學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)共6篇(名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié))

1、Word 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)共6篇(名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)) 下面是我收集的學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)共6篇(名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié))，以供借鑒。 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)共1 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì) 福安三中 王潤(rùn)全 老師是全部職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，老師無(wú)論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的同學(xué)，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn)；在教育教學(xué)過(guò)程中，老師的精神對(duì)教學(xué)過(guò)程和同學(xué)有直接的影響作用”等等。老師的職業(yè)精神對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時(shí)期的老師，要踐行師德規(guī)范，呈現(xiàn)人格魅力。 新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”

2、是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我開頭真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提示他，由于學(xué)習(xí)究竟是孩子自己的事，他沒做好，盼望得到老師的關(guān)心；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出緣由，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的勝利感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，急躁一點(diǎn)，調(diào)查清晰事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。老師只有在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展上下工夫，當(dāng)好人師，為同學(xué)樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了同學(xué)

3、” 。在教育工作中，老師的人格魅力對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來(lái)源淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂。在這方面我感受頗深，作為老師在課堂上留意與同學(xué)的溝通碰撞，老師不僅要講授學(xué)問(wèn)，還要啟迪同學(xué)才智，綻開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的最高學(xué)位。 都說(shuō)“教育是一把雙刃劍，假如老師缺乏制造性，而只會(huì)照本宣科，那么孩子的制造性就會(huì)被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”。可是怎樣做才算有創(chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思索?！皠?chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過(guò)或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過(guò)的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過(guò)卻未能解決或者未能完全解決的問(wèn)題是

4、創(chuàng)新，將別人的討論成果用于解決自己新發(fā)覺的問(wèn)題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新?！睂?duì)于一線老師來(lái)說(shuō)，從理論討論中提出新論點(diǎn)、新發(fā)覺或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺新方法也是創(chuàng)新。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和閱歷是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合同學(xué)的新方法，也是“創(chuàng)新”啊。 作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)潔之路，返樸

5、歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。 總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的關(guān)心。 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)共2 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì) 橋口中學(xué) 袁莉 這些天我仔細(xì)看了阜陽(yáng)名師感受很深。里面不僅提到了很多對(duì)我們老師教書育人方面可知道的理論，還供應(yīng)了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。名師們喜愛教育事業(yè)、淡漠功名、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美妙的印象。我時(shí)常在思索：為什么他們的課堂總是那么豐滿？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處反思自己的課堂，覺得差距真是太遠(yuǎn)了。通過(guò)學(xué)習(xí)名師，使我深受啟發(fā)。 我們作為一名老師

6、，要知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。 1、愛崗：愛是做全部事情的動(dòng)力，只有你愛，你才會(huì)想；只有你想，你才能做；只有你做，你才會(huì)體會(huì)到其中的歡樂。我們老師從事的是特別的行業(yè)，服務(wù)的對(duì)象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對(duì)可愛的小狗都能產(chǎn)生寵愛之情，面對(duì)將死的小鳥都會(huì)產(chǎn)生憐憫之心，面對(duì)這些天真無(wú)邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢？ 2、細(xì)心：教育是一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，老師所做的事情在一般人眼里好像有一些“磨嘰”。但就是老師細(xì)心完成的每件小事，才讓同學(xué)從小到大形成了一個(gè)健康的人格。 3、勤奮：我們所處的是二十一世紀(jì)，是一個(gè)學(xué)問(wèn)大爆炸的時(shí)代。我們服務(wù)的對(duì)象學(xué)

7、習(xí)學(xué)問(wèn)也不單是老師的教，而是多渠道的。他們了解到的學(xué)問(wèn)是有可能超出我們想象的程度，也可以說(shuō)在某個(gè)方面孩子可能成為你的老師。老師惟有不斷的自我進(jìn)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責(zé)任。 走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)力量及永不滿意的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。 學(xué) 習(xí) 名 師 心 得 體 會(huì) 橋口中學(xué) 袁莉 橋口中學(xué) 袁莉 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)共3 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì) 通過(guò)此次“名師教育教學(xué)觀宣講”活動(dòng)我受益匪淺，學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)。讓我真正感受到了“新課程，新理念，

8、新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)會(huì)了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)同學(xué)、對(duì)教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的學(xué)問(wèn)力氣；感受到他們對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展以及教育了解之廣、鉆研之深。同樣，更加讓我感受到，老師的成長(zhǎng)離不開自身的勤奮和努力，但老師取得的點(diǎn)滴成果肯定包含更多人的辛勤汗水，心得體會(huì)學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)。 聞名教育家蘇霍姆林斯基在談到老師的教育素養(yǎng)時(shí)指出：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)-老師的教育素養(yǎng)的各個(gè)方面正是取決于此。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)老師的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過(guò)學(xué)習(xí)。把握教學(xué)規(guī)律，孜孜不倦地學(xué)習(xí)了大量的教學(xué)書和各種學(xué)科學(xué)問(wèn)的用書，正是由于有厚實(shí)而廣博的學(xué)問(wèn)

9、基礎(chǔ)，他們才能在教育教學(xué)中深化淺出，揮灑自如。 從名師的宣講中可看出，他們都是以同學(xué)的進(jìn)展為主，一切站在同學(xué)的角度，去體驗(yàn)同學(xué)的內(nèi)心世界對(duì)同學(xué)進(jìn)行最行之有效的引導(dǎo)。把素養(yǎng)教育真正落在實(shí)處。他們以不同的教育教學(xué)方式呈現(xiàn)了新的教育理念及課堂教學(xué)風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。 走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師應(yīng)當(dāng)喜愛同學(xué)，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之

10、短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完善。 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)共4 讓課堂布滿活力 讀黃愛華與才智課堂有感 試驗(yàn)學(xué)校 倪彩霞 這學(xué)期，學(xué)名師熱潮在我校鋪開，學(xué)校組織全體老師樂觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)觀念，教學(xué)藝術(shù)以及他們的教學(xué)魅力。在眾多名師之中，我拜讀了特級(jí)老師黃愛華的黃愛華與才智課堂一書，使我深受感染和啟發(fā)。這本書中，不僅供應(yīng)了他的成長(zhǎng)之路，還供應(yīng)了他的教學(xué)思想，一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。讀完這本書，黃老師喜愛教育事業(yè)，精益求精的敬業(yè)精神以及虛心謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度，都給我留下了深刻而美妙的印象。所以，這段時(shí)間，我時(shí)常在思索：為什么他們的課堂如此精彩？他們的語(yǔ)言為什么那么親切？反思自己的課堂，覺得差距較

11、大較遠(yuǎn)。這次的名師學(xué)習(xí)活動(dòng)，真的讓我受益匪淺。 黃愛華與才智課堂這本書，給我感受最深就是他的課堂教學(xué) 黃老師的課堂教學(xué)真的是布滿著無(wú)窮的才智和無(wú)盡的魅力。他的教學(xué)風(fēng)格“趣、實(shí)、活”，濃縮成一句話就是“制造了活的數(shù)學(xué)課堂”。他的教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，到處體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字，讓孩子們感到新奇好玩，富有吸引力。他在學(xué)問(wèn)點(diǎn)關(guān)鍵處舍得下功夫，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。在教學(xué)過(guò)程中，處理敏捷，應(yīng)變自如，充分體現(xiàn)一個(gè)“活”字。他的課堂，是一個(gè)靈動(dòng)的課堂，一個(gè)活力四射的課堂！ 黃老師很重視課的導(dǎo)入。他說(shuō)，導(dǎo)入是一堂課的開頭，一個(gè)好的導(dǎo)入能引起同學(xué)的熟悉沖突，打破同學(xué)的心理平衡，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，奇怪 心和求知欲，

12、能引人入勝輝映全堂。他的課堂導(dǎo)入，體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。例如，教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，他通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短詼諧的配樂故事，把同學(xué)牢牢吸引，師生在談話中自然引入新課?！皬那坝凶?，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前?”不斷地重復(fù)消失，從而此出循環(huán)小數(shù)，讓同學(xué)在歡聲笑語(yǔ)中，初步感知“無(wú)限”“不斷”“重復(fù)”等概念，起到了分散化解教學(xué)難點(diǎn)的作用。 在新授環(huán)節(jié)，黃老師要讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，他的新授就體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。我們知道，新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。黃老師在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培育和提高同學(xué)思維力量這個(gè)核心，不斷拓展同學(xué)思維 空間。首先，他充分應(yīng)用了遷移規(guī)律由舊知過(guò)渡到新知，

13、其次，充分揭示學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程，體現(xiàn)從感性熟悉到理性熟悉，從理性熟悉到實(shí)踐，再次，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想。不管哪一環(huán)節(jié)，都可以看出，黃老師都是以同學(xué)為主體開展教學(xué)。 在他的課堂結(jié)束部分，尤其體現(xiàn)出“活”字。假如說(shuō)引人入勝的開頭是勝利的一半，那么畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束則使勝利得以鞏固。如：在學(xué)習(xí)完“約數(shù)和倍數(shù)”后，黃老師面對(duì)全班同學(xué)，從容地說(shuō)：同學(xué)們，快下課了，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫動(dòng)腦筋離課堂。嬉戲的規(guī)章是這樣的：老師出示一張卡片，假如你的學(xué)號(hào)數(shù)是卡片上的數(shù)的倍數(shù)，你就可以走出教室，并且大聲說(shuō)一句話，可以是“幾是幾的倍數(shù)，幾是幾的約數(shù)，幾能被幾整除”其中的任意

14、一句。新奇好玩的嬉戲，既鞏固了學(xué)問(wèn)，檢查了效果，又發(fā)揮了同學(xué)的制造性，真是一舉多得。 研讀了黃老師的一個(gè)個(gè)課堂案例，觀賞著，感嘆著，也折服著！從書中，不難看出黃老師利用奇妙的設(shè)計(jì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和劇烈的求知欲望，突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)。它給枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)給予生命的內(nèi)涵，使課堂教學(xué)成為一個(gè)師生“學(xué)習(xí)共同體”。 我想，今后的工作中，我首先要學(xué)習(xí)黃老師的教學(xué)方式和教學(xué)方法，讓同學(xué)在玩中學(xué)、樂中學(xué)，寓教于樂。引導(dǎo)同學(xué)帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)、去嘗試、去發(fā)覺。最大限度地促進(jìn)同學(xué)思維力量的進(jìn)展，使同學(xué)真正成為課堂的仆人，充分發(fā)揮自己的潛能。同時(shí)，也盡力使自己早日擁有一個(gè)布滿才智的課堂！

15、 其次，我還要多讀書，多讀教育專著，向黃老師這樣的名師們學(xué)習(xí)，多去討論教材，合理大膽制造性地使用教材，多去討論同學(xué)，查找與同學(xué)溝通的橋梁，多發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，開啟同學(xué)純真的心靈，點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花，與同學(xué)一起營(yíng)造和諧高效布滿活力的魅力課堂！ 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)共5 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì) 今年，我縣組織了“關(guān)山之夏”全國(guó)名師課改觀摩報(bào)告會(huì)，我聽了全國(guó)聞名特級(jí)老師薛法根、江蘇省吳江市盛澤試驗(yàn)學(xué)校王曉奕老師的觀摩課和報(bào)告會(huì)，我感慨頗多，心情很不安靜，特殊是他們先進(jìn)的教學(xué)理念，新奇的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。 薛老師的報(bào)告告知我們：教育是培育“人”的事業(yè)。“人”字有兩筆，一撇一捺，

16、相互支撐，彼此相知，隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅(jiān)守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，“體慰他人”、“堅(jiān)守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的勝利之道，即做人與做事的人生才智。他主見：語(yǔ)文教學(xué)，為言語(yǔ)力量而教。他通過(guò)不斷的探究形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔。體現(xiàn)為“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智。 通過(guò)那次觀摩報(bào)告會(huì)，我熟悉到了，在教學(xué)中要擅長(zhǎng)發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，在實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，漸漸涵養(yǎng)，才能最終形成獨(dú)具共性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。 暑期老師學(xué)習(xí)會(huì)上，學(xué)校組織我們又學(xué)習(xí)了我縣火燒寨峰山學(xué)校校長(zhǎng)張存貴老師的先進(jìn)事跡，張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，使我感動(dòng)不。 他拖

17、著殘疾的身體，堅(jiān)守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)學(xué)校。從教幾年如一日，他盡職盡責(zé)、嘔心瀝血、生活簡(jiǎn)樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給了國(guó)家和人民的教育事業(yè)，他崇高品行和師德不僅受到同學(xué)和老師的敬重，而且得到了廣闊人民群眾的高度贊譽(yù)，也受到了縣、市、省，乃至全國(guó)各級(jí)部門的充分肯。 “窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕駨埓尜F這樣誠(chéng)懇質(zhì)樸的人民老師，表現(xiàn)出了高尚的品德和堅(jiān)韌的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，悄悄無(wú)聞，把自己的心血和力氣獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃耀著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝袑W(xué)校老師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)能夠影響

18、一個(gè)同學(xué)的一生。作為老師，榜樣的力氣是無(wú)窮的，其身教必定重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來(lái)民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。 師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點(diǎn)打算了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣樂觀地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱忱地關(guān)心別人在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中到處有像張存貴這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布

19、滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。 我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情，在感動(dòng)的同時(shí)，我又自己感到慚愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨同學(xué)的淘氣，埋怨家長(zhǎng)的不協(xié)作，卻忽視了自我反思。惰性越來(lái)越占據(jù)了我的大腦，年輕輕的就丟失了對(duì)工作的熱忱.張存貴老師身殘志堅(jiān)，他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒有厭倦，沒有埋怨，有的只是一顆忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心。可是我呢？我有著健康的身體，卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦，看不到生活的盼望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有盼望、沒有信念、沒有斗志，有的只是埋怨。 學(xué)習(xí)了他的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣樂觀地對(duì)待工作和生活，

20、可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱忱地關(guān)心別人我很感動(dòng),從中學(xué)到了許多,也讓我重新熟識(shí)了老師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)當(dāng)用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨，我要撿起信念，鼓起士氣，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師，為教育事業(yè)盡微薄之力。 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)共6 學(xué)習(xí)名師心得體會(huì) 向名師學(xué)習(xí)什么 一、高尚的師德是名師成名的根本 高尚的師德是指老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和高尚的教育情懷。走進(jìn)名師的課堂，總讓人感覺到心里暖暖的。在課堂上，他們總是把自己的愛分灑到每一個(gè)孩子身上，讓同學(xué)感覺到春天般的暖和。聞名特級(jí)老師胡玉姝給孩子們上課前總會(huì)蹲下身來(lái)和他們說(shuō)說(shuō)話，課上孩子們回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，總會(huì)摸摸他的頭，微笑地看著他，投以寬容的目光。她總說(shuō)：“蹲下來(lái)看同學(xué)，就是老師要和同學(xué)相像?！焙蠋熣?qǐng)一名同學(xué)讀課文，那個(gè)孩子滿臉通紅，吞吞吐吐，我們都能猜到他在班上算是后進(jìn)生一