2022年安徽新任教師招聘考試小學(xué)語文真題及答案

1、20226201.以下詞語中，書寫正確的一組是(3A.慚愧揣測冷不丁橫沖直撞B.霧凇波滔鐵公雞等量齊觀C.綠洲瀑布踢皮球鱗次桎比D.曲折倜儻汗鴨子循規(guī)蹈矩答案：A。以下句子中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3 分)A.教師格外關(guān)心我們，處處為我們著想，真是無所不至。B.烏云越來越厚，一道閃電劃過天空，嚇得我手舞足蹈。C.古人常說笨鳥先飛，我這樣聰明的人才需要人一己百。D.每到春佳節(jié)，豐富多彩的文藝節(jié)目，真令人目不暇接。3.以下句子中，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫?3A.假設(shè)我承受了他的禮物，就要依據(jù)他的意愿辦事，這樣，難免會違反國家的法紀(jì)。BC.雖然勃朗特姐妹詩歌創(chuàng)作的嘗試獲得成功，但是他們的小

2、說卻轟動了英國文壇。 D.由于已經(jīng)進(jìn)入時代，所以社會的主要沖突發(fā)生了相應(yīng)的變化。答案：C。以下語句中，沒有使用比方修辭手法的一句是(3 分)劉備對關(guān)羽、張飛說：“我得到了諸葛亮，就像魚兒得到了水一樣啊!” B.沒有破水罐裂縫滲出來的水，仆人哪能每天欣賞到這些秀麗的花 朵呢?C.高爾基說過“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”，真是發(fā)人深省。D.杭州素有“人間天堂”的美稱，西湖就像鑲嵌在“天堂”上的一顆明珠。答案：B以下關(guān)于文學(xué)常識的表述，錯誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3 分)李白、杜甫、白居易是唐代有名的詩人，蘇試、柳永是宋詞“豪 放派”的出色代表。B.雨果的巴黎圣母院C.左傳是我國第一部編年體史書D.

3、“唐宋八大家”是唐宋時期的八位散文大家，其中唐代有兩位， 他們是韓愈、柳宗元。答案：A。古詩文填空(5大漠孤煙直，。(王維使至塞上)鳥宿池邊樹，。 (賈島題李凝幽居) ，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾西江月夜行黃沙道中)雁過也，正難過，。(李清照聲聲慢尋查找覓)(5),在乎山水之間也。(歐陽修醉翁亭記)(1(2(3(4(56，267-9同學(xué)一首別子固王安石江之南有賢人焉，字子固，非今所謂賢人者，予慕而友之。淮之南有賢人焉，字正之， 非今所謂賢人者，予慕而友之。二賢人 者，足未嘗相過也，口未嘗相語也，辭幣未嘗相 接也。其師假設(shè)友，豈盡同哉?予考其言行，其不相像者，何其少也!曰：學(xué)圣人 而己矣。學(xué)圣人，則

4、其師假設(shè)友，必學(xué)圣人者。圣人之言行豈有二哉?其相像也適然。予在淮南，為正之道子固，正之不予疑也。還江南，為子固道 正之，子固亦以為然。予又知所謂賢人者，既相像，又信任不疑 也。子固作懷友一首遺予，其大概欲相扳以至乎中庸而后己。 正之蓋亦常云爾。夫安驅(qū)徐行，轥中庸之庭，而造于其室，舍二賢人者而(選自北京教育出版社古文觀止) 【注釋】子固：曾鞏的字。正之：孫侔的字。辭幣：書信和禮 物。假設(shè)：和。中庸：儒家奉行的道德標(biāo)準(zhǔn)。系：牽制。解釋以下句中的加點(diǎn)字(4(1)豈同哉 豈：莫非(表疑問語氣) 。(2)子固亦以然 亦：也 。(3)子固作懷友一首遺予遺： 賜予，饋贈。(4)且相寧云慰：勸勉。將文中劃線的

5、句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4予在淮南，為正之道子固，正之不予疑也。我在淮河之南，向正之談及子固，正之沒有疑心我說的話。以下對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不年:，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(C)(3 分)此文為王安石青年時期的作品，表達(dá)了 “至乎中庸而后己”的遠(yuǎn) 大志向。B.“中庸”是儒家的一種主見，要求待人接物實(shí)行不偏不倚、調(diào)和 折中的態(tài)度。C.王安石和子固、正之是同學(xué)，是好朋友，此文表達(dá)了朋友之間的 真摯情感。D.孫侔和曾鞏，兩人雖未謀面，但能相互信任，說明共同“學(xué)圣 人”的效果。8.閱讀下10-12落花生老舍我是個謙卑的人。但是，口袋里裝上四個銅板的落花生，一邊 走一邊吃，我開頭覺得比就答得出：“派四個 大

6、臣拿著兩塊錢的銅子，愛買多少花生吃就買多少!”什么東西都有個幸與不幸。不知道為什么瓜子比花生的名氣大。 你說，憑良心說，瓜子有什么吃頭?它夾你的舌頭，塞你的牙，激起 你的怒氣由于一咬就碎;就是幸而沒碎，的，淺白麻子，細(xì)腰，曲線美。這還只是看外貌。弄開看r 一胎兒兩 個或者三個粉紅的胖小子。脫去粉紅的衫兒，象牙色的豆瓣一對對的 抱著，上邊兒還結(jié)著吻。那個光滑，那個水靈，那個香噴噴的，遇到 牙上那個干松酥松!白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上當(dāng)檳榔含著 也好。寫文章的時候，三四個花生可以代替一支香煙，而且有益無損。種類還多呢：大花生、小花生、大花生米、小花生米，糖餞的、 炒的、煮的、炸的，各有各的風(fēng)

7、味，而都好吃。下雨陰天，煮上些小 花生，放點(diǎn)鹽;來四兩玫瑰露;夠作好幾首詩的。吃瓜子的按例不在街上走著吃，所以我不給他保這個險。至于家中要是有小孩兒，花生簡直比什么也重要。不但可以吃， 而且能拿它們玩。夾在耳唇上當(dāng)環(huán)子，幾個小姑娘就能辦很大的一回 喜事。小男孩假設(shè)找不著玻璃球兒，花生也可以當(dāng)彈兒。玩法還多著呢。 玩了之后，剝開再吃，也還不臟。兩個大子兒的花生可以玩半天;給 他們些瓜子試試。論樣子，論味道，栗子其實(shí)滿有勢派兒。可是它沒有落花生那 點(diǎn)家常的“自己”勁兒。栗子跟人沒有交情，仿佛是。核桃也不行， 榛子就更顯著疏遠(yuǎn)。落花生在哪里都有人緣，在英國，花生叫作“猴豆” 人們到動物園去才帶上一包

8、，去喂猴子?；ㄉ谶@個國里真不算很榮耀，可是我親眼觀察去喂猴子的 人小孩就更不用提了偷偷的也往自己口中送這猴豆。花生和 蘋果好似一樣的有點(diǎn)魔力，假設(shè)你知道蘋美國吃花生的不限于猴子。我記得有位美國姑娘，在到中國來 的時候，把幾只皮箱的空處都填滿了花生，或許湊起來總夠十來斤吧， 怕是到中國吃不著這種珍寶。美國姑娘都這樣重看花生，可見它確是 有價值;依據(jù)哥倫比亞的哲學(xué)博士的辯證法看，這固然沒有誤兒。生，不是;反正是什么什么春吧你可 曉得這個典故?其實(shí)花轎里真放上一包花生米，(選自老舍散文集)文章從哪些方面表達(dá)了落花生的功用?請簡要概括。(6 分)11.第段在寫落花生之前為什么要先寫瓜子?(5第段畫線

9、句子有何含意? (42，8依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(4(1)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、(實(shí)踐性)課程。P2(2)閱讀教學(xué)提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀(整本的)書。P23 (3)寫作教學(xué)要削減對學(xué)生寫作的束縛，鼓舞自由表達(dá)和(有創(chuàng)意的)表達(dá)。P23 (4)語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善(教師教學(xué)) 。P26 14.推斷題(在正確的后面打“”，在錯誤的后面打“”)(4識字、寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。正確 P21義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022400P7口語交際教學(xué)應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，主要在具體的交 際情境中進(jìn)展。正確 P24

10、(4)綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí) 特征。正確P24-254，26依據(jù)部編二年級下冊語文園地六15-16為什么星星會刺眼睛?為什么雨后天上掛著彩虹?樹葉的外形為什么是各種各樣的?花為什么是五顏六色的呢?下雨前蜘蛛逃到哪去了?是誰告知蟬要下雨了? 石頭上怎么會有貝殼呢?大自然真奇異啊!你的心中是不是也藏著很多問號?把他們寫下 來吧!寫完后可以做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。請設(shè)計出本次“寫話”的教學(xué)目標(biāo)(6 分)閱讀下面教學(xué)片斷，寫出該片斷的設(shè)計意圖(6 分)(6 分)。石榴果越大，題目的難度也越大!自己選擇 來挑戰(zhàn)!開頭一一 生：我選果子最小的那一個。(眾笑)師：1

11、號題? 13領(lǐng)：咧開。生齊：咧開)這句話中還有一個很長的句子，他也讀的很流利。其實(shí)，在讀長句子 的時候只要留意了句子的停頓，還有一些在意思上聯(lián)系嚴(yán)密的詞，讀 的緊湊一些，你也能跟她讀的一樣流利!2 號題中啊，可消滅了不少的二類字，你 能把他們都讀準(zhǔn)嗎?自己先讀讀紅色詞語。生：剝開、瑪瑙、緊偎、嚼嚼、甜津津。師：這段話中，有一個多音字，這個字呀。表示去掉外面殼的時候， 它就讀作本文的讀音0,讓我們一起再讀這個詞一一剝開。(生齊 讀)其實(shí)很多的多音字，可以依據(jù)它的意思來選擇它的讀音。師：同學(xué)們，在這段話中，還有一個多音字埋伏在里面，就是這個字一一間。到底它應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?請同學(xué)們依據(jù)它的意思來選擇它

12、的讀音。生：依據(jù)這個字在詞語里的意思，他應(yīng)當(dāng)讀作一jin。18小嘎子和胖墩兒競賽摔跤“是嗎? ”小胖墩兒跳起來，馬上退后兩步，一閃身脫了單褂兒，“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎式兒一 站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子抖點(diǎn)兒馬腳。兩個人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，最終三抓兩 撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛 勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已推,咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天.(選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文五年級下冊)【教學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文，感受小嘎子這一鮮活的人物形象。學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作，心理活動等描寫人物的方法， 并嘗試運(yùn)用。(3)激發(fā)閱讀經(jīng)典名著的興趣?！窘虒W(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：由題入手，猜性格談話：這節(jié)課將走進(jìn)一部經(jīng)典兒童小說小兵張嘎生疏一個經(jīng)典人物一一小嘎子。揭題， 指名讀題。從兩個人的名字，猜一猜他們都有怎樣的性格特點(diǎn)。 其次個環(huán)節(jié)：帶著問題，讀課文學(xué)生檢查讀文，用朗讀和大家一起共享。理解詞語“精神抖擻第三環(huán)節(jié)：走進(jìn)文本，悟形象第四環(huán)節(jié)：關(guān)注表達(dá)學(xué)會運(yùn)用再讀語段，師生溝通作者塑造人物的方法。播放小兵張嘎視頻片段，練