教師招聘考試試題及答案2012年備考

1、1A的關(guān)D1A的關(guān)DAA8、8、A 接受進(jìn)修培訓(xùn)班B日常教性寫作D 交流合18老是抱怨當(dāng)他們18老是抱怨當(dāng)他們A 正強(qiáng)B負(fù)強(qiáng)C給予懲D消增加，這種刺激就是正強(qiáng)化物；當(dāng)某種刺激在有機(jī)體環(huán)境中 時，反應(yīng)概率增加，這種刺激便是負(fù)強(qiáng)化物。故正確 為A。A班級活C 群眾性活13 二級課程 三級課程 D 國家課15 柯爾伯格吧兒童道德發(fā)展三個水平六個階段其中好孩階段屬A 水平 水平 C 水平：在 水平（依據(jù)行為是否有利于維持 秩序，是否符合他人愿望進(jìn)行道德判斷（1020歲）的第一個階段為好孩子定向階段（或人際協(xié)調(diào)的定向階段）。 按照人們B。17 在知覺、思維等認(rèn)知活動中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬

2、于（ A 場獨(dú)立B 沉思C 場依存D 沖動是精度。故正確 為 D19A 上位學(xué)習(xí) B 相關(guān)類屬 CD21很重ABCD2219A 上位學(xué)習(xí) B 相關(guān)類屬 CD21很重ABCD22ABcDAB 服從 從眾 同化 CDABCDABCDA 信度 BCD費(fèi)開支1685元，ABC A學(xué)校提出賠償B教育行政部門申訴提D以上皆A承擔(dān)全部責(zé)任 B承擔(dān)大部分責(zé)C承擔(dān)過錯責(zé)D不承擔(dān)責(zé)責(zé)28老師用課程提問課性 B描述性C D 總結(jié)ABCDA BCD ： ，39 AB批CDA BCD ： ，39 AB批CDABCDA BCDD為原則A BCD 、簡答（34分，12分參考 ：型、型生的2。型、型生的2。：（一）。1。1當(dāng)

3、。育？（3（4班。連歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到嚴(yán)重的影響。這就要求，班 在教育時要更2、小黎的性格比較孤僻、不 與同學(xué)交往，造成了她經(jīng)常與周圍的同學(xué)產(chǎn)生摩擦，同學(xué)與他的對峙行為，更加造成了她與周圍同學(xué)及教師的逆反情緒，加重了 性格孤僻。在教育的過程中，班 老師不但要 的關(guān)心她，用自己的寬容心和愛心去感化他，同時還要3、小黎雖然與周圍的同學(xué)和老師不斷的產(chǎn)生 ，但是 自尊心是相當(dāng) ，同時她時的兒童處于 ，她會具有 孩子的沖動、對抗、自尊心強(qiáng)及自我獨(dú)立等一些性格特點(diǎn)。教師在教育的過程中要認(rèn)識到 孩子的特質(zhì)，有的放矢的進(jìn)行教育。同時要適時的處理學(xué)生的心理 ，使得學(xué)生無論在身體上還是心理上

4、都獲得正常的發(fā)展。問題1：2, , ABCDA BCDD為原則A BCD 一、簡答（34 分，12分：A BCD 一、簡答（34 分，12分：2？：二、論述（8分，216分：1）型型、：1）型型、,型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教2。：一（一）最。1（一）最。1當(dāng)。三、案例分析（12分 三、案例分析（12分 問題 分 班。：2：2, , ABCDA BCDD為原則D為原則A BCD 一、簡答（34 分，12分：2？：參考 ：現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的 和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要 ，而且是師型這一類型的師生關(guān)系模式是以命

5、令、 、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取 的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級的學(xué)習(xí)活動，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制自己的行為；學(xué)生 ，只是聽從教師的型這一類型的師生關(guān)系模式是以開放、 、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)，以 的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃，共同 ，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。大量事實(shí)表明，在 型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系 、 、融洽，而在 型主和發(fā)展精神的新型師生 關(guān)系,跟上時代的步伐,尊重學(xué)生的人身基本權(quán)利,給學(xué)生的2。：（一）。生的2。：（一）。1當(dāng)。育？（3（4班。（4班。連：2 A分科課程B綜合課程C學(xué)科課程D活動課程, 能對影響學(xué)生發(fā)展的 加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限度的有利于學(xué)生的發(fā)展。另外， 要辯證的 學(xué)校教育。第一，學(xué)校教育對人的發(fā)展作用不是萬能的。第確BABC為D確BABC為D原則ABCD一、簡答（34，12：2？：型、型生的2。：（一）、型生的2。：（一）。1當(dāng)。育？（3（4育？（3（4班。連：2, , 能對影響學(xué)生發(fā)展的 加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限度的有利于學(xué)生的發(fā)展。另外， 要辯證的 學(xué)校教育。第一，學(xué)校