幼兒園中班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案

1、幼兒園中班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 幼兒園中班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：電話號(hào)碼是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的，幾乎每個(gè)孩子都知道自己父母的手機(jī)號(hào)碼或是住宅電話號(hào)碼，但是，孩子們對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)只停留在唱數(shù)上，因此，利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓孩子們來(lái)理解數(shù)的實(shí)際意思，把電話號(hào)碼嘗試排列出來(lái)。另外，也能豐富孩子對(duì)于其他號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，小朋友們相互交流各自

2、的家庭電話號(hào)碼。2、和同桌交流，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。3、增進(jìn)小朋友間的感情，培養(yǎng)孩子的交往能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：交流生活中的電話號(hào)碼，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。難點(diǎn)：理解數(shù)的實(shí)際意思，了解電話號(hào)碼的排列?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電話號(hào)碼卡片、數(shù)字、唐老鴨、米老鼠的圖片等活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入語(yǔ)：出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的電話聽(tīng)筒就叫，你們猜猜它的電話打得通嗎？為什么？（打不通，因?yàn)樗鼪](méi)有撥通電話號(hào)碼）師對(duì)，它沒(méi)有撥電話號(hào)碼，所以打不通。今天，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話號(hào)碼的知識(shí)。二、電話號(hào)碼能讓我們和朋友聊天，能在困難的時(shí)候幫助我們，所以記住電話號(hào)碼很重要。1、出示電話號(hào)碼，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀

3、，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的電話？根據(jù)孩子的回答，教師做小結(jié)，糾正孩子們的讀法，讓孩子知道電話號(hào)碼分三部分來(lái)讀，即讓孩子們初步了解電話號(hào)碼的排列。2、幼兒學(xué)打電話：師問(wèn)：我們?cè)诖螂娫挄r(shí)怎樣才是有禮貌，對(duì)方才會(huì)喜歡你？如，打電話時(shí)，要先問(wèn)好。引導(dǎo)孩子打電話要學(xué)會(huì)講禮貌。3、小朋友間相互模擬打電話，相互問(wèn)候。4、給家長(zhǎng)打電話，在真實(shí)的活動(dòng)中，孩子們更加關(guān)注自己家的電話號(hào)碼。另外，在活動(dòng)中，體驗(yàn)父愛(ài)、母愛(ài)，感受親情。5、知識(shí)延伸：在認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開(kāi)展破譯電話號(hào)碼的游戲，如出 示1師問(wèn)：小朋友們，看看它像什么呢？孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰明，想得真好，老師也想了很多，并且編成了順口

4、溜，大家想學(xué)嗎？（想）那好，大家跟老師讀：1像小棒細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨來(lái)浮水，3像耳朵靠邊站.幫助孩子記住數(shù)字的特征，從而讓孩子們對(duì)數(shù)字更加敏感。三、活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)本次活動(dòng)，小朋友們知道了自家的電話號(hào)碼，學(xué)會(huì)了打電話，知道打電話時(shí)要有禮貌，大家才會(huì)喜歡自己。大家表現(xiàn)的這么好，老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎？（高興）今天的活動(dòng)課就上到這里吧！ 幼兒園中班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案2 活動(dòng)意圖：電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。中班的孩子剛剛從小班升上來(lái)，由于電話號(hào)碼都是9以?xún)?nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合。因此設(shè)

5、計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)家中的電話號(hào)碼。讓孩子們了解家里的電話對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣，知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的。在游戲中嘗試數(shù)與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，了解并積累有關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道電話給人們帶來(lái)的方便與好處。2、運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，知道朋友電話號(hào)碼。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種打電話的場(chǎng)景畫(huà)面。2、記錄家中的電話號(hào)碼、0-9數(shù)字卡片若干。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察畫(huà)面，談?wù)摬⒊鍪倦娫捰涗浖?、電話有什么用?小結(jié)：電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系，分享彼此的快樂(lè)。2、記住家中電話號(hào)碼有什么好處？小結(jié)：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。小結(jié)：如果生病了

6、，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來(lái)接我們，也可以打電話給老師。二、解讀電話記錄紙我們?nèi)绻牒桶嗉?jí)里的好朋友打電話就要知道他們的電話號(hào)碼。了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字，來(lái)記錄每個(gè)小朋友的電話號(hào)碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號(hào)碼變成數(shù)字，知道好朋友家里的電話.三、幼兒操作每人一份電話號(hào)碼紙，把電話號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。四、分享交流模擬按記錄紙上的電話號(hào)碼撥號(hào)，如正確，對(duì)方即用鈴聲表示打通；如錯(cuò)誤，則共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字上，該怎么變?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼

7、兒的情緒帶入到活動(dòng)中來(lái)。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會(huì)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案 大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案 作為一名老師，可能需要

8、進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是為大家收集的大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案，歡迎大家分享。 大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案1 活動(dòng)目標(biāo)熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。能夠熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。活動(dòng)準(zhǔn)備1. 10以?xún)?nèi)加減試題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法試題組成的電話

9、號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。2開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。二、解開(kāi)電話號(hào)碼：老師出示由8道加減法試題組成的號(hào)碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。活動(dòng)中：老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。師：你們知

10、道這是誰(shuí)的電話嗎？幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我幼兒園的電話號(hào)碼是多少？三、為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并解開(kāi)密碼：（一）根據(jù)試題計(jì)算答案。1將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，解開(kāi)的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。2各組交換檢查。3請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。（二）嘗試根據(jù)答案編試題。師：這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(

11、如110、119、120)。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 3，7 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。1幼兒分組嘗試編試題。2小組相互交換試題并進(jìn)行破譯。3請(qǐng)你們把解開(kāi)出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。四、活動(dòng)延伸：提出進(jìn)一步為老師和同伴的電話號(hào)碼編制密碼。教學(xué)反思孩子們?cè)诰幹泼艽a和解開(kāi)密碼時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，踴躍說(shuō)出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。 大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案2 活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)

12、的加減法，梳理和提升幼兒口算和心算的經(jīng)驗(yàn)。2、通過(guò)與朋友交換電話號(hào)碼，激發(fā)幼兒對(duì)同伴、老師的留戀之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一本通訊錄、筆、紙活動(dòng)過(guò)程：一、破譯電話號(hào)碼1、我們?cè)谟變簣@已經(jīng)一起生活了三年了，再過(guò)不久，你們即將離開(kāi)這里成為一名光榮的小學(xué)生，你們現(xiàn)在的心情是怎么樣的呢？（舍不得）2、恩，大家都很舍不得這么多的好朋友，那你能不能想個(gè)好辦法，可以經(jīng)常和好朋友聯(lián)系呢？（寫(xiě)信，打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)聊天）3、大家都想了很多好辦法，老師也想到了用電話聯(lián)系。但是今天老師留電話號(hào)碼的方法和平時(shí)有點(diǎn)不一樣，是一組密碼，需要你們破譯出來(lái)，大家看好啦！4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號(hào)碼：我們一起破譯這個(gè)電話

13、號(hào)碼吧（口算，復(fù)習(xí)運(yùn)算法則：加法算式中“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置得數(shù)相同，不需要重復(fù)計(jì)算，這樣能加快速度；破譯時(shí)要看清楚加減符號(hào)，算式題中出現(xiàn)加0或者減0的情況，其得數(shù)就等于原來(lái)這個(gè)數(shù)；算式題中減號(hào)前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0）5、小朋友們真聰明，這么快就完成任務(wù)了。那么老師還有一個(gè)號(hào)碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦！在心里默默的破譯，不要發(fā)出聲音。（出示另一組加減法的號(hào)碼，得數(shù)也是幼兒園的電話號(hào)碼，心算）6、小結(jié)：原來(lái)這也是幼兒園的電話號(hào)碼啊，兩個(gè)相同的號(hào)碼，但是加減運(yùn)算題目卻是不同的，這告訴我們，一個(gè)答案可以由許多不同的加減運(yùn)算獲得。二、自編電話密碼1、幼兒園的電話號(hào)碼已經(jīng)告訴你們了，現(xiàn)

14、在你們是不是也急著想把自己的號(hào)碼告訴你的好朋友呢？2、請(qǐng)大家將自己家的電話號(hào)碼編成密碼，記住，千萬(wàn)不能直接把號(hào)碼寫(xiě)出來(lái)哦，也要出點(diǎn)題目來(lái)考考你們的好朋友哦?。ㄊ痉叮簩㈦娫捥?hào)碼編成密碼）3、在小朋友不能獨(dú)立完成的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)幫助一下，教師巡回指導(dǎo)。4、你們的密碼都編好了嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，讓他破譯你的電話號(hào)碼吧，看看你的好朋友能不能完成這個(gè)任務(wù)。三、交換電話號(hào)碼1、看來(lái)大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號(hào)碼都破譯了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相交換電話號(hào)碼吧，畢業(yè)以后記得要經(jīng)常聯(lián)系哦2、老師為你們準(zhǔn)備了一本通訊錄（什么叫通訊錄：就是將朋友的電話號(hào)碼啊，地址啊都記在這本本子上，方便以后聯(lián)系）

15、，等一會(huì)交換電話號(hào)碼的時(shí)候你可以先寫(xiě)上好朋友的名字，然后記上電話號(hào)碼，也可以讓好朋友自己寫(xiě)，簽名留念哦。3、幼兒自由交換電話號(hào)碼，活動(dòng)結(jié)束。（請(qǐng)幼兒晚上回家打打電話驗(yàn)證一下號(hào)碼是否正確，有錯(cuò)誤的話明天來(lái)了幼兒園再修改） 大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案3 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，提高幼兒的運(yùn)算能力。2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂(lè)意與朋友交換電話號(hào)碼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1，每人一個(gè)信封，裝有一張紙，上面寫(xiě)有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）2、課前記住自己家的電話號(hào)碼3，每桌一個(gè)筐子，里面有若干張白紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）活動(dòng)過(guò)程一、破譯電話號(hào)碼的興趣和了解破譯電話號(hào)碼的方法。

16、1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣“再過(guò)些時(shí)間小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師小朋友嗎？那你們會(huì)用什么方法和老師、同伴聯(lián)系呢？要找到的人。2、破譯老師的電話號(hào)碼（1）你們知道老師的電話號(hào)碼嗎？我的電話號(hào)碼在你們的信封里，這個(gè)號(hào)碼可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來(lái)，這樣就能得到老師的電話號(hào)碼了，（2）幼兒操作（3）當(dāng)場(chǎng)打電話進(jìn)行驗(yàn)證（4）對(duì)電話號(hào)碼進(jìn)行分析。（電話號(hào)碼是幾位數(shù)？編了幾道題？有幾個(gè)相同的數(shù)字，排出的式題是一樣的嗎？）重點(diǎn)：相同的數(shù)字可以排出不同的式題。二、游戲：破譯電話號(hào)碼1、出示一個(gè)電話號(hào)碼，讓幼兒嘗試根據(jù)號(hào)碼排試題。提示：（1）電話號(hào)碼有幾

17、位數(shù)，就要排幾道式題。（2）一樣的電話號(hào)碼，可以排不同的式題2、幼兒根據(jù)自己家的電話號(hào)碼編試題（操作）3、同伴交換破譯，讓幼兒根據(jù)試題記錄（破譯別人的電話號(hào)碼）三、活動(dòng)小結(jié)1、驗(yàn)證個(gè)別幼兒電話2、老師講評(píng)。 大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案4 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂(lè)意與朋友交換電話號(hào)碼。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。4、了解多與少的相對(duì)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼2。、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。師：

18、再過(guò)幾天，小朋友們就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？生：會(huì)。師：那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？生：和老師上網(wǎng)聊天、寫(xiě)信、到幼兒園來(lái)、打電話給老師師：那你們覺(jué)得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖?，也非常的快?、破譯老師家的電話號(hào)碼師：你們知道我家的電話號(hào)碼嗎？生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢？請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了。大家要仔細(xì)的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過(guò)去驗(yàn)證的

19、。請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是（），我們一起來(lái)念一下，第二道題是（），大家一起來(lái)破譯，這一道是（），最后，我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是59650836。這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了，到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢，我們來(lái)打電話試一試，誰(shuí)愿意呢？我們請(qǐng)來(lái)打一下試一試，小朋友們幫她念著號(hào)碼，撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)問(wèn)一句話，這是許老師家的電話嗎？請(qǐng)問(wèn)您是許老師的什么人呀.3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）分別出示

20、110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話。1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢？提問(wèn)：這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢？我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢？2、記錄朋友家的電話號(hào)碼。教學(xué)反思：這節(jié)課總體上下來(lái)，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī)，也可

21、以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對(duì)，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對(duì)于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。 大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案5 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂(lè)意與朋友交換電話號(hào)碼。3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的

22、可逆性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼。2、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。師：再過(guò)幾天，小朋友們就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？生：會(huì)。師：“那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？生：和老師上網(wǎng)聊天、寫(xiě)信、到幼兒園來(lái)、打電話給老師師：那你們覺(jué)得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖悖卜浅５目臁?、破譯老師家的電話號(hào)碼師：你們知道我家的電話號(hào)碼嗎？生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就

23、知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢？請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了。大家要仔細(xì)的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過(guò)去驗(yàn)證的。請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是（），我們一起來(lái)念一下，第二道題是（），大家一起來(lái)破譯，這一道是（），最后，我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是59650836。這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了，到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢，我們來(lái)打電話試一試，誰(shuí)愿意呢？我們請(qǐng)來(lái)打一下試一試，小朋友們幫她念著號(hào)碼，撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)問(wèn)一句話，這是許老師家的電話嗎？請(qǐng)問(wèn)您是許老師的什么人呀.3、

24、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話。三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢？提問(wèn)：1、這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢？我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢？（110匪警，免費(fèi)；111中國(guó)郵政，基本通話費(fèi)；114查號(hào)，

25、基本通話費(fèi)；119火警，免費(fèi)；120急救，免費(fèi)；121氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù)，基本通話費(fèi)；122交通事故報(bào)警，免費(fèi)；123政府機(jī)關(guān)熱線，基本通話費(fèi)。）2、記錄朋友家的電話號(hào)碼?；顒?dòng)反思：這節(jié)課總體上下來(lái)，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī)，也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對(duì)，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對(duì)于算

26、式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。 大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案6 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理?；顒?dòng)目標(biāo)1熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。2熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。3培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興

27、趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓孩子熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法活動(dòng)準(zhǔn)備1.10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。2開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話今天我們就來(lái)玩破譯電話號(hào)碼的游戲。（一）看式題破譯電話號(hào)碼。老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法?；顒?dòng)中：老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾

28、？“5”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。可是老師，為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢？師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我幼兒園的電話號(hào)碼是幾？大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎？幼：對(duì)。（二）心算破譯電話號(hào)碼。1老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。2老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯

29、。（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。1將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。2各組交換檢查。3請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。（二）嘗試根據(jù)答案編式題。師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7廚樣還可以編成：7-5

30、+2-1+5+3等等。1、幼兒分組嘗試編式題。2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。4、小朋友還可以通過(guò)解電話號(hào)碼解開(kāi)爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？教學(xué)反思1、首先我感覺(jué)這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒(méi)有做到位，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用，也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我一定會(huì)注意的。2、時(shí)間安排上，應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試，這樣也許會(huì)更好。3、如果是做公開(kāi)課，可以讓和別的老師進(jìn)行交流，這樣效果會(huì)好一些。 大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案7 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式，復(fù)習(xí)

31、鞏固7以?xún)?nèi)的.加減。2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大的算式題（老師的號(hào)碼），小動(dòng)物的號(hào)碼算式題。2、ppt（特殊的電話號(hào)碼）活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：“再過(guò)幾個(gè)月，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，那你們還會(huì)想念我們老師嗎？如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫(xiě)信、打電話等等）。教師小結(jié)：卞老師也覺(jué)得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅？斓恼业侥阋业娜恕?、破譯電話號(hào)碼：（1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號(hào)碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說(shuō)邊出示）“今天我把老師的電話號(hào)碼就藏在這張紙上，不過(guò)想知道可沒(méi)那么容易，因?yàn)樾枰?/p>

32、你們破譯了算式題，才能知道電話號(hào)碼哦，一起試試吧！”（2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫(xiě)答案。（不要個(gè)別說(shuō)，用多種形式：集體說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，老師提問(wèn)幼兒回答等等）（3） “老師的電話號(hào)碼是.”（教師記錄電話號(hào)碼）“剛剛我記錄電話號(hào)碼時(shí)是按什么順序記錄的？”（幼兒說(shuō)出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細(xì)，電話號(hào)碼是從上到小做記錄的?！?、幼兒操作：（1） 提出要求：“今天我還請(qǐng)來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？”（邊說(shuō)邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號(hào)碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動(dòng)物想讓我們幫他們破譯電話號(hào)碼，破譯好了就坐到前面來(lái)和旁邊小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，趕快去試試吧！

33、”（2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動(dòng)，其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排）（3） 幼兒回答，一起驗(yàn)證：“誰(shuí)知道小牛家的號(hào)碼的請(qǐng)起立，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！保ń處熞涗洠靶」分绷?，誰(shuí)知道我家的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！保ń處熡涗洠?） 分析號(hào)碼位數(shù)的不同：“小朋友們真能干，都破譯出了小動(dòng)物們的號(hào)碼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)）“是不是所有的號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字呢？”4、引出特殊的電話號(hào)碼：（1） 教師手放ppt“我們來(lái)看看，這是什么?”(手機(jī))“看看手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（點(diǎn)數(shù)）（2） 小結(jié)：在我們的生活中的電話號(hào)碼，有8個(gè)數(shù)字，還有11個(gè)數(shù)字，我這還有一些特殊

34、的電話號(hào)碼，我們來(lái)看看，他們有幾個(gè)數(shù)字。（3） 放ppt“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”（4） 幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號(hào)碼，120急救電話號(hào)碼，讓幼兒知道這些號(hào)碼的用途，并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話號(hào)碼。 大班數(shù)學(xué)破譯電話號(hào)碼教案8 活動(dòng)目標(biāo)：1、在有趣的破譯電話號(hào)碼游戲中練習(xí)10以?xún)?nèi)加減式題口算。2、能根據(jù)自己的電話號(hào)碼，獨(dú)立地編出正確的算式。3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級(jí)的美好向往?；顒?dòng)重點(diǎn)：練習(xí)10以?xún)?nèi)加減式題口算。活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己的電話號(hào)碼，獨(dú)立地編出正確的算式。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼2、列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格

35、，筆3、試題：破譯電話號(hào)碼活動(dòng)過(guò)程：一、偵探大練兵。今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來(lái)練練本領(lǐng)，等我們把本領(lǐng)練好了，等會(huì)有一項(xiàng)重要任務(wù)要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿伞６?、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣師：“再過(guò)一個(gè)多月啊，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫(xiě)信，到幼兒園來(lái)，打電話）小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖阋材芊浅？斓恼业侥阋业娜恕?、破譯老師家的電話號(hào)碼師：“你們知道嚴(yán)老師的電話號(hào)碼嗎？今天就要請(qǐng)你們沒(méi)人來(lái)當(dāng)一回小偵探。我的電話號(hào)碼就藏在這些算式題中，如果你們能準(zhǔn)確算出這里的每一道題目

36、的答案，那么我的電話號(hào)碼就被你們破譯出來(lái)了?！笔裁词瞧谱g呢？（就是找出藏在算式中的秘密）3、老師出示算式題，請(qǐng)小朋友來(lái)算一算，算出來(lái)的舉手說(shuō)出答案。(1)個(gè)別幼兒回答后，大家檢查鼓勵(lì)一下，并集體把算式讀一遍。(2)得數(shù)為0的題目重點(diǎn)講解一下：0是怎么得出來(lái)的呢？一個(gè)數(shù)減去和它一樣的數(shù)得數(shù)就為0。(3)請(qǐng)幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。4、請(qǐng)幼兒把破譯出來(lái)的數(shù)讀一讀，（幼兒讀數(shù)）對(duì)不對(duì)呢？（老師嘗試撥一下號(hào)碼）沒(méi)有撥通，看來(lái)小朋友在破譯號(hào)碼時(shí)肯定出錯(cuò)了，到底什么地方出錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)找一找。（算式前的序號(hào)）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。小結(jié)：原來(lái)破譯電話號(hào)碼時(shí)，不僅要算對(duì)算式，還要看它前

37、面的序號(hào)，按序號(hào)來(lái)排的電話號(hào)碼才是正確的號(hào)碼。三、破譯羅老師的電話號(hào)碼。1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來(lái)了，陳老師也想讓你們來(lái)破譯她的電話號(hào)碼！請(qǐng)你們先聽(tīng)清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請(qǐng)你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號(hào)碼！2、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)小組一起讀一讀陳老師的電話號(hào)碼，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號(hào)碼的？誰(shuí)來(lái)介紹一下。四、破譯小朋友的電話號(hào)碼。1、馬上要上一年級(jí)了，上了一年級(jí)可不會(huì)像現(xiàn)在這樣天天在一起了，不過(guò)我們可以通過(guò)打電話來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好朋友的聲音，所以現(xiàn)在

38、你們把自己的電話號(hào)碼也來(lái)留給你的好朋友，好嗎？不過(guò)，你的號(hào)碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來(lái)破譯一下。先想一下，家里的電話號(hào)碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號(hào)1編的是哪個(gè)號(hào)碼呢？2、幼兒編題，老師再次強(qiáng)調(diào)編題要求：要把數(shù)字藏起來(lái)，編題時(shí)要獨(dú)立地編。 推薦二：電話號(hào)碼教案 電話號(hào)碼教案 在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是為大家收集的電話號(hào)碼教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 電話號(hào)碼教案1 目標(biāo)：l知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話號(hào)碼，練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。2鞏固對(duì)數(shù)字0、l、2、4、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)從

39、左向右排序。準(zhǔn)備：1教具：110、114、120、119號(hào)碼卡片，警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)頭飾各一個(gè)，電話機(jī)一部，多媒體課件。2學(xué)具：電話號(hào)碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，1、2、9、O、4數(shù)字卡片若干。過(guò)程：一、提問(wèn)討論1出示多媒體畫(huà)面一著火了的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話求助，并能較清楚地說(shuō)出地址。(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)，準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要及時(shí)打119電話求救。)(3)教

40、師出示卡片“119”，請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出l、1、9，并按順序排列。(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確。畫(huà)面上出現(xiàn)消防車(chē)，火苗消失。)(5)教師小結(jié)：我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119電話，向消防隊(duì)的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號(hào)碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。2出示多媒體畫(huà)面二小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說(shuō)清楚病人的情況及具體的家庭住址。(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)碼，準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)(2)豬媽媽生病了，小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)(3)教師出示

41、“120”卡片，請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按順序排列。(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時(shí)雨點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說(shuō)出具體住址后，畫(huà)面上出現(xiàn)救護(hù)車(chē)。)(5)教師小結(jié)：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話。豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。3出示多媒體畫(huà)面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開(kāi)著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話，找警察叔叔幫忙。(1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)碼，準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)(2)下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?(3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到

42、警察?(撥打110電話。)(4)請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出l、l、0，并按順序排列。(5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打1lO。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。4出示多媒體畫(huà)面四，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)景與所需撥打的電話進(jìn)行連線，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、游戲請(qǐng)幼兒掛上電話號(hào)碼卡片，與同伴交流卡片上的號(hào)碼，從而明白拿“l(fā)lO”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊(duì)員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進(jìn)行模擬表演，加深印象。延伸活動(dòng)：討論：如果我們忘記了這些電話號(hào)碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢(xún)問(wèn)，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號(hào)碼。 電話號(hào)碼教案2

43、 活動(dòng)目標(biāo)：1、 鞏固學(xué)習(xí)19的數(shù)字。2、 實(shí)物與數(shù)字間數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 制作手機(jī)一部，幼兒動(dòng)手操作人手一份；電話號(hào)碼一個(gè)（60537363）2、 畫(huà)有6只小老鼠和一幢大房子的圖畫(huà)各一張。3、 裝有6顆豆子的瓶子一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。1、 師：當(dāng)小朋友生病不能來(lái)幼兒園的時(shí)候，你可以用什么辦法通知老師（打電話），可你們指導(dǎo)老師的電話號(hào)碼嗎？想知道嗎？考考你們，誰(shuí)知道電話號(hào)碼是由什么寶寶組成的？（數(shù)字寶寶）瞧！老師給小朋友們帶來(lái)了一部電話機(jī)，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們猜猜老師的電話號(hào)碼。 師：先來(lái)猜第1位數(shù)字寶寶，聽(tīng)是什么動(dòng)物在叫？（小

44、老鼠）來(lái)瞧瞧走來(lái)了幾只小老鼠？（6只）現(xiàn)在老師先來(lái)?yè)艿?位數(shù)字寶寶，我把鍵上的6拿下來(lái)貼在手機(jī)的屏幕上。 師：下一位數(shù)字寶寶，請(qǐng)看我變魔術(shù)，變成了一張什么？（白紙）白紙上有什么？（沒(méi)有）沒(méi)有什么用數(shù)字寶寶幾表示？（0）請(qǐng)一幼兒上來(lái)?yè)堋?”。教師提示說(shuō)將數(shù)字寶寶“0”拿下來(lái)貼在6的后面。 師：第三位數(shù)字寶寶，魔術(shù)變變變，小老鼠們找了一撞漂亮的大房子，可是他們不知道用了幾塊長(zhǎng)方形的磚頭，誰(shuí)愿意幫小老鼠上來(lái)數(shù)一數(shù)，（5塊）再請(qǐng)你撥數(shù)字。 第四位數(shù)字寶寶，小老鼠說(shuō)是圓形磚頭的數(shù)量，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙數(shù)數(shù)（3塊），請(qǐng)你過(guò)去撥數(shù)字。 第五位數(shù)字寶寶，請(qǐng)聽(tīng)好，老師拍了幾下手，用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？（7下）幼兒撥數(shù)字

45、。 師：耶！哪來(lái)的聲音（看向搭班老師），搭班老師說(shuō)：“今天我們中班的小朋友真了不起，所以我要送你們一份禮物（出示瓶子）。師：來(lái)謝謝老師，第六位數(shù)字寶寶跟這個(gè)禮物有關(guān)，這個(gè)瓶子可神奇了，他會(huì)唱出好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，它唱了幾下？（3下）幼兒撥數(shù)字。 師：第七位數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友想想，為什么瓶子會(huì)發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音？（豆子寶寶）誰(shuí)來(lái)打開(kāi)瓶蓋數(shù)一數(shù)有幾顆豆寶寶躲在里面唱歌？（6顆） 師：最后第八位數(shù)字寶寶啊可頑皮了，它躲在這里謎語(yǔ)里“有個(gè)數(shù)寶寶，比1還多1，形狀像耳朵，你猜它是幾”2、 師：小朋友們真聰明，很快就猜出了老師的電話號(hào)碼，讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)號(hào)碼，再請(qǐng)搭班老師用手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)撥這個(gè)號(hào)碼，看看能

46、不能打通。二、幼兒操作解譯電話密碼。1、 師：今天，有一位客人老師也給小朋友帶來(lái)了一個(gè)電話號(hào)碼，讓我們來(lái)看看這個(gè)號(hào)碼。（出示小黑板）咦！奇怪，怎么客人老師的電話號(hào)碼和我們平時(shí)看到的號(hào)碼不一樣！哦！原來(lái)客人老師給我們的是密碼電話號(hào)碼，是想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙把它變成數(shù)字寶寶電話號(hào)碼。2、 師：這里每一個(gè)格子里的東西的數(shù)量就表示一個(gè)數(shù)字寶寶（示范第一個(gè)格子），其它的密碼請(qǐng)小朋友幫忙試試把他變成數(shù)字寶寶，來(lái)我們打開(kāi)盒子每人拿一份，動(dòng)手幫忙吧！3、 教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4、 師：小朋友們真能干，這么快就知道了客人老師的電話號(hào)碼，請(qǐng)坐精神的小朋友把變好的電話號(hào)碼拿給老師，讓我們一起來(lái)看看他的號(hào)碼，請(qǐng)你

47、仔細(xì)找一找，看看你的號(hào)碼和他的號(hào)碼有沒(méi)有不一樣的？三、撥打號(hào)碼驗(yàn)證師：好吧！讓老師來(lái)?yè)芤粨?，看看能不能打通，這會(huì)是哪位客人老師的電話號(hào)碼呢？啊！原來(lái)是#老師的電話號(hào)碼，來(lái)我們送個(gè)甜甜的祝福給#老師吧?。ㄓ變鹤龈鞣N手勢(shì)）師：現(xiàn)在客人老師要回家了，我們和客人老師說(shuō)byebye吧！ 電話號(hào)碼教案3 活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用數(shù)字記錄電話號(hào)碼。2、了解不同的數(shù)字編碼，表示不同的電話號(hào)碼，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。3、知道有需要時(shí)才打電話，不隨意撥打電話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲打電話2、每個(gè)幼兒活動(dòng)前要記住自己家的電話號(hào)碼。3、多媒體：各種電話、手機(jī)的圖片一張，寫(xiě)有“110”、“119”、“120”的圖片各一張，小動(dòng)物

48、的電話號(hào)碼圖片若干張，09的數(shù)字卡片若干張。4、幼兒操作用的水彩筆、圖紙若干。活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲打電話，穩(wěn)定幼兒情緒。師：小朋友，我們一起來(lái)唱首歌曲打電話，大家仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)（放音樂(lè)）二、多媒體（電話、手機(jī)）圖片展示，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友唱得真好！老師請(qǐng)你們看圖片，大家瞧！提問(wèn)：圖片上有些什么？電話有什么用途？三、交流電話號(hào)碼并出示在黑板上。1、教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。師：你們誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼？爸爸、媽 媽的手機(jī)號(hào)碼呢？2、撥打班上老師的電話，告訴幼兒老師的電話號(hào)碼。師：聽(tīng)！誰(shuí)的手機(jī)響了？（x老師）x老師你的電話號(hào)碼是多少？喲，又是誰(shuí)的手機(jī)響了？（x老師）x老師的電話是多

49、少？我們知道了老師和小朋友家的電話號(hào)碼，以后遇到了問(wèn)題和事情可隨時(shí)撥打電話取得聯(lián)系。3、多媒體特殊號(hào)碼圖片展示：110、119、120.師：請(qǐng)小朋友看圖片，圖片上發(fā)生了一些什么事情？引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，說(shuō)出特殊電話號(hào)碼110、119、120.教育幼兒不能隨意撥打110、119、120等特殊電話，也不能隨意撥打所有人的電話，只能在有需要時(shí)才撥打。四、研究電話號(hào)碼：1、引導(dǎo)幼兒觀察電話號(hào)碼：黑板上的這些號(hào)碼長(zhǎng)短一樣嗎？手機(jī)有11個(gè)編碼，座機(jī)有7個(gè)編碼，緊急電話只有3個(gè)編碼。2、幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？”3、師生共同討論得出：“所有的電話號(hào)碼都

50、是由09的數(shù)字組成?！彪娫捥?hào)碼中09的數(shù)字不是從小到大，也不是從大到小，而且將這十個(gè)數(shù)字打亂編排而成。不同的數(shù)字編碼，表示不同的電話號(hào)碼。所以我們每個(gè)人的電話號(hào)碼都不相同，只有按照號(hào)碼準(zhǔn)確撥打，對(duì)方的電話才能接通。4、猜猜老師的電話號(hào)碼 。（1）“猜猜老師的電話號(hào)碼 ，我的電話號(hào)碼藏在這張表格里。”（2）（出示表格）觀察，想知道我的電話號(hào)碼，還得用這張表格來(lái)幫忙呢？如 :電話號(hào)碼為：（3）驗(yàn)證號(hào)碼師：你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下，聽(tīng)一聽(tīng)?(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我里的電話號(hào)碼，如果你們有事可以給我打電話哦！五、多媒體展示動(dòng)物們的電話號(hào)碼圖片，幼兒記錄電話號(hào)碼：1、小猴、

51、小熊、小兔告訴我，它們買(mǎi)了新電話，小朋友想不想知道它們的電話號(hào)碼呢？小動(dòng)物的電話號(hào)碼藏在圖片里。（多媒體展示帶有實(shí)物圖片的電話號(hào)碼）2、幼兒用09的數(shù)字記錄電話號(hào)碼，寫(xiě)在圖片下。六、給小動(dòng)物送電話號(hào)碼。小朋友幫小猴、小貓、小兔記錄好了電話號(hào)碼，大家高不高興?。楷F(xiàn)在我們開(kāi)車(chē)給小動(dòng)物們送電話號(hào)碼去。 電話號(hào)碼教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。2、嘗試將數(shù)字16進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號(hào)碼。3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-

52、6；水彩筆、記號(hào)筆；PPT。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話號(hào)碼?！净顒?dòng)過(guò)程】一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。1、教師播放PPT，依次出現(xiàn)數(shù)字。師：你們看誰(shuí)來(lái)了？哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢？總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來(lái)數(shù)字的用處真大！3、教師PPT播放幼兒園電話號(hào)碼865120_(請(qǐng)自填)（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀?。?）你們猜猜代表什么呢？師：這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號(hào)碼，你們家也都有固定電話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話號(hào)碼呢？總結(jié)：看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣，而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些，手

53、機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。二、出示電話號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。1、教師出示一組電話號(hào)碼。師：這些都是我們通州的電話號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼，進(jìn)行比較。師：這里又有兩組電話號(hào)碼，你們來(lái)大聲的念一念！你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎？總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號(hào)碼，對(duì)吧？三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。1、教師播放PPT。（1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！（2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！2、出示數(shù)字卡片。師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參

54、觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了?。ń處煵シ配浺簦?、教師安排分組。師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。（教師出示記錄表）4、幼兒自主操作，記錄。5、幼兒上來(lái)展示，教師總結(jié)。師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢？這張呢？請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來(lái)讀

55、一讀。四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了?？?，有哪些小動(dòng)物呀！（教師播放PPT）師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。2、教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師：請(qǐng)小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別，每家的電話號(hào)碼為6位數(shù)，而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在

56、后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼，再一一記錄。幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。五、幼兒相互交流。教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求?？偨Y(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑　净顒?dòng)反思】1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉

57、，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)

58、的嘗試。小百科：電話，舊譯德律風(fēng)是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話”一詞，用來(lái)指用線串成的話筒（以線串起杯子）。 電話號(hào)碼教案5 設(shè)計(jì)意圖：從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?！敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教育也不例外。電話號(hào)碼是生活中處處可見(jiàn)的一個(gè)事物，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的

59、運(yùn)用。2.嘗試將數(shù)字1-9進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話號(hào)碼。3.能動(dòng)腦堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、生活中的電話號(hào)碼：唐老師、時(shí)老師、阿姨2、小動(dòng)物圖片：小兔、小狗、小豬、小鳥(niǎo)、小松鼠3、小動(dòng)物的房子4.數(shù)字卡片、記錄表活動(dòng)重點(diǎn)：為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，了解電話號(hào)碼和數(shù)字之間的關(guān)系。活動(dòng)難點(diǎn)：為每個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)出一個(gè)電話號(hào)碼，每個(gè)號(hào)碼都不能相同活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（一）經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從幼兒身邊的電話號(hào)碼引入話題，自由交談師：你們看，這些是什么呀？（電話號(hào)碼）這些電話號(hào)碼是多少？（請(qǐng)1-2個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）（二）觀察電話號(hào)碼的特征師：電話號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個(gè)數(shù)字？哪些數(shù)字？

60、這些電話號(hào)碼有什么特別的地方？（數(shù)字很亂，沒(méi)有規(guī)律）教師小結(jié)：電話號(hào)碼由這些數(shù)字組成（0-9）；他們的個(gè)數(shù)一樣多，都是11個(gè)；在一個(gè)電話號(hào)碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn)，有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字，排序不一樣，還是不一樣的電話號(hào)碼。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒利用數(shù)字1-9為小動(dòng)物們安排電話號(hào)碼（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：（出示五座房子和小動(dòng)物圖片）有一群小動(dòng)物在搬到了他們的新家，他們都要裝新電話，但是今天電信局里負(fù)責(zé)安排電話號(hào)碼的人有點(diǎn)忙，他想請(qǐng)我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話號(hào)碼，好嗎？（二）出示數(shù)字卡片，教師講解演示1、師：電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是哪些數(shù)字（一起說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出