大班數(shù)學(xué)教案40篇

1、Word - 8 -大班數(shù)學(xué)教案40篇 教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)辦法等舉行的詳細(xì)設(shè)計和支配的一種有用性教學(xué)文書。為大家整理的相關(guān)的大班數(shù)學(xué)教案40篇，供大家參考挑選。大班數(shù)學(xué)教案40篇 1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數(shù)位上，能夠表示不同的數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思量和自主探究邏輯的本事活動預(yù)備：大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張活動過程：一、故事引入：先前，數(shù)學(xué)王國里有個小精靈，名字叫1，向來以來，他都悶悶不樂，很不高興，認(rèn)為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見

2、了一位魔術(shù)師叫數(shù)位板，數(shù)位板讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再難過了，小伴侶，你們想知道1是怎么變大的嗎?二、初步探索、感悟，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺邏輯;1、展示數(shù)位板，引領(lǐng)幼兒觀看，從右邊起，第一位是個位的家，其次位呢?一個棋子放在個位上表示數(shù)字幾?他跳到了十位上還表示1嗎?表示幾呢?(板書：1個棋子 10 1)2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾?都擺在個位上表示幾?還能夠怎么擺?(板書：2個棋子 20、11、2)3、假如3個棋子能夠怎么擺呢?指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子 30、21、12、3小結(jié)：1個棋子我們能夠擺2個數(shù)，2個棋子能夠擺3個數(shù)，3個棋子能夠擺4個數(shù)，擺出的數(shù)的

3、數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太有趣了，也要跑出來變魔術(shù)呢!請出4個棋子，看能擺出哪幾個數(shù)字，在記錄紙上記錄下來。5、指名幼兒匯報：小伴侶擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。6、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺邏輯：?4個棋子能擺幾個數(shù)?他先把棋子全擺在了什么位?然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么益處?師小結(jié)：這樣有挨次地擺放能夠不漏擺，而且擺得又快又不會重復(fù)。7、讓幼兒試試用5個棋子按挨次能夠擺成哪些數(shù)字?(鼓舞擺得又對又快的幼兒)8、試試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數(shù)?三、結(jié)束數(shù)位板真是一位了不起的魔術(shù)師，用棋子能變出許多不同的數(shù)，你們說他奇特嗎?活動延長：在

4、活動區(qū)的地板上畫出數(shù)位板，請不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。大班數(shù)學(xué)教案40篇活動任務(wù)：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。2、從不同方向表達(dá)物品的羅列位置?；顒恿鞒蹋?、引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。1)讓幼兒觀看活動室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有些頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引領(lǐng)幼兒用盡整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)2)老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒準(zhǔn)時作出反應(yīng)。2、引領(lǐng)幼兒理解不同方向的羅列挨次，并發(fā)覺不同之處。1)提問：教師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上

5、放一個喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引領(lǐng)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓颉：⒆诱f出一句分析用到什么方位名詞，還能夠怎樣說多提問幾個孩子?)2)將上述場景用圖畫的形式呈現(xiàn)出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河小橋汽車喜羊羊。(引領(lǐng)幼兒熟悉符號卡，并理解符號卡所代表的含義，是從下向上，是從上向下。)3)老師：從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)假如從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個，物體卻不一樣呢?(引領(lǐng)幼兒說出方向不同。)4)將物體改成橫向羅列，請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的羅列挨次。5)老師小結(jié)：羅列的物體，從不同

6、方向開頭數(shù)，羅列的挨次就可能會有所不同。6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分離是誰?或者老師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。1)老師引領(lǐng)幼兒先按從上到下的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用色彩圖卡排出相對應(yīng)挨次的積木色彩來。2)老師再引領(lǐng)幼兒按從下到上的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞外形的圖卡排出相對應(yīng)挨次的積木洞洞的外形來?；顒臃此迹涸谶@個活動只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表達(dá)物品的羅列位置?；顒雍⒆拥膶W(xué)習(xí)心情較高，都能樂觀參加到活動中

7、的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述教師創(chuàng)設(shè)的情景，如有些孩子以橋為參照物說橋的下面有小河，上面有小汽車。有些說橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫健Ｔ诓僮鲿r孩子也能樂觀參加，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成目標(biāo)。但囫圇活動過程中嬉戲還是太少，中間還能夠多創(chuàng)設(shè)嬉戲讓孩子參加到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問：從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者老師預(yù)備多種材料，請孩子聽教師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。利用這些嬉戲多提問讓孩子多思量，利用操作擺放物品讓孩子多動手參加，多制造機(jī)會讓孩子體味參加的樂趣，活動的

8、氣氛應(yīng)當(dāng)會更好一些。課后，盧教師指出活動的其次個環(huán)節(jié)中讓孩子制造符號表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難制造符號表示，所以孩子有些想到用直接用上表示。其它老師引領(lǐng)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)學(xué)問不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討削減錯誤。大班數(shù)學(xué)教案40篇活動任務(wù)：1、熟悉和，理解不等式的含義，理解大小的相對性。2、學(xué)習(xí)把不等式改變?yōu)榈仁健?、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性和可塑性，熬煉幼兒運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的本事。活動預(yù)備：1、白板課件2

9、、1-10的數(shù)字卡片3、作業(yè)單若干份4、水彩筆人手一支，印泥。活動過程：一、導(dǎo)入課題:熟悉和1、熟悉小于號師：陽明亮媚，草地上長了許多紅色和黃色的花，數(shù)一數(shù)紅花有幾朵?黃花有幾朵?它們一樣多嗎?它們之間能不能放=號?那么我們能夠放上一個別的符號，這個符號叫小于號，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。2、熟悉大于號師：看到這么多漂亮的花，蜜蜂蝴蝶也趕來湊喧鬧了，蜜蜂有幾只?蝴蝶有幾只?那我們能夠在中間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)大，哪邊的數(shù)小，我們給這個符號去個名字叫大于號，像張著大嘴巴,朝著大數(shù)笑,它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。3、引發(fā)幼兒找出內(nèi)在邏輯，熟記大于號和小于號師：你們看一下,不管是大于

10、號還是小于號，開口方向都朝著什么數(shù)?(大數(shù)) 尖尖的屁股朝著什么數(shù)?(小數(shù)) 讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。4、強(qiáng)化鞏固下大、小于號展示課件，請小伴侶挑選正確的符號，并上來操作。二、表演嬉戲:師：下面我請兩個小伴侶挑選一個數(shù)字卡片,另一個小伴侶用身體姿態(tài)表演大于號和小于號。其他的小伴侶來看一看，他們表演的對不對。三、解決實際問題：讓大、小于號變成等號師：小猴要出去做嬉戲了，但是猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做嬉戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種辦法4-1=3，3 +1=4。師：嬉戲做完了，猴媽媽為孩子們預(yù)備了它們喜愛吃的桃子，猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號