下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前練習試題含答案(五)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考前練習試題含答案(五)1并不富裕的汪老師時常幫助一些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。還鼓勵他們克服困難,在學(xué)習上給予切實的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到( ) A.長善救失B.嚴慈相濟C.因材施教D.關(guān)愛學(xué)生 2現(xiàn)在的許多文章因為涂飾太厚、廢話太多，所以很不容易被覺察出底細來。正如透過密葉投射在地面上的月光，看到的只是點點的碎影。這段話中被比作文章“真正觀點”的是（）。 A.密葉B.地面C.碎影D.月光 3小張小王和小李是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員，另外兩人成為老師和作家，已知： (1)小張和作家都在北京工作；(2)老師在上海工作；(3)畢業(yè)后小李乘坐高鐵去

2、看望過考上公務(wù)員的同學(xué)。 以下判斷正確的是（ ）。A.小張是老師，小王是公務(wù)員B.小李是作家，小張是公務(wù)員C.小王是作家，小李是老師D.小王是老師，小張是作家4下列選項中，不屬于魯迅作品人物形象的是（）。A.閏土B.阿QC.涓生D.四鳳5日常生活中的一些小竅門和小常識往往蘊含著科學(xué)道理。下列做法中科學(xué)合理的是（）。用鋼絲球擦洗鋁鍋上的油污用食醋清除暖水瓶中的水垢用熱的純堿水洗滌鐵鍋上的油污用汽油清洗電風扇葉片漆面上的污漬A.B.C.D.6（2022上半年真題）下列與“軍人醫(yī)生”的邏輯關(guān)系不同的是（ ）。 A.學(xué)生一團員B.導(dǎo)演一演員C.校長一家長D.丈夫妻子 7教師張某上班遲到了,學(xué)校按照制度

3、規(guī)定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學(xué)校的處分不服,他可以向教育行政部門 A.申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復(fù)議8探討作品中的線條、形狀、色彩、肌理及每個物體 描寫的特色”屬于美術(shù)鑒賞過程中的（） A、描述 B、分析 C、解釋 D、判斷 9被稱為“兩彈元勛”的科學(xué)家是（）。A、鄧稼先B、錢學(xué)森C、袁隆平D、吳階平 10我國未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則不包括（ ）。A、教育與保護相結(jié)合B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、兒童權(quán)利優(yōu)先 11“雜交水稻之父”是（ ）。A、 王淦昌B、 袁隆平C、 錢學(xué)森D、 楊振寧 12董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答

4、題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（?）。A、批評小明總出錯，表揚小強愛思考B、激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手C、表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言D、批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言 13俄國文學(xué)史上第一個“多余人”的形象出自（）A.普希金葉甫蓋尼*奧涅金B(yǎng).菜蒙托夫當代英雄 C.莫里哀.慳吝人 14（）是秦代的官方文字。 A.大篆B.隸書C.小篆D.楷體 15國家機關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的編寫工作 ,被當?shù)厝嗣裾o予行政記過處分 ,并沒收全部違法所得。當?shù)厝嗣裾龀鲞@一處分的法律依據(jù)是 ( )A.中華人民共和國教育法 B.中華人民共和國

5、教師法 C.中華人民共和國義務(wù)教育法 D.中華人民共和國未成年人保護法 16繪畫藝術(shù)包括多個畫種，下列說法正確的是（ ）。A.巴塔謝娃是素描，自畫像是油畫B.自畫像是版畫，墨葡萄圖是中國畫C.到前線去是素描，墨葡萄圖是版畫D.巴塔謝娃是版畫，墨葡萄圖是中國畫 17尼龍是世界上最早實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的合成纖維，它的發(fā)明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為該表世界的重大發(fā)明之一。下列選項中，尼龍的發(fā)明人是（ ） A.卡羅瑟斯B.萊特兄弟C.弗萊明D.貝克蘭 18國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，當前和今后一個時期，我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針不包括（ ）。A.局部開發(fā)B.服務(wù)發(fā)展C.創(chuàng)

6、新機制D.人才優(yōu)先 19以前說“考考考，老師的法寶”，現(xiàn)在“請請請”也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪方面的錯，只要有一丁點問題都要請家長。對于“請請請”現(xiàn)象，以下觀點正確的是( ) A.把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長發(fā)泄B.如果對學(xué)生教育后，他能知錯就改，就可以不請家長了C.如果學(xué)生犯小錯，即使錯誤不斷也沒必要叫家長，對于表現(xiàn)惡劣的學(xué)生，要經(jīng)?！罢堈堈垺庇枰哉饝谼.請家長能夠快速地解決學(xué)生的問題20革命練習曲的作者是( )。 A.肖邦B.柴可夫斯基C.貝多芬D.巴赫 21中華人民共和國教師法規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)

7、定情形的是（ ）。 A.品行不良、侮辱學(xué)生。影響惡劣的B.經(jīng)常罰站學(xué)生經(jīng)教育不改的C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的D.連續(xù)三年教學(xué)成績排在末位的 22下面對搜索引擎的“網(wǎng)頁快照”說法正確的是（）A.網(wǎng)頁快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁照片顯示出來B.當原始出處的網(wǎng)頁被刪除后，網(wǎng)頁快照還可能顯示所查信息C.網(wǎng)頁快照是指用戶拍攝的網(wǎng)頁照片D.網(wǎng)頁快照是存放在原出處網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中的網(wǎng)頁 23下列成語不是出自鴻門宴一文中的是（）A.項莊舞劍，意在沛公B.扶搖直上C.秋毫無犯D.人為刀俎，我為魚肉 24有人對“不到長城非好漢”這句名言的理解是：“如果不到長城，就不是好漢?！奔俣ㄟ@種理解

8、為真，則下列哪項判斷必然為真（ ） A.到了長城的人就一定是好漢B.如果是好漢他一定到過長城C.只有好漢，才到過長城D.不到長城也會是好漢 25下列哪首樂曲不是貝多芬創(chuàng)作的？（ ）A.月光奏鳴曲 B.悲愴奏鳴曲C.田園交響曲 D.悲愴交響曲 26素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（ ）。A.鄧小平教育理論 B.教育理論發(fā)展C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 27畫家通過作品表達思想感情，傾訴內(nèi)心感受。下圖作品的作者是（）。A.達芬奇B.畢加索C.塞尚D.梵高 28（2021年上半年真題）圖1中，該學(xué)校的做法（）。A.合法，有利于家長督促孩子學(xué)習B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利C.不合法

9、，學(xué)校不得收取任何保證金D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金 29達爾文在物種起源中闡述的主要內(nèi)容是（ ）。A.基因理論 B.條件反射C.進化論 D.細胞學(xué)說 1將垃圾以最恰當?shù)姆绞角宄龀鞘?，是城市的一個長久夢想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個重要目標。垃圾的隱秘清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說明了城市的結(jié)構(gòu)。大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣。我們可以說，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說

10、這一點有些吊詭商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級和價格，甚至可以確定城市的界線。一個城市的延伸在什么地方終止?如果說，以前有一個高墻或者一個護城河將城市包圍起來，現(xiàn)在，則是一個隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè)，是城市;在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市的結(jié)構(gòu)。為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕?事實上，直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集

11、：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?是因為人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場和墓地位置的確定，人口的密度所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素”。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識，讓人們自覺和主動地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識：垃圾之所以要清除，是因為它對健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令，同

12、時也是文明和教養(yǎng)的象征。對垃圾的排斥和拒絕，既是紀律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說，城市的現(xiàn)代進程，就是一個觀念上和實踐中雙重地清除垃圾的進程?，F(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。盡管我們看到城市越來越衛(wèi)生了，越來越現(xiàn)代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一個無法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個無法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會越來越多，現(xiàn)代社會正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個永不落幕的競賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使

13、得現(xiàn)代都市中的商場越來腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場會堆得越來越高，越來越觸目驚心。（摘編自汪民安論垃圾）問題1：城市居民的垃圾經(jīng)驗與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請結(jié)合文本，簡要概括。問題2：文章認為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請簡要分析。 2課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負責爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風波”為主題召開班會。第二天上午，王老師

14、找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求。班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)為動力，積極工作。同學(xué)們也增強了班級認同感。此后，班級衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。3小學(xué)生崔某在學(xué)校走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被副校長

15、撞見。副校長拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災(zāi)樂禍呀!”于是拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“校長憑什么打人?”崔某的班主任許老師上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。 問題1簡答題請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)、提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。 1請以“幼兒園的創(chuàng)造性思維”為話題，寫一篇論文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。 【參考答案】1：D解析：汪老師對學(xué)生進行經(jīng)濟上和學(xué)業(yè)上的幫助，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。 2：D解析：本題中“月光”是指文章真正的觀點，“密葉”是指文章的涂

16、飾和廢話，而“碎影”是指被人們覺察出來的底細。 3：C解析：由(1)和(2)可知，小張既不是作家也不是老師，因此小張是公務(wù)員，再結(jié)合(3)可知小李和小張不在同一座城市，因此小李是老師，則小王是作家。 4：D解析：四鳳是曹禺的作品雷雨中的人物。閏土是魯迅作品故鄉(xiāng)中的人物，阿Q是魯迅作品阿Q正傳中的人物，涓生是魯迅作品傷逝中的人物。 5：D解析：鋁鍋表面有一層致密的氧化物薄膜，對鋁鍋起到保護作用，如果用鋼絲球擦洗，可能把氧化物薄膜擦掉，故該做法不正確。食醋主要成分是乙酸，水垢的主要成分是碳酸鈣，乙酸能和碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性的乙酸鹽，故可用食醋清除暖水瓶中的水垢。油污主要成分是酯類。熱的純堿水呈堿性

17、，酯類在堿性環(huán)境下水解，生成硬脂酸和醇類，硬脂酸和醇類都易溶解于水，就達到了去污的作用，故可以用熱的純堿水洗滌鐵鍋上的油污。用汽油雖然可洗去葉片上的污漬，但也可能使風扇葉片表面的油漆被洗掉，導(dǎo)致葉片容易生銹，故該做法不正確。故做法正確。 6：D解析：題干中“軍人一醫(yī)生”，為交叉關(guān)系，有的軍人是醫(yī)生，有的醫(yī)生是軍人。A、B、C項為交叉關(guān)系。D項為并列關(guān)系。故本題選D。 7：B解析：當教師對學(xué)校有關(guān)處分有疑問的，不服，可以向上級教育行政部門提出申訴。故本題選B。 8：B解析：探討作品制作中所運用的材料、技法及特征;探討作品中的線條、形狀、色彩、肌理及i每個物體描寫的特色；分析部分與部分、部分與整體

18、之間的關(guān)系等都屬于形式分析的內(nèi)容。 9：A解析：鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國核武器的研究、設(shè)計工作，是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗,均作出了重大貢獻。作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學(xué)獎一等獎和國家科技進步獎特等獎。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。被稱為“兩彈元勛”。 10：D解析：參見中華人民共和國未成年人保護法第五條。 11：B解析：袁隆平被稱為“雜交水稻之父”。 12：B解析：素質(zhì)教育理念要求教師應(yīng)因材施教，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習能力以及自

19、身素質(zhì)，選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習方法來有針對性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。針對題干中所述兩位學(xué)生的特點，老師應(yīng)激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手。 13：A14：C解析：小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后，推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負責，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進行簡化，取消其他的六國文字，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。 15：C解析：C【解析】根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第五十六條規(guī)定 ,國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的,由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責權(quán)

20、限責令限期改正 ,依法給予行政處分 ;有違法所得的 ,沒收違法所得。 16：A解析：巴塔謝娃是素描；自畫像是油畫；到前線去是黑白木刻；墨葡萄圖是紙本水墨畫。 17：A解析：尼龍的發(fā)明人是卡羅瑟斯,B項萊特兄弟發(fā)明了飛機,C項 弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素,D項貝克蘭為酚醛樹脂即塑料的發(fā)明者。故本題 選A。 18：A解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，“當前和今后一個時期， 我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)”。 19：B解析：教育中教師要與家長平等溝通，但不能對于學(xué)生的任何問題都找家長，要具體問題具體分析。 20：A解析：【

21、知識點】文化素養(yǎng)教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)肖邦是波蘭作曲家、鋼琴家，主要作品有革命練習曲等。柴可夫斯基是俄國最偉大的作曲家，所作有交響曲悲愴、幻想序曲羅密歐與朱麗葉、歌劇葉甫蓋尼奧涅金、舞劇天鵝湖睡美人胡桃夾子等。貝多芬是德國最偉大的作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，代表作有九大交響曲中的第三英雄、第五命運、第六田園、第九合唱等交響曲，和熱情悲愴暴風雨等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇普羅米修斯等。巴赫是德國作曲家，他的音樂作品包羅萬象，除歌劇外遍及當時所有的音樂領(lǐng)域，并將復(fù)調(diào)音樂推上了空前的高度，代表作有b小調(diào)彌撒曲馬太受難曲和管弦樂序曲等。 21：D解析：中華人民共和國教師法第八章第三十七條規(guī)定，教師有下列

22、情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 22：B23：B解析：“扶搖直上”出自莊子的逍遙游。 24：B解析：考查充分條件的假言推理?！叭绻坏介L城，就不是好漢”為真，根據(jù)充分條件假言推理規(guī)則否定后件則否定前件，可以推出“如果是好漢，一定到過長城”，所以B項符合題意。A項屬于無效推理形式，C項混淆了充分條件與必要條件。D項為錯誤的推理。 25：D解析：悲愴交響曲是柴科夫斯基的作品，本交響曲旨在描寫人生的恐怖、絕望、失敗、滅亡等，充滿了悲觀的

23、情緒，而否定了一切肯定、享受人生的樂觀情緒。 26：D解析：馬克思在資本論等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)，是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。 27：B解析：畢加索是西班牙著名的進步畫家，該畫是1937年他創(chuàng)作的哭泣的女人。 28：C解析：本題考查教育法。根據(jù)中華人民共和國教育法第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。漫畫中某小學(xué)讓差生交2000元保證金是違規(guī)收費的行為。D項不能只收差生的保證金，說法片面，學(xué)校不得違規(guī)收費。 29

24、：C解析：物種起源有兩個重要特點：一是為進化論提供了證據(jù)；二是對進化論發(fā)生過程作了詳細解釋，故選C。 1問題1：（1）人們可以根據(jù)垃圾的在場,確定城市的中心和邊緣; （2）人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置,來確定城市空間的等值和價格，甚至可以確定城市的界線。問題2：現(xiàn)代城市與垃圾之間的關(guān)系（1）垃圾的目標、垃圾的隱秘清除和運輸決定了城市的縱橫方向。（2）清除垃圾,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令,也是文明和教養(yǎng)的象征。（3）衛(wèi)生的程度,是衡量現(xiàn)代性的程度,城市的現(xiàn)代化進程,就是一個觀念上和實踐中雙重垃圾清除的過程。（4）越是不能容忍垃圾的城市越是現(xiàn)代;對于個城市內(nèi)的不同空間，越是排斥垃圾,越是具有一種空間上的

25、等級優(yōu)勢。 2材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動委員與值曰生因為扣分問題發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學(xué)生，反而以開主題班會的形式鼓勵學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。（2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)

26、作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中王老師并沒有僅僅關(guān)注班級衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問題后開展主題班會活動，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動力，增強學(xué)生班級認同感，體現(xiàn)了王老師對學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。因此，良好的班級建設(shè)要求班主任嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級育人氛圍的同時，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。3(1)教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的。 (2)“許老師上前打了崔某左面部兩耳光”，導(dǎo)致“崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔”。這則事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強化教師的事業(yè)心和責任感；有利于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設(shè)；有利于推動素質(zhì)教育的實施。 (3)教師應(yīng)該做到：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責任感和強烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學(xué)生是師德的核心。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生；為人師表，教師應(yīng)嚴格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處為學(xué)