行政管理論文范文參考優(yōu)選8篇

1、Word 行政管理論文范文參考優(yōu)選8篇行政管理論文范文參考 第一篇 高校生村官作制度支配，只有將其納入公務(wù)員管理范疇，才可能成為一種長(zhǎng)效機(jī)制。在這種長(zhǎng)效支配中，對(duì)高校生村官的選拔和考核必需體現(xiàn)為建設(shè)和進(jìn)展新農(nóng)村事業(yè)，以及為了加快我國(guó)農(nóng)村的轉(zhuǎn)型與變遷選拔農(nóng)村行政管理人才的初衷。 高校生村官的選拔 在選拔高校生的過(guò)程中，首先明確其目的是為農(nóng)村村級(jí)管理選拔行政領(lǐng)導(dǎo)，必需使應(yīng)聘的高校生清晰，村官崗位設(shè)置不是政府應(yīng)對(duì)高校生就業(yè)困難的應(yīng)急舉措，同時(shí)就崗村官不應(yīng)成為擇業(yè)的過(guò)度跳板和再選擇的鍍金過(guò)程，它是奉獻(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的職業(yè)選擇。其次高校生村官的選拔必需體現(xiàn)出不同地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展對(duì)村級(jí)行政管理的人才需

2、求特點(diǎn)。 高校生村官選拔過(guò)程的政府主導(dǎo) 雖然高校生村官是村級(jí)需求，但是就現(xiàn)行的農(nóng)村，特殊是西部或欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，并不具備對(duì)外來(lái)高校生的有效需求。因此，對(duì)于高校生村官的需求還必需是以地方政府為主導(dǎo)的方案支配。政府擔(dān)當(dāng)高校生村官崗位的全部成本。 高校生村官崗位需求的地方特色 由于我國(guó)農(nóng)村進(jìn)展的極不平衡，以及不同的農(nóng)村具有不同的地域特點(diǎn)，因此在選拔高校生村官時(shí)，不能夠進(jìn)行一刀切式的方案支配。對(duì)于不同地區(qū)高校生村官的學(xué)問(wèn)、技能要求進(jìn)行深化的調(diào)查，提出具有針對(duì)性的高校生村官崗位的職責(zé)說(shuō)明。這樣就能夠保證選拔到適合于當(dāng)?shù)卮寮?jí)管理需要的不同專(zhuān)業(yè)、不同技能的村級(jí)管理人才，也能夠確保高校生村官就崗后具有其發(fā)揮

3、優(yōu)勢(shì)的有效的事業(yè)平臺(tái)，和進(jìn)展空間與前景。同時(shí)，也能夠?qū)崒?shí)在在地為農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的進(jìn)展起到應(yīng)有的推動(dòng)作用。 高校生村官選拔過(guò)程中的村民參加 高校生村官最終是與村民打交道，對(duì)農(nóng)村的了解、與村民的融合是高校生村官工作的基本前提。為了預(yù)防所選拔的高校生消失不適應(yīng)農(nóng)村、村民不接受狀況、難以同村民融為一體的尷尬境地，在高校生村官的選拔過(guò)程中，支配由村民參加的高校生村官面試環(huán)節(jié)，以使村民了解當(dāng)代的高校生學(xué)問(wèn)、技能和信念品行，高校生了解農(nóng)村和農(nóng)夫生活狀況，雙方進(jìn)行深化、有效的勾通，確保在隨后村官工作中的融合基礎(chǔ)。 高校生村官的工作和業(yè)績(jī)管理與考核 高校生村官，是具有我國(guó)特色的村級(jí)行政管理的一種制度支配嘗試，高校

4、生村官工作具有很強(qiáng)的探究性、適應(yīng)性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，是一個(gè)不斷地干中學(xué)的過(guò)程。因此，對(duì)高校生村官的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)形成融管理、培育與考核為一體的評(píng)價(jià)體系。 制定明確的高校生村官業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系 高校生業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系應(yīng)包括目標(biāo)責(zé)任、崗位要求、進(jìn)展通道，評(píng)價(jià)方式，以及嘉獎(jiǎng)措施等完整的激勵(lì)內(nèi)容。使高校生村官具有明確的奮斗目標(biāo)和職業(yè)進(jìn)展前景。同時(shí)，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系要既能夠保證高校生村官的個(gè)人進(jìn)展和個(gè)人權(quán)益的愛(ài)護(hù)，也要能夠確保村官的工作促進(jìn)農(nóng)村的進(jìn)展與建設(shè)，以及與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展相適應(yīng)的轉(zhuǎn)型與進(jìn)步。 業(yè)績(jī)考核與培育提高相結(jié)合 對(duì)于高校生村官的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過(guò)程，不應(yīng)僅僅進(jìn)行與升遷、嘉獎(jiǎng)等激勵(lì)相掛鉤的單向結(jié)果考核過(guò)程。由于高校生村官

5、工作的探究性，各級(jí)政府組織應(yīng)從新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)學(xué)問(wèn)技能化需要的策略高度動(dòng)身，對(duì)他們更多的進(jìn)行關(guān)心，培育和促進(jìn)其農(nóng)村工作力量的不斷提高。業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式是一個(gè)目標(biāo)溝通、形成共識(shí)、支持關(guān)心、結(jié)果反饋、不斷提高的循環(huán)進(jìn)步過(guò)程。 高校生村官考評(píng)過(guò)程中的村民看法表達(dá) 對(duì)于高校生村官的業(yè)績(jī)考評(píng)，必需更多地考慮村民的看法表達(dá)。高校生村官的去留、升遷、嘉獎(jiǎng)等，都應(yīng)以村民的看法作為主要依據(jù)。這樣，既能夠?qū)Ω咝Ｉ骞俚臉I(yè)績(jī)和作為進(jìn)行客觀、有效的評(píng)價(jià)，又能夠促使高校生真正努力服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)夫，為新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 總之，高校生村官制度支配，不應(yīng)是一種應(yīng)對(duì)高校生就業(yè)困難的臨時(shí)舉措。只有從新農(nóng)村建設(shè)對(duì)學(xué)問(wèn)型、技能型村級(jí)行