三年級(jí)數(shù)學(xué)教材解讀課件

1、 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 教材解讀 八角小學(xué) 高永麗 現(xiàn)文： “人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 原文： “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力課程理念計(jì)算教學(xué)的主要變化一、調(diào)整例題設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序更為合理。例如，筆算加減法增加了例題：三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位、十位向百位進(jìn)、百位向千位進(jìn)） 三位數(shù)減三位數(shù)（不退位） 自學(xué)更有梯度，減緩了教學(xué)的坡度。二、對(duì)部分內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，更利于學(xué)生理解，以及幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的形成。將估算教學(xué)內(nèi)容從計(jì)算教學(xué)中分離出來(lái)，改為解決問(wèn)題教學(xué)的內(nèi)容。將估算作為解決問(wèn)

2、題的策略進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了估算的最主要的作用，應(yīng)用于生活實(shí)際，也讓學(xué)生能更好地體會(huì)到學(xué)習(xí)估算的必要性。內(nèi)容變動(dòng)2. 降低了難度（第七單元）第一，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；名稱(chēng)、特性 為后期學(xué)習(xí)周長(zhǎng)面積打基礎(chǔ)第二，位置移到了“多位數(shù)乘一位數(shù)”之后。 周長(zhǎng) 設(shè)計(jì)習(xí)題的范圍加大，素材豐富教學(xué)方便第二、四單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法提供信息拓寬知識(shí)面主題圖解決問(wèn)題方法的多樣性畫(huà)圖策略幫助理解 抽象 難點(diǎn) 求一個(gè)數(shù)是另 一個(gè)數(shù)的幾倍第五單元 倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容 第一次出現(xiàn)乘法豎式說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中每一個(gè)數(shù)的含義利用遷移類(lèi)推自學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù) 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）第一單元 時(shí)、分、秒量與計(jì)量第三單元 測(cè)量教學(xué)內(nèi)容1.長(zhǎng)度單位

3、：毫米、分米、千米2.質(zhì)量單位：噸3.解決合理安排問(wèn)題： 用列表法一一列舉 提高學(xué)生的估測(cè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度觀念 估測(cè)活動(dòng)第七單元 長(zhǎng)方形和正方形 教學(xué)內(nèi)容1、長(zhǎng)、正方形的特征；2、長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)；3、解決問(wèn)題。周長(zhǎng)的含義 動(dòng)手實(shí)踐 活動(dòng)感知實(shí)踐探索測(cè)量周長(zhǎng)的方法體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程 周長(zhǎng)第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容1.初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，借助直觀操作認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于生活實(shí)際的需要引出對(duì)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為例題教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)情境 主題圖（設(shè)計(jì)巧妙）激發(fā)認(rèn)知沖突 讓學(xué)生在“創(chuàng)造”的過(guò)程中，自主建構(gòu)知識(shí)的意義，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。不同方法解決問(wèn)題（連線、畫(huà)圖、列式）介紹集合圖蹲下來(lái)，站在孩子的角度、用欣賞的眼光看待孩子，你