蟬·貝殼 完整版PPT

1、短文兩篇蟬貝殼長沙市十九中學(xué) 楊建生命因你而感動！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情朗讀課文,感受作品語言柔美、細膩的風(fēng)格，學(xué)習(xí)文章先抑后揚的寫法2.學(xué)習(xí)由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法 3.對比探究閱讀；課文知識填空:1小思簡介 小思，1939年生，-作家，本名-，另有筆名明川、盧颿等，祖籍廣東番禺。課文選自其作品散文集-,除此,她的出版作品還有路上談不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。2席慕蓉簡介 席慕蓉，-作家、畫家，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，所著有詩集七里香無怨的青春 ，散文集有一首歌成長的痕跡生

2、命的滋味 等。盧瑋鑾香港臺灣承教小記識記字詞收斂(lin) 脆弱(curu) 顫(chn)動 斷續(xù)寬恕(sh) 卑微(biwi) 零落 精致 一絲不茍(gu) 色澤 固執(zhí) 響徹(ch) 聒聒(gu)短暫 (zn) 閱讀要求1 ：一、找出蟬的文眼。二、蟬一文的寫作上有什么特點？三. 蟬一文,抑在哪里?揚在何處?一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情?四. 貝殼里的生命給作者怎樣的啟示?(請用原文回答)？哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。 欲揚先抑。欲揚先抑，也叫先抑后揚,是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運用此種構(gòu)思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。這

3、種寫作手法的好處：就像坐過山車一樣，落差大，先落到谷底，然后突然上升，讀者感覺特別深刻，另外，讀者能把抑的與揚的結(jié)合對比，使揚的效果更好。三讀全文，完成閱讀要求2蟬一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受?貝殼文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?貝殼最后一段說：在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并巳會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心”?試比較兩篇散文有何相同和不同之處。 ？三讀全文，完成閱讀

4、要求2、蟬一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受?？“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風(fēng)中，言少而意豐。 貝殼文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長點，空間要多一點，以一顆感激的心情表達珍惜、回饋生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好

5、些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。 3、在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡學(xué)-的心”?？作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，卻是自己精致、仔細、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜，而是有人能看懂她執(zhí)著的愛美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，其實是執(zhí)著和單純的意思。 ： 比較兩篇散文有何相同與不同之處 。相同之處： （1）都是由一個小

6、小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。（2）對于生命的理解，都比較積極、認真。（3）對于“物”的描寫細致入微，筆調(diào)清新而自然。不同之處： （1）蟬是先抑后揚，貝殼是直入主題。 （2）蟬對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都 要積極面對，好好地活著；貝殼則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。 （3）蟬的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；貝殼則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。四、作業(yè):搜集些關(guān)于熱愛生命、對生命執(zhí)著追求的名人事例和名言 你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。美富蘭克林人生苦短

7、,若虛度年華，則短暫的人生就太長了。 英莎士比亞人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。 蘇奧斯特洛夫斯基有關(guān)貝殼的散文：賈平凹 ： 一只貝附： 一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，卻被永遠地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙掉，空

8、剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花，漩渦，和潮峰起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。 孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上。人都在說：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！但是，這只貝沒有被孩子們撿起，他不漂亮，他在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有一顆石子鉆進了它的殼內(nèi)，那是十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽；但他默默的，他說不出來。 他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，