總結(jié)幼兒園培訓(xùn)工作總牢固版6篇

1、總結(jié)：幼兒園培訓(xùn)工作總牢固用版(6篇)_幼兒園平安培訓(xùn)工作總結(jié) XX年9月-12月我有幸參與了農(nóng)村幼兒園老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我開闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少學(xué)問，那些訓(xùn)練界的專家們把自己訓(xùn)練積累的閱歷拿出來與我們共同共享，解決了我們?cè)趯?shí)際教同學(xué)活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所轉(zhuǎn)變，在觀念上有所更新。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺自己原來是那么的膚淺，原來我還需要不斷汲取新的訓(xùn)練觀念，學(xué)習(xí)更多的方法，實(shí)行不同的措施總結(jié)閱歷，做好幼教工作。我要把這次學(xué)習(xí)到的新訓(xùn)練教學(xué)觀念好好消化，把它們有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不斷地提升自己。在這次學(xué)習(xí)中我感悟很深，我將從以下幾個(gè)方

2、面進(jìn)行總結(jié)： 一、通過學(xué)習(xí)，讓我了解到國(guó)家對(duì)幼兒訓(xùn)練的重視。從.到地方都對(duì)幼兒訓(xùn)練極其重視，作為幼兒老師在當(dāng)前好形勢(shì)下更要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的訓(xùn)練教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，以身立教,為人師表。 二、加深理解綱要 轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念 我現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園從事幼教工作。農(nóng)村的幼教工總是受到家長(zhǎng)的牽制，常常會(huì)聽到家長(zhǎng)這樣的質(zhì)問：老師今日怎么沒有作業(yè)?老師你們幼兒園怎么不教拼音?老師你們?cè)趺床唤虒懽?等等。許多家長(zhǎng)只注意給孩子灌輸學(xué)問和訓(xùn)練技能，違反了幼兒進(jìn)展的規(guī)律，忽視了孩子個(gè)性的健康進(jìn)展，忽視了情感、.性和實(shí)際力量。我們老師雖然明白要敬重幼兒意愿、滿意幼兒需要、培育幼兒愛好。但常常迫于無奈，時(shí)不時(shí)

3、地向家長(zhǎng)要求有所傾斜。通過這次學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到訓(xùn)練必需要以幼兒進(jìn)展為本，在今后的工作中我要更進(jìn)一步滲透綱要精神，加強(qiáng)做家長(zhǎng)工作轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，讓家長(zhǎng)和我們?nèi)嫉耐苿?dòng)幼教的科學(xué)化，促進(jìn)幼教朝著更加健康、正確的方向前進(jìn)，讓全部的幼兒健康成長(zhǎng)。 三、堅(jiān)持保教并重 將保教滲透于幼兒一日生活中 隨著對(duì)幼兒身心進(jìn)展討論的日益加深，遵循保教結(jié)合的原則尤為重要?！氨！逼湟皇菍?duì)幼兒加強(qiáng)養(yǎng)分和熬煉，使幼兒有健康的身體;其二是培育幼兒良好的心情，對(duì)其進(jìn)行健康、樂觀的情感培育;其三是培育幼兒良好的交往力量，適應(yīng).。我通過這十多年從事幼教工作發(fā)覺，更多人只注意幼兒身體上的健康進(jìn)展，雖然我們必需把愛護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康

4、放在工作首位，但我們不能忽視了幼兒心理和.方面的健康進(jìn)展，否則將致使越來越多的孩子孤僻、自我為中心、封閉等。這些雖然是保育工作范圍，但我們可以通過教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)來培育孩子各方面的力量。如：體育活動(dòng)可熬煉幼兒身體、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作和樂觀向上的精神;嬉戲活動(dòng)可以培育幼兒的交往力量、制造力;孩子們可以從教學(xué)活動(dòng)中獵取更多的做人的道理等等?！敖獭笔抢蠋熞罁?jù)幼兒年齡特點(diǎn)有目的、有方案地設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展的訓(xùn)練。訓(xùn)練活動(dòng)首先要利于幼兒身心進(jìn)展，讓幼兒在活動(dòng)中獲得健康、歡樂和自信。在幼兒一日活動(dòng)中，我們做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，使一日生活成為真正的訓(xùn)練整體。 四、老

5、師要有敬業(yè)精神。 能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身訓(xùn)練無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓舞老師為神圣的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。如果不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)訓(xùn)練就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處。 五、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好 老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的

6、自我愛護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的訓(xùn)練，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，訓(xùn)練他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們樂觀樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)懇，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無私的愛。 通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到對(duì)老師進(jìn)行連續(xù)訓(xùn)練的重要性，連續(xù)訓(xùn)練是對(duì)我們的學(xué)問和技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高;進(jìn)一步完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平，這次

7、培訓(xùn)使我開闊了視野，學(xué)到了許多新的訓(xùn)練理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的訓(xùn)練教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用，在今后的.訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，漸漸走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。讓我們基層幼兒訓(xùn)練工不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。 幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)(篇二) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好： 首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)支配的這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今日有幸坐在這個(gè)講臺(tái)上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時(shí)也緊急，由于我從事幼教工作才剛剛開頭，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有許多閱歷比我強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)支配讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)的

8、匯報(bào)工作。 今日我們將一起聯(lián)系幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要幼兒園工作規(guī)程，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園平安留意事項(xiàng)及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時(shí)間短暫，也談不上工作力量，就以暑期在臨沂圓長(zhǎng)培訓(xùn)和自己的學(xué)校工作閱歷，和大家共同探討這方面的學(xué)問，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正。 一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增加了很多的歡樂；和孩子在一起，沒有嫉妒，沒有猜疑，只有童心和天真。我認(rèn)為從事幼兒訓(xùn)練是最美妙的，是神圣而又宏大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的伴侶，是家長(zhǎng)的重托，是人類.后輩人才不斷進(jìn)步的啟蒙訓(xùn)

9、練，是全部其他大學(xué)校生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)當(dāng)感到驕傲！ 二、下面我要講的第一個(gè)話題是幼兒園的管理工作： （一）、園長(zhǎng)是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個(gè)好的園長(zhǎng)，就能造就一所好的幼兒園?，F(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長(zhǎng)放心的品牌幼兒園難，家長(zhǎng)的望子成龍、望女成風(fēng)的期望值越來越高，都想進(jìn)好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長(zhǎng)的管理目標(biāo)要不斷地提升，堅(jiān)持自主創(chuàng)新努力制造品牌園。 這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師要明確高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，具備教高的學(xué)習(xí)力量、引導(dǎo)力量和創(chuàng)新力量。不但自己回學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)，進(jìn)行適合幼兒特點(diǎn)的養(yǎng)成訓(xùn)練、學(xué)問訓(xùn)練和品德訓(xùn)練，創(chuàng)新教學(xué)方法

10、和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感愛好的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長(zhǎng)和幼兒感受好，喜愛老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜愛去的地方。幼兒、家長(zhǎng)的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向.，達(dá)到實(shí)現(xiàn)品牌園的目的。 制訂目標(biāo)管理的三個(gè)特征： 其一：它是大家心理上的一種期望，是要達(dá)到的某中標(biāo)準(zhǔn)； 其二：這種標(biāo)準(zhǔn)的水平要比現(xiàn)實(shí)狀態(tài)高，必需通過努力才能達(dá)到； 其三：這種目標(biāo)具有可操作性，完成與否具有可觀的標(biāo)準(zhǔn)，人們可通過詳細(xì)的指標(biāo)與數(shù)據(jù)來測(cè)定實(shí)際的管理效果。 目標(biāo)管理的意義：1、克服盲目性和無序性。2、可以使每個(gè)人的工作都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，對(duì)全體教職工有激勵(lì)和導(dǎo)向作用。3、目標(biāo)又是全體管理人員自覺進(jìn)行管理的依據(jù)、動(dòng)力和方向。

11、制訂目標(biāo)管理應(yīng)留意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。 （二）、園長(zhǎng)管什么？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)） 管人、管事、管錢。 管人要越管越順，管事要越管越少，管錢要越管越多。 管的人包括：教職工、幼兒及與家長(zhǎng)聯(lián)系等，園長(zhǎng)對(duì)于教職工的管理要留意：以良好的師德塑造人，以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責(zé)規(guī)范人，以訓(xùn)練科研提高人；以制度改革激勵(lì)人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力氣帶動(dòng)人；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)進(jìn)展影響人。園長(zhǎng)要努力抓好兩種人的培育，一是學(xué)科帶頭人和明師的培育，明園要有明師支撐，青年老師的培育關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性進(jìn)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊(duì)伍相對(duì)太差，專業(yè)的

12、少，要樂觀參與培訓(xùn)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，提升個(gè)人力量。） 如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人要求：按時(shí)到校，衣著言行規(guī)范。提前到?？捎行У谋O(jiān)督老師，或幫助值日老師進(jìn)行必要的晨檢、午檢。 管事要細(xì)：精細(xì)制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的進(jìn)展供應(yīng)保障。園內(nèi)無小事，園長(zhǎng)是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動(dòng)腦，樂觀調(diào)動(dòng)每個(gè)人的樂觀性。腿勤，多走動(dòng)；眼勤，認(rèn)真看，觀看微?。皇智?，耳勤，一點(diǎn)動(dòng)靜都要引起留意；鼻勤，留意異味的來源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實(shí)際修改自行制定的規(guī)章制度。 管錢多渠道聚集，沒錢的日子不好過，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企

13、業(yè)多渠道籌集資金。有錢要用到點(diǎn)子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進(jìn)就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操勞，老師們共同努力，效果好，家長(zhǎng)、.滿足。） （三）園長(zhǎng)的自身素養(yǎng)：（打算幼兒園進(jìn)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛（心中有愛的老師是最美的，對(duì)孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心開頭。喜愛幼兒訓(xùn)練，政治思想素養(yǎng)高，學(xué)問面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有肯定的力量素養(yǎng)）、精（工作管理上精細(xì)，專業(yè)素養(yǎng)高）、新（身心素養(yǎng)好，工作力量上要不斷創(chuàng)新）。 心存和善，樂于扶貧幫困；具有樂觀主義精神，樂觀向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培育人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工

14、作勤懇仔細(xì)，求實(shí)創(chuàng)新。 其次個(gè)話題：平安管理 平安話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。一談到平安，就比較嚴(yán)厲。平安無小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細(xì)化管理舉例：A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會(huì)導(dǎo)致累傷或。） 從幼兒入園開頭： 1、接送。實(shí)行無縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團(tuán)幼兒園老師跟隨公交送同學(xué)小事故及其他車輛接送事故舉例）值日老師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長(zhǎng)，幼兒有事不能按時(shí)到園的要提前請(qǐng)假，不能讓幼兒帶危急品進(jìn)園，老師可蹲下來對(duì)到園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸

15、額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來的玩具，小刀等危急品掏出并訓(xùn)練孩子這些物品具有危急性。 禁止幼兒在門口集結(jié)，防止接送車輛碰撞，禁止外來人員進(jìn)入（包括家長(zhǎng)在內(nèi) ，有些偏激分子，醉酒者，神經(jīng)病人等嚴(yán)禁進(jìn)入），對(duì)室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)、消毒，對(duì)設(shè)施特殊是大小型玩具等進(jìn)行平安隱患檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。 2、室外活動(dòng)組織要平安有序，不能聽之任之。拉幼兒的手腳時(shí)動(dòng)作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合平安要求，常常進(jìn)行檢查修理。蹦床內(nèi)活動(dòng)，幼兒不宜過多，兜內(nèi)身上不能有鋒利物品。任何活動(dòng)時(shí)都要留意場(chǎng)地平安，器材無毒、無害、無危急。課間活動(dòng)要提示警告幼兒不任憑自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床四周。）

16、3、午餐管理：保證食品蔬菜平安（選購(gòu)索證、儲(chǔ)存變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等、加工再檢、特殊是油肉類）。值班老師要仔細(xì)管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做猛烈運(yùn)動(dòng)、進(jìn)餐過程不處理幼兒?jiǎn)栴}、不搞進(jìn)餐速度競(jìng)賽、留意飯菜溫度，引水、飯菜溫度相宜，不宜太燙。進(jìn)餐時(shí)留意幼兒防噎，防骨頭、魚刺等戳傷。 4、值日老師不行忽視的課間檢查如：門窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。 5、午休管理：清點(diǎn)人數(shù)、檢查幼兒體溫、心情、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過程防止落床等。 6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，平安提示幼兒家長(zhǎng)確保平安行駛，平安回家。 感謝大家 不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正 幼兒園培訓(xùn)工

17、作總結(jié)(篇三) 校本研修是訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)討論、校本訓(xùn)練討論和校本老師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使老師不斷成長(zhǎng)，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更加關(guān)注老師的進(jìn)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探究之路。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、強(qiáng)化師德，提高熟悉 終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范給予老師的神圣使命，也是促成老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來說，老師的專業(yè)力量打算著學(xué)校進(jìn)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，部分老師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)峻，認(rèn)為已有的學(xué)問已能滿意同學(xué)的需要，使得老師不重視學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為

18、此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的熟悉，使全體老師充分熟悉到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的熟悉上來，從而樂觀參與校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正仆人。 二、搭建平臺(tái)，提升師能 （一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念 為引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，我校制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高老師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，老師主要通過“學(xué)、看、議”活動(dòng)來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。 （二）推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué) 課

19、堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們始終在思索討論的問題，我校實(shí)行隨堂推門制，為了能準(zhǔn)時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩節(jié)課，老師每周聽一節(jié)課。聽課后準(zhǔn)時(shí)交換看法，對(duì)教學(xué)中存在的問題提出整改看法。這樣的聽課活動(dòng)自開展以來，我們發(fā)覺，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能仔細(xì)上好每一節(jié)課，尤其加速了青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)。 三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(zhǎng) 青年老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的將來，為了提高我校青年老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支高素養(yǎng)青年老師隊(duì)伍，我校要求青年老師制定一年入門、三

20、年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。 1、抓教學(xué)基本功競(jìng)賽，技能大賽、粉筆字、等競(jìng)賽，以賽促練，掀起青年老師苦練基本功的熱潮。 2、連續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)，督促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。 校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校進(jìn)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。 1師資缺乏，專業(yè)老師缺少，校本活動(dòng)難以有效開展。 2、老師問題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。 3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深化。 今后，我們將努力克服各種困難，連續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高老師

21、訓(xùn)練教學(xué)水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年老師的成長(zhǎng)供應(yīng)寬闊的舞臺(tái)，開創(chuàng)我校校本研修的新局面！ 幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)(篇四) 園本培訓(xùn)是把理念與訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐和老師討論活動(dòng)緊密結(jié)合起來，促進(jìn)老師專業(yè)化的成長(zhǎng)和幼兒園進(jìn)展的有效途徑。三年來，我園扎實(shí)開展園本培訓(xùn)工作，以綱要和指南精神為指導(dǎo)，緊緊把握桐鄉(xiāng)市幼兒老師培訓(xùn)契機(jī)，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，注意了新課程背景下老師訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變和訓(xùn)練行為的落實(shí)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的討論，提升了老師的專業(yè)力量，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的保教質(zhì)量提高，依據(jù)實(shí)施狀況調(diào)查匯總，我園有80%的老師對(duì)園本培訓(xùn)認(rèn)可度很滿足，有77%的老師認(rèn)為很有關(guān)心，技

22、能技巧、訓(xùn)練科研關(guān)心最大。實(shí)踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的老師走上了專業(yè)化成長(zhǎng)的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園三年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下： 一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作 假如說，老師的素養(yǎng)是打算一切訓(xùn)練工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作進(jìn)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵非常豐富，它同樣包括老師在內(nèi)，老師有什么樣的體驗(yàn)，她就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)，首先必需以老師的進(jìn)步和成長(zhǎng)為前提，只有這樣，才能制造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。為此，我們開展了以人為本的園本培訓(xùn)。 1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總

23、體規(guī)劃。 依據(jù)市訓(xùn)練局制定的培訓(xùn)規(guī)劃，園領(lǐng)導(dǎo)親自參與培訓(xùn)儀式，在開學(xué)初的全體老師大會(huì)上，傳達(dá)市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神，讓園本培訓(xùn)深化每個(gè)老師的思想，努力營(yíng)造氛圍，使園本培訓(xùn)化為每個(gè)老師的實(shí)際行動(dòng)。三年來，我園依據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃，成立了以園長(zhǎng)及副園長(zhǎng)、教科室組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定園長(zhǎng)助理為分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議，并有記錄。我們立足本園進(jìn)展，依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)老師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度方案及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)方案，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并依據(jù)老師的需求，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行

24、有關(guān)老師技能技巧的把握與教學(xué)，提高課堂的駕馭力量、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，進(jìn)展于工作之中。 2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。 一是逐步增加訓(xùn)練投入。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境。配置一些現(xiàn)代化的設(shè)備。如每個(gè)辦公室配備電腦，老師們可以上網(wǎng)查詢資料，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)便利。為托班小班配上投影儀，班班有電視。為了幼兒平安、健康的活動(dòng)，幼兒園建筑適合幼兒的玩水玩沙池，還添置大型多功能組合玩具等。有了良好的設(shè)施設(shè)備，才能把園本培訓(xùn)落到實(shí)處、抓到深處，使我們的老師和幼兒在美麗的大環(huán)境中心情愉悅地、制造性地工作、學(xué)習(xí)、生活。 二是保證老師培

25、訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。即保證每位老師有參與片以上教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，老師外出聽課、聽講座及委派骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，準(zhǔn)時(shí)發(fā)放。三年累計(jì)在片市以上講座20多次，普遍聽取達(dá)10多次，聽課活動(dòng)人人參加達(dá)次以，去上海杭州等地參觀學(xué)習(xí)達(dá)35人次。幼兒園訂有老師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒訓(xùn)練、早期訓(xùn)練、上海托幼、家庭訓(xùn)練，還有嘉興訓(xùn)練、桐鄉(xiāng)訓(xùn)練，訓(xùn)練信息報(bào)、都市快報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、平安時(shí)報(bào)、嘉興日?qǐng)?bào)等，累計(jì)經(jīng)費(fèi)十多萬元。 二、建立健全各項(xiàng)制度，確保培訓(xùn)落實(shí)到位 為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)管理制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段方案和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)

26、容和支配，老師再依據(jù)總的方案制定出適合自己的小方案，有總結(jié)等。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促老師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把老師的培訓(xùn)狀況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。 三、組織實(shí)施多元化的園本培訓(xùn)方式，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的提高 （一）、重視幼兒老師的職業(yè)道德訓(xùn)練，培育老師的無私奉獻(xiàn)精神。 師德是一切訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：三年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化訓(xùn)練觀念為指導(dǎo)，以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要與浙江省學(xué)前訓(xùn)

27、練管理指南精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們組織了老師仔細(xì)黨的精神，學(xué)習(xí)貫徹訓(xùn)練部頒發(fā)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要與浙江省學(xué)前訓(xùn)練管理指南，提高老師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并仔細(xì)的組織老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、溝通和座談會(huì)，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高老師的平安意識(shí)，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得.的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的敬重和信任。 （二）、專家引領(lǐng)，提高老師崗位培訓(xùn)的實(shí)效。 上級(jí)為我們供應(yīng)了幼兒訓(xùn)練專家講師

28、團(tuán)，三年里，我們傾聽了市講團(tuán)的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓老師在說課中成長(zhǎng)”，李杏君老師的“談教學(xué)中的反思”；浙江高校教授肖遠(yuǎn)軍主講的“幼兒園平安管理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講的“幼兒園老師培育課程標(biāo)準(zhǔn)”、省特級(jí)老師彭小元主講的“生活化的科學(xué)訓(xùn)練”等，老師們仔細(xì)聽并作記錄、學(xué)習(xí)對(duì)比自己的教學(xué)實(shí)踐，加以運(yùn)用。集中培訓(xùn)后每人依據(jù)主題開展實(shí)踐活動(dòng)，特殊是聽了說課和怎樣反思，都能有效地在組內(nèi)溝通爭(zhēng)論。 （三）、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師專業(yè)化進(jìn)展力量 老師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵進(jìn)展，然而專業(yè)素養(yǎng)的提高并非一朝一夕，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們依據(jù)本園老師的實(shí)際，實(shí)行了一下策略： 1

29、、為老師量身定做個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃 在培訓(xùn)開頭，我們就按市培訓(xùn)方案要求，制定了我園的三年的園本培訓(xùn)方案，將我園的老師培訓(xùn)分為三個(gè)層次：骨干老師培訓(xùn)、老師崗位培訓(xùn)和新老師培訓(xùn)，老師依據(jù)園級(jí)方案制定了自己的三年進(jìn)展規(guī)劃和每學(xué)年的進(jìn)展目標(biāo)，在這個(gè)過程中老師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的進(jìn)展離不開她們中的每一個(gè)人，同時(shí)幼兒園的進(jìn)展也能促進(jìn)她們的專業(yè)進(jìn)展。 2、為老師鋪設(shè)專業(yè)成長(zhǎng)的通道 1）、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓(xùn)的一個(gè)方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干老師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來的新舉措，為了避開各班師資優(yōu)勢(shì)上的失衡，我們實(shí)行新老老師、力量強(qiáng)弱老師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結(jié)

30、對(duì)協(xié)議、進(jìn)行結(jié)對(duì)儀式，結(jié)對(duì)過程中，要求相互聽課并作好反思。做到每月一節(jié)過關(guān)課，在上課前仔細(xì)預(yù)備每一個(gè)活動(dòng)，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，并通過多次試教，聽課、評(píng)課，改進(jìn)教案，把最好的活動(dòng)展現(xiàn)給大家。我們實(shí)行“徒弟上課，老師簽字認(rèn)可”制度，在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，師傅會(huì)盡力幫她們查找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高她們的訓(xùn)練教學(xué)水平。平常，在班級(jí)管理方面，也有溝通和提高。通過這樣的活動(dòng)，每個(gè)新老師都有了很大的提高，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長(zhǎng)。 2）、開展分層次、多渠道的園內(nèi)培訓(xùn)。在老師的專業(yè)進(jìn)展上，我們盡量給每個(gè)老師供應(yīng)進(jìn)展的空間，

31、明確自己進(jìn)展的方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)展的目標(biāo)。如：青年老師，我們?cè)诠奈杷齻冮_展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)上，還組織園內(nèi)骨干老師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)等，提高她們?cè)O(shè)計(jì)組織活動(dòng)的力量；對(duì)于骨干老師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中任務(wù)”以外，優(yōu)先選送參與由盛市等各級(jí)培訓(xùn)，如省骨干老師培訓(xùn)和嘉興市農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)等，并通過市級(jí)、片級(jí)骨干老師展現(xiàn)課、送教下鄉(xiāng)等各級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高；除此之外我們，還通過鼓舞其自身參與更上層次的培訓(xùn)、爭(zhēng)取專家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們樂觀發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園老師專業(yè)化水平的整體提高。 3）、加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高老師的專業(yè)理論水平 理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐需要理

32、論來指導(dǎo)，每次的教研活動(dòng)便是老師專業(yè)理論水平提升的有效平臺(tái)。每學(xué)期期初，教研組長(zhǎng)便組織組內(nèi)成員爭(zhēng)論匯總老師在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，確定本學(xué)期討論的主題。再依據(jù)老師及班級(jí)實(shí)際將每一內(nèi)容落實(shí)至老師，由老師分派組內(nèi)成員收集資料，確立專題研討的形式與過程?；顒?dòng)中老師們結(jié)合自己的訓(xùn)練實(shí)踐各抒己見，如在小專題研討“面對(duì)小班孩子的無動(dòng)于衷，該怎么辦？”“活動(dòng)中如何回應(yīng)孩子的回答？”等，每位老師依據(jù)自己的訓(xùn)練實(shí)際，暢談自己的所思、所想、所為，并通過各種渠道樂觀查找資料、積累閱歷、反思自己的觀念與行為，在此過程中老師們的訓(xùn)練理念與教學(xué)行為之間的距離慢慢縮短了，而且理論與實(shí)踐力量得到了同步提高。這種活動(dòng)形式避

33、開了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí)，使老師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問題，既提高了老師的理論水平又熬煉了老師組織活動(dòng)的力量。 （四）加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提高老師實(shí)施課程的力量 1、組織班級(jí)常規(guī)評(píng)比，有效改進(jìn)老師日經(jīng)常規(guī)管理工作。俗話說：“不以法規(guī)，不成方圓?！绷己玫男袨榱?xí)慣對(duì)幼兒一生的進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們特別重視幼兒的常規(guī)訓(xùn)練管理，著力于培育幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項(xiàng)舉措列入了園本培訓(xùn)的一個(gè)重要項(xiàng)目，并作為老師考核的依據(jù)。通過班級(jí)常規(guī)評(píng)比，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理閱歷，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。 2、結(jié)合市組織的幼兒老師才藝評(píng)

34、比和新老師教學(xué)技能比武，開展了老師綜合素養(yǎng)大比拼（簡(jiǎn)筆畫、舞蹈、鋼琴），以集體培訓(xùn)和自培的不同方式學(xué)習(xí)，練習(xí)，老師們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過這些活動(dòng)，使老師的綜合組織有所提高。除此之個(gè)，我們還注意老師隱性技能技巧的培育，如語(yǔ)言交往力量，訓(xùn)練教研力量相關(guān)的隨機(jī)訓(xùn)練力量，師幼互動(dòng)策略等力量的培育，使其成為“反思-開拓型的老師。樹立典型，使她們?cè)陉?duì)伍中發(fā)揮榜樣、示范作用，帶動(dòng)隊(duì)伍的整體進(jìn)展，每學(xué)期開展一次到二次公開教學(xué)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全園。壓擔(dān)子，促使崗位成材。如通過教學(xué)評(píng)比、特長(zhǎng)展現(xiàn)、閱歷溝通、論文評(píng)比等活動(dòng)，為老師搭建舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)溝通的環(huán)境，關(guān)心老師成長(zhǎng)。 3、我們也熟悉到備課是專業(yè)成長(zhǎng)的主要

35、途徑。我們通過學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，使老師們體驗(yàn)到備課是老師的基本功，備好課是教學(xué)勝利的首要環(huán)節(jié)。比如，我們采納集體研磨一個(gè)課例的方式，強(qiáng)化老師的體驗(yàn)和熟悉。為了提高老師教學(xué)的有效性，本學(xué)期還推出“小組磨課”專題即以教研組為單位，老師進(jìn)行同課異構(gòu)，然后依據(jù)教案取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，如：在青年老師“同課異構(gòu)”的園本教研活動(dòng)中，聽課的老師人人講評(píng)，上課的老師仔細(xì)寫教學(xué)思想反思，在自評(píng)互評(píng)活動(dòng)中，使老師們有了新的熟悉，從而也賜予更多的理解與支持。 幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)(篇五) 一、總體概況 由高青縣訓(xùn)練局主辦的幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，自20 xx年x月x日至3月x日的為期2天

36、的培訓(xùn)，在訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過全縣的園長(zhǎng)和部分副園長(zhǎng)的共同努力，于3月x日下午5點(diǎn)圓滿完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是高青縣對(duì)幼兒園園長(zhǎng)承辦的首個(gè)培訓(xùn)班，這是一個(gè)層次較高，內(nèi)涵豐富、注意實(shí)效的專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。 這次園長(zhǎng)培訓(xùn)旨在進(jìn)一步規(guī)范我縣學(xué)前三年訓(xùn)練辦學(xué)行為，提高幼兒園園長(zhǎng)的訓(xùn)練科研和幼兒訓(xùn)練管理水平，更新辦園理念，迎接省“學(xué)前訓(xùn)練專項(xiàng)督導(dǎo)檢查評(píng)估，本次幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)只培訓(xùn)園長(zhǎng)和部分副園長(zhǎng)，全部來自全縣全部幼兒園的園長(zhǎng)，培訓(xùn)期間，學(xué)員除了學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容以外，還圍繞教學(xué)內(nèi)容開展了專題爭(zhēng)論，并且聘請(qǐng)了淄博市試驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保教主任、等等9名領(lǐng)導(dǎo)16日這天分別對(duì)她們幼

37、兒園的一日活動(dòng)支配，一一全面的分別作了先進(jìn)閱歷的介紹，特別值得我們學(xué)習(xí)，17日高青縣試驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)和實(shí)小幼兒園的園長(zhǎng)她們分別介紹了她們園的很多管理閱歷、下午試驗(yàn)園的2名老師又給我們上了2節(jié)公開課，課堂氣氛活躍，能把握重難點(diǎn)、更加值得我們學(xué)習(xí)，培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，效果明顯，使我們深受啟發(fā)，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目的。 二、主要特點(diǎn) 1、在組織上求“實(shí)”。 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，聘請(qǐng)優(yōu)秀師資。為辦好本次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)做到“兩 個(gè)到位”。一是領(lǐng)導(dǎo)到位?？h訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)這次培訓(xùn)賜予高度重視。訓(xùn)練局從戰(zhàn)略高度深刻闡述了加強(qiáng)幼兒訓(xùn)練，培育造就適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)展要求的高素養(yǎng)幼師隊(duì)伍的重要性。訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注培訓(xùn)班的

38、詳細(xì)工作，并準(zhǔn)時(shí)提出一些要求和盼望，在開學(xué)典禮上，訓(xùn)練局賈鳳友主任親臨現(xiàn)場(chǎng)作動(dòng)員講話，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，全程參加整個(gè)培訓(xùn)工作。還特地對(duì)幼兒園迎省督導(dǎo)方面工作作了周密部署，制造一切條件保證培訓(xùn)工作的順當(dāng)進(jìn)行，并親自擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)班工作，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行細(xì)心組織，嚴(yán)格管理，盡心盡職。二是全縣全部園長(zhǎng)到位。聘請(qǐng)優(yōu)秀師資，是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。真誠(chéng)邀請(qǐng)了淄博市試驗(yàn)幼兒園幼教專家作專題講座，確保培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，專家們?cè)谑谡n過程中針對(duì)相關(guān)專題的最新進(jìn)展態(tài)勢(shì)，難點(diǎn)問題進(jìn)行理性分析，客觀闡釋，并運(yùn)用大量生動(dòng)鮮活的事例，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還邀請(qǐng)了具有豐富教學(xué)閱歷的老師授課，如淄博市試驗(yàn)幼兒園的

39、園長(zhǎng)能把理論和實(shí)踐相結(jié)合，深化淺出，將幼教管理的勝利閱歷拓展為豐富的課程資源，她生動(dòng)詳細(xì)的講授，深受學(xué)員歡迎，學(xué)員們聽課仔細(xì)，勤做筆記，不懂就問，按時(shí)上下課，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺性都很高，課堂秩序好，到課率高，較好地完成了規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、在服務(wù)上求“精” 為給學(xué)員供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，我們做到“三個(gè)保證”。一是保證“細(xì)致周到”。如針對(duì)專家，我們充分溝通，供應(yīng)個(gè)性化服務(wù)，使專家充分感受到我們的敬重與真誠(chéng)。訓(xùn)練局賈主任在培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)我們的服務(wù)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與確定。針對(duì)學(xué)員，我們制作了學(xué)員手冊(cè)，上面培訓(xùn)日程支配、管理規(guī)定、考核要求等一應(yīng)俱全，大大便利了學(xué)員學(xué)習(xí)，受到學(xué)員高度確定。二是保

40、證“全程服務(wù)”，整個(gè)培訓(xùn)過程，管理人員做到全程伴隨、全程參加、全程服務(wù)，學(xué)員對(duì)我們的工作和優(yōu)質(zhì)服務(wù)有了深刻的良好 的印象，并對(duì)我們工作的細(xì)致入微和敬業(yè)精神予以高度的評(píng)價(jià)。三是保證“以人為本”。領(lǐng)導(dǎo)充分考慮學(xué)員的需求，準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)員困難。如課前預(yù)備水，打掃教室衛(wèi)生等等。這些小的細(xì)節(jié)雖然微小，但是便利了學(xué)員生活，有助于學(xué)員專注學(xué)習(xí)。 3、在培訓(xùn)內(nèi)容上求“新” 本著“精辦、辦精”的工作思路，我們改進(jìn)培訓(xùn)方法，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，做到“三個(gè)結(jié)合”。一是專題與爭(zhēng)論溝通相結(jié)合，我們?cè)诩?xì)心組織專家專題報(bào)告的同時(shí)，要求學(xué)員圍繞報(bào)告內(nèi)容，分成小組，開展熱鬧研討，使學(xué)員在爭(zhēng)論中領(lǐng)悟精神，在溝通中共享觀點(diǎn)，在爭(zhēng)論中提升熟悉

41、。二是自主學(xué)習(xí)與溝通共享相結(jié)合，通過學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)溝通等形式，使學(xué)員的學(xué)習(xí)過程不單是記筆記，聽講座過程，更是與同行相互切磋，才智共享的過程。三是研修過程與研修成果相結(jié)合，我們?cè)谂嘤?xùn)開講之前便要求每一位學(xué)員完成一篇10000字的學(xué)習(xí)筆記，使學(xué)員帶著問題去學(xué)，去聽，去想，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)收獲，完成學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)效果。通過“三個(gè)結(jié)合”，形成“學(xué)問閱歷思維”三位一體的力量培育體系。 三、收獲成效 1、學(xué)員素養(yǎng)得到普遍提高。 本次培訓(xùn)班能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)是與學(xué)員的主動(dòng)、自覺、努力分不開的，這個(gè)班的學(xué)員基本素養(yǎng)高，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守規(guī)章制度，絕大多數(shù)學(xué)員

42、都擔(dān)當(dāng)著教學(xué)與管理的雙重任務(wù)，工作很忙，但學(xué)員們能夠充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，看到了自己作為一名園長(zhǎng)，一名幼兒園訓(xùn)練教學(xué)管理者，在不斷變化的新形勢(shì)面前，在思想觀念上，在訓(xùn)練教學(xué)改革的理念和方法上，還存在著差距，有肯定的危機(jī)意識(shí)，有不斷提高和完善自身素養(yǎng)的劇烈需求，絕大多數(shù)學(xué)員能夠做到工作和學(xué)習(xí)兩不誤。 2、搭建了平臺(tái)，促進(jìn)了溝通 這次參與培訓(xùn)的學(xué)員分別來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，有些過去從來不相識(shí)，有些平常交往聯(lián)系的機(jī)會(huì)也不多，相互不了解，這次培訓(xùn)為學(xué)員供應(yīng)了相互結(jié)識(shí)、相互學(xué)習(xí)、相互溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)員們就學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題進(jìn)行了坦誠(chéng)、廣泛的溝通，從中學(xué)到了很多好思想、好作風(fēng)、好閱歷，他們紛紛表示今后要不斷加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，相互關(guān)心，共同進(jìn)步和提高。 四、存在的問題： 1、由于時(shí)間短促，未組織學(xué)員外出考察調(diào)研，拓寬他們的視