人教版生物中考復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案-綠色植物的三大作用

1、PAGE 5綠色植物的三大作用復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 復(fù)習(xí)重點：1.概述蒸騰作用的概念、意義及應(yīng)用。2.概述葉片的結(jié)構(gòu)，以及影響氣孔開閉的因素。3.闡明綠色植物的光合作用和呼吸作用，說明光合作用和呼吸作用的條件、原料、產(chǎn)物和意義，結(jié)合生產(chǎn)生活實際說明光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用。4.描述綠色植物在生物圈碳-氧平衡和水循環(huán)中的作用。復(fù)習(xí)難點：闡明綠色植物的光合作用和呼吸作用，說明光合作用和呼吸作用的條件、原料、產(chǎn)物和意義，結(jié)合生產(chǎn)生活實際說明光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用。課堂探究與重點突破：復(fù)習(xí)任務(wù)一、三大作用的核心考點【重點突破一】蒸騰作用【典例1】要驗證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,最好選擇下列哪種組

2、合進(jìn)行實驗( ) A和 B和 C和 D和 【變式1】植物體在進(jìn)行下列活動時，受到氣孔開閉影響的是（）水分的運輸無機鹽的運輸 光合作用 呼吸作用 蒸騰作用A. B. C. D. 【重點突破二】光合作用和呼吸作用請寫出光合作用、呼吸作用的表達(dá)式，并分析出作用的原料、產(chǎn)物、場所、條件、實質(zhì)和意義分別是什么？（ ）+（ ） （ ）+（ ）（ ）+（ ） （ ）+（ ）+（ ）【典例2】 光合作用和呼吸作用是綠色植物兩項重要的生理活動，圖中若甲代表水和二氧化碳，則（）A. 是光合作用，乙是水和二氧化碳，是呼吸作用B. 是光合作用，乙是有機物和氧氣，是呼吸作用C. 是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，是光合作用

3、D. 是呼吸作用，乙是有機物和氧氣，是光合作用【變式2】下列關(guān)于呼吸作用和光合作用的敘述錯誤的是（ ）光合作用貯存能量，呼吸作用釋放能量 B.光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物C光合作用需要光，呼吸作用不需要光 D.植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用【變式3】 右圖是某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖回答下列問題：若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是： ， ， ， 。（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是 ， 。（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則箭頭所指的物質(zhì)是 。（4）物質(zhì)、進(jìn)出葉片的通道是 ，物質(zhì)的運輸通道是 ，物質(zhì)的運輸通道是 。復(fù)習(xí)任務(wù)二：三大作用相關(guān)實驗【同位合作】同

4、桌相互描述以下實驗裝置探究的問題。重點突破：1.哪些實驗需要進(jìn)行暗處理？暗處理的目的是什么？2.裝置和中分別用到了什么試劑？3.用大豆種子進(jìn)行實驗，種子要滿足什么條件？4.用植物的綠色部分能否進(jìn)行實驗？有什么特殊要求？ 5.裝置和都和哪種氣體有關(guān)？【典例3】下圖所示的4個裝置中，設(shè)計不合理的是（ ）【變式4】下圖是“驗證綠葉在光下制造淀粉”實驗的部分步驟，對各步驟的解釋錯誤的是（）A步驟的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡B步驟的處理是設(shè)置變量為光的對照實驗C步驟目的是溶解葉綠素，使葉片變成黃白色D步驟葉片不見光部分變成了藍(lán)色【拓展延伸】與細(xì)菌真菌的內(nèi)容相聯(lián)系在探究光合作用原料的實驗中，將如圖所

5、示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。此實驗不能說明的是（ ）A.裝置B、C中質(zhì)量會增加的是BB.本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量復(fù)習(xí)任務(wù)三：曲線圖【典例4】如圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是( )A.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強B.b點表示該植物不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用C.當(dāng)光照強度大于n1時,該植物開始進(jìn)行光合作用D.當(dāng)光照強度大于n2時,表示該植物不再進(jìn)行光合作用【典例5】下圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，錯誤的是（ ）A. 0時附近，植物仍在進(jìn)行呼吸作用B. a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等C. 該植株一晝夜內(nèi)在b點時有機物總量最多D. 12時附近，光合作用強度有所下降【變式5】現(xiàn)將一密閉透明的實驗裝置