教師招聘教育心理學選擇題

1、 D具體邏輯思維 （ D具體邏輯思維 （5性（14070）說是D（個別化教學為是D（個別化教學為A2020C206070 B202050D208057 法A 根據(jù)是AB1D的信息，可采用的方式是（ D 中含有兩種成分：追求成功的傾向和（ 到這種程度（ 5由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是（ 中含有兩種成分：追求成功的傾向和（ 到這種程度（ 5由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是（ D形式訓練說，提出了遷移的（ 的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于（ （ 聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種（ D14根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和（ 實施的階段是（ （ 聯(lián)想”或“觸景

2、生情”引起的回憶是一種（ D14根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和（ 實施的階段是（ 16艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（ C1次是（ AD于（ AD4成（A于（ AD4成（A的（ D結(jié)果的評價是（ 類學生的性格類型屬于（ D學上稱之為（ AD（ A13現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結(jié)果分類體系中的（ D（ A13現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結(jié)果分類體系中的（ 理論的代表人物是（ AD口標是（ AD運氣不好”，這是把失敗歸因于（ 20在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（ AD1（ DAAD1（ DAA法）判

3、斷稱為（ 是D11（ AD）DA11（ AD）DA15一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為（ AD17教師在講課過程中聲音要求要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（ AD）是教師的（ DADAD3行為目標是指用行為陳述的教學目標，這種目標是（ ADADAD3行為目標是指用行為陳述的教學目標，這種目標是（ A的AD的的思維方式是（ 6如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，這種遷移則是（ A7由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為（ A8造認知過程方面的差異主要原因是其不同的（ 9在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（ AD9在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（ AD，14對遺忘原因的一種最古老的

4、解釋理論是（ A說（ AD（ ，社會學習論的研究更側(cè)重于（ A部分是發(fā)展水平處于（ A），社會學習論的研究更側(cè)重于（ A部分是發(fā)展水平處于（ A）A）和）A）A后）C）16）A）C）16）A）AA）D）是 ）CDDAC）是 ）CDDAC）9）ADABC（）D是）A6C8D.9）C）ACD是）A6C8D.9）C）AC）AC（）A. B.90C. D.）A. B.C. D.）A.）8.）A. B.C. D.）A.）8.）11（）在）在）A.C.）19.性，并）A.C.）1在學與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是（ CBD（A1903C1924B1913D1934，它的作者是（ （A1903C192

5、4B1913D1934，它的作者是（ D心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是（ 7教育心理學的研究和其它科學研究都應(yīng)遵循的基本原則是（ D成倒UB（ 17（ 、19C17（ 、19C們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標志是（ （ 人地位，因果關(guān)系難以確定的研究方法是（ )認為“29變式是指（ A 本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變 30力大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于（ A5-6C7-8B6-7D8-9大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于（ A5-6C7-8B6-7D8-9于（ C屬于（ B35“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學的切入點”屬于（ ） BBDD38課堂管理始終

6、制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（ ACD39就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（ BD41以下說法中正確的是（ 44心理活動對一定對象的指向和集中，叫做（ ACD45在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學（ ACBDACBD47兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（ 48加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（ 49ACD45在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學（ ACBDACBD47兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（ 48加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（ 4950強調(diào)概括化經(jīng)驗或原理在遷移中的作用的理論是（ DDD58與保持的干擾叫（ D62將學習策略分為基本策略和支持

7、策略的是（ 63D62將學習策略分為基本策略和支持策略的是（ 63是D生工作D選擇教育決策的（ 性A25 歲C810B67D1112遵守紀律的心理發(fā)展歷程中的強化階段是（ A06C916B69DD71將學習過程視為“聞見知行”的學者是（ DAD74加涅根據(jù)學習的繁簡程度的不同，將學習分為（ A5 B6C7 D8 類的是（ DD77C7 D8 類的是（ DD77DDD )有)D)A)DD是)D論家是A) D ) D )D)A的DA99教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績（ D多選1CC E有D7，這主要受到（ ）9掌握了漢語拼音字母“Ab”，再學習英語字母“Ab”的書寫，將出現(xiàn)（ CC E有D7，這主要受到（ ）9掌握了漢語拼音字母“Ab”，再學習英語字母“Ab”的書寫，將出現(xiàn)（ 性人者EDDE性，這是一種（ 24將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是（ DEDDE性，這是一種（ 24將成功歸因于任務(wù)