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1、PAGE PAGE 3一年級(jí)數(shù)學(xué)七巧板評(píng)課稿文章來(lái)源教師范文吧課件www. 一年級(jí)數(shù)學(xué)七巧板評(píng)課稿各位老師:下午好!今天我的任務(wù)是評(píng)萬(wàn)老師的七巧板這一課。我們這套教材是全新的版本,但是也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的一課來(lái)學(xué)習(xí)七巧板。這個(gè)知識(shí)在教材上出現(xiàn)過(guò)兩次。第一次是一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)平面圖形的認(rèn)識(shí)時(shí),以七巧板為操作的材料,讓學(xué)生體會(huì)圖形的拼組,知道像七巧板當(dāng)中兩個(gè)完全一樣的三角形,可以拼成一個(gè)正方形、三角形或是平行四邊形。第二次,是我們剛學(xué)完的角的認(rèn)識(shí)這單元,在學(xué)生感知了直角、銳角和鈍角之后,有一個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生了解七巧板中每個(gè)角的特征,以及拼角。所以說(shuō),零零散散的,學(xué)生對(duì)七巧板是熟悉的,而且,大隊(duì)部去年還有過(guò)比賽
2、,拼圖形學(xué)生也都練過(guò)。但是,真正拼得好的卻也是寥寥無(wú)幾。萬(wàn)老師今天設(shè)計(jì)的這節(jié)課,有這么幾個(gè)地方,是值得我學(xué)習(xí)的。首先,是開(kāi)頭的情境創(chuàng)設(shè)。老師恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w,通過(guò)聲情并茂的圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式,迅速吸引學(xué)生的注意力,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二,探求知識(shí)重過(guò)程和方法。這節(jié)課老師通過(guò)讓學(xué)生看一看、比一比等一系列的活動(dòng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了七巧板的特征。突出了學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生的主體參與,讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在積極動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)中,全面地掌握七巧板的特征。特別是在后面的拼組開(kāi)始時(shí),老師先設(shè)計(jì)了一個(gè)半成品,這樣既降低了難度,照顧了大部分學(xué)生,又在這個(gè)過(guò)程中,滲透了方法的學(xué)習(xí)。第三,關(guān)注情感,評(píng)價(jià)多元。評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師多次讓學(xué)生將各種拼法展示出來(lái),有利于學(xué)生觀(guān)察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。幾點(diǎn)個(gè)人的想法:一、因?yàn)檫@節(jié)課的時(shí)間是不夠的,所以,前面的內(nèi)容是否可以整合一下。二、這應(yīng)該是一節(jié)理論和實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)課,老師應(yīng)該是想通過(guò)這么系統(tǒng)的一個(gè)學(xué)習(xí),讓學(xué)生,特別是還不怎么會(huì)拼的學(xué)生,找到拼的方法和竅門(mén)。所以
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