語文園地一教學(xué)設(shè)計

1、語文園地一教學(xué)設(shè)計語文園地一教學(xué)設(shè)計作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要預(yù)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家整理的語文園地一教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。語文園地一教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目的】、能細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的類似特點，用像的句式講清楚自己的發(fā)現(xiàn)。、能根據(jù)“讀讀認認中字的特點熟字加偏旁，自立識字；讀背對聯(lián)；搭配詞語。、能積極參與找春天的理論活動，自動與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)白話交際能力。、能用自己喜歡的方式采集，展現(xiàn)本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)分享快樂?！窘虒W(xué)課時】課時?！窘虒W(xué)經(jīng)過】一、我的發(fā)現(xiàn)、

2、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)絡(luò)？、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象：請你把伙伴泡泡里的話補充完好我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀還能換一種講法嗎？剪刀像燕子的尾巴你還能用這樣的方法講講其他的事物嗎？組內(nèi)相互溝通觀察所得。、聯(lián)絡(luò)經(jīng)歷體驗，拓展溝通：在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常類似？學(xué)生大膽想象，自在表達。如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等二、日積月累、讀讀認認：讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？都是用熟字加偏旁構(gòu)成的新字記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生相互溝通識字方法。講：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語講一句或幾句話。、讀讀背背：讀讀：學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認識的字，能

3、夠借助拼音；老師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。留意讀的節(jié)拍稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)拍要一樣，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。學(xué)生模擬讀、對讀、齊讀、想象讀。背誦：學(xué)生用合適自己的方法背誦對聯(lián)。展現(xiàn)：學(xué)生相互溝通課外搜集的描寫春天的詩句。、我會講：講講：讀讀橫線后面的詞語，講講橫線上應(yīng)該填什么？評評：在組內(nèi)講自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。老師要啟發(fā)學(xué)生講出不同的詞語，只要搭配精確就要給予鼓勵和表揚。同時還能夠讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。練練：害羞的的眼睛的筍芽兒的嗓音的世界嫩綠的三、白話交際、播放歌曲（小鳥小鳥），聽

4、后講講你都聽到了什么？、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)講一講。要求：能夠從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面下手。發(fā)現(xiàn)要“新，盡量與眾不同。、全班溝通匯報“新發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的條理盡可能多的講出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它講詳細。如對小草的發(fā)現(xiàn)能夠從開始探出頭來講到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無講到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)講出來。、全班溝通，師生共同評議，評選“最具慧眼獎。、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，老師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班溝通，師生共同共享寫話的快樂。四、展現(xiàn)臺、結(jié)合本組語文理

5、論活動的結(jié)果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。搜集描寫春天的文句，展現(xiàn)寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還能夠唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊揚春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫、小組內(nèi)溝通，大家相互共享學(xué)習(xí)的收獲。、班級溝通展現(xiàn)，評選“最佳創(chuàng)意獎和“最佳才藝獎。五、寬帶網(wǎng)、把自己搜集的有關(guān)“市花的資料在小組內(nèi)進行溝通。除了教材所舉的例子，老師還能夠讓學(xué)生自立溝通其他城市的“市花資料、學(xué)有余力的學(xué)生還能夠溝通某種“市花的來歷，或者溝通“市樹的有關(guān)資料。、根據(jù)學(xué)生溝通的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。語文園地一教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目的】、通太多渠道搜索，了解并介紹美麗的天然景觀這

6、一經(jīng)過，讓學(xué)生從中感受美，熱愛漂亮，進而學(xué)會捕捉美！、舉辦天然景觀展現(xiàn)會，讓學(xué)生走進大天然，熱愛祖國的山山水水。、尋找身邊的美麗的天然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起共享。、背誦組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的深奧玄妙?！窘叹哳A(yù)備】、通過各種渠道了解并搜集天然景觀的圖片、音像資料及文字材料。、實物投影儀?！菊n時布置】課時?！窘虒W(xué)經(jīng)過】第一課時白話交際、導(dǎo)入：我們的祖國山水秀麗，美麗的天然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，純潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人憧憬；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙

7、尋找美，擅長觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜索美麗的天然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展現(xiàn)給大家。、指名一生上臺溝通：聽眾反應(yīng)：聽了的介紹，你有什么不懂的？你感遭到美麗了嗎？從哪兒感遭到的？老師總結(jié)：介紹一處美麗的天然景觀，首先要有順序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描繪敘述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。、自在預(yù)備，稍作調(diào)整。、再次指名溝通：聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，能夠向同學(xué)介紹發(fā)問、建議可以以補充。介紹者做到預(yù)備充足，隨時答記者問。、四個小組溝通，每組評出一名美的使者。、你經(jīng)過了搜索，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？、聯(lián)絡(luò)寬帶網(wǎng)：用你

8、搜集的圖片、文字資料或自己撰寫的資料，整理成圖文并茂的美景介紹書。課后分組舉辦祖國一日游風(fēng)景名勝展現(xiàn)會。第二課時習(xí)作指點同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。、搜索你的記憶，哪一處天然景觀令你印象深刻？能夠是有名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)?？梢砸允巧磉叺奈⑿途坝^，如海邊沙灘、公園校園的一角?？梢砸允且淮闻加?，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。、你預(yù)備如何去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？能夠用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清爽。把筆墨多花在所寫的天然景觀的

9、特色上。聯(lián)絡(luò)我的發(fā)現(xiàn)：我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？遭到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。、要寫一手好文章，離不開平常的詞匯語句的積累，出示日積月累：看看下列這些文句對你有何幫助？自在讀，指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較適宜？你在哪兒也看到過這樣十分的句子？試著講幾句。課外去找一找這樣有意思的句子，課下溝通。、學(xué)生作文，老師巡視指點，及時解決學(xué)生的難題。、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文能夠朗讀自己的大作，默讀皆可。、課外寫作文。第三課時作文講評、挑選若干典型作文片段，用實物投影

10、儀展現(xiàn)，請小作者朗讀自己的文章。、同學(xué)們認真傾聽后溝通，能夠提意見、建議、欣賞、補充，側(cè)重留意：語句能否通暢恰當(dāng)。語言能否精確精妙。、聽取后，再次修改完善作文。能夠自行修改，可以以四人小組溝通修改。、欣賞佳作。實物投影儀出示本次作文的擂主作文。能夠老師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評?？梢砸詫W(xué)生自在朗讀，你從中學(xué)到了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。還能夠四人小組構(gòu)成評審團，派代表發(fā)言。語文園地一教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的知識與技能1.猜謎語，會認“六、七、八、九、十5個生字，會寫“八和“十。2.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加的方法認識新字。3.根據(jù)筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾。經(jīng)過與方法

11、比較三組形近字，學(xué)會用“加一加的方法認識新字。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極自動識字的興趣。教學(xué)重點把握要求會認會寫的漢字。教學(xué)難點了解基本漢字筆畫筆順規(guī)則。教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)經(jīng)過第一課時001一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。用時：2分鐘小朋友們，教師知道你們是愛學(xué)習(xí)的孩子，今天教師帶你們到語文園地里去闖關(guān)學(xué)習(xí)，你們想去嗎？語文園地里的內(nèi)容可豐富了，相信你們一定會有所收獲，讓我們一起英勇的向前沖吧！二、第一關(guān)：知識加油站用時：10分鐘1.課件出示謎語。2.請小朋友們認真讀謎語，猜一猜這個謎底是什么？你是如何猜出來的？雪3.幫助學(xué)生理解為什么是雪。4.學(xué)習(xí)生字。1學(xué)生自在讀謎語，數(shù)一數(shù)，里面有多少個數(shù)字？講

12、一講哪些數(shù)字是我們在前面已經(jīng)學(xué)過的，哪些數(shù)字還沒有學(xué)過。2出示：一二三四五六七八九十3指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀。4認一認，檢查學(xué)生的識字情況。5指點書寫。讓學(xué)生觀察“八“十在田字格中的位置，書寫時要留意撇低捺高，兩筆不能連在一起；“十的筆順先橫后豎。5學(xué)生書空、描紅，再寫到家庭作業(yè)本上。6學(xué)生再齊讀數(shù)字詞。三、第二關(guān)：字文句運用。用時：10分鐘1今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！2課件出示帶有花朵的生字。3每一對雙胞胎看起來很像，你能區(qū)分它們嗎？4學(xué)生口頭匯報并組詞，重點突出字形的比較。5師生小結(jié)：我們的漢字可真有意

13、思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個字。一、二、三可以以通過加一加的方法識記四、書寫提示。用時：13分鐘1復(fù)習(xí)寫字姿態(tài)。2課件出示“二、三、十、禾。3指點學(xué)生以各種方式讀生字。4動態(tài)演示“二、三、十、禾四個漢字的筆順。5指名學(xué)生講出上面四漢字各共有幾畫？它們的筆順規(guī)則是什么？6師生小結(jié)。“二、三的筆順規(guī)則是：從上到下?！笆?、禾的筆順規(guī)則是先橫后豎。7學(xué)生書寫。強調(diào)寫字時，留意坐端正，握好筆。五、溝通展現(xiàn)，總結(jié)提升。用時：5分鐘1.展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，師生點評。語文園地一教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。、穩(wěn)固識字，積累詞匯。、初步把握部首的方法。、積極參與展現(xiàn)活動。教學(xué)重點理解詞語，學(xué)習(xí)部首的

14、方法。教學(xué)難點用部首查字法。用具預(yù)備多媒體課件，生字卡片。教學(xué)設(shè)想我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生安閑探尋求索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分重要讓學(xué)生自己讀，比較識別，加深對字形的感性認識。學(xué)習(xí)時，可先讓已經(jīng)會用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采取競賽的方式來完成。展現(xiàn)臺的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我能力、張揚個性、互相溝通的時機。教學(xué)經(jīng)過第一課時我的發(fā)現(xiàn)一、發(fā)現(xiàn)識字方法、課件出示：白柏柏樹尤優(yōu)優(yōu)秀己紀紀念生勝勝利方紡紡線只織織毛衣讓學(xué)生細心觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。、溝通匯報：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎？、運用識字方法自立識字。、課件出示生字：柏、紀

15、、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒指名認讀生字。齊讀生字。開火車讀生字。擴詞練習(xí)。二、我會讀出示課件：掃地提水搬桌子推車挑圖抬木頭捕魚捉蟲抓小雞、自讀詞語。、你發(fā)現(xiàn)帶點字的機密了嗎？、小組討論。、歸納總結(jié)：帶點的字都有提手旁，字義都與手的動作有關(guān)。、擴展講講帶提手旁的字，并講個詞。日積月累一、讀讀比比、課件出示詞語：訪問國旗鋼筆形狀橋梁防線象棋剛剛粗壯高粱學(xué)生認讀。、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么一樣和不同的地方。、辨析。、用帶點的字組詞。二、讀讀記記、課件出示：三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。、講講自己認識其中的哪些姓氏，是

16、怎么認識的。、擴展講幾個姓氏。第二課時一、復(fù)習(xí)鋪墊、課件出示部首，填寫幾畫。、課件出示除去部首還有幾畫。二、談話激趣、課件出示龐，學(xué)生認讀。、假如碰到一個生字，你不認識，也沒有拼音，那怎么辦呢？有一種方法能夠幫助你解決這個問題，想不想學(xué)這種新本事？三、學(xué)習(xí)部首查字法、讓已學(xué)會部首查字法的同學(xué)介紹的方法。、以龐字為例，介紹的步驟：確定要查的部首。在部首目錄里找到這個字的部首和頁碼。根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個部首和要查的字。再按頁碼在正文中找，就能夠查到這個字了、以競賽的形式進行專項訓(xùn)練：從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。進行競賽。四、展現(xiàn)臺、討論決定

17、展現(xiàn)的內(nèi)容和方式。、分組進行預(yù)備。、正式進行展現(xiàn)。板書設(shè)計找到部首除去部首有幾畫找到所查的字教學(xué)后記我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認識生字，自立發(fā)現(xiàn)認字方法。照樣子講動詞，學(xué)生也講的較多。形近字比較，學(xué)生從字形上進行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)把握，引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法，重點強調(diào)除去部首還有幾畫。語文園地一教學(xué)設(shè)計5【教材分析】“識字加油站是一則謎語，在這則數(shù)學(xué)謎語中，不僅讓學(xué)生認識了“六十5個數(shù)字，而且讓學(xué)生在謎語的興趣性中，加強了學(xué)生認識漢字的積極性，“字文句運用通過三組形近字的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律。“書寫提示通過對“二、三、十、禾四個生字的書寫復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步提升對書寫

18、姿態(tài)和漢字規(guī)則的認識。“日積月累通過對古詩（詠鵝）的朗讀與背誦，讓學(xué)生領(lǐng)會中華古詩詞的韻律美?！昂痛笕艘黄鹱x是一首兒歌，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言文字的興趣?！緦W(xué)前預(yù)備】1.生字卡片，多媒體課件。老師2.生字卡片。學(xué)生【課時布置】2課時第一課時識字加油站、字文句運用、書寫提示【學(xué)習(xí)目的】1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會謎語的特點。2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點。3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點】1.知道謎語的特點。2.比較形近字。3.進一步認識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！緦W(xué)前預(yù)備】1.

19、謎語的漢字卡片。老師2.生字卡片。學(xué)生【教學(xué)環(huán)節(jié)】識字加油站一、談話導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)背誦（對韻歌）。2.同學(xué)們，我們剛剛在背誦（對韻歌）的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是由于對韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡冢裉?，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。3.課件出示課本第15頁“識字加油站四個句子，并提醒學(xué)生同時翻開課本第15頁。4.教師范讀，學(xué)生留意傾聽。5.師教讀，一句一句讀。6.學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式，自在讀，用鉛筆圈出自己不認識的生字。7.小教師教讀生字，并試背謎語。二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、雨、荷葉等，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

20、謎語的積極性。三、指點學(xué)習(xí)生字“六-九。1.全班齊讀第15頁謎語。2.用鉛筆圈出“六-九五個生字。3.師黑板貼“六-九生字卡片。4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六-九嗎？5.開火車認讀數(shù)字“六-九，并口頭組詞。6.師生共同開展認讀“一-九生字的活動。字文句運用1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！2.大屏幕出示三組生字?？?，每對雙胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.小組討論上面第一對“雙胞胎，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點？后面的比前面的多兩筆4.匯報并口頭組詞，重點突出字形的比較。5.用同樣

21、的方法分析下面兩對雙胞胎。6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。8.聽聽漢字王國在講什么畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！書寫提示一、認識漢字“二、三、十、禾。1.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字，重點抽查“二、三、十、禾。2.課件演示“二、三、十、禾四個漢字筆順。3.講講上面四個漢字共有幾畫。二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾的筆順規(guī)則。1.指名講講寫字必需養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。2.觀察課件中“二、三兩個漢字的書寫筆順。3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三。4.同法指點學(xué)習(xí)生字“十、禾。師強調(diào)：“十的“

22、一起筆在橫中線上，“禾的“一起筆在橫中線稍上一點。三、師展現(xiàn)優(yōu)秀作品，并和生一起唱（書寫好習(xí)慣）?！窘虒W(xué)反思】上完這節(jié)課，我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯，尤其是“興趣識字環(huán)節(jié)，孩子們暢所欲言，搶先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞能夠看出學(xué)生的知識貯備非常豐富。小學(xué)一年級的學(xué)生才剛剛接觸書寫，我卻只為到達目的，讓學(xué)生寫好寫快，有些得不償失。希望自己在今后的教學(xué)中，多為孩子著想，多從孩子的年齡特點和認知水平出發(fā)，尊敬教學(xué)規(guī)律。少犯“欲速則不達的毛病。第二課時日積月累、和大人一起讀【教學(xué)目的】1.正確、流利地朗讀、背誦（詠鵝），領(lǐng)會到古詩的韻律美。2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)

23、成多讀書，多積累的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點】1.朗讀、背誦古詩（詠鵝）。2.會讀四個小節(jié)的（小兔子乖乖），養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。老師2.漢字卡片。學(xué)生【教學(xué)環(huán)節(jié)】日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。3.指名猜謎底出示“鵝的圖片。4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩（詠鵝），板書題目。5.老師示范讀，學(xué)生留意傾聽。6.老師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。7.學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式，自在安閑地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。8.教師教讀生字，小組內(nèi)開展認字競賽，看誰讀得

24、又準又快。9.生字卡片抽讀生字：曲項浮掌撥清波10.學(xué)生分組進行朗讀競賽：哪個組讀得最通暢。二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。1.師放（詠鵝）錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：1鵝毛、鵝掌河水的顏色；2鵝脖子的形狀；3鵝戲水時腳掌是如何動作的等。3.教師點撥，生初步了解以上問題即可。4.看了這幅圖，你以為最美的是什么？5.跟我讀再次跟教師一起讀古詩讀出畫面的美感。6.小組內(nèi)試背古詩。7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。和大人一起讀（小兔子乖乖）?！窘虒W(xué)反思】在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活潑踴躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，

25、同學(xué)們的積極性異常高漲。另外古詩（詠鵝），兒歌（小兔兒乖乖）孩子們在幼兒園就已經(jīng)熟知，所以，無論朗讀還是背誦，同學(xué)們都非?？?，但基本上是“唱出來的，所以，今后在這方面的教學(xué)，要多投入情感的訓(xùn)練，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂，有聲有色。語文園地一教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目的：1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、能通過發(fā)問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、把握左半包抄的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點：重點：識字寫字，把握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，領(lǐng)會小草的堅定不移。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時：2課時第一課時一、我是小導(dǎo)游1

26、、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自在讀生字，溝通識字方法?？磮D認字：亭、茅廁、浮屠分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，相互評價校音。4、教師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認清楚指導(dǎo)牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，率領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設(shè)備，我們自己如今所處的位置，認識這些指導(dǎo)牌，我們在公園里就能更好的游覽玩耍了，下次與家長去公園玩，你們也給家長說說這個導(dǎo)覽圖吧。

27、今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，講講從圖上你看到了什么。指點學(xué)生觀察春天的景象，講講自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個例子。_的天空_的陽光_的田野_的微風(fēng)_的柳條_的草坪示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感遭到的講一講。指名講自己的想法微風(fēng)：輕柔的、溫順的草坪：嫩綠的、細軟的、充斥生機的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，筆跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。指名讀句子。根據(jù)老師的發(fā)問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？重讀“種子種子睡在哪里？

28、重讀“泥土里種子睡在什么樣的泥土里？重讀“松軟的根據(jù)發(fā)問的.著重點不同，讀的經(jīng)過中，重讀的地方也不一樣，在讀的經(jīng)過中，留意發(fā)問所問的要點。5、指點書寫。歸納總結(jié)：“底“原是左上包抄的字，寫的時候留意撇要寫伸展；“處“遞是左下包抄的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。老師巡視指點。三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了怎樣看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實際的生活嚴密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。第二課時一、走進古詩（賦得古原草送別）1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。如今我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、初讀感悟。(

29、1)自在朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自立認讀。(3)老師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。留意“枯不能讀成“gu,不可寫成“姑。榮不要讀成“yng。3、理解古詩內(nèi)容。1自在讀詩，畫出朗讀節(jié)拍。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。2再自在讀詩，了解詩歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展現(xiàn)遼闊草原?？吹胶竽愕母惺苋绾危矿@訝，舒適，心曠神怡。讀出你的感受?！耙粴q一枯榮，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。3出示課本插圖，學(xué)生觀察。4小組討論后匯報。5老師小結(jié)：“一歲一枯榮是大天然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖

30、有什么認識請讀出來。6看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。7老師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，講一講。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。4、師點撥：此時，你最想對小草講些什么呢？小草的生命力真頑強啊！5、你領(lǐng)會到了作者如何的情感？如何讀?(領(lǐng)會到了作者對小草的贊揚、喜歡。第三句“野火燒不盡語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生讀重音。)6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學(xué)生細心聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不睬解的句子劃上海浪線。2、小組

31、討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指點讀好擬聲詞。3、學(xué)生自在朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。4、講一講這一篇短文講了個什么故事。指名講5、分小組根據(jù)天然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽老師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到（筍芽兒）讀給爸爸媽媽聽吧。板書設(shè)計：語文園地一天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的微風(fēng)：輕柔的、溫順的語文園地一教學(xué)設(shè)計7一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)、板書：我的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀一讀、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)絡(luò)？根據(jù)提示，學(xué)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完好我發(fā)現(xiàn)燕子

32、的尾巴像剪刀。還能換一種講法嗎？剪刀像燕子的尾巴、聯(lián)絡(luò)經(jīng)歷體驗，拓展溝通。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常類似？學(xué)生大膽想象，自在表達。如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等二、完成“日積月累、讀讀認認：讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？都是用熟字加偏旁構(gòu)成的新字記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生溝通識字方法。講：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語講一句或幾句話。、讀讀背背：老師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。留意讀的節(jié)拍稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)拍要一樣，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。學(xué)生模擬讀、對讀、齊讀、想象讀。指

33、點背誦。學(xué)生用合適自己的方法背誦對聯(lián)。展現(xiàn)。學(xué)生相互溝通課外搜集的描寫春天的詩句。、我會講：指點講講：讀讀橫紅后面的詞語，講講橫線上應(yīng)該填上什么。老師要啟發(fā)學(xué)生講出不同的詞語，只要搭配精確就要給予鼓勵和表揚。同時還能夠讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。在組內(nèi)講自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。三、展現(xiàn)臺、老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果：能夠是搜集描寫春天的文句；是展現(xiàn)有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品；還能夠唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊揚春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫、老師巡視、指點：小組內(nèi)溝通，大家相互共享學(xué)習(xí)的收獲。、老師指點學(xué)生進行評價，評選“最佳創(chuàng)意獎和“最佳期才藝獎。四、教學(xué)效果

34、測評、個別指點，進一步保證每個學(xué)生知識積累落實。、“開火車認讀詞語。、小組里抽背對聯(lián)。點評、表揚五、拓展性學(xué)習(xí)展現(xiàn)自己搜集的對聯(lián)。語文園地一教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目的：知識：1、加強白話表達的能力。2、培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，能捉住景物特點進行描寫。3、積累語言，加強書面語言的表達能力。情感：1、領(lǐng)略大天然的美妙風(fēng)光，為祖國的大好河山而驕傲。2、在白話交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。教學(xué)重、難點：在細心觀察的基礎(chǔ)上，捉住景物的特點，進行習(xí)作，順序清楚明晰，生動詳細。課前預(yù)備：觀察校園教學(xué)經(jīng)過：第一課時：白話交際一、導(dǎo)入新課談話引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飄香面對這樣的景色，我們會不約而同地想去秋游，今天我

35、們就來商量一下如何訂一個秋游計劃。二、讀課題，明確要求。1、自讀課題，弄明白講話的主題是什么。秋游計劃2、圍繞這個中心，要講清楚哪幾個要點呢？1時間、地點2預(yù)備工作3開展的活動3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有需要講清楚什么。自在補充三、分小組討論1、提出要求1圍繞中心話題進行討論。2分工合作，團結(jié)協(xié)作。3學(xué)會傾聽4作好記錄，構(gòu)成書面計劃草案。能夠表格的形式進行。時間地點活動內(nèi)容預(yù)備工作分工其它2、自在組合。并選出組長。3、進行討論。4、各小組進行匯報。5、評一評：揚長避短，統(tǒng)一意見，構(gòu)成班級的秋游方案。第二課時：習(xí)作一、導(dǎo)入新課談話引入：秋天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學(xué)們在

36、課前細心觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。自在發(fā)言想把這些美用筆記錄下來嗎？二、讀題：明要求。1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2、梳理內(nèi)容：1校園的一處景物2別處的景物3發(fā)生在校園的一件事要求：順序清楚，內(nèi)容詳細，語句通暢。三、指點選材：1、典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最細心的。2、新穎：擅長發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的四、指點寫法：1、要有一定的順序2、如何寫詳細：觀察要細致；采取多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。五、互相溝通：1、分小組溝通自己的構(gòu)思，在溝通中得到啟發(fā)。2、提出自己在考慮經(jīng)過中碰到的問題。六、擬定草稿。老師指點，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較

37、為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后對自己的作文進行修改。第三課時：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查讀詞語盤點里的詞語，有選擇地聽寫。二、我的發(fā)現(xiàn)。1分角色讀對話。2講講小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？3讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，講講這樣的句式有什么好處？4全班溝通。5摘抄。6想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。三、日積月累。1自在朗讀詩句。2講講自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。3老師點評釋譯。4比一比，看誰背得多，看誰背得快。四、寬帶網(wǎng)。1自讀?？磮D，讀文，講講從中了解的知識。2小組溝通：講講自己了解的五岳和五湖。3拓展知識：搜集或下載資料，翱翔祖國的山山

38、水水。4集體溝通：圖片附文溝通，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。語文園地一教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目的：1、提升學(xué)生的識字興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，自動認字。3、穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。4、通過讀句子穩(wěn)固、積累對越越句式的用法。5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字教學(xué)預(yù)備：課件、卡片。課時布置：2課時。教學(xué)經(jīng)過：第一課時一、我會認。1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認識它嗎？2、出示轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的字。3、開火車認讀。4、小組溝通：這8個字里藏著一個機密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、全班溝通，為什么這些字中都有個木字那？

39、6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜燈謎，學(xué)生邊拍手邊講。7、你還知道哪些字是木旁？二、我會讀。1、激趣導(dǎo)入，出示我會讀。2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇適宜的貼在圖上。5、小組溝通。6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標牌上的文字。7、全班齊讀。三、擴展活動。1、識字競賽。1小組內(nèi)溝通，把自己平常從生活中積累的漢字，采集在一張卡上，和同學(xué)們溝通。2小組間溝通。3教師抽查、獎勵。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。1小朋友會認這么多的字，能不能講一講這些字你是怎么知道的？2假如碰到不認識的字該怎么辦？四、情境表演.如今我

40、們在大街上，一位同學(xué)碰到不認識的字，能夠怎么做呢？一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實錄第二課時一、比一比、寫一寫。、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認讀。2、請學(xué)生小組內(nèi)自在講講：這些字哪些地方不同？3、學(xué)生練講，老師巡視。4、全班溝通，老師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。日字里面多一橫目。小字去鉤多一撇少。5、自學(xué)第二排的三組生字，講講哪些地方不同？6、評議：天的捺筆變彎鉤無。手的豎鉤變彎鉤毛。田上出頭下彎腰電。7、寫字。1強調(diào)關(guān)鍵筆畫。2留意強調(diào)寫字姿態(tài)，老師巡視。3展現(xiàn)作業(yè)，全班評議。二、我會讀。1、出示三句話。2、學(xué)生自在讀，并講講這三句話中一樣的地方。3、同桌互讀，溝通。4、全班齊讀

41、。5、這樣的句子我們在哪里讀過？講出來。6、擴展練習(xí)。1出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。2請學(xué)生自在用越越來講話。三、讀讀背背。1、展現(xiàn)古詩積累。請學(xué)生自在上臺朗讀自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。2、學(xué)習(xí)新詩。1出示掛圖，老師配樂范讀。2學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)拍與韻腳。3學(xué)生自在讀，要求借助拼音讀通。4同桌互讀。5老師抽查，糾正錯音，留意鋤、誰、知、中、餐的讀音。3、感悟詩意。1學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。2學(xué)生邊動作邊讀。3指點朗讀。4、課后延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。四、作業(yè)設(shè)計。一年級上冊

42、語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實錄1、把詞語分類組合。黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子123、填寫量詞，不會寫的字用拼音。一貓一尺子一牛一樹一蘋果一棗、寫出下邊蔬菜的顏色。豆角，蘿卜，茄子，南瓜。語文園地一教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目的】、認識個生字，會讀、背有關(guān)詞語、短文。、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自立識字。、積累語言；練習(xí)讀、寫基本功；穩(wěn)固識字。、互相溝通，提升白話交際的能力。【學(xué)生預(yù)備】歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片搜集的或自己畫的，春天的詩歌?！菊n時劃分】三課時?！窘虒W(xué)經(jīng)過】教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動一、觀察、發(fā)現(xiàn)識字方法、出示第一組字、出示第二組字、引導(dǎo)小結(jié)識字方法、詞語卡片出示要認

43、識的字。、觀察、討論，講出自己的發(fā)現(xiàn)。、觀察，講出自己的發(fā)現(xiàn)、討論總結(jié)兩種識字方法。、認讀詞語，穩(wěn)固生字。二、日積月累、我會讀：出示詞語。引導(dǎo)學(xué)生講出還知道有關(guān)春天的詞語。、我會寫：指點讀準拼音。范寫一兩個字。巡視指點。、讀讀背背：引導(dǎo)回憶，認識所有的字。問：講講短文寫了什么？組織競賽背誦短文。、我會讀：自在讀。自我展現(xiàn)讀分組讀。開火車讀。講出自己知道的有關(guān)春天的詞語。、讀拼音，明確要寫的是什么句子。留意觀察。自己練寫，寫完評議。、自己讀短文，碰到不會的字認真回憶或向別人請教。熟讀短文簡單講出自己的理解。競賽背誦短文。三、白話交際、歌唱春天。、眼睛里的春天：組織學(xué)生先在小組溝通，然后推舉代表到

44、全班溝通。、聽到的春天：組織、巡視傾聽、鼓勵。、展現(xiàn)畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。、唱自己學(xué)會的關(guān)于春天的歌曲。、小組講自己觀察到的春天。將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展現(xiàn)、介紹。、找學(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受。、小組展現(xiàn)：介紹自己畫寫的什么，為什么這樣畫寫。語文園地一教學(xué)設(shè)計11【設(shè)計理念】創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生講的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，自動表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，進而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。“乘坐語言快車到字詞游戲?qū)m去看看，加強讀背的興趣性，具體表現(xiàn)出小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作溝通，詳細具體

45、表現(xiàn)出了新課程“增進學(xué)生發(fā)展的理念?！窘虒W(xué)目的】1能獨立識字，區(qū)分形近字，通過“我會讀積累十二個詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)造規(guī)律。2通過“讀讀背背，讀背一首小詩（祖國多么廣闊）。3通過“我會連識別六個平翹舌易錯字；4能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。5用過白話交際的話題，向大家講述如何過“六一兒童節(jié)。6通過白話交際訓(xùn)練白話表達能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。7在展現(xiàn)中擴大知識面。8情感態(tài)度價值觀【課前預(yù)備】老師預(yù)備：投影儀、生字卡片、采集資料學(xué)生預(yù)備：幼兒園時的“六一照片【課時布置】兩課時。【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識五

46、個生字。2詞語加減，溝通發(fā)現(xiàn)。同桌相互溝通自己的發(fā)現(xiàn)?！皽p一筆、“加一筆、“加兩筆構(gòu)成新字。3全班溝通，歸納發(fā)現(xiàn)。全班溝通后歸納：這些詞語先讓學(xué)生講講發(fā)現(xiàn)探尋求索的經(jīng)過，自編識字兒歌，認識五個生字。4編兒歌，識生字。自編識字兒歌，認識五個生字。老師要多鼓勵，加強其成就感。如：“廣字頭上去一點，廠廠廠；“日字中間下一豎，甲甲甲；“日字頭和加一“，白白白“日字中間穿一豎，申申申；5展現(xiàn)智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。字形小魔術(shù)：給“口字加兩筆，能變成6讀一讀書中的字，然后構(gòu)成詞語。7拓展練習(xí)、下面每一組都有特點和規(guī)律，講講你的新新發(fā)現(xiàn)。跑蹲趴蹈蝶蜂蚊蟻樹桐梢柳陰陣院陳部郵鄧都設(shè)計意圖這是一項引導(dǎo)學(xué)生自立發(fā)現(xiàn)

47、組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，進而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。二、日積月累1讀讀認認如今，我們“乘坐語言快車到字詞游戲?qū)m去看看吧！自在讀一讀，認一認。分小組開火車識字游戲。采取橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語，看哪組讀得準，認得快。小組開火車朗讀競賽。2我會連自己先讀字再連線同桌互讀。講一講哪些字平舌音和翹舌音。舉例再講幾個平舌音和翹舌音的字。2讀讀背背。1教師過渡：下面有一首兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣闊。比一比，看誰讀的好。2自讀詩歌。

48、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。留意讀準“祖、嶺、盛三個字。3講講自己讀懂了什么，有什么不懂的。4全班溝通感悟兒歌。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。5練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？6朗讀詩歌。進一步領(lǐng)會詩的意境。7指點背誦兒歌。自己背誦。四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；四大組開火車連句背誦。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。開火車連句背誦，以加強讀背的興趣性，具體表現(xiàn)出小組合作精神。重視引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來考慮、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作溝通，這恰是新課程“增進學(xué)生發(fā)展理念的詳細具體表現(xiàn)出。第二課時一、白話交際一播放錄像，情境引入1播

49、放一段幼兒園小朋友慶“六一的活動錄像，2啟發(fā)發(fā)問：小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？3點撥啟發(fā)，回憶過去。上幼兒園的時候，你是怎么過“六一兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一節(jié)的情況跟大家溝通溝通嗎？我是優(yōu)秀講解評說員：讓事先預(yù)備好“六一照片的同學(xué)，把照片展現(xiàn)給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家共享他的快樂。其他同學(xué)對他的講解評說作出評價：態(tài)度能否大方，語句能否完好，語言能否生動有趣，假如是，就獎勵他一個“優(yōu)秀講解評說員獎?wù)?。二?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與1教師過渡：下面是老搜集到的本校近年“六一活動的圖片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一節(jié)活動的內(nèi)容。講解評說照片的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。2“

50、六一節(jié)快到了，你預(yù)備如何度過小學(xué)的第一個“六一節(jié)呢？。小組溝通：每一個人都自在講講自己預(yù)備，如何和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個“六一節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計方案行不行。2小組同學(xué)合作，設(shè)計活動方案。設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生講的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，自動表現(xiàn)，英勇地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度天然、語言清楚明白。二、識字加油站一實物演示，激發(fā)興趣展現(xiàn)（新華字典）（新編小學(xué)生字典）。1誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？2誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？“我、是、小、學(xué)、生3看了他們的演示，你想講什么？是不是也想學(xué)會這個本

51、事呢？二引導(dǎo)學(xué)生介紹學(xué)求學(xué)網(wǎng)的途徑、方法提示：學(xué)習(xí)求學(xué)網(wǎng)的途徑有多種，如：家長教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的講明學(xué)。學(xué)生介紹方法時，能夠邊講邊做。三教師總結(jié)音序查字法1按順序背熟漢語拼音字母表，純熟把握音序。2看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的（音節(jié)表）里查到這個大寫字母。3在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。四學(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)1從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁。2從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字，看看在哪一頁。3競賽求學(xué)網(wǎng)

52、出示教師的名字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰最快。出示教師的新字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰最快。寬溪往解準樓設(shè)計意圖“比比誰最快是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。目的是讓已經(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展現(xiàn)，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小教師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。教學(xué)反思語文教學(xué)不但要把語文從“課堂延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的激動，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂天然會成為他們情感謝發(fā)，心靈對話的精神樂園。如本設(shè)計中的“我是優(yōu)秀講解評說員：讓事先預(yù)備好“六一照

53、片的同學(xué)，把照片展現(xiàn)給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家共享他的快樂?！氨缺日l最快是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快?？勺屢呀?jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展現(xiàn)，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小教師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。這樣的設(shè)計，學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進自己的生活經(jīng)歷體驗和感受。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充斥了感性，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，調(diào)動了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“增進學(xué)生的發(fā)展、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失

54、去了依托和生命力，我們每個教育者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性能力，進而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個特別精彩的比方：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保衛(wèi)學(xué)生幼小的心靈。這種保衛(wèi)就是一種教育。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵的語言讓學(xué)生亮出自己的觀點，允許學(xué)生標新立異，隨時質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生發(fā)揮才干的舞臺，讓學(xué)生個性盡情展示。答案不是唯一的，語文教學(xué)才是精彩的。語文園地一教學(xué)設(shè)計12【教學(xué)目的】、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。、積累對聯(lián)。、通

55、過興趣語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。【教學(xué)時間】課時?！窘虒W(xué)經(jīng)過】一、白話交際及習(xí)作、白話交際：生自在讀要求，考慮：本次交際的內(nèi)容是什么？溝通各自了解的天然奇觀。生自在分組溝通，師提示：要講清這個天然奇觀在哪里？奇在何處？最好能講出奇觀是怎么構(gòu)成的。生推薦生一名加入全班交際。全班溝通，師生留意評價：生能夠發(fā)問，可以補充，還能夠討論。全班評議。、習(xí)作：生在白話交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處天然景觀，寫一篇習(xí)作。生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。生與同桌同學(xué)溝通。生擬定草稿。師初評：語句通暢。沒有錯別字。有條理，有順序。有重點、清楚地介紹。生根據(jù)提示，四人小組評議。定稿，抄習(xí)作

56、。二、我的發(fā)現(xiàn)、生讀對話，反復(fù)讀，考慮：這段對話告訴我們什么？、生反應(yīng)。讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中構(gòu)成畫面。、師生共同再讀（觀潮），邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。、總結(jié)。三、日積月累、生自在讀，考慮：這些句子有什么特點嗎？、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。、生上臺表演。、師生齊讀，再背。四、興趣語文、好讀書，欠好讀書。好讀書，欠好讀書。生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。生讀后，考慮：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。師生小結(jié)。再讀。、練習(xí)：生自在讀：分析每種讀法的意思。師生再讀。生采集其它這樣的例子。語文園地一教學(xué)設(shè)計13學(xué)習(xí)目的1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自立識字，把握“熟字加偏旁、“熟字

57、換偏旁兩種識字方法；2、積累語言，自動積累關(guān)于春天的詞語；3、看拼音，寫句子，練習(xí)讀、寫基本功；4、在熟讀背誦短文（花園果園）的經(jīng)過中穩(wěn)固識字；5、開展關(guān)于“春天的白話交際活動。重點1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自立識字，把握“熟字加偏旁、“熟字換偏旁兩種識字方法；2、積累語言，自動積累關(guān)于春天的詞語。難點開展關(guān)于“春天的白話交際活動。第一課時課時目的：發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入：二、我會認：1、出示板書學(xué)生自在讀字2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？3、集體溝通：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示板書。5、小組學(xué)習(xí)，相互認讀生字，記憶生字。6、抽讀生字卡片，

58、學(xué)生講一講怎么記住這字。三、展現(xiàn)臺；1、只要我們做有心人，天天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友。2、小組內(nèi)相互傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、想認識誰的名字，你就走過去請教他吧。第二課時課時目的：積累詞語，正確書寫句子。教學(xué)經(jīng)過：一、我會讀。1、過渡引入。2、學(xué)生分組自在讀詞語，要求把字音讀準。3、抽讀詞語卡片。4、擴展練習(xí)，你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？二、我會寫1、過渡。2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？學(xué)生自在拼讀3、老師范寫“春。4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子漂亮？學(xué)生書寫5、小組相互評議，推薦寫得好的同學(xué)展現(xiàn)。三、讀讀背背。1、過渡。2、學(xué)生自在朗讀（花園果園）。3、小組相互讀短文：寫的是

59、什么？4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？第三課時白話交際：春天在哪里學(xué)習(xí)目的：1引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大天然的熱愛之情。2引導(dǎo)學(xué)生在詳細的白話交際經(jīng)過中，學(xué)慣用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。3通過白話交際中的溝通、評價，讓學(xué)生在加強白話交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)經(jīng)過一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1出示課件，激趣引入。配樂課件：春姑娘笑著對小朋友們講：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽講你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊揚我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩或課文，講一講關(guān)于我的心里話呢？2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊揚春天的

60、歌。唱歌方式要多樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如（嘀哩嘀哩）（小鳥小鳥）（小燕子）等。3背一背。鼓勵學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。1用競賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。2用展現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。3小結(jié)獎勵。4講一講。引導(dǎo)學(xué)生講講關(guān)于春天的心里話。能夠講講發(fā)生在春天的有趣的故事，能夠講講春天是一個什么樣的季節(jié)，可以以講講自己的想法。1四人小組或自找伙伴構(gòu)成小組在一起議一議，講一講。講的時候，鼓勵用上以前學(xué)過的詞語。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。2挑選一二名講得好的在全班溝通。講話示例：A春天，我們在公園放風(fēng)箏，我們在樹林里捉迷藏B春天是美