鈉的化學(xué)性質(zhì)教案

1、鈉的化學(xué)性質(zhì)教案【篇一：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教案 (1) 】金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教案 【知識(shí)與技能】【過(guò)程與方法】【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。了解鈉的存在、用途及制備方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作及觀察，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析形成結(jié)論 的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鈉的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析 【教學(xué)方法】情景設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究、分析、歸納 【教學(xué)用具】多媒體課件儀器及藥品：小燒杯、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、酒精燈、鈉、 蒸餾水、酚酞試液、硫酸銅溶液、燃燒匙。【課堂引入】學(xué)生代表演示將滴管中的水滴到暗藏在酒精燈燈芯處 的鈉，即 “滴水生火 ”的小魔術(shù)。打破學(xué)

2、生原有的認(rèn)知，把 “水火不相 融”與 “滴水生火 ”形成強(qiáng)烈反差，然后提問(wèn)：俗語(yǔ)說(shuō)： “水火不相容 為什么剛才的實(shí)驗(yàn)中卻用水點(diǎn)著了火呢？并告訴學(xué)生那是鈉的功勞。 使學(xué)生迅速進(jìn)入濃厚的化學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)習(xí)金屬鈉性質(zhì)的欲望?！窘虒W(xué)過(guò)渡】本堂課我們就要通過(guò)我們的探究過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)， 從而解開(kāi)某某的小魔術(shù)，為什么能夠 “滴水生火 ”?！咎骄炕顒?dòng) 1】學(xué)生觀察金屬鈉的保存，并完成實(shí)驗(yàn) 1：金屬鈉的切 割實(shí)驗(yàn)。先設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生如何正確的取用和切割金屬鈉，并注意切割過(guò) 程中截面的顏色變化?！窘處煛吭O(shè)問(wèn)：如何取鈉？取出來(lái)之后呢？能把取來(lái)的鈉整塊用于 實(shí)驗(yàn)嗎？【學(xué)生】回答：鑷子；用濾紙吸干鈉表面的煤油；不

3、能，用小刀切 割綠豆大小?？偨Y(jié)鈉的物理性質(zhì)：顏色狀態(tài)：銀白色固體；硬度：小，質(zhì)軟；密 度：小于煤油?！窘處煛繛槭裁粹c放在空氣中會(huì)變暗呢？由銀白色變暗肯定是有新 的物質(zhì)生成，是什 么物質(zhì)呢？【學(xué)生】我們剛才把鈉放在空氣中，鈉的表面變暗就是鈉和氧氣反 應(yīng)生成白色的氧化鈉?！景鍟弧恳弧⑩c的物理性質(zhì) 銀白色固體；硬度小，質(zhì)軟；密度小于煤油。 【探究活動(dòng) 2】 na 與 h2o 反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究 【教師】請(qǐng)同學(xué)按照剛才的鈉的取用過(guò)程，切一塊綠豆大小金屬鈉 投入一只盛有水的小燒杯中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。猜想可能有什么物質(zhì) 生成？設(shè)計(jì)方案加以驗(yàn)證?！緦W(xué)生】先猜想可能的產(chǎn)物：猜想一：有 h2 或 o2 生成？猜想二：

4、 有 naoh 生成？驗(yàn)證方案： h2 觀察有沒(méi)有爆鳴聲； o2 用帶火星的木條； naoh 用酚 酞?！窘處煛?ppt 上完成這個(gè)表格，和學(xué)生所填寫內(nèi)容校對(duì)。 那么通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艿贸鲡c的更完善的物理性質(zhì)嗎？ 【學(xué)生】補(bǔ)充鈉的物理性質(zhì)：密度小于水；熔點(diǎn)低；具有良好的導(dǎo) 電導(dǎo)熱性。【板書二】 一、鈉的物理性質(zhì) 密度小于水；熔點(diǎn)低；具有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性。二、鈉的化學(xué)性質(zhì)1 與水的反應(yīng)2na + 2h2o =2naoh + h2 現(xiàn)象： “浮”、 “熔”、 “游”、 “響”、 “紅” 【學(xué)以致用】我國(guó)在西漢時(shí)期，就掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就 是用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅?；顫娊饘倌軌虬巡换顫娊饘?/p>

5、從它們 的鹽溶液中置換出來(lái)。 na 能置換出 cuso4 中的 cu 嗎？并完成演示 實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)生】書寫化學(xué)方程式，并得出結(jié)論。2na+2h2o=2naoh+h2 cuso4+2naoh=na2so4+cu(oh)2 結(jié)論：鈉與鹽溶液反應(yīng)時(shí)不能置換鹽中的金屬，因?yàn)殁c先與水反應(yīng)。 【教師】我們說(shuō)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反應(yīng)結(jié)構(gòu)。那么從鈉的原子結(jié) 構(gòu)來(lái)看，極容易失去最外層電子，也就是說(shuō)具有很強(qiáng)的還原性。因 此鈉除了能和水反應(yīng)外，還具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ 在我們專題二中氯氣與什么反應(yīng)了呢 ?【學(xué)生】與非金屬反應(yīng)： 2na+cl2 = 2nacl【教師】除了氯氣外，鈉還能與硫反應(yīng)， 2na + s = na2

6、s 。還有 其它的非金屬嗎？剛才切割鈉的時(shí)候鈉的顏色變化是和什么反應(yīng)了 呢？【學(xué)生】被氧氣緩慢氧化。 4na + o2 = 2na2o 【教師】和氧氣緩慢反應(yīng)是生成了氧化鈉，現(xiàn)在老師在點(diǎn)燃的條件 下看看鈉和氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物有沒(méi)有什么變化？完成鈉的燃燒實(shí)驗(yàn)。 【學(xué)生】通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生成黃色物質(zhì)。 2na + o2 = na2o2 【教師】鈉除了這些化學(xué)性質(zhì)外，作為金屬還能與酸反應(yīng)，與熔融 鹽反應(yīng)?！景鍟慷?、鈉的化學(xué)性質(zhì)2 與非金屬的反應(yīng)2na+cl2 = 2nacl2na + s = na2s常溫： 4na + o2 = 2na2o點(diǎn)燃： 4na + o2 = 2na2o3. 鈉與酸的反應(yīng)2na

7、 + 2hcl = 2nacl + h2鈉與熔融鹽的反應(yīng)4na+ticl4=ti+4nacl 【教師】元素在自然界中有兩種存在形式：游離態(tài)（單質(zhì)）和化合態(tài)（化合物），請(qǐng)同學(xué)們思考一下，鈉在自然界中會(huì)以什么形態(tài)存 在呢？我們工業(yè)上如何制取金屬鈉？【學(xué)生】以化合態(tài)存在，因?yàn)殁c的化學(xué)性質(zhì)非?；顫姡苋菀缀涂?氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成一系列的化合物。通過(guò)電解熔融的 nacl 制備金屬鈉?！景鍟摹咳?、鈉的存在形態(tài)及制取 化合態(tài)；制備： 2nacl=2na+cl2 四、鈉的用途【圖片】歸納鈉的用途： 1鈉和鉀組成的合金在常溫時(shí)是液體，用 于快中子增殖反應(yīng)堆作熱交換液體。2 高壓鈉燈現(xiàn)在已經(jīng)大量應(yīng)用于

8、道路和廣場(chǎng)的照明。鈉蒸氣的黃光 透霧力強(qiáng)，由于它不降低照明水平而又能減少能源消耗，所以有取 代高壓汞燈的趨勢(shì)。金屬鈉能從鈦、鋯、鈮、鉭等金屬元素的化合物中把它們置換出 來(lái)鈉還用于制造過(guò)氧化鈉等化合物。 【小結(jié)】總結(jié)鈉的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)及用途。 【篇二：高中化學(xué)必修 1 第三章第一節(jié)鈉的性質(zhì)教案】 金屬鈉的性質(zhì)教案 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1 、通過(guò)鈉與水的反應(yīng)，了解鈉的物理性質(zhì)；2 、掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)（二）過(guò)程與方法：1 、采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、得出結(jié) 論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。2 、發(fā)揮學(xué)生主體作用，作好探究性實(shí)驗(yàn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 重點(diǎn)和難點(diǎn)：鈉的化

9、學(xué)性質(zhì)，鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析 教具準(zhǔn)備： 鈉、濾紙、玻璃片、小刀、鑷子、試管夾、試管架、試 管、火柴、酒精燈、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：【創(chuàng)設(shè)情境引入】首先演示化學(xué)小魔術(shù) “滴水生火 ”，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生 會(huì)產(chǎn)生疑惑：為什么水滴到棉花上能生火呢？【教師解疑】揭示其中奧妙，告訴同學(xué)們老師事先在棉花球中放入 了一小塊過(guò)氧化鈉，為何過(guò)氧化鈉能有這樣的妙用呢？這還需從金 屬鈉的性質(zhì)說(shuō)起【創(chuàng)設(shè)情境引入】展示下列實(shí)物： 鐵絲、 銀項(xiàng)鏈。 【問(wèn)題】這幾種金屬的本質(zhì)顏色是什么顏色？他們現(xiàn)在所呈現(xiàn)的顏 色是否為各種金屬的本質(zhì)顏色?不是本質(zhì)顏色的原因是什么？ 【學(xué)生回答】有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)有的不能，不能與氧

10、氣反 應(yīng)的金屬則為本質(zhì)色，反映了的就不是本質(zhì)色。 【過(guò)渡】那么，我們今天將要學(xué)習(xí)的金屬鈉的本質(zhì)色到底是怎樣的 呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一下。 【演示實(shí)驗(yàn)】（ 3-1 ）切割金屬鈉取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮， 這時(shí)可以看到鈉的真面目。觀察鈉表面的光澤和顏色，新切開(kāi)的鈉 的表面在空氣中會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。觀察現(xiàn)象：鈉為銀白色光澤的固體，暴露在空氣中，銀白色逐漸消 失，變成白色固體?！締?wèn)題】：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們解決了剛開(kāi)始的疑問(wèn)，與此同時(shí)， 大家還可以從整個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出哪些關(guān)于鈉的物理性質(zhì)呢？ 【學(xué)生回答】鈉的硬度小，質(zhì)軟，密度比煤油大，具有銀白色金屬 光澤的固體?！景鍟?/p>

11、】一 .鈉的物理性質(zhì) 硬度小、密度比煤油大、銀白色金屬光澤固體 【過(guò)渡】實(shí)驗(yàn)中我們知道了鈉要保存在煤油中，以隔絕空氣。這也 就說(shuō)明了鈉在常溫下可以 和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成白色的氧化鈉。反應(yīng)方程式為： 4na+o2=2na2o 初衷是我們學(xué)過(guò)了鐵在氧氣中的燃燒和日常生活中鐵露置在空氣中 的變化，兩個(gè)反 應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)物是不同的。那么在這里，如果我們也提供不同的條 件，反應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)物還會(huì)不會(huì)與剛才的相同呢？【播放視頻】（ 3-2 ）加熱金屬鈉 把一小塊金屬鈉放在干鍋里，加熱，有什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬鈉受熱后，先熔化，后與氧氣劇烈反應(yīng)，發(fā)出黃色 火焰，生成淡黃色固體?！究偨Y(jié)】鈉與氧氣的反應(yīng)屬于

12、鈉的化學(xué)性質(zhì)之一，反應(yīng)條件不一樣， 產(chǎn)物就不一樣。另外，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)鈉的又一物理性質(zhì)，熔點(diǎn)低。 【板書】二、鈉的化學(xué)性質(zhì)與氧氣反應(yīng)： 常溫下： 4na+o2=2na2o 空氣中燃燒 2na+o2=na2o2 （淡黃色） （ 在物理性質(zhì)下補(bǔ)充熔點(diǎn)低 ） 【過(guò)渡】生活中接觸到很多金屬，鐵、鋁、銅等，我們都知道它們 的密度比誰(shuí)大，但是今天在鈉的物理性質(zhì)中只知道鈉的密度比煤油的大，并沒(méi)有給出它與水 的密度大小關(guān)系，那么到底誰(shuí)的密度要大一些呢？接下來(lái)我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究 一下?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】在燒杯中放一些水，把綠豆大小的鈉放入燒杯中。最 后向燒杯中滴幾滴酚酞。觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：浮在水面

13、上、熔化成銀白色光亮小球、小球在水面上四 處游動(dòng)、發(fā)出嘶嘶聲、小球最后消失、滴入酚酞后溶液變紅。 【講解】通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出，鈉浮在水面上說(shuō)明鈉的密度比水小。 此外，鈉還可以和水發(fā)生反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們用五個(gè)字來(lái)概括：浮、熔、游、響、紅。 【問(wèn)題】在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中就近發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)？化學(xué)反應(yīng)方程 式是什么？【學(xué)生回答】 2na +2h2o = 2naoh + h2【板書】 2. 鈉與水反應(yīng)： 2na +2h2o = 2naoh + h2 現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅（在物理性質(zhì)中補(bǔ)充密度比水?。?【過(guò)渡】初中我們已經(jīng)知道了活潑金屬的性質(zhì)之一是能夠與酸反應(yīng)， 按照金屬活動(dòng)性順序， 鈉的活動(dòng)性遠(yuǎn)比鋁、鐵

14、等強(qiáng)。所以鈉也可以和鹽酸、硫酸等反應(yīng)， 生成對(duì)應(yīng)的鹽和放出氫氣。這也是鈉的又一化學(xué)性質(zhì)，下面請(qǐng)同學(xué)們自己 動(dòng)手寫出鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。 【學(xué)生書寫】 na+2hcl=2nacl+h2 【板書】 3. 鈉與酸反應(yīng) na+2hcl=2nacl+h2 【板書】 4. 鈉與鹽的反應(yīng)【過(guò)渡】在化學(xué)中我們堅(jiān)持的一個(gè)理念是：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)， 而性質(zhì)最終決定用途。那么鈉在實(shí)際生活中有哪些用途呢？又是如何得到的呢？請(qǐng)大家課下 查閱資料，了解鈉的用途及制備方法?！締?wèn)題】納的電子結(jié)構(gòu)示意圖是什么？請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上寫出來(lái) 結(jié)合實(shí)驗(yàn)講解，進(jìn)行知識(shí)聯(lián)結(jié)與鞏固?！景鍟咳?、納的結(jié)構(gòu)：【板書】四、鈉的用途及制備【

15、小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的金屬及其相關(guān)性質(zhì)，對(duì)鈉的理 化性質(zhì)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的 學(xué)習(xí)，尤其是鈉與水反應(yīng)的性質(zhì)，希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：金屬鈉的性質(zhì)鈉的物理性質(zhì)硬度小、密度比煤油大、銀白色金屬光澤固體、熔點(diǎn)低、密度小于 水二、鈉的化學(xué)性質(zhì)1. 與氧氣反應(yīng)：常溫下： 4na+o2=2na2o空氣中燃燒 2na+o2=na2o2 （淡黃色）鈉與水反應(yīng)：2na +2h2o = 2naoh + h2 現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅鈉與酸反應(yīng)na+2hcl=2nacl+h2 4. 鈉與鹽的反應(yīng)三、納的結(jié)構(gòu)：四、鈉的用途及制備【篇三：鈉教案】鈉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解鈉的物理性質(zhì)；掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；了解鈉的

16、存在和用途。能力目標(biāo)透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的內(nèi)在原因，以提高自身觀察能 力和分析問(wèn)題的能力。情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和其科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)， 報(bào)效祖國(guó)的神圣的責(zé)任感。教學(xué)建議教材分析 本節(jié)教材包括三部分，鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及鈉的存在和主要 用途。其中鈉的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)，在鈉的化學(xué)性質(zhì)中重點(diǎn)討 論了鈉與氧氣及鈉與水的反應(yīng)。難點(diǎn)就是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。 在鈉的存在和用途中，首先介紹了自然界里元素存在的兩種形態(tài)， 游離態(tài)和化合態(tài)，然后結(jié)合鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，引導(dǎo)學(xué)生得出在 自然界中鈉只能以化合態(tài)存在。教材對(duì)鈉的用途只作簡(jiǎn)單介紹。教法建議1采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照

17、問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)觀察分析 結(jié)論 的程序進(jìn)行教學(xué)。具體建議如下：（1）盡可能地通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察得出結(jié)論。（2）創(chuàng)造條件采用邊講邊做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。（3）最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊 分析，最后自己得出結(jié)論。（ 4 ）鈉和氧氣的反應(yīng)可由實(shí)驗(yàn) 2 2 鈉的表面在空氣中的變化而 引入。深入挖掘知識(shí)之間的聯(lián)系，使新知識(shí)納入學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中 形成新的優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（l）雖然堿金屬單質(zhì)在日常生活中并不常見(jiàn)，但它們的某些化合物 卻與我們的生活密不可分。（ 2）可讓學(xué)生標(biāo)出 與 反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，鞏固氧化還 原反應(yīng)的知識(shí)。（ 3）應(yīng)將 的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、保存、存在、用途緊密聯(lián)系起來(lái)

18、，形成 主線。充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu) 決定性質(zhì)、存在、用途以及保存方法取決于性質(zhì)這一思想。（4）學(xué)習(xí)了鈉與水的反應(yīng)后，緊接著可讓學(xué)生討論“鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？生成什么物質(zhì)？ ”再做鈉與硫酸銅溶液反 應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的金屬活動(dòng)性順序有一個(gè)更深 入、更全面、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何規(guī)律都不是絕 對(duì)的，而是有條件的這一辯證唯物主義的觀點(diǎn)。使學(xué)生樹立普遍性 中存在特殊性的科學(xué)思想。教學(xué)設(shè)計(jì)示例課題：鈉重點(diǎn)：從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識(shí)鈉的化學(xué)性質(zhì) 難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析 教學(xué)過(guò)程1 導(dǎo)入新課（1）這是元素化合物的第 1 個(gè)主族元素的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取從結(jié)構(gòu)到性 質(zhì)至用途的循序

19、漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，為后面的主族元素的學(xué)習(xí)開(kāi)好頭。（2）介紹金屬及其化合物的學(xué)習(xí)程序。（3）介紹第一節(jié)鈉在全章內(nèi)容中的重要性。2 練寫堿金屬元素的名稱、符號(hào)及原子結(jié)構(gòu)示意圖 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生在書后的周期表中查出堿金屬元素在周期表中的 位置，并指導(dǎo)學(xué)生掌握堿金屬的核電荷數(shù)遞變的規(guī)律。 （2）熟練的寫出堿金屬的名稱、符號(hào)及核電荷數(shù)。教師強(qiáng)調(diào) 重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以性質(zhì)為重點(diǎn)，以結(jié)構(gòu) 性 質(zhì)存在和用途為主線培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。鈉的物理性質(zhì)演示課本第 28 頁(yè)實(shí)驗(yàn) 2 1，請(qǐng)一位學(xué)生切割鈉（以調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力）。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀鈉的物理性 質(zhì)的課文（提高學(xué)生歸納總

20、結(jié)的能力）。鈉的化學(xué)性質(zhì)（1）與氧氣的反應(yīng)提問(wèn)在空氣中，新切的鈉面上有什么變化？演示：課文第 29 頁(yè)實(shí)驗(yàn) 2 一 2并補(bǔ)充鈉在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)。 總結(jié)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及課文有關(guān)鈉與氧氣反應(yīng)的內(nèi)容，理解 常溫下 “發(fā)暗”， “燃燒黃色火焰 ”，“淡黃色 ”固體等關(guān)鍵的現(xiàn)象的根 本原因，以理解促進(jìn)記憶，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式（黃色火焰）（2）與硫等非金屬反應(yīng) 提問(wèn)根據(jù)鈉與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象和鈉的最外層電子結(jié)構(gòu)，推知鈉 與氯氣、硫等反應(yīng)，指出鈉與硫粉研磨，會(huì)發(fā)生爆炸，寫出相關(guān)的 化學(xué)方程式。（研磨易爆炸）（劇烈燃燒）（ 3）與水的反應(yīng)演示課本第 29 頁(yè)實(shí)驗(yàn) 23前，提醒學(xué)生注意觀察鈉在水中變 化的情

21、況。演示實(shí)驗(yàn) 2 3，可利用多媒體投影，在一 u 形管中加入少量水 后滴加 1 滴酚酞再加入一米粒大小的金屬鈉，投影于屏幕上，可使 學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： “浮 ”（鈉浮在水面上）， “熔”（熔 為小球）， “游”（迅速游動(dòng)）， “紅”（酚酞水溶液變紅） 演示 2 4，重點(diǎn)檢驗(yàn)收集到的氣體。引導(dǎo)學(xué)生觀察產(chǎn)生有關(guān)現(xiàn) 象的原因，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出結(jié)論的能力。討論 鈉的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水的組成，得到的結(jié)論是鈉置換出水中的氫， 生成氫氣和氫氧化 鈉。讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，解釋鈉浮在水面上的原因（鈉的密度比水 ?。?，解釋鈉與水反應(yīng)時(shí)，為什么熔成小球（反應(yīng)放熱，且鈉的熔 點(diǎn)低），解釋鈉熔成小球后為