幼兒園教師培訓(xùn)計劃（模板）5篇

1、精品文檔Word格式 幼兒園老師培訓(xùn)方案模板5篇 幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)打算了幼兒主要是通過感官來熟悉世界。關(guān)于幼兒園老師培訓(xùn)方案(模板)該怎么寫的呢?下面我給大家?guī)碛變簣@老師培訓(xùn)方案(模板)，盼望大家喜歡! 幼兒園老師培訓(xùn)方案(模板)篇1 為了加強(qiáng)?36周歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南?的學(xué)習(xí)，推動我園老師園本培訓(xùn)工作，引導(dǎo)老師在教中研，在研中思，在思中得，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，根據(jù)上級主管部門對老師園本培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實際特制定本學(xué)期的培訓(xùn)方案： 一、指導(dǎo)思想 堅持以師德建立為中心，以促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展為目的，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中大精神為動力，以現(xiàn)代化訓(xùn)練觀念為指導(dǎo)，以?幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要?精神為主

2、線，注意老師訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出訓(xùn)練科研力量的培育與現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氣氛，通過教學(xué)理論，加強(qiáng)老師對創(chuàng)新精神和理論力量的熟悉理解，營造良好的研討氣氛。努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造合理、布滿活力的老師隊伍。 二、老師隊伍狀況分析 我園是一所省一級幼兒園，如今編在園教職工35人。幼兒園中學(xué)高級老師2人，幼兒園高級老師18人。幼一14人，本科學(xué)歷27人，?？?人。市教壇中堅1人，市骨干老師3人，縣教壇中堅2人，縣教壇新秀4人，縣骨干老師2人。最近幾年，幼兒園老師的流淌較頻繁，名優(yōu)資源偏科，新增的力氣缺乏。調(diào)動老師的工作熱忱，激發(fā)骨干老師的潛能是重

3、中之重，在訓(xùn)練教學(xué)、課題討論等方面有待進(jìn)步和挖掘，要以省級、市級的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目的，進(jìn)步幼兒園的辦園品質(zhì)。 三、培訓(xùn)目的 1、進(jìn)一步提升老師師德修養(yǎng)，完善老師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理安康、德藝雙馨的一代良師。 2、進(jìn)一步促進(jìn)老師更新訓(xùn)練觀念，更新學(xué)問構(gòu)造和力量構(gòu)造，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，使之具有綜合訓(xùn)練力量和銳意創(chuàng)新力量，符合創(chuàng)新訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。 3、進(jìn)一步進(jìn)步老師理論功底和科研力量，進(jìn)展老師的共性特長，使之具有鮮亮的訓(xùn)練教學(xué)共性，并形成自己的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。 4、逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化

4、、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。 措施： (一)開展師德培訓(xùn)，以德聚才，弘揚(yáng)團(tuán)隊精神 1、用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新從而加強(qiáng)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和師德標(biāo)準(zhǔn)的熏陶，不斷提升老師的個人修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，弘揚(yáng)老師團(tuán)隊協(xié)作、奮勉向上的團(tuán)隊精神。 2、組織?我是一位孩子王?師德小故事系列活動，為人師表，突出模范，以高尚的人格感染訓(xùn)練孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會的敬重。 (二)開展園本教研，實現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長 1、開展形式多樣的討論爭論。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴觀看對話、專題爭論、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、閱歷溝通會、師徒協(xié)作等，搭建起“對話協(xié)作共享的成長平臺。 2、落實幼兒園課堂三部曲“

5、備課、上課和活動反思，以園本培訓(xùn)為載體，以集體備課活動為形式，提升老師的文本解讀程度。 3、結(jié)合后勤崗位工作實際，開展后勤老師專題培訓(xùn)。根據(jù)各自崗位的特點(diǎn)，總結(jié)、探究、創(chuàng)新工作閱歷與方法，并與大家一起共享與借鑒，進(jìn)步效勞意識，有效的促進(jìn)幼兒園的保教一體化。 4、創(chuàng)新集體備課的形式，歷經(jīng)個人小組集體小組個人，加大對領(lǐng)域教學(xué)的討論工作。 5、以?指南?為指導(dǎo)，加強(qiáng)對孩子一日生活常規(guī)的培育，重細(xì)節(jié)，找落實。以教研活動為平臺，以日常的觀看記錄為主題，開展專題研討理論，提升老師的專業(yè)力量，有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 6、從解讀文本開頭，圍繞老師的專業(yè)成長開展各種專業(yè)學(xué)問講座，試圖提升老師的備課程度，以

6、心理講座為途徑，緩解老師的心理壓力，查找職業(yè)幸福感。 7、開展老師水墨畫、簡筆畫等教學(xué)技能培訓(xùn)，以能真正關(guān)心老師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)效勞，進(jìn)步老師的根本功，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。 (三)以學(xué)習(xí)為動力，開展讀書活動，構(gòu)建濃郁書香的校內(nèi)文化 1、學(xué)習(xí)打算目光，學(xué)習(xí)打算態(tài)度，學(xué)習(xí)打算思想的深度和技能的高度。我、本學(xué)期我園要以老師的進(jìn)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑平臺，創(chuàng)立學(xué)習(xí)機(jī)制，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊學(xué)習(xí)力。 2、加強(qiáng)幼兒園圖書室的建立，大量購置幼兒訓(xùn)練專業(yè)書刊、新課程改革的理論著作，設(shè)立老師讀書專柜，引導(dǎo)老師“多讀書，讀好書，好讀書，以讀書活動搭建老師專業(yè)成長的平臺。 3、本學(xué)期要

7、求每位老師讀一本訓(xùn)練教學(xué)的書籍，反思總結(jié)，聯(lián)絡(luò)實際暢談自己的讀書感想和心得。提倡終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氣氛，構(gòu)建濃郁書香的校內(nèi)文化，提升幼兒園的文化品位。 (四)拓展培訓(xùn)形式，多種方式進(jìn)展老師的培育 1、實行同伴互助，堅持在備課研討中協(xié)作，在專題爭論中關(guān)心，在課堂展現(xiàn)中互動，共同共享、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。 2、鼓舞老師樂觀參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，完成連續(xù)訓(xùn)練任務(wù)，努力為老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)時機(jī)，提倡自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，園指導(dǎo)每期聽課25節(jié)，老師每期聽課15節(jié)。園指導(dǎo)、教研組長、段長、骨干老師、一般老師分時段，分領(lǐng)域、分要求參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 3、連續(xù)開展師徒結(jié)對活動，資源互補(bǔ)，努力營造有助于老師

8、專業(yè)成長的良好氣氛和安康有序的教研文化，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干老師的潛能。 4、連續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題討論、老師論文做專題指導(dǎo)，共促教科研培訓(xùn)，全面進(jìn)步老師群體的教科研力量的。 5、以人為本，尋求老師隊伍跨越式進(jìn)展。關(guān)注引進(jìn)老師的培育，并進(jìn)一步重視青年骨干老師的培育，逐步形成我園老師梯隊，使師資構(gòu)造更趨合理，老師隊伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。 四、培訓(xùn)管理與考核 1、成立以園長為組長，培訓(xùn)專職人員負(fù)責(zé)詳細(xì)施行的園本培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實處并富有成效。 2、

9、加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和催促?？己藭r把老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會、閱歷總結(jié)等文字材料、參與培訓(xùn)和討論活動的考勤狀況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的根據(jù)。 幼兒園老師培訓(xùn)方案(模板)篇2 一、指導(dǎo)思想： 為了加快幼兒園素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)程，進(jìn)步全體老師，特殊是青年老師施行素養(yǎng)訓(xùn)練的力量程度，我縣把老師培育的工作當(dāng)作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使老師理解前沿理論動態(tài)，拓展新的訓(xùn)練根底理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域?qū)W問面，學(xué)習(xí)并把握最新的幼兒訓(xùn)練討論成果，討論學(xué)前訓(xùn)練教學(xué)活動的規(guī)律，增加專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身訓(xùn)練教學(xué)專長。 二、培育目的和任務(wù)： 結(jié)合?幼兒園指導(dǎo)綱要?，從施行素養(yǎng)訓(xùn)練

10、的目的動身，更新訓(xùn)練觀念，加強(qiáng)對訓(xùn)練新理論，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使老師快速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)育人的實際工作力量方面到達(dá)合格程度。在此根底上，培育一批有較高的理論與理論力量的骨干老師隊伍。 三、培育對象： 全縣幼教工作人員，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱忱關(guān)心，為他們成長制造良好的條件，促使他們上一個臺階。 四、詳細(xì)工作措施： (一)加強(qiáng)全體老師的思想建立，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體老師學(xué)習(xí)?規(guī)程?、?綱要?、?幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)?、?幼兒老師行為標(biāo)準(zhǔn)?等訓(xùn)練、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理論，學(xué)習(xí)心

11、理安康學(xué)問等，用正確的思想和理念鼓勵老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培育教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的訓(xùn)練教學(xué)崗位的思想觀念。 (二)通過以老帶新結(jié)隊子，進(jìn)步青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的程度和力量是做好老師工作的根底。進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，首先要進(jìn)步老師的素養(yǎng)，因此，我們把青年老師的業(yè)務(wù)力量作為培訓(xùn)重點(diǎn)。 (三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，進(jìn)步教科研力量。鼓舞老師樂觀參加訓(xùn)練科研，引導(dǎo)老師結(jié)合自身的訓(xùn)練教學(xué)工作實際，開展教科研活動，綻開訓(xùn)練教學(xué)的討論，學(xué)期完畢圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。 (四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。 (五)

12、做好其別人員的崗位培訓(xùn)工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞訓(xùn)練教學(xué)中心工作，將進(jìn)步效勞質(zhì)量，效勞態(tài)度，效勞程度作為重點(diǎn)，力爭使人員素養(yǎng)得到提升。 幼兒園老師培訓(xùn)方案(模板)篇3 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建立，貫徹落實?幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)?精神，我園堅持立足園本、聯(lián)絡(luò)實際、注意實效，堅持思想政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)程度并重，樂觀探究有效的園本師資培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生訓(xùn)練和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造合理、布滿活力，可以適應(yīng)訓(xùn)練需要的反思型、科研型的老師隊伍。 二、培訓(xùn)目的 1、進(jìn)一步提升老

13、師師德修養(yǎng)，完善老師心理品質(zhì)，培育師德高尚、心理安康、德藝雙馨的老師隊伍。 2、進(jìn)一步促進(jìn)老師更新訓(xùn)練觀念，更新學(xué)問構(gòu)造和力量構(gòu)造，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，使之具有綜合訓(xùn)練力量和銳意創(chuàng)新力量，符合創(chuàng)新訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。 3、進(jìn)一步進(jìn)步老師理論功底和科研力量，進(jìn)展老師的共性特長，使之具有鮮亮的訓(xùn)練教學(xué)共性，并形成自己的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。 三、培訓(xùn)原那么 1、理解原那么：首先要充分理解老師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干老師、特長老師，將他們的訓(xùn)練教學(xué)閱歷轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源。 2、理論聯(lián)絡(luò)理論原那么：注意理論培訓(xùn)和教學(xué)理論相結(jié)合，將園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念綜合運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)實際中去。 3、鼓勵原那

14、么：既要討論培訓(xùn)的內(nèi)容、目的、也要討論培訓(xùn)的考核、評價機(jī)制，從而使培訓(xùn)有目的、有組織、有保障，有鼓勵，促進(jìn)老師的主動進(jìn)展。 4、科學(xué)性原那么：既要討論培訓(xùn)的內(nèi)容，也要討論培訓(xùn)的形式，進(jìn)步培訓(xùn)實效，真正通過園本培訓(xùn)促進(jìn)老師的成長。 四、詳細(xì)措施 1、根據(jù)我園的實際狀況，嚴(yán)格根據(jù)“老師培訓(xùn)方案的時間、內(nèi)容要求進(jìn)展學(xué)習(xí)。 2、組織老師學(xué)習(xí)，采納講座和參加式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟?綱要?精神，并和工作實際相結(jié)合，把?綱要?的精神落實到每一位員工的行動中去。 3、開展老師讀書漂流及自學(xué)活動、要求老師仔細(xì)寫讀書筆記。讀一本訓(xùn)練書籍，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課，寫出教后反思;整理一個訓(xùn)練故事，寫出案例評

15、析等。 4、讓有閱歷、有特長的骨干老師與青年老師拉手幫扶，關(guān)心她們盡快地進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步。 5、制造條件引導(dǎo)骨干老師的成長。 6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)老師進(jìn)展自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的缺乏，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的進(jìn)展方向。 五、培訓(xùn)管理 1、參培老師必需準(zhǔn)時參與培訓(xùn)，不能無故遲到、早退、缺席。 2、參培老師必需嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，不能做與培訓(xùn)無關(guān)的事。 3、學(xué)習(xí)過程中，樂觀參與爭論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，準(zhǔn)時總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實際工作中去。 六、園本培訓(xùn)內(nèi)容 幼兒園老師培訓(xùn)方案(模板)篇4 為不斷進(jìn)步

16、我校訓(xùn)練質(zhì)量，努力建立一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的老師隊伍，使我校老師專業(yè)進(jìn)展化進(jìn)展程度再上新臺階，制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以自主、多元、實效為主題，以進(jìn)步老師理論潛力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)資料，使培訓(xùn)更具自主性、選取性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，構(gòu)造合理，布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化方向進(jìn)展。 二、培訓(xùn)目的 建立老師培訓(xùn)指導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為根底的老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)制度。專心開展以老師進(jìn)展需求為著眼點(diǎn)的老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探究進(jìn)步老師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、教有特色的老中青相結(jié)合

17、的高素養(yǎng)老師隊伍，為進(jìn)步我校訓(xùn)練質(zhì)量帶給強(qiáng)大精神動力和智力支持。 三、培訓(xùn)任務(wù) 1、本學(xué)年在職老師參與專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)時間平均到達(dá)72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量支配每學(xué)科不少于10%的老師參與脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位老師參與培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，最高不超過144學(xué)時。 2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參與不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，專心開展班主任專題培訓(xùn)。 3、按要求組織園長周期內(nèi)在職進(jìn)步培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。 4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的老師(退休前)每年應(yīng)參與24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。 四、培訓(xùn)資料 1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實?訓(xùn)練部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善師德建立的意見?，深

18、化開展以學(xué)習(xí)?中學(xué)校老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動。 2、訓(xùn)練理論培訓(xùn)。從訓(xùn)練根底理論入手，透過專家引領(lǐng)、訓(xùn)練理論專著自學(xué)等途徑，主動汲取和借鑒國內(nèi)外訓(xùn)練進(jìn)展過程中構(gòu)成的各種最新理論成果，對老師施行有針對性的培訓(xùn)，以進(jìn)步訓(xùn)練程度。 3、學(xué)科理論培訓(xùn)。著眼深化素養(yǎng)訓(xùn)練，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、等有效形式，幫助老師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。 4、訓(xùn)練科研培訓(xùn)。引導(dǎo)老師充分熟悉科研的先導(dǎo)地位，帶著和指導(dǎo)廣闊老師開展行動討論，從解決實際問題入手，幫助老師確立基于訓(xùn)練教學(xué)理論的科研課題，同時進(jìn)展訓(xùn)練科研根本方法的培訓(xùn)。 5、心理安康培訓(xùn)。推動心理安康培訓(xùn)，培

19、育德育工作特色。加快心理安康訓(xùn)練老師隊伍建立，做好幼兒園心理安康訓(xùn)練老師上崗資格認(rèn)定上報工作，實在進(jìn)步心理安康訓(xùn)練者的專業(yè)程度和自我調(diào)整保健潛力，使廣闊老師能運(yùn)專心理學(xué)原理改善訓(xùn)練教學(xué)方法，從心理安康訓(xùn)練過程中有所收獲，獲得成就，為心理安康訓(xùn)練工作做出更大的奉獻(xiàn)。 五、培訓(xùn)層面 1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)資料主要為思想政治和職業(yè)道德訓(xùn)練，現(xiàn)代訓(xùn)練理論，訓(xùn)練教學(xué)技能訓(xùn)練，訓(xùn)練教學(xué)理論討論。突出課程教材改革對老師學(xué)問潛力的新要求、創(chuàng)新精神和理論潛力的培育。 2、班主任培訓(xùn)。根據(jù)?中學(xué)校幼兒園班主任工作規(guī)定?有關(guān)要求，圍繞幼兒心理安康訓(xùn)練、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面資料，進(jìn)步班主任工作藝術(shù)程度，

20、營造和諧班級氣氛，促進(jìn)青少年安康成長。 3、青年老師培訓(xùn)。連續(xù)大力施行青藍(lán)工程，指導(dǎo)青年老師科學(xué)制訂并仔細(xì)執(zhí)行老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度方案，專心創(chuàng)設(shè)有利于青年老師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。 4、骨干老師培訓(xùn)。連續(xù)探究施行骨干老師工程，既要著眼培育市級骨干老師、名師，又要探究校級骨干老師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原那么，為富有潛力的老師把握前沿訓(xùn)練理念、拓寬專業(yè)學(xué)問層面、進(jìn)步學(xué)術(shù)討論程度制造良好的條件。 5、其他分組培訓(xùn)。要專心探究并充分發(fā)揮各小組的訓(xùn)練培訓(xùn)功能，促使老師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。 幼兒園老師培訓(xùn)方案(模板)篇5 一、指導(dǎo)思想 以?36兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南?及新教材為準(zhǔn)繩，

21、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論，整體地領(lǐng)悟與把握，并樂觀開展理論研討，努力進(jìn)步老師專業(yè)化程度與保教質(zhì)量，使每一個老師都能得提升和進(jìn)展。 二、現(xiàn)狀分析 (一)老師現(xiàn)狀 本學(xué)期，我園是12個班，其中2個托班，4個小班，3個中班，3個大班。本學(xué)期，幼兒專任老師共有24名，其中獲得幼師本科學(xué)歷有4人，在讀幼師本科有2人，幼師大專有8人，幼師中專10人;縣級骨干老師培育對象6名;平均年齡24歲。總體來說，我園老師較年輕，學(xué)歷層次較高，承受信息力量較強(qiáng)，有肯定的訓(xùn)練教學(xué)閱歷。 (二)保教工作現(xiàn)狀 1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，老師對指南的理念有了粗淺的理解與理解，在實際工作中能嘗試運(yùn)用新理念。如：老師能知道并留意關(guān)注幼兒，捕獲幼兒的信息

22、，能根據(jù)本班幼兒實際開展探究型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及老師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。 2、由于施行了分組教學(xué)，有效地促進(jìn)了師生互動、生生互動，幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性、探究欲望等有了明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了老師的教學(xué)熱忱，教學(xué)質(zhì)效得到進(jìn)步。 3、通過學(xué)習(xí)，老師對整合這一理念開頭重視起來，但由于受傳統(tǒng)訓(xùn)練思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地表達(dá)出來。相對來說，托班的狀況比 小中大要好一些。 4、能運(yùn)用電教媒體開展訓(xùn)練教學(xué)及制定方案等，但不能有效運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。 (三)幼兒現(xiàn)狀 我園的外部條件比擬好，有充分的幼兒活動場地，所以幼兒的動作進(jìn)展

23、較好。其次，我園幼兒喜歡參與活動，對活動布滿了奇怪。但幼兒的探究動手力量有待于進(jìn)一步培育，應(yīng)加強(qiáng)幼兒音樂、美工的訓(xùn)練，以培育幼兒的審美藝術(shù)力量，我園幼兒的語言表達(dá)力量也應(yīng)加強(qiáng)培育。 三、主要目的 1、連續(xù)教學(xué)討論，樹立“以幼兒進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念，進(jìn)步幼兒園一日活動的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)每位幼兒在原有程度上獲得最大限度的進(jìn)展。 2、立足園本培訓(xùn)，快速進(jìn)步師資專業(yè)程度 園本培訓(xùn)工作體系，加強(qiáng)師資隊伍建立，促使老師專業(yè)化程度進(jìn)步。 四、主要工作 (一)加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)討論 連續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課程指南的精神與理念，大膽理論，加強(qiáng)保教工作過程化管理，漸漸使先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師良好的訓(xùn)練行為。 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、

24、討論?指南?、新教材，領(lǐng)悟其精神本質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。根據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛這一精神指示，連續(xù)組織老師圍繞課程指南和新教材開展高校習(xí)、大爭論活動，促老師整體地領(lǐng)悟、把握新教材，促老師訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變。 措施： 以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容 所蘊(yùn)涵的訓(xùn)練價值，一起討論主題施行中要進(jìn)展孩子哪些根本閱歷，主題中哪些內(nèi)容合適我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要刪除，主題的綻開可以從哪幾個點(diǎn)進(jìn)展，主題何時導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實際和理解加以闡述。 2、加強(qiáng)理

25、論研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化 大膽、樂觀地理論新教材，在理論新教材的過程中不斷地反思，積累閱歷與教訓(xùn)，豐富、擴(kuò)展、制造教材。 討論專題：如何以整合的思想施行新教材?(包括在教學(xué)理論中，如何浸透“整合這一訓(xùn)練思想?)在新教材施行過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題?老師如何回應(yīng)? 3、結(jié)合反省課題，開展案例實證討論。即將已撰寫好的案例化為教案，進(jìn)展理論驗證，在此根底上進(jìn)一步完善教案。 4、加強(qiáng)保教常規(guī)管理，全面進(jìn)步保教質(zhì)量 修訂、完善?幼兒園保教工作常規(guī)管理制度?，使幼兒園的保教管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。 組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)老師一日活動操作標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等，并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增加保教工作有效性。 (二)立足園本培