八年級道德與法治上冊第三節(jié)勇于承擔(dān)責(zé)任課件湘教版

1、第四單元 做負(fù)責(zé)人的公民第三節(jié) 勇于承擔(dān)責(zé)任第一頁，共三十四頁。新課導(dǎo)入 南方某市有關(guān)部門對優(yōu)秀中學(xué)生進(jìn)行考察時，事先有意地將抹布、掃帚、拖把等雜物放在他們必經(jīng)的走道上。結(jié)果，絕大部分的學(xué)生或視而不見，或繞道走開，很少有人動手(dng shu)予以清理。某小區(qū)綠地，工作人員為了保護(hù)草坪，立了一塊警示牌，上書：“禁止踐踏草坪！”語言簡潔明了，無人不懂，無人不曉?？上?，無效。于是改用婉轉(zhuǎn)語，寫道：“小草依依，踐踏何忍！”雖看似觸動人心，但沒過多久，依然失效。你怎樣看待這些事情？第二頁，共三十四頁。新課導(dǎo)入每一個人生活在社會中，不僅需要樹立責(zé)任意識，而且要做到敢于(gny)負(fù)責(zé)，善于擔(dān)責(zé)。第三頁，共

2、三十四頁。探究(tnji)新知一、敢于(gny)負(fù)責(zé)責(zé)任無小事，一顆道釘足以傾覆一列火車，一根火柴足以毀掉一片森林，一張?zhí)幏阶阋詻Q定一個人的生死。一個有責(zé)任感的人是生活的有心人，對人對事從不馬虎、漠然。一個有責(zé)任感的人是一個執(zhí)著的人，任憑風(fēng)吹雨打，都不會放棄自己的信念、忘掉自己的職責(zé)。第四頁，共三十四頁。探究(tnji)新知一個國家(guji)的人民有了責(zé)任感，國家(guji)就能強(qiáng)大；一個家庭的成員有了責(zé)任感，這個家庭就會幸福；一個人有了責(zé)任感，就能盡職盡責(zé)，在事業(yè)上取得成就，得到社會的尊重與承認(rèn)。第五頁，共三十四頁。課前測試(csh)你是一個責(zé)任感強(qiáng)的人嗎？1、你是否能做到每次都不亂扔垃圾

3、？（ ）2、你經(jīng)常運(yùn)動以保持身體健康嗎？（ ）3、你是否能自覺完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)？（ ）4、如果你說出來(ch li)要做某事，是否很少食言，盡管可能有困難？（ ）5、你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎？（ )第六頁，共三十四頁。課前測試(csh)6、你幫別人辦的事，總能盡力地完成嗎？（ ）7、發(fā)現(xiàn)(fxin)朋友犯錯，你會指出他的錯誤嗎？（ ）8、做事發(fā)生錯誤時，你是否能主動承擔(dān)自己的責(zé)任？（ ）9、當(dāng)你值日時，你是否會認(rèn)真做好份內(nèi)的每一件事？（ ）10、你是否總能受到別人的信賴？（ ）第七頁，共三十四頁。探究(tnji)新知責(zé)任感強(qiáng)的人讓人肅然起敬，因為他們的情懷往往同奉獻(xiàn)乃至犧牲(xshng)聯(lián)系在一起

4、。緊要關(guān)頭、危急時刻，挺身而出的正是那些責(zé)任感強(qiáng)的人。他們當(dāng)中有杰出人物，也有英雄楷模，但絕大多數(shù)是平凡的人，他們盡職盡責(zé)，也同樣贏得了人們的尊重。第八頁，共三十四頁。有責(zé)任(zrn)的人第九頁，共三十四頁。有責(zé)任(zrn)的人第十頁，共三十四頁。探究(tnji)新知我們每個人都是社會的一份子，都要盡到對社會的責(zé)任。雖然我們還年輕，但有時責(zé)任也會不期而至。當(dāng)這一時刻到來時，我們也要用自己(zj)稚嫩的雙肩擔(dān)起屬于自己(zj)的那一份責(zé)任。第十一頁，共三十四頁。事例(shl)探究16歲的王波，是四川省綿竹市東汽中學(xué)高一年級學(xué)生。汶川大地震發(fā)生時，在教室中的王波迅速凈靜下來，跨過去拔掉墻上的電源，

5、又快速掰開已變形被卡住的門，讓同學(xué)們快速撤出教室，直到(zhdo)教室里最后一個同學(xué)離開，他自己才跑出去。隨后，王波投人到營救之中。在學(xué)校實驗樓下，他聽到呼救聲，用雙手不停地搬、挖，成功救出一名女生又有求救的聲音傳來，他順著廢墟的縫隙掏挖，開出一個僅能容身的小洞爬進(jìn)去，把壓在同學(xué)身上的石塊一塊一塊地移走，將這名同學(xué)救出。他再一次進(jìn)入廢墟，又發(fā)現(xiàn)了一個女同學(xué)。他迅速用腳抵住搖搖欲墜的石塊，用自己的身體擋在同學(xué)的上方，脫下上衣包住她的頭，把同學(xué)救到安全的地方。第十二頁，共三十四頁。事例(shl)探究在坍塌的教學(xué)樓邊上，他發(fā)現(xiàn)一個男生被廢墟壓著，只剩下頭和手在外面。王波一邊搬移石塊，一邊高聲喊來附近

6、的群眾，這名同學(xué)又被救出。手掌磨腫7，手臂被劃傷，鞋子也被鋼筋穿破，但王波仍堅持營救同學(xué)，一刻也不退縮。王波不僅具有(jyu)承擔(dān)責(zé)任的勇氣，還具有(jyu)承擔(dān)責(zé)任的智慧。講講你身邊的人積極承擔(dān)責(zé)任的故事。第十三頁，共三十四頁。探究(tnji)新知一個敢于負(fù)責(zé)的人，遇事從不退縮。需要(xyo)自己挺身而出的時候，會勇敢地說：“讓我來吧！”需要(xyo)自己承擔(dān)責(zé)任的時候，也會坦然地承認(rèn)：“這是我的過錯，不要怪罪別人?！钡谑捻摚踩捻?。探究(tnji)思考1、遇到考試沒有考好的時候，你習(xí)慣了從哪些方面找原因？2、當(dāng)與同學(xué)鬧矛盾的時候，你會先反思自己的錯誤嗎？3、由于一時(ysh)不慎，損

7、害了公共財物，你會主動找老師反映情況嗎？第十五頁，共三十四頁。探究(tnji)新知一個敢于負(fù)責(zé)任的人，可以贏得(yngd)別人的尊重，也會使自己變得自信，還能從失敗的經(jīng)歷中獲得寶貴的經(jīng)驗。第十六頁，共三十四頁。探究(tnji)思考如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育(by)了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅守著你生活的崗位？二、善于擔(dān)責(zé)第十七頁，共三十四頁。探究(tnji)新知一個積極承擔(dān)責(zé)任的人，不僅需要敢于負(fù)責(zé)，而且還需要做到善于(shny)擔(dān)責(zé)。善于擔(dān)責(zé)就是要承擔(dān)與自己的能力相適應(yīng)的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任并

8、不是要求魯莽、蠻干?！榜勜?fù)千斤，蟻背一粒。”每個人因年齡、能力大小及扮演角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任也會不同。但只要一個人能盡其所能，就算得上是一個負(fù)責(zé)任的人了。第十八頁，共三十四頁。事例(shl)探究蔡易翔今天早上遲到，上午心不在焉地在上課，時而很焦急的樣子，時而還趴在桌上打盹。班長看在眼里，急在心里，利用課間休息時間，他關(guān)心地詢問蔡易翔怎么了。原來蔡易翔的奶奶病了，蔡易翔的父母均在外地務(wù)工，從小跟奶奶一起生活，所以奶奶生病讓他很擔(dān)心，又要照顧奶奶，又要來學(xué)校上課，這也讓他覺得很糾結(jié)。1、如果你是蔡易翔，你會怎么處理(chl)眼前的困境？2、如果你是班長或是同學(xué)，你覺得應(yīng)該怎樣幫助蔡易翔？第十九頁

9、，共三十四頁。探究(tnji)新知善于擔(dān)責(zé)就是要你處理好生活中的責(zé)任沖突。在現(xiàn)實生活中每個人都是多重角色的綜合體，每個角色都要承擔(dān)不同(b tn)的責(zé)任，忠孝兩難全，人們履行責(zé)任時，有時難免會發(fā)生責(zé)任沖突。在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇常常是復(fù)雜的，在這種時候，需要我們的膽識和生活智慧。第二十頁，共三十四頁。知識(zh shi)鏈接正確處理責(zé)任沖突辛梅我們每個人都扮演著多種角色，承擔(dān)著多種責(zé)任，而人的時間和精力總是有限的，當(dāng)這些責(zé)任發(fā)生沖突的時候，我們應(yīng)該怎樣選擇呢？在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時，應(yīng)考慮以下因素：一是緊迫性，即確定哪個責(zé)任更緊迫。如完成明天該交的作業(yè)比完成下個星期該交的作業(yè)更緊

10、迫。二是相對重要性，即某一責(zé)任相對于其他責(zé)任的重要性。如維護(hù)國家(guji)利益相對于維護(hù)小集體利益更重要。第二十一頁，共三十四頁。知識(zh shi)鏈接三是時間的要求，即考慮承擔(dān)責(zé)任的時間。如在承擔(dān)一份課余的工作時，我們需要考慮是否有做這份工作所需要的時間。四是可用的資源。承擔(dān)責(zé)任還需要一定的資源，如金錢、設(shè)備、體力或特殊的技能等。如果沒有必要的資源，我們就可能無法承擔(dān)某一責(zé)任。五是其他的解決辦法和途徑。有時，一個創(chuàng)造性的解決途徑可以幫我們擺脫兩難處境。如我們可以將承擔(dān)一些責(zé)任的時間進(jìn)行調(diào)整，甚至可以在承擔(dān)一個責(zé)任的同時承擔(dān)另一些責(zé)任。總之，我們要分清責(zé)任的輕重緩急，考慮履行責(zé)任的時間要求

11、和資源要求，科學(xué)地安排(npi)時間，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，這樣才能更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。第二十二頁，共三十四頁。探究(tnji)思考你處理責(zé)任沖突的方法是什么(shn me)？說出來與大家交流。第二十三頁，共三十四頁?；顒?hu dng)探究 自我盤點(pndin)1、你做值日生的時候是否盡職盡責(zé)？2、你為希望工程捐過錢物嗎？3、你支援過山區(qū)貧困學(xué)生嗎？4、你們學(xué)?；虬嗉売泄娼M織嗎？5、你們學(xué)校都組織過哪些公益活動？第二十四頁，共三十四頁。探究(tnji)新知善于擔(dān)責(zé)還體現(xiàn)在要善于依靠社會和他人的力量。在社會生活(shnghu)中，個人的力量畢竟是有限的，個人所能肩負(fù)的責(zé)任也是微小的。為社會負(fù)責(zé)，

12、單靠個人的力量是不夠的，需要社會中每個人各盡其責(zé)、共同協(xié)作。第二十五頁，共三十四頁?；顒?hu dng)探究 完成下列問題：在家庭(jitng)生活中需要協(xié)作完成的事：_在學(xué)校生活中需要協(xié)作完成的事：_在你所熟悉的社會生活中需要協(xié)作完成的事：_第二十六頁，共三十四頁。拓展(tu zhn)閱讀每個人，一生都是個被牽掛著的風(fēng)箏張劍鑫兒時，你是父母手中的風(fēng)箏。那時候，你人小心大，總認(rèn)為自己什幺都可以做，干什么都行，總埋怨父母對你什么都管，對你什么都不放心，把你當(dāng)風(fēng)箏，既想讓你在藍(lán)天下飛翔，手中又牢牢攥緊了那根系在你身上的長線。長大后，你才明白(mng bai)，那根線是一種責(zé)任，是一份父母對于士最無

13、私的愛。上學(xué)后，你成了老師手中的風(fēng)箏。第二十七頁，共三十四頁。拓展(tu zhn)閱讀上學(xué)前，父母囑咐你，到學(xué)校要聽老師(losh)的話，要遵守學(xué)校的紀(jì)律，實際上，是父母把那根系在你身上的長線交給了老師(losh)。所以老師(losh)總是管這管那，而你一直都不是心甘情愿地接受老師(losh)的管教，叛逆成了你最正當(dāng)最合理的借口，你總是想方設(shè)法擺脫老師(losh)手中的那根線。多年后，你才明白，那根線是一種責(zé)任，是一份老師(losh)對學(xué)生最深切的關(guān)愛。工作后，你成了領(lǐng)導(dǎo)手中的風(fēng)箏。領(lǐng)導(dǎo)讓你向東，你就得向東；領(lǐng)導(dǎo)讓你向西，你不能向南向北。你想在藍(lán)天中自由飛翔，你想飛得很高很遠(yuǎn)，可領(lǐng)導(dǎo)始終攥緊了

14、自己手中的那根線，你想掙脫領(lǐng)導(dǎo)手中那根線，巨大風(fēng)險又讓你舉步雛艱。退休后，你才明白，那根線是一種責(zé)任，是一份領(lǐng)導(dǎo)對部屬的關(guān)懷。第二十八頁，共三十四頁。拓展(tu zhn)閱讀成家后，你成了妻子手中的風(fēng)箏。當(dāng)你把妻子娶進(jìn)家門后，父母就把手中的那根線交給了她，她開始履行自己的職責(zé)，一頭在自己手中攥緊，一頭在你身上系緊，你飛遠(yuǎn)時，就用力把你向懷中拽；你快落下時，她又使勁抖動手中的線，給你力量，讓你重新飛起來。有時候，你總埋怨妻子管得太多。到老了，你才明白，那根線是一種責(zé)任，是一份妻子對丈夫最深情的愛。老了后，你又成了子女手中的風(fēng)箏。隨著(su zhe)年齡的增長，子士對你管得越來越多，不讓你吃這吃那

15、，不讓你干這干那，不讓你去這去那，你感覺自己像一只風(fēng)箏，有一根線被子女牢牢抓在手中；你感覺自己像一個沒長大的兒童，什幺事都需要子女叮囑，什幺事都需要子女幫助。第二十九頁，共三十四頁。拓展(tu zhn)閱讀可假如真有一段時間，沒有了子士的叮囑(dngzh)，你還真感覺有些不適應(yīng)。到那時，你才發(fā)現(xiàn)，那根線是一種責(zé)任，是一份子女對父母最孝敬的愛。人生是風(fēng)箏，總有一根線牽著你，或長，或短。你在這頭，愛你的人在那頭。第三十頁，共三十四頁。課堂(ktng)檢測選擇題：1、下列(xili)關(guān)于角色與責(zé)任的說法，錯誤的是（ ）A不同的角色有不同的責(zé)任 B責(zé)任與角色同在C不同的角色擔(dān)負(fù)著相同的責(zé)任 D扮演好角色必須盡到責(zé)任A第三十一頁，共三十四頁。課堂(ktng)檢測2、無論在私人生活中，還是在公共生活中，負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們(rn men)的（ ）信任 尊敬 贊賞 妒忌A B C DA第三十二頁，共三十四頁。課堂(ktng)檢測3、不負(fù)責(zé)任（ ）難以在社會中立足 可以更快樂地生活 會受到人們的鄙視(bsh)和譴責(zé) 會失去別人的信任和尊敬A