幼兒園班主任反思總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 幼兒園班主任反思總結(jié)5篇 很快一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見(jiàn)聞吧，寫一篇個(gè)人總結(jié)記錄這一段美妙的回憶吧。下面是我細(xì)心推舉的幼兒園班主任反思總結(jié)，僅供參考，歡送閱讀！ 幼兒園班主任反思總結(jié)1 很榮幸有時(shí)機(jī)在城區(qū)幼兒園和其他姐妹園的教師們一起共享班主任工作(閱歷)。傾聽(tīng)了近十位教師的講座，其中留給我印象最深入的是顧瓊潔教師的發(fā)言。言語(yǔ)中，我可以感受到顧教師對(duì)工作的那份熱忱，對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的向往。她在工作中的細(xì)心和用心，是我今后工作中的典范，我希望能像她一樣做一位才智型的班主任。 班級(jí)管理是一門藝術(shù)，對(duì)孩子的訓(xùn)練蘊(yùn)涵著無(wú)窮的才智。顧教師談的點(diǎn)很小，但是從

2、中可以看出她作為班主任的一份用心和信念。比方一個(gè)簡(jiǎn)潔的座位，她會(huì)有很多的變化，而這些變化都是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有所關(guān)心的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊(duì)形，也嘗試著給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來(lái)進(jìn)步幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我馬上對(duì)孩子們的座位進(jìn)展了調(diào)整。首先是左右兩邊的孩子對(duì)換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒的座位進(jìn)展調(diào)整：如特別內(nèi)向的幼兒坐在兩個(gè)特別開(kāi)朗的幼兒中間，不太會(huì)交往的孩子坐在兩個(gè)擅長(zhǎng)交往的孩子中間，力氣弱的幼兒坐在力氣強(qiáng)的幼兒身邊等等。孩子們換了一個(gè)位置，一切變得那么新穎，未本來(lái)的生活、學(xué)習(xí)氣氛又增加了一份新穎感。 正所謂“訓(xùn)練盡

3、在微小處“，一個(gè)簡(jiǎn)潔的座位里也隱藏著這么多的訓(xùn)練價(jià)值，所以，訓(xùn)練無(wú)小事，只要我們做一個(gè)有心的教師，再小的事情也能作為我們的一個(gè)訓(xùn)練元素，對(duì)幼兒開(kāi)展相應(yīng)的訓(xùn)練，從而促進(jìn)幼兒在不同層面的進(jìn)展。讓我們用心去覺(jué)察身邊的小事，做一個(gè)才智型的教師吧。 幼兒園班主任反思總結(jié)2 幼兒園中班上學(xué)期完畢了。這一學(xué)期，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身鼓舞幼兒獨(dú)立、自理，使幼兒在活動(dòng)中開(kāi)心、自主地承受新的學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、保育工作 在活動(dòng)中連續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中支配值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)展監(jiān)視和訂正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相

4、監(jiān)視的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺(jué)的遵守。幼兒的自理力量進(jìn)步較大，特殊是在做值日生時(shí)，都能關(guān)心分發(fā)餐具、擺放桌椅、整理整理好教室、掛好毛巾等工作。 在日?；顒?dòng)中浸透幼兒平安意識(shí)和自我保護(hù)力量的培育，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)訓(xùn)練資料進(jìn)展科學(xué)有效的訓(xùn)練，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛(ài)惜別人，避開(kāi)危急事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，留意根據(jù)班級(jí)幼兒的狀況提示幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎⒃鰷p衣服，并特殊關(guān)心生病、有困難的孩子。平常樂(lè)觀鼓舞幼兒大膽參加各項(xiàng)體育活動(dòng)熬煉，增加幼兒體質(zhì)。留意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的訓(xùn)練，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了許多。 二、常規(guī)工作 本學(xué)期針對(duì)

5、班級(jí)的常規(guī)狀況，進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂(lè)，讓幼兒自己爭(zhēng)論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)章，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，共同催促幼兒自覺(jué)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理力量的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)潔常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)作對(duì)幼兒進(jìn)展自我保護(hù)和平安防護(hù)的訓(xùn)練。 三、訓(xùn)練工作 幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維靈敏等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒心情飽滿，較好的把握了、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種拍球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反響靈敏。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題幼兒還把握了多種的體育器械活動(dòng)。 大班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問(wèn)面在不斷的開(kāi)闊，汲取

6、新的學(xué)問(wèn)也快。在訓(xùn)練教學(xué)中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，特殊是在計(jì)算方面表達(dá)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，把握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到如今可以完全脫離實(shí)物，專心算練習(xí)十位數(shù)的加減，幼兒的數(shù)學(xué)得到較大程度的進(jìn)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的時(shí)機(jī)，樂(lè)觀性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和測(cè)量的方法比擬物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與局部的包含關(guān)系。幼兒喜歡探究，觀看事物也較細(xì)致，通過(guò)理解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而

7、懂得愛(ài)惜、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。 在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)潔的科學(xué)小試驗(yàn)如：“磁鐵的特性、“彈性、“聲音等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作力量，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展、唱歌等活動(dòng)，大大方面幼兒的技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的技能明顯進(jìn)步了，畫圖線條較連接、流暢，能較好的組織、支配畫面，初步呈現(xiàn)了繪畫方面的制造力。 四、家長(zhǎng)工作 這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小連接，通過(guò)請(qǐng)學(xué)校教師到園上課，組織孩子到學(xué)校參觀，并帶孩子到學(xué)校和學(xué)校生一起上課等形式，向家

8、長(zhǎng)宣揚(yáng)?如何做好幼小連接?及入學(xué)前應(yīng)做好的心理預(yù)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)協(xié)作，做好家園聯(lián)絡(luò)，每周展現(xiàn)周方案，讓家長(zhǎng)理解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練要求;每月的進(jìn)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)理解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更樂(lè)觀有效的訓(xùn)練方法，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 五、主題活動(dòng) 在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們根據(jù)孩子的愛(ài)好點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始把握狀況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)理解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的愛(ài)好帶動(dòng)了家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，家長(zhǎng)

9、們興奮的參加到了我們的活動(dòng)中來(lái)，并為我們的活動(dòng)開(kāi)展供給了有力的關(guān)心。 如：在“各行各業(yè)的人們主題中我們充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，得到家長(zhǎng)的大力支持，我們請(qǐng)了幾位具有代表性職業(yè)的家長(zhǎng)介紹自己的工作，讓孩子們體驗(yàn)各種工作的辛苦，我們還進(jìn)展了“系鞋帶競(jìng)賽、“詩(shī)歌競(jìng)賽。在自然角活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒一起為我們的自然觀看角增加了很多的植物，也滿意了幼兒奇怪的探究欲望。結(jié)合幼小連接活動(dòng)，開(kāi)展“我上學(xué)校了的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深入的體會(huì)了家園之間訓(xùn)練的有效交融。 六、反思調(diào)整 總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到進(jìn)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中

10、我們獲得了很多珍貴的閱歷，增長(zhǎng)很多的學(xué)問(wèn)。在欣喜之余，我們也在反思缺乏，如：區(qū)域活動(dòng)中教師的觀看注意全面性，個(gè)別性、深化性不夠;制造性嬉戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng)等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的缺乏，仔細(xì)的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的閱歷和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 幼兒園班主任反思總結(jié)3 在整個(gè)班級(jí)管理中，班主任起著舉足輕重的作用。在本文中我結(jié)合工作實(shí)際，闡述了如好做好幼兒園的班主任工作，主要從擁有愛(ài)心、勤于思索、班級(jí)常規(guī)、家園共育等方面做了闡述。 常聽(tīng)教師們說(shuō)：“當(dāng)幼兒園教師真累，當(dāng)幼兒園班主任更累。工作至今，使我漸漸懂得了“累字的，懂得了“愛(ài)字的構(gòu)造，懂得了該怎

11、樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任既是幼兒的組織者又是他們的指導(dǎo)者和訓(xùn)練者，既擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練教學(xué)工作，又管理著幼兒日常全部瑣碎事務(wù)。不僅是幼兒園訓(xùn)練精神的直接表達(dá)者，也是幼兒園訓(xùn)練工作的直接施行者。要做好這份工作，不能單靠熱忱，還需要真愛(ài)的付出，需要心與心的溝通這樣才能有效調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展，經(jīng)過(guò)多年的班主任工作的親身體驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)與大家一起討論學(xué)習(xí)。 一、擁有愛(ài)心，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系 愛(ài)心，走進(jìn)孩子的心靈深處，“班主任工作是一項(xiàng)瑣碎而艱辛的勞動(dòng)，但更是一門藝術(shù)，而這門藝術(shù)的核心就是愛(ài)心，作為班主任，應(yīng)當(dāng)對(duì)每一位幼兒布滿愛(ài)，只有愛(ài)心，才能走進(jìn)

12、孩子們的心靈，才能真正訓(xùn)練好孩子，感情投資賽過(guò)枯燥無(wú)味的說(shuō)教。平常關(guān)注孩子的衣食住行，我班的仲晨亮小伴侶從來(lái)不在幼兒園吃早點(diǎn)，家長(zhǎng)告知我孩子在家沒(méi)有吃早點(diǎn)的習(xí)慣。剛開(kāi)頭我不會(huì)強(qiáng)迫孩子吃早點(diǎn)，先讓孩子適應(yīng)一下幼兒園的生活，過(guò)了些日子孩子主動(dòng)來(lái)排隊(duì)拿早點(diǎn)了，對(duì)吃早點(diǎn)沒(méi)有了恐驚感，我問(wèn)他：“晨亮，吃早點(diǎn)好不好?孩子和我說(shuō)：“吃早點(diǎn)才能長(zhǎng)身體，變成男子漢。我表?yè)P(yáng)了他，他很興奮。家長(zhǎng)也很感謝我們。當(dāng)孩子想媽媽的時(shí)候，我把孩子抱在懷里說(shuō)一句勸慰話，會(huì)免去孩子想媽媽的苦痛;當(dāng)孩子們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候，我對(duì)孩子們的一句鼓舞話，會(huì)進(jìn)步孩子們做事的信念和克制困難的士氣;當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候，我能根據(jù)不同孩子的不

13、同承受程度，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法，使孩子們能從教師的批判中知道自己錯(cuò)在哪里、今后如何改正;當(dāng)孩子們有了進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)緊緊地?fù)肀Ш⒆觽儯o孩子們一個(gè)甜甜的吻、給孩子們一個(gè)欣賞的目光為孩子們伸出大拇指;當(dāng)孩子們生病的時(shí)候，我打去一個(gè)問(wèn)候的 ，會(huì)讓生病的孩子們感到教師對(duì)自己的關(guān)心;當(dāng)我下班的時(shí)候，我主動(dòng)地向孩子們說(shuō)一聲“再見(jiàn)，會(huì)讓孩子們從教師對(duì)自己的敬重中得到心理上的滿意雖然這些都是特別微小的，但是，卻足以能打動(dòng)孩子的心。對(duì)我來(lái)說(shuō)，關(guān)心、關(guān)心和轉(zhuǎn)化思想熟悉有肯定偏向的.幼兒是班主任工作的重點(diǎn)。我班的儲(chǔ)瑞正小伴侶是個(gè)很不喜歡表達(dá)不喜歡用筆的孩子，如今已經(jīng)是中班了他這樣的舉動(dòng)我很擔(dān)憂!所以也特殊的關(guān)注他

14、。如今儲(chǔ)瑞正能拿筆寫數(shù)字了，從前的他教師在活動(dòng)他只是在自己的座位上坐著，動(dòng)手的時(shí)候總是告知我“教師，我不喜歡。和家長(zhǎng)溝通以后覺(jué)察在家里也是這樣的舉動(dòng)，不喜歡寫，不喜歡動(dòng)手。在幼兒園我讓他用剪刀和其他小伴侶一樣制作手工。那天自己也做成了一件手工，雖然很慢但很成功。我告知他“瑞正，你看你棒不棒?其實(shí)你什么都行的。必需要自己去嘗試，不能總不動(dòng)手。他笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭。前幾天，家長(zhǎng)告知我儲(chǔ)瑞正在家已經(jīng)練習(xí)寫自己的名字了，我得知這個(gè)消息見(jiàn)到他以后立即表?yè)P(yáng)了他，并和他說(shuō)：“儲(chǔ)瑞正，你要努力加油!你是最棒的!他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。 二、勤于反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng) 每一位教師在教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)有許多珍貴的閱歷，假設(shè)我們

15、常常地不斷地積累起來(lái)，那就是一筆財(cái)寶，假設(shè)無(wú)視積累的作用，就會(huì)形成珍貴資源的鋪張，這個(gè)損失是宏大的。勤于積累就需要不斷地總結(jié)自己的閱歷和教訓(xùn)，擅長(zhǎng)從閱歷教訓(xùn)中尋求自己的努力方向，只有經(jīng)過(guò)反思之后的熟悉，才能真正變成自己的思想。古語(yǔ)云：“親其師，言其道。要使一個(gè)班集體有好的相貌，要使孩子都得到進(jìn)展，作為一班之長(zhǎng)“班主任必需樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)反思。因?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)展是訓(xùn)練，訓(xùn)練的關(guān)鍵是教師的問(wèn)題。如今學(xué)問(wèn)更新的速度在不斷地加快，訓(xùn)練教學(xué)理論不斷地在推陳出新，作為一名教師假設(shè)沒(méi)有堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想，就不會(huì)到達(dá)一個(gè)新的境界，因此不斷地學(xué)習(xí)就成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求，所以作為一名

16、教師必需樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，樹立危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是進(jìn)步自己的有效途徑，就要為自己的學(xué)習(xí)制造條件，充分利用一切可利用的時(shí)間、空間，使自己的教同學(xué)涯變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣就會(huì)產(chǎn)生宏大的動(dòng)力，促使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅有收獲，還會(huì)有無(wú)窮的樂(lè)趣。去年暑假我有幸參與了農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，其中傾聽(tīng)了全國(guó)多名幼教專家的專題講座，從鞠尉處長(zhǎng)的講座中，我理解了政府開(kāi)頭重新關(guān)注我們幼教行業(yè)了，我們又將迎來(lái)幼兒訓(xùn)練的春天了。今后十年我們幼教會(huì)更加富強(qiáng)，更有生氣。我如同分開(kāi)媽媽的孩子重新回到母親的懷抱，我滿心快樂(lè)。作為一名一般的農(nóng)村幼兒教師，我要自信的去面對(duì)社

17、會(huì)、面對(duì)世界。她的那句“抬頭要有實(shí)力，低頭要有士氣將成為我的座右銘，并時(shí)刻鼓勵(lì)著我不斷前行，追求夢(mèng)想。 三、加強(qiáng)一日活動(dòng)訓(xùn)練，培育幼兒良好常規(guī)。 一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。假設(shè)一個(gè)班的常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培育是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，它需要兩個(gè)教師平常的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對(duì)教師嚴(yán)格要求，二是指對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)良好常規(guī)形成的重要因素。一個(gè)班級(jí)，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求每個(gè)人嚴(yán)

18、格遵守。在班級(jí)常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分降落實(shí)到每一個(gè)教師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次，對(duì)幼兒嚴(yán)格管理是需要配班教師共同進(jìn)展的。要做到規(guī)章對(duì)每個(gè)幼兒都是一視同仁，不能消失不公或偏頗。只有做到規(guī)章的一貫性，幼兒才便于照章行事，規(guī)章才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級(jí)教師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)章，我們每個(gè)教師都必需根據(jù)同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒?？傊?，班級(jí)常規(guī)管理工作是一門學(xué)問(wèn)，它是一項(xiàng)非常細(xì)致而又具有肯定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位，直接表達(dá)著班級(jí)整體的相貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量。所以，做好班級(jí)常規(guī)管理需要教師既專心，又用腦，隨時(shí)覺(jué)察問(wèn)題，不斷改

19、良方法。且在工作中要求“全“活“異“新，將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)積累閱歷，教師與教師親密地協(xié)作，這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加精彩。 四、家園共育，促進(jìn)孩子安康成長(zhǎng) 家園共育是班主任工作中的必不行少的局部。孩子在幼兒園可以安康成長(zhǎng)，是教師和家長(zhǎng)的共同目的。雖然如此，但是由于幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，和教師之間的訓(xùn)練觀念、思索角度不同，經(jīng)常會(huì)引發(fā)一些沖突和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批判和抱怨，是班主任工作的重要內(nèi)容。我的體會(huì)是，根據(jù)不同年齡段的家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)要有不同的溝通對(duì)策，比方托小班的家長(zhǎng)送孩子來(lái)園的最初階段確定是想通過(guò)教師理解孩子

20、來(lái)園這段時(shí)間的生活起居、與小伙伴的交往力量;中大班的家長(zhǎng)可能更注意的是孩子的學(xué)習(xí)狀況，例如在活動(dòng)中有沒(méi)有主動(dòng)舉手答復(fù)下列問(wèn)題，那根據(jù)這些特點(diǎn)，利用早晚接送孩子的時(shí)間，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解孩子在園的狀況，讓家長(zhǎng)可以放心的將孩子送在你手中，并且堅(jiān)信教師是關(guān)注我的孩子的。 同時(shí)我們要學(xué)會(huì)換位思索，幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，教師肯定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思索，我有個(gè)好方法傾聽(tīng)。傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平常對(duì)教師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)

21、候教師別急著解釋，只要專注、急躁的傾聽(tīng)就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓教師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)覺(jué)察，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有詳細(xì)想要解決的問(wèn)題，教師們也沒(méi)有什么原那么性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情安靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)潔多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中教師很簡(jiǎn)單理解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，到達(dá)令家長(zhǎng)滿足的效果。幼兒園無(wú)小事，班主任有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是平安歡樂(lè)的。只有教師與家長(zhǎng)建立了公平的地位，形成了合作的關(guān)系，共同訓(xùn)練孩子，孩子才能全面地、安康地進(jìn)展。 以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺(jué)得，只要每個(gè)教師可以以愛(ài)心、細(xì)心、急

22、躁、真心去面對(duì)工作，面對(duì)孩子，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。今后，我將會(huì)更加努力和班級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。 幼兒園班主任反思總結(jié)4 “日出而作，日落而息這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特殊是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息。工作至今，使我漸漸懂得了“累字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡(jiǎn)潔的小結(jié)，成功的做法愿跟教師們共勉，缺乏的地方也盼望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。 一、意培育幼兒的自理

23、力量，以進(jìn)步孩子的自我效勞程度。 幼兒生活自理力量是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理力量的時(shí)機(jī)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是，起穿床后都是等著教師一個(gè)一個(gè)的來(lái)穿等等。只有以培育幼兒的自理力量為根底，才能讓他們?cè)谟變簣@開(kāi)心地開(kāi)展一日活動(dòng)。培育自理力量時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子那么要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水，10月份幼兒園對(duì)中班的孩子進(jìn)展了一次穿衣服穿鞋子競(jìng)賽，這主要是對(duì)一個(gè)3歲孩

24、子自理力量的培育。 二、加強(qiáng)德育訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。 幼兒的行為，充分反映了他們參加社會(huì)交往，適應(yīng)四周世界的力量，對(duì)幼兒進(jìn)展德育訓(xùn)練，對(duì)培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。 俗話說(shuō)“典范的力氣是無(wú)窮的，特殊對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們教師就是這樣做的。可見(jiàn)，幼兒觀看是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡?yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查

25、自己，一旦覺(jué)察自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前成認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的訓(xùn)練意義是特別重要。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對(duì)全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先“兩個(gè)關(guān)注，學(xué)會(huì)去觀看理解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能準(zhǔn)時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的訓(xùn)練行為，讓訓(xùn)練真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。如徐明語(yǔ)，張豪杰各方面行為習(xí)慣較差并且上課自控力量較差，我們?cè)谄匠５狞c(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)展催促、訓(xùn)練和鼓舞，如今他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。教師通過(guò)一次次談話、接觸，先培育他與教師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級(jí)體效勞，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小伴侶友好相處的時(shí)機(jī)

26、，漸漸的小伴侶的告狀聲就少多了。 三、教師與家長(zhǎng)形成訓(xùn)練合力，做到家園同步。 我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理力量和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，獲得的效果肯定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中協(xié)作教師連續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。9月份園長(zhǎng)召集家長(zhǎng)把訓(xùn)練孩子的方法、閱歷介紹家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)理解幼兒在園狀況，半學(xué)期完畢了，通過(guò)家訪，那么能讓我們認(rèn)真理解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期11月份中班

27、開(kāi)展一次親子嬉戲，12月份小伴侶和家長(zhǎng)們一起參與了幼兒園進(jìn)展的20_年圣誕篝火晚會(huì)，一次次這樣的活動(dòng)對(duì)于工作比擬繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)絡(luò)方式。他們能準(zhǔn)時(shí)理解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好協(xié)作，又能理解到自己孩子最近的表現(xiàn)狀況。 四、教師互相協(xié)作，使班級(jí)工作順當(dāng)進(jìn)展。 今年下學(xué)期我和李教師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。一起查找孩子的最近進(jìn)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛(ài)好需要，實(shí)在落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班狀況商議制定各種方案，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量管理，元月份我班進(jìn)展了學(xué)期匯報(bào)，孩子們表現(xiàn)的比平常都好，看到這些我很欣慰，一份耕耘一份收獲，我信任兩

28、個(gè)人的同心協(xié)力肯定會(huì)把這群得意的孩子帶的更好。 “路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷查找自己的缺乏，不斷充電，進(jìn)步自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓! 幼兒園班主任反思總結(jié)5 歲月匆忙而逝，好似只是彈指一瞬。回憶這一年來(lái)所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己的努力，傾注的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、政治思想方面 我喜歡自己的工作崗位，可以做到：不遲到、不早退;敬重指導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;樂(lè)觀參與園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé)，幫助班里教師仔細(xì)負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作，努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)平安、歡樂(lè)的一天。在教學(xué)中，我敬重幼兒，營(yíng)造公平、和諧暖和的班級(jí)氣氛。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，我關(guān)心幼兒覺(jué)察自己的