教學心得-由2022高考地理試題命題趨勢得到的教學啟示

1、由2022高考地理試題命題趨勢得到的教學啟示一、命題特點2022年高考地理總體命題特點：一是關注科技發(fā)展與進步，二是關注社會與經(jīng)濟發(fā)展，三是關注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。題型特點，一是舉例問題靈活開放，考察考生想象能力，有多組正確答案，有多種解題方案可供選擇，二是結構問題適度開放，考查考生對地理本質(zhì)的理解，引導中學地理在地理概念與地理方法的教學中重視培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)，三是存在問題有序開放，考察考生的邏輯推理能力和運算求解題能力，在體現(xiàn)開放性的同時，也考查了考生思維的準確性與有序性。三年間地理高考試題在“彰顯立德樹人根本任務”的情境選擇方面有所變化，便是基于情境材料時代性這一“穩(wěn)定”的大前提。二、教學啟示1

2、、以直觀手段為依托，增強認識地理圖表能簡明形象地表現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象的演變過程，揭示地理要素及要素間的聯(lián)系，反映地理事物時空分布和變化規(guī)律。主要包括景觀圖、示意圖、模式圖等。借助圖表等直觀教具和多媒體手段將靜態(tài)事物動態(tài)化、抽象知識形象化，有利于積累豐富的表象，便于學生牢固掌握知識。自然界中很多演變過程是人們難以看到的，尤其是時間尺度較長的漸變型演變過程，如海陸變遷、巖石的風化過程等。利用互聯(lián)網(wǎng)技術和Google Earth、GIS、3Dmap等地理學科特色的計算機軟件演示、模擬自然地理現(xiàn)象、過程。通過真實再現(xiàn)，多感官刺激，增強學生的直觀感受，提高學習的興趣，同時促進知識的理解和記憶。很多無法呈現(xiàn)

3、的宏觀的自然地理過程、瞬息萬變的自然地理過程可以通過虛擬動畫來實現(xiàn)，使難以觀察到的地理事物和現(xiàn)象“呈現(xiàn)”在眼前。實施直觀教學，化難為易，增強感性認識。2、以核心素養(yǎng)為抓手，加深理解地理事物和現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化都要落腳于特定的區(qū)域中。因此理解自然地理過程要結合本區(qū)域的地理條件，要從區(qū)域各要素的實際特征出發(fā)，進行具體問題具體分析。分析區(qū)域地理特征及成因，并借助綜合思維來全面、系統(tǒng)、動態(tài)地認識自然地理過程。從多個維度分析地理事物和現(xiàn)象，認識各要素之間相互作用的關系，解釋其發(fā)生、發(fā)展的過程，辯證地看待地理問題。自然地理過程不僅要考慮時間維度的變化，而且強調(diào)空間過程，是地理事物時空統(tǒng)一的二維演替推移

4、過程。自然地理過程作為事實性地理知識（感性地理知識），通過地理實驗、野外考察等實踐活動，更好地在真實情境中感知自然地理過程，加強感性地理知識和理性地理知識之間的關聯(lián)，進一步提升地理理性知識。3、以教材為載體，實現(xiàn)建構教師在日常的教學內(nèi)容中，以教材為載體，合理地開發(fā)與整合教學資源，引導、啟發(fā)學生全面、深刻地認識自然地理過程。同時教師要善于將時代主題和社會熱點與教材知識巧妙結合，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際以及學生已有的經(jīng)驗和體驗，使所學內(nèi)容變得生動、鮮活，既培養(yǎng)學生學習地理的興趣，又體現(xiàn)地理的應用價值。4、以試題為牽引，促進遷移根據(jù)課程標準，將課標中有關自然地理“過程”的知識進行歸納總結，形成專題。如

5、地球運動的過程；大氣運動過程；水循環(huán)過程；地殼物質(zhì)循環(huán)過程；各種地貌的形成演化過程等。教師引導學生對典型試題共同討論，分析自然地理過程中的邏輯聯(lián)系，厘清地理事物各階段的發(fā)展特點及其影響因素，挖掘其中的地理原理和規(guī)律，把握地理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)。通過典型試題（高考試題）的訓練，檢測學生的地理學習能力，提高地理基本技能和思維品質(zhì)。然后將所學知識、技能遷移到新的情景中，進行變式訓練，提高知識遷移能力。總之，要認真研究高考試題，體會自然地理過程類試題的特點，把握命題方向，制定合理的教學策略，實施精準教學，借助綜合思維和區(qū)域認知等地理核心素養(yǎng)全面理解自然地理過程，提升地理學習能力。常言道：“教無定法，貴在得