(2021年編輯)各個(gè)學(xué)校333教育綜合真題

1、 7/7(2021年編輯)各個(gè)學(xué)校333教育綜合真題 2012北京師范大學(xué)333教育綜合真題 一、名詞解釋： 1、京師同文館 2、生活教育 3、貝爾蘭卡特制 4、知識(shí)表征 5、自我提高驅(qū)動(dòng)力 6、恩物 二、簡(jiǎn)答題4道，每題10分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、課程的多樣性 4、啟發(fā)性教學(xué)原則 三、論述題4道，每題20分 1、試論孔子思想 2、教育學(xué)原理的德育：論述德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。 3、述評(píng)韋納的動(dòng)機(jī)理論 4、材料：教育無目的論。（1）這個(gè)思想是誰(shuí)提出的，請(qǐng)對(duì)這個(gè)人做簡(jiǎn)要介紹。（2）這個(gè)材料的觀點(diǎn)是什么？（3）他的其他理論有什么？ 華東師范大學(xué)201

2、2年333教育綜合真題 一、名詞解釋 1、學(xué)校管理 2、學(xué)校教育 3、心理發(fā)展 4、人的發(fā)展 5、課程 6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 二、簡(jiǎn)答題 1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 2、簡(jiǎn)述教育的社會(huì)制約性 3、簡(jiǎn)述人文主義教育的特征 4、簡(jiǎn)述科舉制度的影響 三、分析論述題 1、中國(guó)古代書院的特點(diǎn) 2、赫爾巴特的道德教育理論 華南師范大學(xué)2012年333教育綜合真題 一、名詞解釋 1.學(xué)校管理 2.學(xué)校教育 3.心理發(fā)展 4.人的發(fā)展 5.課程 6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 二、簡(jiǎn)答題 1.教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 2.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)制約性 3.簡(jiǎn)述人文主義教育的特征 4.簡(jiǎn)述科舉制度的影響 三、論述題 1.中國(guó)古代書院的特點(diǎn) 2.赫爾巴特的道德教育

3、理論 3.學(xué)生品德不良的成因分析 4.如何推進(jìn)依法治校的工作 一、名詞解釋 學(xué)校教育；教育目的；分組教學(xué)；講授法；陶冶；技能 二、簡(jiǎn)答題 1、上好一堂課的要求 2、培養(yǎng)集體的方法 3、教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 4、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素 三、論述題 1、人的發(fā)展的特點(diǎn)及其教育學(xué)意義 2、陶行知的生活教育理論 3、贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論 4、聯(lián)系實(shí)際論述問題解決能力的培養(yǎng) 真題： 一、名詞解釋 1.教學(xué)目標(biāo) 2.學(xué)校教育 3.六藝教育 4.蘇格拉底方法 5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 6.道德情感 二、簡(jiǎn)答 1.簡(jiǎn)述德育途徑 2.蔡元培的五育并舉 3.人文主義教育的特征 4.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的步驟 三、論述題 1.論述教育的社

4、會(huì)功能 2.試論述陳鶴琴的活教育 3.杜威教育思想 4.結(jié)合實(shí)際論述激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。 山東師范大學(xué)2012年333教育綜合真題 一、名詞解釋 教育心理學(xué)化 三綱領(lǐng)八條目 稷下學(xué)宮 二、簡(jiǎn)答題 教育的政治功能 稷下學(xué)宮的性質(zhì)和特點(diǎn) 德育的功能 三、論述題 當(dāng)今中國(guó)教育不公平現(xiàn)象例舉，并就其中一例說明出現(xiàn)的原因以及解決的措施教育的社會(huì)制約性和獨(dú)立性，以及兩者的關(guān)系 陜西師范大學(xué)2012年333教育綜合真題 一、名詞解釋 1、最近發(fā)展區(qū) 2、學(xué)制 3、研究性學(xué)習(xí) 4、（缺） 5、建構(gòu)主義教學(xué)理論 二、填空 1、赫爾巴特的三個(gè)教學(xué)方法 2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的三個(gè)重要概念 3、我國(guó)的最成熟的學(xué)制

5、三、簡(jiǎn)答題 1、班主任的素質(zhì)要求 2、課程設(shè)計(jì)的依據(jù) 3、我國(guó)的教育方針 四、論述題 1、論述啟發(fā)性原則及其在教學(xué)中的運(yùn)用 2、你認(rèn)為教師最重要的素質(zhì)是什么 首都師范大學(xué)2012年333教育綜合真題回憶版名詞解釋 教師期待效應(yīng) 簡(jiǎn)答 奧蘇貝爾關(guān)于學(xué)習(xí)的性質(zhì)和學(xué)習(xí)的分類 教育研究的一般過程 論述 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 學(xué)生評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐的當(dāng)代走向 教育的個(gè)體功能和社會(huì)功能的關(guān)系 當(dāng)代教師素養(yǎng)的構(gòu)成 教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)和意義 浙江大學(xué)2012年333教育綜合真題 簡(jiǎn)答題： 1、教育的基本要素有哪些？他們基本在教育中的作用是什么？ 2、教育的文化功能。 3、夸美紐斯教育思想的主要觀點(diǎn)。 4、例舉五種

6、現(xiàn)代歐美教育思潮。 分析論述題： 1、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗诮逃^程中如何處理直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。 2、請(qǐng)你針對(duì)我國(guó)當(dāng)前學(xué)校道德教育中存在的某個(gè)問題談?wù)勀愕目捶ā?3、加德納的多元智力理論及其教育含義。 4、論述洋務(wù)教育改革 2012年上海師范大學(xué)333教育綜合真題 一名詞解釋 1.教育目的 2.教學(xué) 3.京師大學(xué)堂 4.蘇格拉底方法 5.五育并舉 6.德育過程 二簡(jiǎn)答 1.教學(xué)評(píng)價(jià)的原則 2.董仲舒的三大文教政策 3.洛克的紳士教育思想 4.問題的類型并舉例說明 三論述 1.結(jié)合課程改革，探討教師專業(yè)素養(yǎng)的問題。 2.評(píng)述陶行知生活教育思想體系。 3論述赫爾巴特的教育思想，分析優(yōu)點(diǎn)和局限性。

7、 4.結(jié)合韋納的三個(gè)維度，對(duì)考試成功和考試失敗進(jìn)行歸因分析，要涉及后續(xù)行為。 2011年333教育綜合考試真題杭州師范大學(xué) 一、名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分） 1.城市學(xué)校 2.知識(shí) 3.蘇格拉底教學(xué)法 4.監(jiān)生歷事 5.有教無類 6.動(dòng)機(jī) 二、簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題10分，共40分） 7.簡(jiǎn)述獨(dú)尊儒術(shù)。 8.簡(jiǎn)述我國(guó)的教育的目的。 9.簡(jiǎn)述陶行知的活教育理論對(duì)現(xiàn)行教育體系的意義。 10.簡(jiǎn)述你對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。 三、分析論述題（共4小題，每小題20分，共80分） 11.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師師德的認(rèn)識(shí)。 12.請(qǐng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)行中的教育改革提出你認(rèn)為合理的建議。 13.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)生創(chuàng)造性

8、的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。 14.請(qǐng)例舉三種對(duì)我國(guó)教育改革有意義的國(guó)外教育思想 2011年?yáng)|北師范大學(xué)333教育綜合真題 教育學(xué)原理 1、簡(jiǎn)要回答教學(xué)過應(yīng)處理好的幾種關(guān)系。（10分） 2、簡(jiǎn)要回答我國(guó)教育的基本精神。（10分） 3、論影響人身心發(fā)展的因素及其各自的作用。（20分） 4、列出我國(guó)基礎(chǔ)教育中存在的主要問題兩例，并就其中一例做深入剖析。(20分) 中外教育史 一、名詞解釋（每小題5分，共20分） 1、有教無類 2、五育并舉的教育方針 3、蘇格拉底方法 4、初等教育法 二、論述題，每小題20分，共計(jì)40分 1、論述學(xué)記在教育原理和教學(xué)論上的貢獻(xiàn)。 2、論述20世紀(jì)60年代美國(guó)中小學(xué)的課程改革。 教

9、育心理學(xué) 一、名詞解釋（每小題5分，共10分） 1、概括化理論 2、努力管理策略 二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分） 1、簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的有意義接受說。 2、簡(jiǎn)述成敗歸因理論。 2011年北京師范大學(xué)333教育綜合真題 1.名詞解釋：（6*5分） 鴻都門學(xué) 中體西用 最近發(fā)展區(qū) 元認(rèn)知策略 蘇格拉底法 道爾頓制 2.簡(jiǎn)答：（4*10分） 試評(píng)“環(huán)境決定論” 學(xué)校教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力 德育的疏導(dǎo)原則 教育為什么要“以人為本” 3.分析：（4*20分） 蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原則以及其對(duì)北大的改革 教學(xué)原則中的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則 診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵 杜威教育

10、思想 首都師范大學(xué)2011年333教育綜合真題 一、名詞解釋 義務(wù)教育 國(guó)家課程 最近發(fā)展區(qū) 學(xué)習(xí)策略 真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 測(cè)驗(yàn) 二、簡(jiǎn)答 赫爾巴特對(duì)教育學(xué)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn) 教育研究范式的發(fā)展歷程 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 教育行動(dòng)研究的意義內(nèi)涵 三、論述 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的演變 學(xué)生評(píng)價(jià)的類型及教育意義 科爾伯格道德發(fā)展階段理論以及教學(xué)意義 在確立教育目的價(jià)值取向時(shí)主要考慮的問題 2011年華中師范大學(xué)教育綜合真題一名詞解釋 1 學(xué)校制度 2 課程標(biāo)準(zhǔn) 3 智育 4 分組教學(xué) 5 陶冶 6 技能 二簡(jiǎn)述 1 我國(guó)教育目的的基本精神 2 上好一堂課的要求 3 教室的素養(yǎng) 4 培養(yǎng)集體的方法 三論述 1人的發(fā)展的規(guī)律性及其教育學(xué)意義 2 陶行知的生活教育理論 3 贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論 4 聯(lián)系實(shí)際談?wù)剟?chuàng)造性的培養(yǎng)措施 2011華