烴的含氧衍生物醇酚 完整版PPT

1、第三章 烴的含氧衍生物第一節(jié) 醇酚（第一課時）吉首一中 張興 李蓉一、分析教材1教材的地位和作用這是高中化學(xué)選修5第三章烴的含氧衍生物的第一節(jié)。本章在學(xué)習(xí)了本模塊第一章認(rèn)識有機化合物第二章烴和鹵代烴的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)烴的含氧衍生物的性質(zhì)。通過對烴的含氧衍生物的學(xué)習(xí)，進一步建立有機物結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，分子中基團之間存在相互影響的觀念，從而掌握有機物的學(xué)習(xí)方法，加深認(rèn)識有機物的反應(yīng)類型。一、分析教材2課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識鹵代烴、醇、醛、酚、羧酸、酯典型代表物的組成、結(jié)構(gòu)特點及性質(zhì)，并通過典型代表物，認(rèn)識上述各類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點及性質(zhì)。一、分析教材3情感態(tài)度和價值觀 結(jié)合生產(chǎn)生活實際，了解醇對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響

2、，討論醇的安全使用。一、分析教材4教學(xué)重點醇和酚結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系，飽和一元醇的系統(tǒng)命名及醇的物理性質(zhì)遞變規(guī)律。5教學(xué)難點醇和酚結(jié)構(gòu)的差別及醇的物理性質(zhì)的遞變規(guī)律。醇的系統(tǒng)命名法書寫。二、分析學(xué)情 通過前面兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以從類別的角度理解烴的衍生物。但學(xué)生在概念區(qū)別和系統(tǒng)命名的書寫上存在問題，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及分析歸納信息、處理信息能力也有待提高。 在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已知醇酚的官能團都是羥基，但具體區(qū)別不是很熟悉。三、分析教法 教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理我采用了課前學(xué)生做學(xué)案、課學(xué)生自己完成問題并與教師

3、一起分析的雙邊活動方法，另外，還采用歸納提升、學(xué)練結(jié)合的教學(xué)方法。四、教學(xué)過程【引入】利用學(xué)生熟知的歷史人文知識。四、教學(xué)過程【學(xué)生活動】活動意圖：探究醇與酚結(jié)構(gòu)上的相似和不同點利用給出的原子團任意組合成含羥基的化合物觀察對比討論分類明確概念學(xué)生板演四、教學(xué)過程【講述與介紹】學(xué)生對乙醇比較熟悉，但對其他生活生產(chǎn)中應(yīng)用到的常見醇類物質(zhì)比較陌生（例：不知道甘油是什么）。設(shè)計意圖：一是結(jié)合生產(chǎn)生活實際，二是為了學(xué)生了解醇的分類提供一些素材。四、教學(xué)過程【講解】醇的命名【學(xué)生活動】閱讀課本資料，聯(lián)系烷烴系統(tǒng)命名方法總結(jié)飽和一元醇的系統(tǒng)命名法?！揪毩?xí)與互動】先讓學(xué)生板演再由學(xué)生評價，教師引導(dǎo)評價方向。設(shè)

4、計意圖：學(xué)生會講，但經(jīng)常寫錯，借評價實際案例鞏固系統(tǒng)命名法的讀與寫。四、教學(xué)過程【學(xué)生活動】學(xué)生解讀圖表信息，從而總結(jié)出醇的物理性質(zhì)遞變規(guī)律?！窘處熁顒印吭跀?shù)據(jù)處理上，學(xué)生的能力有待發(fā)展，教師應(yīng)該參與到小組的討論中去，適時引導(dǎo)讓學(xué)生自己把握、總結(jié)規(guī)律。四、教學(xué)過程【學(xué)生課堂練習(xí)】學(xué)生練習(xí)，學(xué)生講解，學(xué)生評價，鞏固新知識?！咀詈蟓h(huán)節(jié)】利用課本思考與交流的案例，讓學(xué)生運用必修2中所學(xué)化學(xué)知識，討論、交流化學(xué)事故的處理方法。學(xué)生聯(lián)想已有知識，學(xué)以致用，提高學(xué)生知識的運用能力。為下一節(jié)內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、教學(xué)后記 在教學(xué)中介紹醇類不夠充分，可以利用更多的素材，或者是指導(dǎo)學(xué)生自己去尋找相關(guān)的資料，查閱出更多有關(guān)生活中醇類的知識。 在醇的物理性質(zhì)引導(dǎo)上做的還不夠，在課堂教學(xué)中需要與學(xué)生更多的交流。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面完成的比較好，在醇酚的區(qū)分、醇的命名上較好的完成了目標(biāo)，在之后的教學(xué)中還可以