六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)籌劃 時(shí)間流瀉得如此之快，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候?qū)Ｐ恼遄没I劃該如何寫(xiě)了。我們?cè)撛趺磾M定籌劃呢？下面是我為大家收集的六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)籌劃，僅供參考，接待大家閱讀。 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)籌劃1 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根基。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用

2、科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題； 3、持續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，提防查看測(cè)驗(yàn)中的測(cè)量，更加是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對(duì)周邊世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、提防證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 5、親近自然、賞識(shí)自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的

3、進(jìn)展。 三、學(xué)生處境分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)對(duì)比專心，但缺乏生動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)識(shí)，熱愛(ài)或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取學(xué)識(shí)并在生活中生動(dòng)運(yùn)用學(xué)識(shí)。因而學(xué)生對(duì)根基學(xué)識(shí)的掌管往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用才能差。 2、已有學(xué)識(shí)、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究才能和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)遇接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師實(shí)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在查看、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取學(xué)識(shí)、進(jìn)展才能、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析：在小

4、學(xué)階段，兒童對(duì)周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作概括形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。 四、教材分析： 1、全冊(cè)內(nèi)容處境： 本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“無(wú)處不在的能量、“追尋達(dá)爾文的蹤跡、“宇宙、“科技與未來(lái)、4個(gè)單元，多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，扶助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地舉行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些明顯的科學(xué)學(xué)識(shí)和技能。 2、教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 3、教學(xué)

5、難點(diǎn)： 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根基上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。更加是測(cè)驗(yàn)中操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 五、根本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 附：教學(xué)進(jìn)度表 課題課時(shí) 1、細(xì)胞1 2、我從哪里來(lái)1 3、人的一生1 4、我像誰(shuí)1 5、讓身體熱起來(lái)1 6、擺的機(jī)要1 7、鉆木取火1 8、通電線圈一1 9、通電線圈二1 10、無(wú)處

6、不在的能量1 11、開(kāi)發(fā)新能源1 12、地球的面紗1 13、風(fēng)從哪里來(lái)1 14、降落傘1 15、小帆船1 16、來(lái)自大自然的信息1 17、生物是怎樣傳遞信息的1 18、電腦與網(wǎng)絡(luò)1 19、飛速進(jìn)展的信息技術(shù)1 20、太陽(yáng)家族1 21、神秘星空1 22、探索宇宙1 23、未來(lái)家園1 1、探索達(dá)爾文的蹤跡1 2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)1 3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)籌劃2 一、學(xué)生處境分析 五年級(jí)5個(gè)班，通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)識(shí)和技能，有確定的探究才能，思維方式初步由概括轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學(xué)中將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生學(xué)識(shí)范圍，進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新才能，

7、提高學(xué)生自主探究才能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，將科學(xué)學(xué)識(shí)應(yīng)用到生活中去。他們對(duì)周邊世界產(chǎn)生了猛烈的奇怪心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。 缺乏之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動(dòng)材料限制的理由，有一片面教學(xué)內(nèi)容只是匆促走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候往往耗時(shí)低效，不能很好地利用名貴的課堂時(shí)間。通過(guò)一學(xué)期的接觸，我察覺(jué)有些學(xué)生對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，不知如何學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)識(shí)，今后應(yīng)更加留神培養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)識(shí)，培養(yǎng)探究才能，提升科學(xué)素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)以

8、主題單元的形式編排了?人體內(nèi)部的機(jī)要?、?我們?cè)趺纯吹轿矬w?、?生物的生長(zhǎng)與繁殖?、?春夏星空?、?生活中的機(jī)械?、?研究與實(shí)踐?六個(gè)單元。本冊(cè)教科書(shū)以學(xué)生進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)內(nèi)容。 各單元均以學(xué)生的“生活閱歷為線索切入到根基性的、模范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。評(píng)價(jià)活動(dòng)顯示出整體性、連續(xù)性。本冊(cè)教科書(shū)每單元設(shè)置一個(gè)“單元評(píng)價(jià)頁(yè)，以“單元探究主題為評(píng)價(jià)依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，更多

9、地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展趨勢(shì)，評(píng)價(jià)方式可操作性強(qiáng)。 需要更加指出的是，盡管教科書(shū)的評(píng)價(jià)是以“單元評(píng)價(jià)的形式設(shè)置的，并不意味著課時(shí)教學(xué)中就可以疏忽或者省略評(píng)價(jià)活動(dòng)。教科書(shū)之所以設(shè)計(jì)成“單元評(píng)價(jià)，學(xué)生已奠定了“課時(shí)評(píng)價(jià)的根基，本著“由扶到放的原那么，設(shè)計(jì)成“單元評(píng)價(jià)后，有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的科學(xué)學(xué)習(xí)舉行反思。但是，“單元評(píng)價(jià)的落實(shí)，要靠每一個(gè)探究活動(dòng)的積累。因此，在學(xué)生的探究活動(dòng)中，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性的評(píng)價(jià)，這是做好評(píng)價(jià)的保證。 三、教學(xué)目標(biāo) 一情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛(ài)提問(wèn)；容許合作與交流；崇敬他人勞動(dòng)成果。 2、對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用確定的方式贊美自然。 二學(xué)

10、識(shí)目標(biāo) 1、了解人體的機(jī)要，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。 2、了解我們是怎么樣看到物體的學(xué)識(shí)及愛(ài)眼護(hù)眼的常識(shí)。 3、了解秋生物生長(zhǎng)與繁殖。 4、知道春夏星空的學(xué)識(shí)。 5、熟悉簡(jiǎn)樸機(jī)械的及作用。 三才能培養(yǎng) 1、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式舉行表達(dá)、評(píng)議和議論。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的才能。譬如：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)樸的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。 3、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)樸的工具，器材做簡(jiǎn)樸的查看，并做記錄；能做操縱變量的簡(jiǎn)樸探究性測(cè)驗(yàn)。 4、培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或籌劃。 5、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)識(shí)和閱歷對(duì)所查看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對(duì)研究過(guò)程和

11、結(jié)果與他人交換觀法。 6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌管的科學(xué)探究方法和已有學(xué)識(shí)，解決生活中具有簡(jiǎn)樸聯(lián)系的概括問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：落實(shí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的要求。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式熟悉問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。 四、教學(xué)措施及留神事項(xiàng) 1、留神讓學(xué)生自己舉行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程； 2、讓學(xué)生了解生命的周期，感受生命，喜歡生命。 3、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔佐教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于

12、采納。 4、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； 5、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程； 6、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 7、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念； 8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 9、充分運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)； 五、教具學(xué)具打定： 第一單元：人體模型 試管、碘酒、淀粉、等。其次單元：眼球模型、簡(jiǎn)易照相機(jī) 第三單元：種子、放大鏡、顯微鏡、載物片等第四單元：星空對(duì)照?qǐng)D第五單元：簡(jiǎn)樸機(jī)械組合器械六、教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 進(jìn)度第一周 3.53.11 1、食物到哪里去了 其次周 3.123.17 2、我們的呼吸第三周 3.183.25 3、心臟和血管 4、腦和神經(jīng)第四周 3.264.1 5、凸透鏡 6、照相機(jī)和眼睛第五周 4.24.8 7、養(yǎng)護(hù)眼睛 8、潛望鏡的機(jī)要第六周 4.94.15 9、神秘的眼睛 10、種子發(fā)芽了第七周 4.164.22 11、種辣椒 12、植物的花第八周 4.234.29第九周 5.25.6 第十周 5.75.13 第11周5.145.2