語文S版小學(xué)五年級下冊《虎口藏寶》課件【三篇】

1、語文S版小學(xué)五年級下冊虎口藏寶課件【三篇】【篇一】教學(xué)要求1知識(shí)與能力學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“瞥見”等詞語。理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題并進(jìn)行討論，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子。領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗凄課文。有興趣的話，分角色演一演。2過程與方法堅(jiān)持長文短教的原則，大膽地處理教材，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下細(xì)致地品讀描述人物言行、心理活動(dòng)的語句，在讀中體會(huì)人物的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對聰明、機(jī)智和勇敢的納塔莉的敬佩和贊嘆之情。啟

2、迪學(xué)生遇事要鎮(zhèn)定。重難點(diǎn)與關(guān)鍵l重點(diǎn)：體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。2難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。3關(guān)鍵：品讀文中描寫人物心理活動(dòng)和動(dòng)作的語句，抓住關(guān)鍵詞語理解句子含義，突破本文的重難點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。3初步感悟故事主人公的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究。4有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語；整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。2難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。初步感悟故事主人公的人物形象。

3、教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1教師板書課題，全班齊讀課題。2教師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們知道這虎口里的寶物是什么嗎？（能夠證明兩個(gè)家伙是間諜的膠卷）3教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：課文圍繞這卷膠卷講述了一件什么事情呢？請同學(xué)們以小組為單位，自讀課文。二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點(diǎn)。2從文中找出下列詞語，并聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。栩栩如生琢磨喜出望外疲憊不堪憂心忡忡迷惑不解攥3說一說課文圍繞這卷膠卷講述了一件什么事情，并按照事情發(fā)展的順序把課文分成三部分。4畫出課文中出現(xiàn)的人物，并讀一讀有關(guān)描寫他們的語句，說說

4、這些人物留給自己的印象。三、檢查反饋，理清條理1檢查生字新詞。教師出示生字詞語卡片指名讀一讀。全班讀一讀。教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？(指名反饋，教師強(qiáng)調(diào))重點(diǎn)注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。指名分角色朗讀課文。檢查課文讀通的情況。2指名反饋“栩栩如生”等詞語的位置以及意思。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。琢磨：琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是仔細(xì)考慮，細(xì)致思考的意思。喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。疲憊不堪：形容非常疲乏，身體由于過度勞累而無法支撐。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。迷惑不解：指對某事非常疑惑，很不理解。無能為力

5、：用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。攥：用手抓住或抓穩(wěn)。3指名反饋：課文講了一件仆么事？（納塔莉在十分危急的情況下，機(jī)敏地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷。）4教師：按照事情發(fā)展的順序，你們是怎么把課文分成三個(gè)部分的？（指名反饋，教師引導(dǎo)。）第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”)：納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋”到“好了，大功告成！”)：陌生人來家里搜查膠卷，納塔莉巧妙地調(diào)包，保護(hù)了膠卷。第三部分（從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開了”到結(jié)束)：威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩

6、子。四、初談人物形象，鼓勵(lì)深入探究1教師指名反饋：在這緊扣讀者心弦的故事中，作者為我們刻畫了哪些人物形象？其中誰是文章的主要人物？（文中刻畫的人物形象：納塔莉、威廉叔叔、兩個(gè)間諜；主要人物：納塔莉）2指名說說納塔莉留給你的印象。（學(xué)生根據(jù)閱讀自由抒發(fā)自己的感受，教師適當(dāng)?shù)貧w納、總結(jié)）納塔莉：機(jī)智、勇敢、聰明。3教師：人物的性格特點(diǎn)以及品質(zhì)特點(diǎn)都是通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫展現(xiàn)出來的。現(xiàn)在，請同學(xué)們繼續(xù)以小組為單位，找出描述納塔莉言行等方面的語句，再讀一讀，和同學(xué)交流作者是怎樣刻畫出納塔莉的形象的。4學(xué)生以小組為單位，按照老師的要求深入探究。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，這

7、節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對故事的主人公納塔莉的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們繼續(xù)探究作者是怎樣通過動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描述突出納塔莉的機(jī)智、勇敢、聰明的。六、布置作業(yè)1抄寫課后凄讀寫寫中的詞語。2有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3刪去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。待在（didi）露出（lul）塞進(jìn)（sis）膠卷（junjin）不禁（jnjn）似的（shs）4補(bǔ)充詞語，并說出前三個(gè)詞語的意思。疲憊不（）無能（）（）（）（）如生若明若（）價(jià)值連（）喜出（）外憂心（）（）迷惑不（）（）（）得意翻箱倒（）5看拼音，寫詞語。to c tu yn m shn di t（）（）（）（）zh y

8、n j xn pi jin yn kun（）（）（）（）6比一比，組成詞。膠（）徒（）琢（）瞥（）眶（）堪（）跤（）陡（）啄（）憋（）框（）湛（）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、反饋、交流上節(jié)課自讀的情況，從語句的品讀中感悟人物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者通過人物言行、動(dòng)作、心理等方面的描寫來突出人物特點(diǎn)的方法。3、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)l重點(diǎn)：體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。2難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：抄有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課l聽寫下列詞語。瞥見陶瓷琢磨眼眶遮掩膠卷陌生歹徒栩栩如生疲憊不堪價(jià)值連城翻箱倒柜無能為力2

9、談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位機(jī)智、勇敢、聰明的小姑嫂納塔莉。作者是怎么將納塔莉的這一形象展示在我們讀者眼前的呢？這節(jié)課我們就一起來探討這個(gè)問題。二、品讀詞句，感悟文法1教師：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)和小組的學(xué)習(xí)伙伴一起找了能夠體現(xiàn)納塔莉機(jī)智、弱敢、聰明的語句。那就請各小組的代表把找出來的語句讀出來。（學(xué)生讀出相關(guān)的語句，教師出示語句。）“納塔莉一邊琢磨著這些字句的意思，一邊用手指去摸陶瓷虎的那對眼睛。”“膠卷算什么寶物呢？”納塔莉想，“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎？他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”膠卷！納塔莉有點(diǎn)兒心虛地在口袋里摸摸?！霸瓉硭麄兪且疫@玩意兒！為什么呀？他們肯定不

10、是好人。我得把膠卷快藏起來！”“還是藏在那只陶瓷虎里最保險(xiǎn)，對，應(yīng)該把膠卷放回那兒！”“納塔莉關(guān)上房門然后把自己的膠卷塞進(jìn)口袋?！薄凹{塔莉竭力把目光避開照相機(jī)她頓時(shí)感到一陣頭暈?！薄凹{塔莉點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟他一起來到過道。”“納塔莉背對著那個(gè)高個(gè)子趕忙把膠卷放進(jìn)老虎口中?！?學(xué)生一起讀一讀這些句子。3指名反饋：你們是怎么感受到納塔莉的機(jī)智、勇敢、聰明的？學(xué)生自由選擇句子，對自己所選的句予進(jìn)行品析。指名提出自己的不同理解或?qū)ν瑢W(xué)的理解進(jìn)行補(bǔ)充。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并抓要點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步地理解和感悟。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4教師小結(jié)：同學(xué)們，納塔莉小小年紀(jì)，面對殘暴的敵人居然能夠如此的從容

11、，并在危機(jī)中想出了這么好的辦法保護(hù)了這卷重要的膠卷。她的聰明、機(jī)智令人敬佩呀！5指導(dǎo)學(xué)生有感情地再讀這些語句，再次在讀中感受納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。6教師小結(jié)：同學(xué)們，從作者對納塔莉動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫中，我們深深地感受到了納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。7指名反饋：以至于，當(dāng)戚廉叔叔知道自己的膠卷并沒有被奪走時(shí)，他驚呆了！他為什么會(huì)驚呆了呢？（因?yàn)樗X得納塔莉小小年紀(jì)居然能夠想出這么巧妙的辦法把膠卷保存下來，真是太不可思議了。）8教師小結(jié)：因此，威廉叔叔連連搖頭，高興地稱贊納塔莉：你可真是個(gè)聰明的孩子！9指導(dǎo)學(xué)生讀出威廉叔叔的驚訝和贊嘆。10拓展思維：同學(xué)們，你們也來夸一夸納塔莉吧！（學(xué)生

12、自由地說一說）三、總結(jié)全文，角色朗讀1教師小結(jié)：同學(xué)們，納塔莉的機(jī)智、勇敢、聰明的確令人佩服。我們再一起分角色讀一讀課文，希望這次能夠把納塔莉的形象讀得活靈活現(xiàn)。2分角色有感情地朗讀課文。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)：納塔莉是聰明的，她能夠在危機(jī)中保護(hù)好膠卷不僅因?yàn)樗臋C(jī)智，還因?yàn)樗挠赂液玩?zhèn)定。老師希望你們在遇到問題的時(shí)候也能夠保持鎮(zhèn)定，冷靜地多想一想。五、布置作業(yè)1分角色朗讀課文。2有興趣的同學(xué)可以和他人合作分角色演一演這個(gè)故事。3照樣子，寫詞語。栩栩如生若明若暗生氣勃勃4多音字組詞。藏cn()差ch()調(diào)tio()卷jun（）zn()chi()dio()jun（）5造句。一邊一邊：不是而是：6寫

13、近義詞。遮掩（）搜索（）竭力（）凝視（）平靜（）琢磨（）心虛（）栩栩如生（）7讀句子，回答問題?！叭ワw機(jī)場接您了。我去不了，我耳朵發(fā)炎了?！奔{塔莉答道，心里有點(diǎn)兒迷惑不解。解釋加點(diǎn)的詞語。迷惑不解聯(lián)系上下文，想一想此時(shí)的納塔莉心里會(huì)想些什么呢？突然，她看見了自己的照相機(jī)，眼睛不禁一亮?！傲痢痹诰渲械囊馑际牵骸Ｄ阒兰{塔莉這時(shí)想到了什么嗎？8威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子？9讀句子，思考括號(hào)里的問題，聯(lián)系上下文仔細(xì)體會(huì)句子的含義?！凹{塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡。（威廉叔叔為什么會(huì)有這樣的神情？）突然，她看見了自己的照相機(jī)，眼睛不禁一亮。（納塔莉這時(shí)在想什么？）

14、威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖著頭，高興地說：“你可真是個(gè)聰明的孩子?！保ㄍ吲d地夸獎(jiǎng)納塔莉，但為什么又“連連搖著頭”？）【篇二】教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情

15、況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，看到虎口藏寶這個(gè)題目，你有什么

16、疑問要提出嗎？面對這個(gè)題目，你又想知道什么呢？二、初讀預(yù)習(xí)1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？2.指名讀課文，讀后進(jìn)行簡單評議。3.組織交流。(1)課文講了一個(gè)什么故事？(2)提出自己不懂的問題。三、檢查預(yù)習(xí)1讀詞納塔利威廉（1）指名讀（2）出示：疲憊不堪（3）指名讀（4）疲憊不堪什么樣？（5）在疲憊不堪時(shí)說的話，該怎么讀？（6）出示ppt(句子):“納塔利，你父母呢？”2“虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷）3誰藏的？為什么藏？怎么藏的？通過讀書初步解疑。四、理清文章層次1全文圍繞著“藏”字，分幾部分來寫的？第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起

17、來呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋”到“好了，大功告成！”）這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。第三部分（從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開了”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎(jiǎng)納塔莉“真是個(gè)聰明的孩子”。五、布置作業(yè)（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶

18、物膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？二、深入學(xué)習(xí)，感悟理解（一）抓人物言行、心理，體會(huì)文章主要內(nèi)容1瀏覽全文，“塔莉瑪”給你留下了什么印象？（聰明、機(jī)智）2從哪些語句中體會(huì)到的，用筆畫出塔莉瑪?shù)膭?dòng)作、心理，仔細(xì)讀讀，談?wù)勼w會(huì)。3小組分角色朗讀（二）朗讀體會(huì)1分角色小組內(nèi)練習(xí)2小組匯報(bào)，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰讀得好，為什么？（評讀）3指導(dǎo)后練習(xí)朗讀4師生對讀5分角色朗讀全文三、拓展活動(dòng)根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行

19、表演四、鞏固練習(xí)1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。2.讀句子，回答括號(hào)里的問題。（課后練習(xí)第3題）3.讀讀寫寫。（課后練習(xí)第4題）【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子？學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的進(jìn)精神品質(zhì)。2、領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。課文重點(diǎn)：第二部分（納塔莉把膠卷好了，大功告成）感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：文中對納塔莉語言和心理活動(dòng)的描寫讀說（寫）結(jié)合點(diǎn)：1、根據(jù)插圖說一說，假如你是納塔莉當(dāng)時(shí)你會(huì)想些什么？2、寫一個(gè)心理活動(dòng)或動(dòng)作描寫的小片段。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：

20、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏的將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢。2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文2、教師：多媒體課件教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課虎口藏寶，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解課文，提問：文中出現(xiàn)了哪些主要人物？他們之間的故事是圍繞什么展開的？圍繞膠卷發(fā)生了一件什么事？（板書）威廉叔叔兩個(gè)歹徒寄膠卷搶保護(hù)納塔莉2、（多媒體出示）誰能看屏幕完整的把這件事敘述出來？3、文中的納塔莉給你留下了什么印象？板書：聰明機(jī)智勇敢果斷4、威廉叔叔是怎么夸獎(jiǎng)納塔莉的？快速從文中找出這句話。出示：威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖著頭，高興的說：“你可真是個(gè)聰明的孩子！”（指名讀齊讀）二、精講點(diǎn)撥，感情朗讀1、默讀課文，用“”畫出寫納塔莉的句子，注上（）的描寫，并寫下自己的感受。2、小組內(nèi)匯報(bào)交流。3、集體匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：（1）膠卷！納塔莉有點(diǎn)心虛的在口袋里摸摸我得把膠卷快藏起來?。ㄐ睦砻鑼懀〢、什么是“心虛”？B、納塔莉?yàn)槭裁础靶奶摗保緾，你喜歡這個(gè)機(jī)靈的小姑娘嗎？讀出你的感受？（2）納塔