農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告參考

1、農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告 一、調(diào)查目的理解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及妨礙他們英語學(xué)習(xí)的各方面要素，在掌握詳細情況的根底上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使老師真正改變教學(xué)理念，實在改良教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。同時，也促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和開展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求到達教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。二、調(diào)查方法與對象依照本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采納咨詢卷調(diào)查、學(xué)生座談以及老師座談，其中咨詢卷調(diào)查中設(shè)計了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共發(fā)咨詢卷102份，有效咨詢卷102份

2、。三、調(diào)查結(jié)果和緣故分析此次調(diào)查有41個咨詢題，涉及到妨礙學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣故主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生本身的要素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自決心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境要素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：（一）.學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的興趣大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個咨詢題時，選“A.特別感興趣”的只占20%；選“B.比擬感興趣”的占35%；選“C.不太感興趣”的占25%；選“D.“一點也不感興趣”的卻占20%。又如在調(diào)查“你利用課余時間參加興趣班”一題，選“A.有”的占31%，事實上在這百分比中按本人的意愿主動報名參加的占的

3、百分比可能還得打折。這是妨礙學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要要素。（二）.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自決心總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自決心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語根底與水平”一題時，選“C.中等”的占51%；選“D.差”的占13%。盡管一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自決心缺乏。這是妨礙學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個重要要素。（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)興趣和自決心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時，選“A.非常好”的占18%；選“B.一般”的占16%；選“C.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不夠高。（四）學(xué)生所處的家庭情況：1.學(xué)生中農(nóng)

4、村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于開展家庭經(jīng)濟，疏于與小孩交流和對小孩的管教，又缺乏“教育投資”的認識，對教育還存在著模糊的認識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼。3.有些家庭的教育方式有待改良。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時，選“D.從來沒有”的占82%。（五）學(xué)生對老師的認識1.現(xiàn)實中的英語老師：（1）大多數(shù)的英語老師對教學(xué)工作認真負責(zé)，盡心盡責(zé)；（2）多數(shù)英語老師講

5、究民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生合理、正確意見和合理建議；（3）部分英語老師能依照學(xué)生實際水平進展教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)絡(luò)起來，用補充材料豐富英語課堂教學(xué)；（4）部分老師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生；（5）少部分老師在課堂上合理分配講解時間與學(xué)生的活動時間；（6）極少數(shù)部分老師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。2.理想中的英語老師：（1）具有幽默感，擅長調(diào)理課堂氣氛；（2）具有親和力，擅長與學(xué)生溝通，用童心貼進學(xué)生，微笑時時掛在臉上；（3）具有吸引力，擅長抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，使學(xué)生學(xué)而不倦；（4）口語流利，水平一流；（5）廣聞博學(xué)，多才多藝。四、對調(diào)查結(jié)果的考慮（一

6、）妨礙初中生英語學(xué)習(xí)成因分析1.社會的妨礙：由于高等教育招生和分配制度改革的妨礙，社會對人才的需求標準的變動，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和絕望，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。2.施行素養(yǎng)的妨礙：素養(yǎng)教育是一種. 用，是使他們認識到了具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強，有用性不強的特點，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。3.家庭教育的妨礙：當前，初中生中有大部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)覺非常多家長側(cè)重于對子女紀律方面的要求，而

7、對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾場面。：在諸多的妨礙要素中，我認為，老師關(guān)于學(xué)生的妨礙最直截了當、最持久、最有效。但當前的咨詢題是，信息和數(shù)字時代的今天，由于老師行為滯后，因此使老師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負面妨礙越來越大。（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策1.學(xué)生要理解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和開展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定本人的學(xué)習(xí)目的，在畢業(yè)時選擇本人合適的就業(yè)崗位。學(xué)生要有打算、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后擅長進展知識的梳理，歸納和總結(jié)。3.老師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語

8、學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有時機當教學(xué)活動中的演員，而不是觀眾。4.老師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語言，使之口語化；活動化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂見的補充材料豐富英語課堂教學(xué)。5.老師要在教學(xué)中盡可能多地運用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)立愉快、融洽、生動、爽朗的學(xué)習(xí)氣氛，加強自決心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。6.老師要嘗試進展分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價標準，使每個學(xué)生有成功的體驗，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。7.老師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營建寬松、和諧民主的教學(xué)氣氛。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗，可以充分調(diào)動