(幼兒園說課稿)大班主題活動《鳥的家族》說課稿

1、大班主題活動鳥的家族說課稿幼兒園說課稿園名 :_(省、市、區(qū)、縣 )第一幼兒園說課者 :郭 瑜大班主題活動鳥的家族, 是 動物世界 中二級主題中的一個系列活動.,說教材 :1.教材價值 :鳥是動物世界中的一個大的家族 .在廈門 ,到處都可以看到鳥的身影 ,聽到鳥的叫聲 .而且教育的資源也很豐富 :家庭養(yǎng)鳥 ,花鳥市場 ,公園 ,廈門的白鷺洲有鴿子 ,鼓浪嶼上有 百鳥園 等.大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗 ,他們喜歡給鳥喂食 , 還喜歡親近鳥 .這些鳥有著不同的外表 ,不同的生活習性 ,不同的生活環(huán)境 ,對人類有不同的作用 .那么多的鳥也有相同的特征 :有羽毛 ,有翅膀 ,會飛 新.綱要告訴我

2、們 ,要與社區(qū)密切合作 ,綜合利用各種教育資源 ,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件 .因此 ,我認為 ,引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系 ,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值 .2.目標定位 :活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用.依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點,我從情感態(tài)度 ,能力 ,認知等方面確定了本次活動的目標 ,其中既有獨立表達的成分,又有相互融和的一面 .具體的目標為 :活動目標 :1,了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征.2,依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯.3,萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感.根據(jù)目標 ,我把活動的重點定位于 :了解

3、生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征 .難點為依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯 .我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主 ,我看了 ,聽了 ,都會忘的 ;只有我操作了 ,才會記住 .因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深刻的印象 .為此 ,我們做了如下活動準備 : 1.知識準備 :幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥 .2.物質準備 :百鳥園 的場景 ,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干 ,磁帶,錄音機等 .,說教法 :根據(jù)活動的內容和幼兒的年齡特點,我采用的教法主要有 :1.觀察法 :觀察法就是提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn) ,探索事物的現(xiàn)象 ,獲得

4、具體的經驗 ,并在此基礎上逐步形成概念.2.操作法 :操作法是幼兒建構活動的基本方法.本次活動 ,為幼兒提供的不同環(huán)境,不同的動物的圖片 ,讓幼兒自己與圖片的互動中 ,來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同 ,并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進行分類的經驗 .通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到 提高 .3,啟發(fā)引導法 :幼兒在觀察 ,操作的過程中遇到問題 ,教師運用適當語言 ,幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題 ,引導幼兒解決問題 .并靈活運用集體活動 ,小組活動和個別活動的組織形式 ,通過師生互動 ,生生互動得到發(fā)展 .三 ,說學法 :本次活動采用的學法主要有:1,討論談話法 :新綱要指出 ,幼兒能用多種感官動手動腦

5、,探究問題 ;用適當?shù)姆绞奖磉_ ,交流探索的過程和結果 .因此 ,我在活動中引導幼兒說一說 ,看一看 ,比一比 ,在多通道 ,多感官的參與下 ,了解鳥類的共同特征 .2,體驗法 :心理學指出 ,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高 .因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解 ,我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類 ,讓幼兒在操作 ,糾錯的過程中加深體驗 .四 ,說教學程序 :我采用層層遞進的辦法組織活動程序,具體流程為 :激發(fā)興趣 參觀比較 操作體驗 反饋延伸 .激發(fā)興趣 :俗話說 ,好的開始是成功的一半 ,在活動的一開始我便向幼兒提出 百鳥園 的要求 ,激起幼兒的興

6、趣 ;并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求 :要仔細觀察你認識哪些鳥 ,它們有什么共同的地方在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒 ,鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn) ,鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征 ,同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類 ,企鵝生活在什么地方目標 (1)在這里自然完成 .操作體驗 :下面進行的是小組式的游戲教學.指導語 :你們知道這些鳥生活在什么地方嗎(幼兒自由回答 )老師為你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖,請小朋友試一試把它們送回家.幼兒操作 ,并學習按背后的正確答案自己糾錯 .在活動中 ,幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方 ,判斷 ,感受鳥類的生活環(huán)境的不同 ,同時 ,操作材料背后的答案相關會提醒他們重新思考 ,修正經驗 .自我糾錯的能力得到提高 . 目標 (2)在這里完成 .集體交流 :幼兒作品的展示交流 ,再次提升和加深了前面的活動經驗 ,然后教師鼓勵幼兒一起把 百鳥園 里的鳥都送回自己的家 ,再次鞏固幼兒的新經驗 .新綱要在社會領域的目標中提到 ,培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動 ,有自信心 ;樂意與人交往 , 學習互助 ,合作和分享 .在這次的操作中 ,教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴 , 可以尋找剛才的操作材料來解決問題 ,讓幼兒有多種途徑來解決問題