水教案模板合集六篇

1、【推薦】水教案模板合集六篇【推薦】水教案模板合集六篇作為一位出色的教職工，就難以避免地要預(yù)備教案，借助教案能夠有效提升自己的教學(xué)能力?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸俏也杉淼乃贪?篇，歡迎大家共享。水教案篇1一、學(xué)習(xí)第一節(jié)每年四月，云南的傣族人民就迎來了他們一年中最浩大的節(jié)日，潑水節(jié)，很遺憾，我們沒趕上。那今天我們一起來學(xué)習(xí)20課歡樂的潑水節(jié)，感受文字帶給我們的愉快，來一次心靈之旅。展現(xiàn)課件走進(jìn)迷人的西雙版納，看！高高的fo塔，純潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰能讀好

2、第一天然段？指點(diǎn)朗讀“一年一度師：聽出來了，潑水節(jié)一年只要一次！鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個(gè)“迎字中你能領(lǐng)會(huì)到什么呢？講明人們是很高興、人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了師：想了又想，盼了又盼，終于迎來了。就帶著這樣的心情齊讀句子二、學(xué)習(xí)第二天然段1、盼望以久的潑水節(jié)終于來了，開心吧！那么加入潑水節(jié)要預(yù)備哪些工具呢？快去讀讀課文第二天然段，找一找。2、預(yù)備什么？這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。3、你來的還不夠早；你來的真早！4、來，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧！齊讀5、還有更早的呢！讀第二句從哪兒看出更早？早已6、真香??！清水里為什么要滴上香水，撒上花瓣呢？

3、討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。7、吉祥、如意，多幸福的兩個(gè)詞語呀，讓我們一起寫下來。8、正由于清水是吉祥如意的象征，所以人們要很講究的，細(xì)心地滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，忠誠地撒上片片花瓣，再來讀一讀。真是香飄萬里啊！9、我們都已早早地做好預(yù)備，桶碗飄盆，紅花清水，幽香浮動(dòng)，焦急地等等著歡樂時(shí)刻的到來，讓我們一起表達(dá)出此刻沖動(dòng)的心情吧！齊讀12句。10、大街上的人越來越多，最沖動(dòng)人心的時(shí)刻到來了，看，孔雀舞跳起來了，象腳鼓點(diǎn)敲起來了，開始潑水了！演示課件11、課文中哪句話寫了剛剛的情景？出示句子：開始潑水了，大家相互追趕，你拿瓢潑。12、這是一個(gè)潑水的廣場，來，把你們的桶提起來，盆端起來，瓢拿起來，

4、一齊喊著：“水，水，水！快來潑吧！自在潑水)13、講講你還用了哪些潑水的動(dòng)作？澆、灑、沖、倒你向我，我向你。14、高興嗎？歡樂嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。15、你向誰潑的？你還想向誰潑？為什么向他潑？出示句子：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。16、是呀，清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來賽讀，看看誰潑的帶勁兒，潑的水多。17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂壞了，其實(shí)，開心的何止是我們哪！看圖片你看出誰高興呢？18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂的笑瞇了眼，個(gè)個(gè)身上引讀19、這是為什么呢？出示句子：清水是，怎么

5、能不高興呢！20小小的感慨號(hào)傳遞著人們無比歡樂的心情。21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不管是潑水者還是被潑的，固然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂的人們相互潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下構(gòu)成了一道道彩虹，到外充斥了歡聲，大街成了水的世界，歡樂的海洋。把這歡樂、熱鬧再重現(xiàn)一次吧！齊讀第2節(jié)三學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、引讀第3節(jié)，地上鋪滿了，空中回響著，大家，直到。2、在這歡樂的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個(gè)節(jié)目，還有哪些精彩的節(jié)目呢？3、快樂與興奮讓人們忘記了疲憊，忘記時(shí)間，沐浴在歡樂的氣氛中，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳桑↓R讀全文。配樂四拓展。1、今天

6、，我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)，在每個(gè)傣族人的心里都銘刻著一個(gè)難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們尊敬愛戴的周總理和人們一起歡度了一個(gè)潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈愛！2、我們偉大的祖國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，你知道哪些呢？3、演示課件。各少數(shù)民族歡度節(jié)日水教案篇2人教版二年級(jí)泉水教案教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，能背誦部分課文。領(lǐng)會(huì)助人的快樂。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)經(jīng)過：一、復(fù)習(xí)生詞孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步的（泉水）這

7、篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?課件出示：石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉二、分析課文1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課（泉水）。請(qǐng)同學(xué)們邊聽課文錄音，邊考慮：泉水流經(jīng)哪些地方?碰到了誰?2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)師隨機(jī)板書。(二)指點(diǎn)學(xué)習(xí)2天然段1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì)碰到一個(gè)朋友，就讓我們共同走進(jìn)課文的第2天然段。(1)指名朗讀第2天然段，邊聽邊考慮：泉水講了什么?用畫出來。指名讀泉水的話?？紤]：讀完泉水的話，你知道了什么?預(yù)設(shè)：你們見過水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?(2)通過泉水的話，你知道泉

8、水是什么樣子的?(許多許多)山里的姐姐來取水，泉水的心情會(huì)如何?(高興快樂)誰能帶著這種高興快樂的心情，讀讀泉水的話?出示：來吧，我的水許多。山上有一座天然水塔。比照原文的話，有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?指生讀。老師指點(diǎn)讀。(兩個(gè)“來吧，來吧突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來吧時(shí)聲音要提升一些。)如今同學(xué)們就是這熱情的泉水，我就是這大山里的姐姐我們一起來配合讀一讀泉水的話。師：哎，泉水，你們好!我要打些水回家做飯吃!生：來吧，來吧，我的水許多許多，山上有一座天然的水塔。師：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!生：來吧，來吧，我的水許多許多，山上有一座天然的水塔。師：泉水，泉水，我要打些水回家洗

9、衣服!生：來吧，來吧，我的水許多許多，山上有一座天然的水塔。師：謝謝，謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上，從你們的話語里，教師感遭到了你們幫助了山里姐姐，心里是多么的開心。再讀一讀吧。師：孩子們，你們讀得可真棒，教師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中很多字都丟掉了，你還能讀下來嗎?(課件出示2天然段填空題)2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方，把那個(gè)天然段細(xì)心的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。課件出示：泉水講了什么?從中你知道了什么?預(yù)設(shè)：一、杜鵑花從水中照見了美麗的身影，高不高興?泉水給杜鵑花帶來了快樂，它高興么?假如你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來照鏡子，你會(huì)講-照吧照吧，

10、我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子。藍(lán)藍(lán)的天空來照鏡子，你會(huì)講-潔白的云朵開照鏡子，你會(huì)講-可愛的小鳥來照鏡子，你會(huì)講-女孩子來照鏡子，你會(huì)講-男孩子來照鏡子，你會(huì)講-(三)學(xué)習(xí)第1天然段泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷，那么它終究是從哪里來的?請(qǐng)你默讀第一天然段，找出答案。重點(diǎn)指點(diǎn)“沖的讀法：泉水從黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美的世界，那么燦爛的陽光，泉水心情如何?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。(四)學(xué)習(xí)6-7天然段1、快樂的泉水一路走來，一路奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂著、幸福著、驕傲著。那么泉水最終流向哪里呢?請(qǐng)看課文的最后兩個(gè)天然段。(課件出示6、7天然段)指名讀。泉水最終要流

11、到哪?是不是只要這一股清泉?你是怎么知道的?2、它們一路跑下山去，碰到了好多伙伴，心情如何?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。(五)語言訓(xùn)練愉快的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔馳著，你想象一下，泉水還會(huì)流到哪里?它看見了誰?泉水會(huì)如何講?課件提示：泉水流到-，碰到了-，泉水講：-。你們真像是一群小作家，講得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽。三、總結(jié)全文孩子們，今天我們隨泉水去了好多的地方，希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，我們都能像泉水那樣助人為樂。四、拓展延伸你們知道嗎，古人也非常喜歡泉水。很多詩人都愛以泉水為內(nèi)容作詩。請(qǐng)欣賞：課件出示（山居秋暝）。人教版二年級(jí)泉水課文

12、原文丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的.世界。泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來取水。泉水講：“來吧，來吧!我的水許多許多，山上有一座天然水塔。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水講：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子。泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水講：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水講：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。丁冬，丁冬，愉快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上碰到了好多同伴。他們

13、相互問候：你好!你好!他們相互約定：大海里見!大海里見!丁冬，丁冬水教案篇3教學(xué)內(nèi)容：本文描繪了桂林山水如詩如畫的美，表現(xiàn)了作者珍愛如今，創(chuàng)造將來的人生理想。教學(xué)目的：品味文章詩意美。領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的構(gòu)造和精確的用詞。理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影。教學(xué)重點(diǎn)：品味文章詩意美。學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的構(gòu)造和精確的用詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和嘗試用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影。教學(xué)思路：指點(diǎn)學(xué)生誦讀課文，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章的詩意美。通過對(duì)文章中景色描寫的欣賞，提升學(xué)生對(duì)天然風(fēng)景的審美能力及仿寫的能力。課前布置：查找相關(guān)資料桂林、新

14、疆等地的游覽資源。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉課文內(nèi)容，并查閱工具書解決生字詞。教具預(yù)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：快到寒假了，有一位朋友向我推薦了一些游覽景點(diǎn)。我從網(wǎng)上下載了很多相關(guān)的圖片，看了這些圖片后，我有點(diǎn)拿不定主張了，去哪好呢？想請(qǐng)同學(xué)們幫我拿個(gè)主張，看看到底去哪好。出示圖片，讓學(xué)生討論有一位桂林的朋友也給我發(fā)來了郵件，講你看看這一篇文章吧?？戳诉@一篇文章后，我決定，放假就直奔桂林。想知道是什么樣的文章有如此的魅力，讓教師一下子就拿定主張了嗎？（畫山繡水）這篇文章的作者可是比較有名的，同學(xué)們想了解他嗎？出示楊朔的相關(guān)資料，其他同學(xué)能夠補(bǔ)充二、正課：朗讀課文，品味詩意。楊朔曾這樣講

15、過，“我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩。又講：“我在寫每篇文章時(shí)，老是拿著當(dāng)詩一樣寫。所以楊朔的散文充斥了詩情畫意。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并講講這篇文章的詩情畫意具體表現(xiàn)出在哪些方面。文章的標(biāo)題是畫山繡水講明：a桂林山水的天然美如畫如繡，妙趣橫生。b互文的手法使天然的山水更充斥詩情畫意。文章中有些景及故事也充斥了詩情畫意。課文中堪稱“畫山繡水的景有哪些？桂林山水第二段漓江水色圖第四段魚鷹捕魚圖第五段小組合作進(jìn)行賞析和仿寫。四人一組有感情地朗讀所選文段，講講作者是如何把景物寫得有聲有色，栩栩如生的，再用文字的形式為這段話寫幾句評(píng)語，并仿按例句描寫一處景物？例：寫桂林的水時(shí)，作者講：“瞧瞧

16、那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。作者先用一組疊詞，突出水的碧綠，然后捉住水綠的特點(diǎn)，把漓江的水比方成“最醇的青梅名酒，并在這里基礎(chǔ)上將比方伸展開去，不消去嘗，只要看一眼也會(huì)醉人。仿寫：瞧瞧那滿地堆積的棉花，潔白潔白的，白得像冬天覆蓋大地的積雪，叫人著實(shí)不忍心玷污它。學(xué)生朗讀，賞析并進(jìn)行仿寫，師生共評(píng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并分析作者引用這些傳講的目的。桂林不僅有如詩如畫的景色，還有優(yōu)美動(dòng)人的傳講，文章講述了哪些傳講？父子巖、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖你能用自己的話說說這幾個(gè)故事嗎？(學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事)這幾個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么？(有些凄慘,具體表現(xiàn)出了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的

17、苦難.除“寡婦橋?qū)懥藙趧?dòng)人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),其余的都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭的)作者為什么要在令人心曠神怡的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。(提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍愛如今的幸福、美妙的生活.使文章留下了時(shí)代的印記，蒙上了一層政教色彩。同時(shí)也給這些景色增加了不少人文色彩。)拓展思維，豐富積累，學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用間接材料。你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū)，你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有很多美麗的傳講，能不能給我們講一講與景點(diǎn)有關(guān)的優(yōu)美的傳講或詩句呢？學(xué)生講假如需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章，你預(yù)備怎樣去使用這些材料呢？學(xué)生出謀獻(xiàn)策三、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了桂林如詩如畫的景色，也傾

18、聽了不少優(yōu)美動(dòng)人的傳講。對(duì)桂林，你還了解多少呢？能不能再給教師推薦一些值得一游的景點(diǎn)呢？如：大象汲水的“象鼻山，碧水瀠回的“漓江源頭，劉三姐對(duì)歌的大榕樹，桂海的碑林，千古靈渠，奇峰鎮(zhèn)等四、總結(jié)：是啊，祖國有著如此神奇而美麗的天然風(fēng)光，有著如此動(dòng)人而凄美的傳講故事，讓我們用雙眼去欣賞，用耳朵去聆聽，用心去感悟，用筆去描繪祖國這些名貴的天然文化遺產(chǎn)吧。五、作業(yè)借鑒本文的寫法，寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章。六、板書：畫山繡水楊朔標(biāo)題：景物：傳講：根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充七、教學(xué)討論與反思：散文是主要的一種文學(xué)款式，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在誦讀中品味文章的美。另外在教學(xué)經(jīng)過中，我捉住了兩個(gè)重點(diǎn)：讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會(huì)作

19、者是如何把景物描寫的如今生動(dòng)的，并學(xué)會(huì)這種寫法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并知道怎樣使間接材料合理而恰當(dāng)?shù)貫樽约旱淖魑亩凇Ｋ贪钙?教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學(xué)難點(diǎn)：1、“瓦、“脆的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)幫助別人的意識(shí)。教學(xué)用具：生字詞卡片，媒體資源：視頻（泉水），動(dòng)畫（泉水：生字學(xué)習(xí)）教學(xué)2課時(shí)第一課時(shí)一、自讀識(shí)字1.導(dǎo)入新課春天里，泉水唱著愉快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？

20、今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。2、自讀課文。利用視頻（泉水）進(jìn)行聽讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍。二、合作溝通1卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆自讀、齊讀、指名讀注：“哦的音是“，不是“w；脆的音是“cu，不是“chu2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)3、指讀課文，想想泉水都流過了那些地方？隨機(jī)板書：山腰、平果園、山谷三、品讀領(lǐng)悟選你最喜歡的段讀讀，講講你為什么喜歡。1、學(xué)生匯報(bào)溝通2、在學(xué)生的回答中指點(diǎn)讀好泉水講的四句話：1泉水高興地講：“來吧，來吧！我的水許多許多，山上有一座天然水塔。2泉水快樂地講：“照吧，照吧！我的水很清很清，

21、像一面亮堂的大鏡子。3泉水愉快地講：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4泉水興奮地講：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。3、引讀二、三、四、五天然段。4、學(xué)生選讀二、三、四、五天然段。方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。5、學(xué)生選背二、三、四、五天然段。6、這股泉水是從那里來的呢？指點(diǎn)讀好第一天然段，重點(diǎn)指點(diǎn)讀好“沖出來。7、讀好六、七兩個(gè)天然段。方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指點(diǎn)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀。8、通讀全文。9、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？第二課時(shí)四、穩(wěn)固練習(xí)1、有感情朗讀課文2背誦自己喜歡的部分3、根據(jù)課文內(nèi)容連線：流

22、進(jìn)山谷流過果園流到平地穿過小池4、照樣子寫一寫：例：許多許多許多很清很甜很美5、指點(diǎn)書寫生字6.延伸泉水快樂是由于它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。出示名言人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。-愛默生-（泉水）教學(xué)反思（泉水）這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀著這優(yōu)美的文字的時(shí)候，心似乎跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。我在教學(xué)本課時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生自立學(xué)習(xí)，討論溝通：你覺得泉水如何？喜歡他嗎？并讀一讀自己喜歡的句子和段落，在讀中感悟，在讀中遭到情感的熏

23、陶，在讀中品味，在讀中積累，在讀中領(lǐng)會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。感悟泉水的純粹無私，美麗可愛的心靈。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂中書聲朗朗。但學(xué)生對(duì)一些詞語理解還不夠透徹，自動(dòng)積累詞語的能力還有待加強(qiáng)。水教案篇5教學(xué)目的知識(shí)目的使學(xué)生了解天然界中水的分布狀態(tài)；水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的親密關(guān)系；水污染的后果及防止水體污染；了解水的構(gòu)成及物理性質(zhì)。能力目的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。情感目的培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念，加強(qiáng)環(huán)境保衛(wèi)意識(shí)，為可連續(xù)發(fā)展做出自己的奉獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容大致能夠分為：水對(duì)人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的構(gòu)成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充足以

24、日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學(xué)校能夠在課前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，十分是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，每23個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過課前預(yù)備發(fā)表自己的見解，能夠制造成powerpoint演示文稿或展板展現(xiàn)自己的研究結(jié)果。通過這種組織形式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，十分是展現(xiàn)結(jié)果，無論對(duì)哪類學(xué)生來講，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正具體表現(xiàn)出初中義務(wù)教育的全員性和教育的全經(jīng)過性。十分對(duì)初中學(xué)生來講，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)經(jīng)過的根本動(dòng)力。水資源的有限，人類對(duì)水的需求的日益增長，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)

25、學(xué)生來講，有的可能了解許多，有的學(xué)生會(huì)一無所知，老師課堂上簡單的介紹對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保衛(wèi)意識(shí)來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自發(fā)地從我做起是環(huán)保事業(yè)群眾化的詳細(xì)具體表現(xiàn)出。水的構(gòu)成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包括兩方面內(nèi)容：1水的宏觀構(gòu)成，即：定性水的元素構(gòu)成。2水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，進(jìn)而得到水的分子式。這兩個(gè)經(jīng)過應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)構(gòu)成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，能夠結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝配，

26、十分是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，進(jìn)而得出結(jié)論。在這些經(jīng)過中，應(yīng)留意嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：水重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過本節(jié)課按一課時(shí)布置。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù)，由學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充足預(yù)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展現(xiàn)活動(dòng)，能夠由學(xué)生采取自在組合的形式分成若干小組，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。1課前任務(wù)布置：1閱讀課文，考慮下列問題，提出自己的見解：從外層空間看地球，看到地球外表大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保衛(wèi)？在日常生活中，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？結(jié)合自己的

27、實(shí)際，我們生活中克制哪些不良行為，能夠到達(dá)節(jié)約用水的目的？在我們四周，水資源保衛(wèi)的狀態(tài)好嗎？你以為哪些行為會(huì)使水質(zhì)遭到不良影響？從目前來看，淡水缺少是一個(gè)全球性的問題，十分是有些地區(qū)，干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充足利用？必需是自己的設(shè)想，不一定正確，不必尋求科學(xué)性，但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)。你以為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣能夠做到節(jié)省淡水？舉詳細(xì)辦法或歸納一些節(jié)水的小竅門。2查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，對(duì)這些信息進(jìn)行加工，證明自己的觀點(diǎn)是正確的或辦法是可施行的。323人一組自在組合，將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果制造成powerpo

28、int演示文稿或制造成小展板，供課堂溝通用。2課前預(yù)備工作：老師課前能夠?qū)W(xué)生采集到的各種素材瀏覽，對(duì)觀點(diǎn)或辦法相近的小組的方案加以整理，有助于討論進(jìn)行得全面。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想，不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性，充足發(fā)揮學(xué)生的想象力，使教學(xué)經(jīng)過變得活潑。3課堂教學(xué)：分為兩個(gè)階段。1老師將課題引入后，由學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行展現(xiàn)，師生之間互相質(zhì)疑、互相釋疑，此經(jīng)過大約用時(shí)25分鐘。老師可將已采集的資料片當(dāng)堂播放，加深學(xué)生對(duì)水資源保衛(wèi)、水資源合理開發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。2由老師以實(shí)驗(yàn)為突破口，演示電解水的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)電解經(jīng)過中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)，得出水的元素構(gòu)成，再根據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導(dǎo)水的構(gòu)

29、成。完成電解水的實(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼水電解器，若沒有，可根據(jù)教學(xué)參考書p89的裝配自行制造，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)品量的關(guān)系。為加強(qiáng)水的導(dǎo)電能力，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸，但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛盾。4課后小結(jié)：對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，扼要介紹建國以來興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制造精致華美的展板放于墻報(bào)展覽。探究活動(dòng)1洗衣間內(nèi)克己節(jié)水裝配。2用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之節(jié)約用水。3廚房內(nèi)克己凈水裝配。4展開你豐富的想象，撰寫一篇題為（假設(shè)地球上沒有水，世界將）要求文體不限，

30、語言流暢，想象豐富，字?jǐn)?shù)為800-1200字。課后討論：中國的“西部大開發(fā)已經(jīng)啟動(dòng)，為了避免“先污染后治理的彎路，環(huán)保觀念和辦法應(yīng)貫徹于西部開發(fā)的始終。請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)談?wù)劊涸谖鞑块_發(fā)經(jīng)過中，為避免水被污染應(yīng)留意哪些方面的問題？水教案篇6教學(xué)目的知識(shí)目的：1、講明植物的生活離不開水的原因。2、舉例講出水對(duì)植物分布的影響。3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。能力目的通過解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的辨別以至自己制造坐標(biāo)圖形。情感目的1、通過植物體內(nèi)含有水分的實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成尊敬事實(shí)、尊敬天然、尊敬科學(xué)的真情實(shí)感。2、通過水對(duì)植物分布的影響的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物依靠于環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我們美麗的地球

31、大家園必需依靠包含自己在內(nèi)的全人類來共同呵護(hù)和建設(shè)，才會(huì)更美麗。教學(xué)重點(diǎn)1、植物生活需要水的原因。2、水影響植物的分布。教學(xué)難點(diǎn)1、植物生活需要水的原因的教學(xué)。2、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的教學(xué)。教學(xué)方法：分析法、啟發(fā)法。課時(shí)布置：1課時(shí)課前預(yù)備學(xué)生預(yù)備：多種新鮮的蔬菜水果、計(jì)算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關(guān)的資料，了解這方面的知識(shí)。老師預(yù)備：測干小麥種子含水實(shí)驗(yàn)裝配、多種圖片資料、制造CAI課件。教學(xué)經(jīng)過導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬷v生物圈時(shí)，大家采集過各大星球的資料，那么除地球外其他的星球有生命嗎？生：討論的非常熱烈，各抒己見。師：到目前為止還沒有直接證據(jù)證明其他星球上有生

32、命。科學(xué)家一直在探尋其余星球上能否有水，來作為判定能否有生命的根據(jù)，這是由于沒有水就沒有生命。而我們所寓居的星球，不僅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，還有來自大氣的降水和蘊(yùn)藏在地下的地下水，地球上豐富的水資源，孕育了無數(shù)的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn)，它進(jìn)入一粒粒種子，使大地上出現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)新綠，流入片片農(nóng)田，使農(nóng)民臉上流露出對(duì)豐收的期盼。今天我們就來學(xué)習(xí)植物的生活需要水。講授新課一植物的生活為什么需要水引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的例子來講明植物的生活需要水。在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上指出：水是植物生存必不可少的條件，是生命的源泉。水對(duì)植物到底有什么主要作用呢？師：如今我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這是枯燥的試管和

33、枯燥的小麥，我們用試管夾夾住裝有枯燥種子的試管在酒精燈上烘烤，留意，開始時(shí)，試管在酒精燈火焰上要不斷移動(dòng)，防止試管受熱不均炸裂。試管要水平烘烤，留意試管上半部有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。水珠是從哪里來的呢？種子是枯燥的，怎么還有水呢？生：水已成為種子的構(gòu)成成分。出示課件：水在植物不同部位的含量。通過對(duì)這組數(shù)據(jù)的解讀，質(zhì)疑水與植物的構(gòu)成有什么關(guān)系？生從中感悟到：水在植物體內(nèi)無處不在，水是植物體的主要構(gòu)成成分。拿出缺水的和水分充分的芹菜，讓生比照觀察，得出結(jié)論，水能使植物體變得挺拔。進(jìn)而啟發(fā)，這對(duì)植物的生活有什么意義？重要是有利于植物進(jìn)行光合作用。農(nóng)民為什么要在雨后土壤潮濕時(shí)施肥？通過前面知識(shí)的回首得知：無機(jī)鹽只要溶于水能力被植物體吸收?；貞浶W(xué)天然課的知識(shí)，想一想，