粵教版四年級全一冊勞動與技術 勞動故事、展示平臺 2 教案

1、四年級第1單元勞動故事、展示平臺2教學設計課題勞動故事、展不平臺任務2學科勞技年級三年級學習目標勞動觀念：樹立如李長青一般傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的勞動觀念,增進對傳統(tǒng)文化的認 同感和自豪感。勞動能力：學會分工合作調查傳統(tǒng)文化的開展現(xiàn)狀并能和合作完成制作傳承傳統(tǒng) 文化的活動方案，培養(yǎng)創(chuàng)新性，提高動手、動腦能力。勞動習慣與品質:養(yǎng)成勤勞做事的勞動習慣和良好品質。勞動精神:養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。重點學會分工合作調查傳統(tǒng)文化的開展現(xiàn)狀并能和合作完成制作傳承傳統(tǒng)文化的活動 方案，培養(yǎng)創(chuàng)新性，提高動手、動腦能力。難點養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，能自覺主動傳承非遺文化。教學過程教學環(huán)

2、節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課同學們，李長青是怎樣的人？他是怎樣愛上了 欽齋泥塑藝術的？讓我們閱讀青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結從中 尋找答案吧。思考交流通過設疑，激發(fā) 學生的興趣，從 而引出與本課題 相關的話題，啟 發(fā)學生，為后文 鋪墊。講授新課一、萬動故事L李長青是怎樣的人？80后青年李長青，是欽齋泥塑的代表性傳承 人。2 .他是怎樣愛上了欽齋泥塑藝術的？父親的熏陶，讓李長青對泥塑技藝產生了淳樸 的熱愛。父親見他實在是喜愛泥塑，便親自指導他。 跟著父親不斷學習，李長青也繼承了父親泥塑的風 格和理念一一表現(xiàn)群眾生活中最樸素的元素,這為 他日后鐘情民俗雕塑奠定了基礎。后來,李長青接受了雕塑進修班的

3、科班教育，閱讀課文內容思考、交流了解李長 青的鄉(xiāng)土情懷。學習了西方的嚴謹造型方法，又四處游學，見識各 地的雕塑作品。在開闊眼界的同時，他也更加確定 自己的創(chuàng)作方向，就是回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)作反映鄉(xiāng)土民 俗的作品。3.2008年，他首次參展獲得了怎樣的獎項？2008年，他回到家鄉(xiāng)，開始了自己的泥塑創(chuàng)作 生涯,首次參展之作白石老人囊括了中國工藝 美術界最高榮譽“百花獎”和第九屆中國海峽工藝 品博覽會金獎。他還有許多反映民俗的作品。他認 為，泥塑應當傳承城市文化，他希望通過不斷的改 革創(chuàng)新,讓欽齋泥塑越走越遠。4.從李長青身上，我們學習到怎樣的品質？對藝術的執(zhí)著追求，刻苦學習與鉆研，在傳承 中不斷的改革創(chuàng)新

4、，勇于實踐。二、拓展延伸(-)說一說，你知道的鄉(xiāng)土情懷的泥塑大 師？用泥土凝固客家鄉(xiāng)土情懷的泥塑藝人一一劉沅聲劉沅聲，梅縣南口人，1989年從梅縣華僑中學 首屆文藝班(美術專業(yè))畢業(yè)后的幾十年間，一直 致力于泥塑創(chuàng)作，目前是全國知名度很高的民間泥 塑大師。他心懷對客家傳統(tǒng)文化的熱愛，專注于泥 塑創(chuàng)作，用一把把泥土記錄著漸漸遠去的客家傳統(tǒng) 風俗民情，用獨特的方式傳承發(fā)揚客家鄉(xiāng)土文化。他獲得“第八屆廣東魯迅文學藝術獎”、入圍 “第十三屆中國民間文藝山花獎”和蟬聯(lián)三屆“廣 東省民間工藝精品展”金獎后，廣東省梅州市著名 泥塑家劉沅聲的泥塑作品客家風情有家教日學習拓展延伸引導學生學習李 長青身上刻苦學

5、習與鉆研，在傳 承中不斷的改革 創(chuàng)新，勇于實踐 的精神。引導學生學習其 他泥塑大師的事 跡，拓寬知識面 的同時，汲取榜 樣的力量。前再獲殊榮，在“2018珠三角工藝美術作品邀請展暨工美金匠獎評比”中摘取桂冠，一舉奪得金獎。三、展示平臺交流、思考問 題，學習、積 累中國的傳統(tǒng) 手工藝。引導學生明確傳 承傳統(tǒng)手工藝的 迫切性和必要 性，同時增進學 生對傳統(tǒng)非遺文 化的認同感。傳統(tǒng)手工藝傳承行動交流、思考問 題，學習、積 累中國的傳統(tǒng) 手工藝。引導學生明確傳 承傳統(tǒng)手工藝的 迫切性和必要 性，同時增進學 生對傳統(tǒng)非遺文 化的認同感。(-)同學們，你們知道哪些傳統(tǒng)手工藝呢？L最宏偉的金銀器藝術：燒藍燒

6、藍也稱為“銀藍”、“銀醫(yī)瑯”。這種工藝 興盛于清代，銀藍工藝主要應用在銀飾件上，是金 屬制胎工藝與點藍施色工藝，相結合的一門藝術。 在銀器上涂敷一層，五光十色的釉彩的燒藍工藝， 為古老的首飾注入了新的活力。.最復雜的綜合藝術：景泰藍景泰藍誕生于皇宮，因其在明朝景泰年間盛行, 制作技藝比擬成熟，使用的法瑯釉多以藍色為主， 故得此名。景泰藍工藝幾經曲折，在一代才女林徽 因等人的保護下才得以恢復。如今，景泰藍作品不 僅作為“國禮”，也逐漸受到人們的喜愛。.陶瓷陶瓷，用陶土和瓷土為原料，經配料、成型 等流程制成。中國是世界上最早應用陶器的國家之 一，而中國瓷器因其極高的實用性和藝術性備受世 人的推崇。

7、如今，在陶瓷手藝人們的共同努力下， 許多失傳的技藝重新得到傳承。.糅漆中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)并使用天然漆的國家， 最早的漆器是在七千年前河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)的木 胎朱漆碗，鬟漆工藝無疑是中華民族的驕傲和自 豪。從古至今，中國漆器工藝形成了多個流派，其 中福州脫胎漆器更是中國傳統(tǒng)工藝的“三寶”之一， 其技藝值得我們去傳承。.木周隹木雕是雕塑的一種，早在七千多年前的河姆渡 文化時期就出現(xiàn)木雕魚，到了唐代，木雕工藝更是 到達了開展的巔峰。歷經數千年傳承的木雕工藝依 然需要年輕血液去傳承和保護。.玉雕玉雕是玉石經加工雕琢成的工藝品，是中國獨 有的技藝，具有悠久的開展歷史和鮮明的時代特 征，在不同的朝代中玉雕

8、有著不同的造型與特色。 玉作為中國人的精神圖騰，玉雕工藝在民間的開展 更為廣泛，也更好傳承。.刺繡刺繡是用繡針引彩線，將設計的花紋在紡織品 上刺繡運針，以繡跡構成花紋圖案的一種工藝，在 中國已有兩千多的歷史。如今，用刺繡技藝制成的 絲綢工藝品成為了中國傳統(tǒng)手工藝的代表。.琉璃古時制作琉璃困難，使得當時人們把琉璃看得 比玉器還要珍貴。由于其色彩流云漓彩，品質晶瑩 剔透，所以一直屬于皇室專用，在民間流傳的琉璃 制造技法甚少。對于如此珍貴又瀕臨失傳的技藝， 更值得去保護和傳承。.竹編竹編最早在新石器時代出現(xiàn)，那時人們?yōu)榱藢?剩余的食物存放起來，就將植物的枝條編成籃、筐 等器皿，到了明清時期，竹編工藝

9、得到了全面的發(fā) 展。如今，竹編不僅具有實用價值，還富有藝術觀 賞性。.中國結中國結是中國特有的手工編織工藝品，最早來 自舊石器時代的縫衣打結，后來開展至漢朝的儀禮 記事，再演變至今的裝飾手藝。一個小小的中國結,既表達了中國人的顏色偏好，又表達了民間藝人的 創(chuàng)造力。11.剪紙中國最早的剪紙作品是北朝時期的五幅團花 剪紙，到了唐代剪紙?zhí)幱诖箝_展時期，南宋時期更 是出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。剪紙是中國最 為流行的民間手工藝之一，凝聚著中華民族幾千年 來的歷史和文化。（二）隨著時代的開展,有些傳統(tǒng)手工藝正瀕 臨消失。為此，我們將在班上舉辦一次“傳統(tǒng)手工 藝傳承行動”，帶上你的想法與創(chuàng)意來參加吧。學

10、生1:想要保護與傳承傳統(tǒng)手工藝，首先我 們要了解這項手工藝的特點和開展現(xiàn)狀。學生2：我們可以在組內分探索發(fā)現(xiàn)隊和傳承 行動隊，這樣做出的方案更加完善。（1）探索發(fā)現(xiàn)隊傳統(tǒng)手工藝調查表名稱:花絲鑲嵌特點:將金、銀、銅抽成細絲，以焊、編織等 技法制出各種圖案，再點翠鑲嵌，工藝復雜且煩瑣。開展現(xiàn)狀：由于花絲鑲嵌的工藝依賴手工技法 和經驗，培養(yǎng)一名師傅一般需數十年時間,許多年 輕人都望而卻步。（2）傳承行動隊傳統(tǒng)手工藝傳承行動籌劃方案活動方式:宣傳活動內容:播放花絲鑲嵌技術紀錄片?；顒恿鞒?組織學習、宣傳花絲鑲嵌技術； 觀看花絲鑲嵌技術紀錄片；親自實踐操作花絲 鑲嵌技術。（3）探索發(fā)現(xiàn)隊交流、思考；討

11、論，分組合作。以小組形式開展 傳統(tǒng)手工藝的傳 承行動，鍛煉學 生的團結協(xié)作能 力。傳統(tǒng)手工藝調查表名稱：竹編工藝特點:竹編所用竹絲斷面全為矩形,在厚薄粗細上都有嚴格要求，厚度僅為一兩根頭發(fā)絲厚，寬 度也只有四五根發(fā)絲寬，根根竹絲都通過勻刀，達 到厚薄均勻,粗細一致,觀者無不贊嘆其難。開展現(xiàn)狀:在大多地方，竹編技術只掌握在一 批老一輩的匠人手中，年輕人對竹編不感興趣，不 愿學習，技術傳承方面后繼乏人的問題較為嚴重； 由于專注于竹編工藝的新鮮血液較少，在產品的設 計研發(fā)方面也就突顯薄弱，產品種類與風格形式大 都固守傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。(3)傳承行動隊傳統(tǒng)手工藝傳承行動籌劃方案活動方式:宣傳、實踐活動內

12、容：宣傳竹編手工藝的重要意義； 宣傳竹編技藝作為非物質文化遺產所承載的文化 元素；實踐竹編工藝。為自己和他人點贊。引導學生能夠發(fā) 現(xiàn)自己和他人身 上的閃光點，能 夠做到自我欣賞 和贊美他人。為自己和他人點贊。引導學生能夠發(fā) 現(xiàn)自己和他人身 上的閃光點，能 夠做到自我欣賞 和贊美他人。(-)點贊區(qū)在本次活動中，哪個同學表現(xiàn)較好，值得你向 他學習呢？你表現(xiàn)得怎樣呢？來為他和自己點點贊 吧。(1)為他點贊他在資料查詢時認真、細心、全面。他積極開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意。他的表達清晰流暢。他勇于探索，大膽嘗試，取得很好的效果。他講述認真，耐心細致。（2）為自己點贊我能夠積極主動地配合小組工作。我對傳統(tǒng)手工藝有了更深刻的了解。我在勞動過程中任勞