生于憂患死于安樂 全省一等獎 完整版課件

1、生于憂患，死于安樂 文言詞語-通假字曾益其所不能（通“增”，增加）衡于慮（通“橫”，指不順）法家拂士（通“弼”，輔弼）文言詞語舜發(fā)于（起，指被任用）傅說舉于（任用，選拔，指被選拔）故天將降大任于是人也（所以；責任、重任；這）詞類活用苦：勞：餓：空乏：亂：動：忍：形容詞作動詞，使動用法，使痛苦形容詞作動詞，使動用法，使勞累形容詞作動詞，使動用法，使饑餓形容詞作動詞，使動用法，使資財缺乏形容詞作動詞，使動用法，使顛倒錯亂動詞的使動用法，使驚動動詞的使動用法，使堅韌過：入：出：名詞作動詞，犯過失動詞作名詞，國內(nèi)動詞作名詞，國外生：死：形容詞作動詞，使動用法，使生存發(fā)展形容詞作動詞，使動用法，使萎靡死

2、亡句子翻譯11、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能，所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業(yè)，（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。2、人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。3、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。一個國家，內(nèi)部如

3、果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會滅亡。4、然后知生于憂患，而死于安樂也。這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。本文的論點是什么？ 答：孟子認為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨練，才能使人性格堅韌、頑強，才能擔負重大的使命。本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。答：都是在經(jīng)歷了一番艱難困苦之后，成就了不平凡的事業(yè)。引出下文的論證過程，充當中心論點“生于憂患，死于安樂”的事實論據(jù)，能引起讀者閱讀興趣。1、本文開頭所列舉的六個著名的歷史人物，他們的共同特點是什么？作用是？1、上天要交給一個人重任，會給他怎樣的磨練？2、在作者看來，一個人經(jīng)受了艱難困苦的磨練，將會有怎樣的益處？3、文中由個人升華到國家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？4、一個國家想要避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？遷移拓展 請從現(xiàn)實生活中列舉典型事例，談?wù)勀銓Α吧趹n患，死于安樂”的看法。必須緊扣“生于憂患，死于安樂”的中心，觀點與材料一致文王拘而演周易仲尼厄而作春秋屈原放逐乃賦離騷司馬遷受宮刑而著史記曹雪芹晚年貧