第14課 《詩(shī)詞三首-水調(diào)歌頭》 課件（共33張PPT） 部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

1、 蘇東坡是一個(gè)無(wú)可救藥的樂(lè)天派，是位樂(lè)觀曠達(dá)的高人。 林語(yǔ)堂蘇東坡傳“與古往今來(lái)的許多大家一樣，他成熟于一場(chǎng)災(zāi)難后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒(méi)有人在他身邊的時(shí)刻。 余秋雨 細(xì)讀感悟第14課詩(shī) 詞 三 首水 調(diào) 歌 頭1.了解詞在形式上的特點(diǎn)。2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容、創(chuàng)作背景，把握詩(shī)人的情感走向，熟讀成誦。3.理解詩(shī)人借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詩(shī)人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)4蘇軾（10371101），字子瞻，自號(hào)東坡居士，四川眉山人。與父蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在散文、詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)等方面都有很高的成就。其詩(shī)現(xiàn)存于世的有34

2、0余首。其詞引領(lǐng)豪放一派，豪壯雄渾，其詩(shī)清新雄健。著有東坡全集等。作者簡(jiǎn)介 本文選自東坡樂(lè)府箋卷一（上海古籍出版社2009年版）。這首詞寫(xiě)于宋神宗熙寧九年（1076）中秋。當(dāng)時(shí)作者被貶至密州，與弟弟蘇轍也已七年不見(jiàn)，政治上不能施展抱負(fù)，生活上兄弟天各一方，中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵，遂作此詞。背景鏈接知識(shí)卡片“詞”又名詩(shī)余、樂(lè)府、填詞、長(zhǎng)短句。詞的段落叫做“闋” ，也叫做“片” ?！八{(diào)歌頭”，是詞牌名。5有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。課文朗讀水調(diào)歌頭蘇軾 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清

3、影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨 ，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。qquqinchn丙辰：指公元1076年（宋神宗熙寧九年）。這一年蘇軾在密州（今山東省諸城市）任太守。達(dá)旦：到天亮。子由：蘇軾的弟弟蘇轍的字，與其父蘇洵、其兄蘇軾并稱“三蘇”。把酒：端起酒杯。把，執(zhí)、持。天上宮闕（qu）：指月中宮殿。闕，古代城墻后的石臺(tái)。乘風(fēng)：駕著風(fēng)；憑借風(fēng)力。歸去:回到天上去瓊（qing）樓玉宇：美玉砌成的樓宇，指想象中的仙宮。不勝（舊讀shng）：經(jīng)不住，承受不了。勝：承擔(dān)、承受。弄清影：意思是詩(shī)人在月光下起舞，影子也隨著舞動(dòng) 弄：玩弄，欣

4、賞。字詞學(xué)習(xí)何似：何如，哪里比得上。轉(zhuǎn)朱閣，低綺（q）戶，照無(wú)眠：月兒移動(dòng)，轉(zhuǎn)過(guò)了朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）。朱閣：朱紅的華麗樓閣。綺戶： 雕飾華麗的門(mén)窗。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)（chng）向別時(shí)圓：（月兒）不該（對(duì)人們）有什么遺憾吧，為什么偏在人們分離時(shí)圓呢？何事：為什么。此事：指人的“歡”“合” 和月的“晴”“圓”。但：只。千里共嬋（chn ）娟（jun）：只希望兩人年年平安雖然相隔千里，也能一起欣賞這美好的月光。共：一起欣賞。嬋娟：本意指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮。字詞學(xué)習(xí)白話譯文丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫(xiě)了這首詞，同時(shí)

5、思念弟弟蘇轍。明月從什么時(shí)候才開(kāi)始出現(xiàn)？我端起酒杯遙問(wèn)蒼天。不知道在天上的宮殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪像是在人間？月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒(méi)有睡意的自己。明月不該對(duì)人們有什么遺憾吧，為什么偏在人們離別時(shí)才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來(lái)難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。交代了寫(xiě)詞的時(shí)間及緣由。懷念弟弟子由，從“兼”可知詞的情感不只是懷念子由。你從詞前小序讀出了什么？問(wèn)月悟情再讀課文，概括上闋和下闋的內(nèi)容

6、。上闋望月(寫(xiě)景)下闋?wèi)讶?抒情)細(xì)讀感悟月圓中秋之時(shí),作者把酒臨風(fēng),形單影只,想到月亮上嫦娥居住的宮闕、瓊樓玉宇,雖高雖豪華,卻同樣是孤身一人,獨(dú)愴然而涕下,此情此景與作者“我”是何等相似啊!這里可以看出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情? 明確： 孤寂、苦悶,與“高處不勝寒”的嫦娥同是天涯淪落人。齊讀下闕,體會(huì)作者此時(shí)的心情怎樣?從哪些句子可以看出來(lái)? 明確： 曠達(dá)樂(lè)觀。 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,這是自然規(guī)律。沒(méi)有離別的悲傷,哪來(lái)相逢的喜悅?更何況,海上生明月,天涯共此時(shí),哪里月不圓,何處月無(wú)光。即使天各一方,但我們生活在同一片藍(lán)天下,共享的是同一輪圓月?！安粦?yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”作者為什么有此一

7、問(wèn)？作者好像對(duì)月有怨恨，其實(shí)是寫(xiě)親人不能團(tuán)聚的惆悵。問(wèn)月作者的“問(wèn)心”之語(yǔ)是哪幾句？怎么理解？“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@幾句實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結(jié)到釋?xiě)?，作達(dá)觀之想的心理變化，同時(shí)寄托了對(duì)未來(lái)的希望。問(wèn)心如何理解結(jié)尾兩句的含義？詞人把對(duì)親人的思念化作真誠(chéng)的問(wèn)候和祝福：盡管人間有離別、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的親人共賞一輪明月，也是一種安慰。詞人情感得以升華，表達(dá)出普天下所有人的心愿，堪稱千古奇絕。問(wèn)候浪花朵朵水調(diào)歌頭祝愿“共”“古 難 全”釋?xiě)褑?wèn)心 惆 悵“偏”問(wèn)天問(wèn)月問(wèn)詩(shī)人思念親人的情感是如何表達(dá)出來(lái)的？品味賞析把酒問(wèn)月，引出思念?！稗D(zhuǎn)朱閣，低

8、綺戶，照無(wú)眠”中的“無(wú)眠”因思念而難以成眠。“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”從月圓想到人圓，再想到分別?！暗溉碎L(zhǎng)久”渴望團(tuán)圓?！案咛幉粍俸眱H僅指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫(xiě)作背景，想一想還有沒(méi)有其他含義。 探究一:不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭(zhēng)，勾心斗角。 探究二:禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼。 探究三:沒(méi)有志同道合的朋友的孤單冷清。水調(diào)歌頭中，上天為什么說(shuō)“歸去”？詞中哪兩句是由出塵之想轉(zhuǎn)向入世情懷的過(guò)渡？ 探究：上天而說(shuō)“歸去”，因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，也許那美好皎潔的月亮，才是自己精神的家園。上片末兩句“起舞弄清影，何似在人間”是兩片之間的過(guò)渡句。飛天探月之念、出塵之思，終于讓位于對(duì)人間生活的熱愛(ài)。

9、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”如何理解這幾句？ 從個(gè)人的悲歡離合變化引出月亮的盈虧變化。月亮的陰晴圓缺，猶如人的悲歡離合，是必然的規(guī)律。既如此，就不必嘆息和悲傷了，表現(xiàn)了詞人心胸開(kāi)闊、灑脫曠達(dá)的一面?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？ 只要人能平安幸福，雖分隔千里，但共賞這一輪明月，并互致慰藉不也是一種團(tuán)聚嗎？這是詞人的自我安慰，也是對(duì)親人的勸導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)自己政治遭遇的自我寬解。表現(xiàn)出詞人豁達(dá)的胸襟與豪邁的情懷。這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 作者在詞中問(wèn)天，實(shí)際是在問(wèn)人生，抒發(fā)對(duì)人生的感慨。 先是因?qū)τH人的思念之情無(wú)法排遣而向青天發(fā)問(wèn):明月幾時(shí)有？不應(yīng)有很，

10、何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？ 進(jìn)而釋然，語(yǔ)氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為對(duì)天下之人的美好祝愿:表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致主題思想 這首詞寫(xiě)作者因?yàn)檎翁幘车氖б庖约昂偷艿芴K轍的別離，中秋對(duì)月，不無(wú)抑郁惆悵之感。但是他沒(méi)有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂煩，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。1.情景交融，寓哲理于議論之中。 全篇將寫(xiě)景、議論、抒情融為一體，作者由皎皎明月而懷念親人，由陰晴圓缺感悟人生并非無(wú)憾事，使全詞意境優(yōu)美，又富于哲思、情蘊(yùn)。寫(xiě)作借鑒2.想象豐富，境界曠達(dá)。 作者由舉杯問(wèn)月，想象天上宮闕勝景，敘述身世之感與思想矛盾；由思念親人擴(kuò)展到人類(lèi)普遍的情感、體驗(yàn)，抒發(fā)人生無(wú)常，并非無(wú)憾事的感喟。想象豐富，富于浪漫色彩。水調(diào)歌頭望月問(wèn)天（寫(xiě)景）熱愛(ài)生活樂(lè)觀曠達(dá)想象：明月宮闕借景抒情 情景交融上闕下闕懷人問(wèn)月（抒情）聯(lián)想：月圓人合議論升華 富有哲理板書(shū)設(shè)計(jì)拓展延伸 月光曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)文人的才情，留下了許