美術(shù)教學(xué)(kao)課件

1、幼兒園美術(shù)教學(xué)思考與案例分析 南京市梅花山莊幼兒園 秦紅二0一四 年 十月美感與表現(xiàn)子領(lǐng)域一：感受與欣賞子領(lǐng)域二：表現(xiàn)與創(chuàng)造指南兒童美術(shù)教育的理念 兒童美術(shù)教育應(yīng)該注重三方面：一是審美感知與創(chuàng)意思維：二是表現(xiàn)的技法與能力三是文化認同與美感經(jīng)驗：審美經(jīng)驗與生活經(jīng)驗（如抽象繪畫、民間美術(shù)）幼兒美術(shù)教育的價值篩選1. 重視審美情趣的激發(fā)。2. 重視創(chuàng)造能力的發(fā)展。3. 重視學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。4. 重視統(tǒng)一、整體、持續(xù)的藝術(shù)熏陶。有效的教學(xué)一是 如何確定適宜的教學(xué)核心目標(biāo)，并能順利完成？二是如何激發(fā)幼兒參與欣賞與創(chuàng)作的興趣？三是如何選擇合適的欣賞對象，豐富審美經(jīng)驗？ 四是從欣賞實景、作品到自己創(chuàng)作，對幼兒

2、來說是一個思維和行動的轉(zhuǎn)換，這中間的橋梁是什么？五是如何使幼兒作品具有整體感、審美感？六是如何有效地分配活動時間？. 活動目標(biāo)的有效定位 有效的活動目標(biāo)：設(shè)定的核心經(jīng)驗準(zhǔn)確，脈絡(luò)清晰，具有一定的層次階梯，能實現(xiàn)藝術(shù)審美欣賞與創(chuàng)作的豐富性。如“藤蔓”。如：“藤蔓植物”如：“藤蔓植物” 活動目標(biāo)：通過觀察、欣賞和討論，感受藤蔓植物柔軟、彎曲的外形特點，感受藤蔓的美。嘗試用連續(xù)變化的曲線表現(xiàn)藤蔓植物靈動飄逸的生長特點。 藤蔓的生長路徑、纏繞的方式、枝株的數(shù)量等 幼兒的作品每個活動都有一個核心的目標(biāo) 有的側(cè)重在造型形象的多樣性上，如 “ 菊花”等，表現(xiàn)多種形態(tài)的花朵造型 有的兼顧造型和構(gòu)圖能力，例如：

3、“美麗的樹林”，表現(xiàn)枝干的曲直、粗細，樹葉的大小、色彩，樹林的疏密有致 植物繪畫系列 草春天的草 學(xué)習(xí)頓筆和向上提筆的方法。蘸色和涂畫中發(fā)現(xiàn)色彩的變化。各種各樣的草 用點和線表現(xiàn)不同形態(tài)的草。 麥田（梵高）繼續(xù)學(xué)習(xí)頓筆和向上提筆。感受深淺不同的綠色和橙色感受草的密集與激蕩叢 林 （盧梭）嘗試用夸張的方法表現(xiàn)各種草感受畫面的神秘與夢幻花學(xué)習(xí)用不同的點表現(xiàn)一片花花兒一片片感受花的色彩帶給人們的浪漫與溫馨扶郎花 / 雛菊通過整體欣賞、外形結(jié)構(gòu)、色彩多樣化、畫面布局等，感受雛菊造型、色彩的多樣。運用長短不同的線條和深淺不同的橙色表現(xiàn)盛開的花朵。各種各樣的菊花運用不同的色彩和長短、粗細、曲直、方向不同的

4、線條表現(xiàn)盛開的菊花。 各種各樣的花運用不同的形狀和色彩的表現(xiàn)盛開的花朵。 感受橙色的熱烈、奔放的情感 表現(xiàn)花瓣飛舞、怒放，果實的飽滿、厚重 向日葵（梵高）樹好 大 一 棵 樹 在觀察、理解的基礎(chǔ)上了解樹的基本結(jié)構(gòu)和變化 嘗試表現(xiàn)一顆枝繁葉茂的大樹。秋 天 的 樹感受秋樹色彩的豐富和風(fēng)起葉落的意境美。嘗試用點彩和涂染的方法表現(xiàn) 。桃紅、柳綠 二、教學(xué)內(nèi)容的選擇.題材均衡：人物、動物、植物、建筑等 . 媒介多樣 攝影照片 藝術(shù)作品（成人和幼兒、與創(chuàng)作手段的吻合）真實的物體. 精心選擇欣賞對象的精心選擇有利于幼兒審美感受的獲得。選擇的對象在造型、構(gòu)圖、色彩等方面要對創(chuàng)作起到經(jīng)驗豐富的作用。內(nèi)容的選擇

5、與分析“形式”的藝術(shù)性 （雞的一家、漫畫）“情感”的多樣（飽滿）性 （畢加索）“風(fēng)格”的統(tǒng)一性 （陶罐）“線索”的層次性 （青花瓷盤）三、活動的組織 幼兒如何獲得有效的審美經(jīng)驗？ （一）欣賞對象的呈現(xiàn)開始部分：多幅、獨幅、雙幅觀察部分：鏈接（大圖、多幅小圖）歸納部分：有重點、有線索地呈現(xiàn)畫面（二）語言動作的參與在欣賞過程中，教師宜引導(dǎo)幼兒運用邊體驗、邊討論的方式來進行。讓幼兒通過自己充分的、感性的體驗后，再將這種感受表達出來。而這種感受的表達方式可以是多樣性的，如語言的、表情的、身體動作的等等。例一：語言的參與幫助幼兒理解和表達審美經(jīng)驗在語言的表達中，教師除了引導(dǎo)幼兒表達自己感受、想法之外，如

6、：“你有什么感受？”、 “你有什么想法？” 還要鼓勵幼兒用自己的語言描述欣賞對象的審美特征（認識）幼兒欣賞表達的線索聯(lián)想性的表達 “它是什么樣的？” （花瓣是什么形狀的？看起來像什么？）比較性的表達“它們是一樣的嗎？哪里不一樣？”（樹枝都是一樣粗嗎？哪里的粗？哪里的細？哪里的顏色深？哪里的顏色淺？）構(gòu)思性的表達“它們畫在圖畫紙的哪里？”、“先畫什么、后畫什么？”等在討論交流的過程中，通過提問引導(dǎo)幼兒整體和細致地觀察，為幼兒的創(chuàng)作提供保證。例二：動作的參與幫助幼兒理解表達審美經(jīng)驗教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒運用身體動作的參與方式，幫助幼兒感受和理解物體的典型特征，有時還是幫助幼兒明確創(chuàng)作的順序。 如

7、用手勢表現(xiàn)植物的生長方向，也較好地起到經(jīng)驗整理的作用。（三）多種方式提取審美經(jīng)驗. 情境中體驗 創(chuàng)設(shè)和美術(shù)欣賞內(nèi)容相適宜的情感環(huán)境，有助于幼兒對作品的理解。如：民間玩具欣賞撥浪鼓教師讓幼兒隨著歡快的民間音樂玩撥浪鼓，在體驗玩具帶來快樂的同時，感受民間玩具和民樂融為一體的和諧。大班創(chuàng)作活動：南京的城墻城門，幼兒在悠揚的古樂聲中，逐幅欣賞。孩子們說：好像回到了古代，說明他們已經(jīng)初步感受到了城墻城門的歷史感，厚重感。.模仿中感受 藝術(shù)對于情感的表達是豐富多彩的，有的熱烈有的含蓄。而幼兒的體驗和表達能力是非常有限的。動作的模仿可以有效地幫助他們更好地理解作品中所蘊含的豐富情感。如：米羅作品人投鳥一石子

8、 ，幼兒在模仿沙灘邊上， 滑稽人一搖一擺走路， 立刻體驗到了作品所表 達的滑稽和幽默。聯(lián)想：其實就是將幼兒的經(jīng)驗和作品之間架起一座橋梁。如：大班農(nóng)民畫的欣賞，幼兒在感受濃烈的色彩、夸張的造型和豐滿的構(gòu)圖的同時，也充分感受到了農(nóng)村生活的豐富多彩，農(nóng)民情感的淳樸。（農(nóng)民畫）.聯(lián)想和遷移中理解.比較中鑒別 藝術(shù)是情感表達的有效方式，而這種豐富的情感可以通過直觀比較的方式讓幼兒快速、有效地感受到。如：皇宮民居 畢加索夢哭泣的女人 青花瓷陶罐的比較等。 教師在引導(dǎo)幼兒比較的過程中不僅能夠讓幼兒感受到不同藝術(shù)作品整體風(fēng)格的不同，還能幫助他們分析，這些風(fēng)格使用什么樣的美術(shù)元素來表達的。美術(shù)元素造型、色彩、構(gòu)

9、圖.歸納和整理中提升 幼兒在對作品的觀察、相互的分享中獲取審美經(jīng)驗的，但是這種經(jīng)驗是零散的，只有在教師的幫助下，才能將這些零散的經(jīng)驗進行歸納和整理，才能使自己的審美經(jīng)驗不斷豐富，逐步形成完整的印象。 （四）注重多種經(jīng)驗提升主要提取三方面有價值的經(jīng)驗 . 美術(shù)元素抽?。禾岣哂變旱膶徝栏兄芰?造型：教師需要關(guān)注整體造型和局部造型，整體造型是為了幫助幼兒把握事物的整體特征，局部造型：教師引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，把握局部造型的豐富變化。 色彩：教師不僅需要引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物色彩的名稱，變化，面積的大小、在畫面中所處的位置，這都與畫面的情感表達息息相關(guān)（色調(diào)）。 構(gòu)圖：畫面中事物的色彩、大小、位置的組合給

10、人的視覺感受是不同的。教師可以適量滲透，幫助幼兒積累一些經(jīng)驗. 藝術(shù)風(fēng)格：提高幼兒的審美感受能力 提供幼兒欣賞的圖片，要盡可能風(fēng)格一致，教師可以通過引導(dǎo)幼兒觀察、歸納、比較，讓幼兒初步感受一類藝術(shù)作品的藝術(shù)特色。如：陶罐的古樸、青花瓷的清新脫俗、農(nóng)民畫淳樸、皇宮的金碧輝煌、民居的寧靜、樸實等等。.表現(xiàn)技法提高幼兒的審美創(chuàng)造能力 藝術(shù)創(chuàng)造能力在幼兒園涉及到的主要有：造型、用色、 用筆、構(gòu)圖等能力 。這些基本技能教師可以選擇一些典型的作品讓幼兒欣賞，在欣賞中發(fā)現(xiàn)和提取。如：修拉作品大碗島的星期天，可以幫助幼兒提取“原色點彩的方法”，圖騰、哈哈大笑的人可以提取夸張變形的方法等。周昭坎的作品秋色勝似春

11、可以提取涂染地方法，星月夜可以提取各種線條的表現(xiàn)方法等等（五） 適當(dāng)?shù)氖痉督鉀Q創(chuàng)作的重難點每一種學(xué)習(xí)方法都有自己的認知貢獻。示范：用筆、用色、構(gòu)圖、造型等方面 示范什么？1. 用筆和用色的方法。握筆、蘸色、舔筆；提筆、頓筆；平涂、側(cè)涂等2. 結(jié)構(gòu)（雛菊）3. 操作程序盡可能簡化4. 構(gòu)圖 （一瓶花） 示范方法？ 書空（指圖、徒手、身體動作） 演示現(xiàn)場繪畫示范擺圖電腦課件 創(chuàng)作程序的演示如：繪畫有倒影的風(fēng)景（大班）幼兒作品（六）及時有效的指導(dǎo)，促進能力持續(xù)發(fā)展 1. 創(chuàng)作前的有效指導(dǎo)畫什么？畫幾只（個）？是什么樣子？畫在哪里？還可以畫在哪里？用什么畫？怎么畫？.創(chuàng)作初期關(guān)注如何讓幼兒盡快投入創(chuàng)作

12、關(guān)注正確的坐姿和握筆姿勢關(guān)注正確使用繪畫工具材料.創(chuàng)作中期要仔細觀察幼兒創(chuàng)作的畫面，及時發(fā)現(xiàn)問題要耐心詢問幼兒的想法，給予適時的引導(dǎo)，對于無法及時改變的內(nèi)容，給予合理的解釋新工具材料加入前給與幼兒必要地提示.創(chuàng)作末期對于繪畫速度較慢的幼兒給與必要的提示對于繪畫速度較快的但畫面內(nèi)容不夠豐富的幼兒給予合理的引導(dǎo)。展示作品的時間要控制在五分鐘以內(nèi)。四、工具材料的創(chuàng)新使用畫紙色調(diào)畫紙材質(zhì)背景襯托畫筆適宜 創(chuàng)作材料的研究 創(chuàng)作材料的有效提供保證作品的審美感， 如何讓幼兒作品呈現(xiàn)出整體美感，可以在以下方面做嘗試：1. 畫紙背景、底紋的處理 使之能襯托主體鮮明的形象背景色調(diào)與主題的協(xié)調(diào) （冬天的樹）背景色調(diào)

13、與主題的協(xié)調(diào) （冬天的樹）背景色調(diào)與主題的協(xié)調(diào) （冬天的樹）背景色調(diào)與主題的協(xié)調(diào) （冬天的樹）背景色調(diào)與主題的協(xié)調(diào) （冬天的樹）背景色調(diào)與主題的協(xié)調(diào) （冬天的樹）背景造型豐富幼兒創(chuàng)造線索老鼠偷油2. 畫紙大小、形狀與表現(xiàn)內(nèi)容、形式、幼兒年齡相呼應(yīng) 3. 顏料色相、色系的選擇提供（色相自身的協(xié)調(diào)，和背景色的對比協(xié)調(diào)） 4. 繪畫工具適宜畫筆與創(chuàng)作需要相適合（創(chuàng)作對象的特質(zhì)）5.作品的呈現(xiàn)方式烘托作品的藝術(shù)感 圖騰柱彩墨:點線的游戲活動時間的有效分配要提高教學(xué)效益，就要提高每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效益美術(shù)教學(xué)的三大基本環(huán)節(jié)中，欣賞部分的時間應(yīng)占總時間的三分之一以內(nèi)，以留給幼兒較為充裕的創(chuàng)作時間。 讓幼兒用最

14、簡單的方法創(chuàng)作最美的作品引導(dǎo)幼兒欣賞生活中的美、藝術(shù)中的美！教師的研究支持幼兒的成長！謝謝！祝大家健康、快樂! 例如：學(xué)習(xí)線條的變化，可讓幼兒嘗試不同動態(tài)的線條（直線、曲線、螺旋線、斷續(xù)線、連續(xù)線、重疊線）案例：大班水粉畫：古樸的陶罐花落知多少運用輕重、疏密不同的點表現(xiàn)感受不同粉色調(diào)給人們帶來的溫馨與浪漫。 民間繪畫優(yōu)秀的美術(shù)教育資源南京六和農(nóng)民畫陜西戶縣農(nóng)民畫戶縣：下蛋了石榴樹 藝術(shù)創(chuàng)造能力：造型：元素（夸張、變形生動、有趣） 、 局部造型、整體造型、重復(fù)變化色彩：豐富（原復(fù)、深淺）、統(tǒng)一、變化、構(gòu)圖：均衡（對稱、不對稱） （幼兒視角）方法：觀察、歸納、總結(jié)、運用布老虎欣賞：布老虎欣賞、感受布老虎的生機勃勃、