小學(xué)語文人教二年級上冊4 我要的是葫蘆

1、14 我要的是葫蘆（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字。會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。4、弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。語文生長點1）懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。2）激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和大自然的情感。教學(xué)方法：自主探究法，合作討論法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師:同學(xué)們，你們喜歡生字寶寶嗎？生:喜歡。師:那我們可不要讓生字寶寶失望哦！下面老師就來檢查檢查大家生字掌握的情況。課件出示生字詞:葫蘆、哇、藤、鄰居、蚜蟲、奇怪、盯著、自言自語。開火車?yán)首x。同學(xué)們字詞的掌握情況非常好，葫

2、蘆寶寶也很開心。（教師用鼓勵的語言給學(xué)生信心，使他們信心和激情滿滿。）2.師:那么，誰能用書中的話說說可愛的小葫蘆是怎么樣的?細(xì)長的葫蘆藤上有什么呢？花謝以后，又會怎樣呢？那個人怎么做的？生:細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾多雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。師相機(jī)板書:長滿了綠葉，雪白的小花，可愛的小葫蘆?？?，老師手中就有個小葫蘆。（出示實物葫蘆。）這么可愛的小葫蘆，你們喜歡它嗎？生:喜歡。師:那么我們就用喜歡的語氣齊讀課文第一自然段吧！生:齊讀第一段。從前，有個人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾多雪白的小花。花謝以后，藤

3、上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。師:通過你們的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)你們真的很喜歡這些小葫蘆。同學(xué)們，小葫蘆這么可愛，種葫蘆的人特別喜歡它們，可最后他得到小葫蘆了嗎？這節(jié)課我們就來接著學(xué)習(xí)。二、朗讀感悟1.師:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的最后一段，同學(xué)們，種葫蘆的人每天都會看好幾次葫蘆，可是他到底得到了葫蘆嗎？你是從哪看出來的？（出示多媒體）生:種葫蘆的人沒得到小葫蘆，因為我看見小葫蘆落了一地。生:我從最后一段發(fā)現(xiàn)種葫蘆的人沒得到葫蘆，沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆滿滿地變黃了，一個一個都落了。師:是啊，種葫蘆的人并沒有得到小葫蘆，你從哪些詞能明顯的看出來呢？（板書:蟲更

4、多了，變黃，都落了）2.師:哪一幅圖畫出了這段內(nèi)容呢？生:64頁的第四段，教師出示課件。3.師:齊讀第四自然段，你看到可愛的小葫蘆落了會想些什么？你有什么感受呢？生:我感到很可惜，很惋惜。生:我感到小葫蘆很可憐，很心疼它。師:那我們就試著讀出心疼、可惜。師：指名讀，指導(dǎo)朗讀。愿意一起來嘗試讀嗎？注意把你的心情讀出來。對比63頁的插圖，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？（出示課件）百度圖片搜索：生：愿意，齊讀：沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。長得那么好的小葫蘆怎么就會落了呢？是什么導(dǎo)致它落呢？葉子上長蚜蟲他為什么不治？他在想些什么？4.師：是啊，那么好的葫蘆怎么就會都落了呢？

5、請同學(xué)們帶著這個問題輕聲讀文2.3自然段，邊讀邊想，可以動手圈畫，在書中找到答案。5.指導(dǎo)朗讀：生：有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！我從這句話能看出種葫蘆的人根本就不管葉子上的蚜蟲。師：你怎么理解這句話的？生：他毫不在乎，也不怕。師：怎么讀出不在乎的語氣呢？有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。體會不同語氣。學(xué)生個別讀，男女生對讀，齊讀。師：是的，他不在乎葉子上有蟲子，他只在乎葫蘆。他是怎么說的？生：他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”師：你從他的話中感受到了什么？生：我感受到他希望葫蘆快點長。師：你具體從哪感受到他希望葫蘆

6、長得快些?生：我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！師：是啊，他根本不管葉子上的蟲子了，他只希望葫蘆長得大些，快些。再齊讀他說的話。師：你還從哪感受到他只在乎葫蘆呢？生：我從盯這個字能看出他在乎葫蘆。師：請同學(xué)做個盯的神情，齊讀這段。師：“自言自語”是怎么說呢？自己練習(xí)說一說，然后說給同桌聽。生:自言自語就是自己對自己說話。理解“自言自語”，百度搜索：師：種葫蘆的人是這么急切的得到葫蘆，同桌互相讀讀，體會感情。師：鄰居看到葉子上的蚜蟲，他是怎樣對種葫蘆的人說的？種葫蘆的人又是怎樣回答的？生：一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，

7、他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟亨従邮窃鯓觿穹N葫蘆的人的？鄰居是什么樣的心情呢？生：鄰居說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”鄰居很著急。（板書：生了蚜蟲）師：同學(xué)們，你們著急嗎？生：著急。師：那好，請大家試著用著急的語氣讀讀鄰居的話。生：自由練讀。師：種葫蘆的人此時怎樣？生：葉子上的蟲還用治？師：他的這句話是什么意思呢？生：他的意思是葉子上的蟲子不用治。(板書：不用治)師：你認(rèn)為哪句更好些？為什么呢？體會語氣不同。生：我認(rèn)為第一句更好些，能體現(xiàn)出種葫蘆的人很驚訝，加強(qiáng)了語氣。而第二句只有肯定的語氣，語氣不夠強(qiáng)烈。師：是啊，那我們就小組練讀種葫蘆的人說話的語氣，體會體會。師：種葫蘆的人錯在哪里了呢？生：首先他不懂葉子和果實的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。三、歸納概括種葫蘆的人并沒有得到可愛的葫蘆，此時他心里會想些什么呢？如果第二年種葫蘆，看到蚜蟲他會怎樣做呢？生：他會想：如果我好好照顧小葫蘆就好了，它就不會落了，我要是聽鄰居的勸告就好了。如果第二年種葫蘆，再看到蚜蟲我一定會馬上處理的。指導(dǎo)書寫：重點：（1）“言”第一個橫頓筆，第三筆橫中線。（2）“哇、掛”二字右邊的“圭”是由上下兩個“土”字組成的。四、拓展應(yīng)用（）的小花（