部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教學(xué)計(jì)劃(孔德宣)

1、上杭縣舊縣中心小學(xué)2020-2021學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)（3）班語(yǔ)文科習(xí)作教學(xué)計(jì)劃科任教師孔德宣一、指導(dǎo)思想以全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)母語(yǔ)意識(shí)為指導(dǎo)，以不斷提高學(xué) 生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字表情達(dá)意為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深 化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效 率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)具有較高文化與人文素養(yǎng)的新一代少 年兒童而努力。二、學(xué)生基本情況分析新的學(xué)年，本班共46個(gè)孩子，其中原本部三年級(jí)41人，新轉(zhuǎn)入 5人。這些學(xué)生在習(xí)作方面剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下通順的 話，但是錯(cuò)別字較多，寫作沒有順序，不能表達(dá)一個(gè)完整的意思，更 無(wú)法具體表述清楚一件事情、一處景

2、物、一個(gè)場(chǎng)景等。在口語(yǔ)交際方 面，大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思，但是表達(dá)得不夠流利。 有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對(duì)于有明 確答案的問題，他們爭(zhēng)先恐后地舉手回答；而對(duì)于帶有自己見解的問 題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也 不舉手回答，通過一個(gè)多星期的接觸。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 習(xí)慣較差，作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī) 范，用詞不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字多等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí) 造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三、本冊(cè)習(xí)作教學(xué)任務(wù)分析本冊(cè)作文安排分別是：推薦一個(gè)好地方；我們與環(huán)境；小小“動(dòng)

3、 物園”；愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力；觀察日記；我和過一天；快樂讀 書吧等。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定過多的 條條框框，主要以激趣為主。本冊(cè)習(xí)作的目的，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的 教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材，爭(zhēng)取讓學(xué)生在輕松愉悅的氛 圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。寫作時(shí)完全讓學(xué)生放 開，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，不要過于拘泥。四、教學(xué)目標(biāo).懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞， 珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具 體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，

4、分段表述。.堅(jiān)持寫日記，試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)給予批改指導(dǎo)。五、寫作重、難點(diǎn).能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行 款正確，書寫規(guī)范、整潔。.提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。六、提高習(xí)作水平措施.上好語(yǔ)文課，重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng) 該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、 遣詞造句、連詞成段成篇的方法。.抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆,對(duì)課文從句式、 段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備 和

5、材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀” 中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。.上好作文指導(dǎo)和講評(píng)課，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境, 教會(huì)大家從日常生活中選材.，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲 笑語(yǔ)。適當(dāng)模仿。以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的 要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生從句式、段式、立意和 寫法等方面進(jìn)行模仿。.提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。四級(jí)習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先 打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣， 保持作文簿面整潔，也可培

6、養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。5.堅(jiān)持寫日記，試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)給予批改指導(dǎo)。6.每周寫一篇周記，教師進(jìn)行批改、講評(píng)。七、教學(xué)進(jìn)度安排周別單元習(xí)作主題教學(xué)要求表達(dá) 方式表現(xiàn) 手法一推薦一個(gè)好地 方抓住地方的特 點(diǎn)，通過清楚介紹 景點(diǎn)名稱，地點(diǎn)，特色。敘述 描寫開門見 山，首尾 呼應(yīng)四我們與環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 人類的一些破壞環(huán) 境的做法，同時(shí)學(xué) 會(huì)在與他人意見分 歧時(shí)，正確與人溝 通，鍛煉表達(dá)能力。敘述 描寫按事情 發(fā)展的 順序。七二小小“動(dòng)物園”學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能 從人物和動(dòng)物身上 找到相關(guān)聯(lián)的地 方。敘述 描寫開門見 山，首尾 呼應(yīng)九四愛護(hù)眼睛，保 護(hù)視力指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 到眼睛的重要作用 和保護(hù)眼睛的方 法，養(yǎng)成保護(hù)眼睛 的好習(xí)慣。記敘 描寫開門設(shè) 疑。十五我和一過一天指導(dǎo)學(xué)生了解 這個(gè)童話故事是如 何編出來(lái)的。抒情 描寫對(duì)比手 法，首尾 呼應(yīng)，借 物喻人。十 四六快樂讀書吧通過閱讀了解 神話的特點(diǎn)，指導(dǎo) 學(xué)生了解課外閱讀 方法。敘述 抒情 描寫開門見 山，首尾 呼應(yīng)十五七習(xí)作例文爬 天都峰通過閱讀習(xí)作 例文，進(jìn)一步掌握 記敘文的六要素?cái)⑹?描寫十 七A生活萬(wàn)花筒讓學(xué)生分享彼此成 長(zhǎng)中的故事，記錄 生活中印象深刻的 事。敘述 描寫開門