大班教案植物喝水反思

1、Word - 67 -大班教案植物喝水反思1、大班教案植物喝水反思 活動目標(biāo)： 1、利用試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學(xué)會照看植物的容易辦法。3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。4、對植物有深厚的愛好，熱愛生活樂于探究。 活動重難點： 利用試驗，了解植物喝水的隱秘。能精確表述自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。 活動預(yù)備： 1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。 活動過程： (一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。1、ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一

2、張)，問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?(二)試驗驗證，啟發(fā)孩子探索熱烈。1、PPT展現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結(jié)過渡：本來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，展示植物喝水前和喝水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對照圖)問：你發(fā)覺了什么隱秘?小結(jié)：本來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物

3、學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。(三)、合作探索，了解植物莖的運送功能。1、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。3、小組合作探索:老師引領(lǐng)孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。4、集中溝通、研究，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?5、展示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運送水分的。(四)遷移閱歷，進(jìn)一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。展示

4、一盆腐爛的仙人掌，引領(lǐng)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決(因為小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了) 老師總結(jié)： 雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時光。 活動反思： 在活動中我浮現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因為早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中試驗的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實

5、對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有的局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時很好的賦予回應(yīng)。2、大班科學(xué)活動教案：植物是怎樣喝水的教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的彌漫生機(jī)是我們向來在探求和期望的，從此年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有

6、我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時候往往會浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水?；顒幽繕?biāo)：1、利用試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學(xué)會照看植物的容易辦法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒又攸c難點：活動重點：利用試驗，了解植物喝水的隱秘?；顒与y點：能精確表述自己觀

7、看到的科學(xué)現(xiàn)象。活動預(yù)備：1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個?；顒舆^程：(一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。1、ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)，問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?(二)試驗驗證，啟發(fā)孩子探索熱烈。1、PPT展現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結(jié)過渡：本來植物是靠根來喝水的

8、，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，展示植物喝水前和喝水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對照圖)問：你發(fā)覺了什么隱秘?小結(jié)：本來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。(三)、合作探索，了解植物莖的運送功能。1、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。3、小組合作探索:老師引領(lǐng)孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。4、集中溝通、研究，請你用紅線上來畫一畫你看到

9、的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?5、展示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運送水分的。(四)遷移閱歷，進(jìn)一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。展示一盆腐爛的仙人掌，引領(lǐng)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決(因為小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了)老師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三

10、早上或傍晚是最好的澆水時光?；顒臃此迹涸诨顒又形腋‖F(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因為早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中試驗的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有的局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時很好的賦予回應(yīng)。3、大班科學(xué)植物怎樣喝水教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)試驗、觀看的技巧。2、培養(yǎng)關(guān)懷植物的行為?；顒宇A(yù)備：剪刀、紅

11、藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)活動過程：做小試驗，請幼兒認(rèn)真觀看植物是怎么喝水的。1、芹菜試驗：將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)節(jié)橡皮筋到水面位置做記號。過一段時光，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。2、兩色花試驗：請大人將花朵的莖剪開。兩個杯子各裝進(jìn)一些水，分離滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。將花朵剪開的莖分離插進(jìn)不同的杯子里。經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種色彩的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。問幼兒：假如植物沒水會怎樣呢?

12、請幼兒自由發(fā)表看法。講解為植物澆水的辦法：土壤干燥時需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?。早上或傍晚是最好的澆水時光。每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。提示幼兒回家?guī)椭参餄菜??；顒釉u價：能參加試驗的過程。能注重植物需要水?；顒臃此迹壕V要中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的進(jìn)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望?？茖W(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學(xué)教導(dǎo)，就是要提供豐盛的材料，營造寬

13、舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思量讓幼兒在探索中驚訝科學(xué)，在持久、深化地探索過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。4、大班主題植物怎樣喝水教案反思探究活動：植物怎樣喝水活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)試驗、觀看的技巧。2.培養(yǎng)關(guān)懷植物的行為。3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。4.培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。活動預(yù)備： *剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。 *芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。) 活動過程： *做小試驗，請幼兒認(rèn)真觀看植物是怎么喝水的。 1.芹菜試驗： 將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。 把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。 將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)節(jié)橡皮筋到水

14、面位置做記號。 過一段時光，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。 2.兩色花試驗： 請大人將花朵的莖剪開。 兩個杯子各裝進(jìn)一些水，分離滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。 將花朵剪開的莖分離插進(jìn)不同的杯子里。 經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種色彩的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。 *問幼兒：假如植物沒水會怎樣呢?請幼兒自由發(fā)表看法。 *講解為植物澆水的辦法： 土壤干燥十需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?早上或傍晚是最好的澆水時光。 每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛瑁@樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。 *提示幼

15、兒回家?guī)椭参餄菜?活動評價： *能參加試驗的過程。 *能注重植物需要水?；顒臃此迹涸诨顒又形腋‖F(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因為早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中試驗的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有的局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時很好的賦予回應(yīng)。5、大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案反思設(shè)計意圖：自然角是我們在幼兒

16、園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的彌漫生機(jī)是我們向來在探求和期望的，從此年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時候往往會浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水?；顒幽繕?biāo)：1、利用試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖

17、部輸送水分的。2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學(xué)會照看植物的容易辦法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒又攸c難點：活動重點：利用試驗，了解植物喝水的隱秘?；顒与y點：能精確表述自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。活動預(yù)備：1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個?；顒舆^程：(一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。1、ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)，問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?

18、人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?(二)試驗驗證，啟發(fā)孩子探索熱烈。1、PPT展現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結(jié)過渡：本來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，展示植物喝水前和喝水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對照圖)問：你發(fā)覺了什么隱秘?小結(jié)：本來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。(三)、合作探索，了解植物莖的運送功能。1

19、、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。3、小組合作探索:老師引領(lǐng)孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。4、集中溝通、研究，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?5、展示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運送水分的。(四)遷移閱歷，進(jìn)一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。展示一盆腐爛的仙人掌，引領(lǐng)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己

20、的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決(因為小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了)老師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時光。活動反思：在活動中我浮現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因為早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中試驗的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來

21、了，讓我有的局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時很好的賦予回應(yīng)。6、大班科學(xué)探索植物靠什么喝水的教案反思活動設(shè)計自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的彌漫生機(jī)是我們向來在探求和期望的，從此年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時候往往會浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，

22、要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水?；顒幽繕?biāo)1、利用試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學(xué)會照看植物的容易辦法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒又攸c難點活動重點：利用試驗，了解植物喝水的隱秘。活動難點：能精確表述自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象?；顒宇A(yù)備1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的pp

23、t。3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個?；顒舆^程一、觀看圖片，了解萬物生長離不開水。ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?二、試驗驗證，啟發(fā)孩子探索熱烈。1、PPT展現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結(jié)過渡：本來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，展示植物喝水前和喝

24、水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對照圖)問：你發(fā)覺了什么隱秘?小結(jié)：本來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。三、合作探索，了解植物莖的運送功能。1、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。3、小組合作探索：老師引領(lǐng)孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。4、集中溝通、研究，請你用紅線上來畫一畫你看到的。(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) .)問：你發(fā)覺了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?5、展示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像

25、吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運送水分的。四、遷移閱歷，進(jìn)一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。展示一盆腐爛的仙人掌，引領(lǐng)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決(因為小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了)老師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時光?；顒臃此迹涸诨顒又形腋‖F(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因為早上的

26、芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中試驗的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有的局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時很好的賦予回應(yīng)。7、大班科學(xué)活動植物是怎樣喝水的？教案反思設(shè)計意圖自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的彌漫生機(jī)是我們向

27、來在探求和期望的，從此年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時候往往會浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水?；顒幽繕?biāo)1、利用試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學(xué)會照看植物的容易辦法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、進(jìn)展動手觀看力、操

28、作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒又攸c難點活動重點：利用試驗，了解植物喝水的隱秘?；顒与y點：能精確表述自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象?；顒宇A(yù)備1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個?；顒舆^程(一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。1、ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)，問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝

29、水的?為什么?(二)試驗驗證，啟發(fā)孩子探索熱烈。1、PPT展現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結(jié)過渡：本來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，展示植物喝水前和喝水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對照圖)問：你發(fā)覺了什么隱秘?小結(jié)：本來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。(三)、合作探索，了解植物莖的運送功能。1、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，

30、等一會和大家一起共享。3、小組合作探索:老師引領(lǐng)孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。4、集中溝通、研究，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?5、展示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運送水分的。(四)遷移閱歷，進(jìn)一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。展示一盆腐爛的仙人掌，引領(lǐng)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決(因為小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了)老師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是

31、不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時光?；顒臃此荚诨顒又形腋‖F(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因為早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中試驗的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有的局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問

32、題我并不能準(zhǔn)時很好的賦予回應(yīng)。8、大班語言活動教案：烏鴉喝水教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1. 利用故事，學(xué)會遇事情懂得鎮(zhèn)靜，仔細(xì)想方法解決。2. 幼兒會復(fù)述故事。3. 學(xué)會與伙伴舉行溝通，共享自己的畫畫收獲。4. 利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5. 情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。教學(xué)重點、難點1. 領(lǐng)會故事中的含義;2. 復(fù)述故事中的語言表述?；顒宇A(yù)備1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶2. 添畫烏鴉喝水活動過程一.談話導(dǎo)入：1老師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們天天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到整潔衛(wèi)生的水呢?假如給你一只杯子，里面惟獨很少的水，又 不讓你把杯子拿起

33、來，說說自己可以用什么辦法可以喝到水?2.今日，我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰慧的鳥，我么先一起猜猜它是誰?3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子!二. 觀賞故事烏鴉喝水1. 幼兒邊看圖畫，邊聽教師講故事;2. 幼兒思量并研究：故事里講了一講什么事情?它碰到了什么困難?它是怎么解決的?最后它喝到水了嗎?(幼兒舉行分組研究，最后每組派一名小伴侶舉行總結(jié))3. 老師舉行總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們碰到困難的時候，我們要鎮(zhèn)靜，要開動腦筋想方法解決!4. 熟悉詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶5. 幼兒復(fù)述故事。三. 添畫烏鴉喝水1. 研究：假如你是烏鴉，發(fā)覺瓶子旁

34、邊沒有石子，你會想到什么辦法喝到瓶子里的水?2. 幼兒添畫烏鴉喝水的方法;3. 幼兒共享自己的畫面及畫面的故事。教學(xué)反思本次活動充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，利用聽故事，研究，悟出其中的道理，使幼兒明了，碰到任何事情要學(xué)會鎮(zhèn)靜，開動腦筋想方法，才干解決問題。活動利用添畫的方式，引發(fā)幼兒大膽想象，并舉行動手操作，孩子們的愛好十分濃!只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強(qiáng)引領(lǐng)幼兒的畫畫水平，期盼有更高的提高!9、大班健康活動教案：我愛喝水教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。2、學(xué)習(xí)科學(xué)的喝水辦法，培養(yǎng)良好的喝水習(xí)慣，提升生活自理能力。3、引領(lǐng)幼

35、兒發(fā)覺和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和深奧的科學(xué)常識，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活態(tài)度以及熱愛科學(xué)、熱愛生命的情感。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5、初步了解健康的小常識。活動預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：請幼兒和家長一起收集“喝水的益處”資料。2、教具預(yù)備：老師收集資料，并細(xì)心制作了電腦課件想喝水就去喝(FLASH動畫片)及醫(yī)生的話各種各樣的水健康喝水歌(音像幻燈片)，供新授學(xué)問使用。3、學(xué)具預(yù)備：老師設(shè)計制作幼兒操作材料“怎樣喝水好”圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習(xí)使用。活動過程：(一)導(dǎo)入活動，感知身體里的水。1、嬉戲：請你猜一猜。請小伴侶摸一摸自己的身體，你摸到了什么?有什么感覺?請你猜一猜，我們身體里

36、最多的是什么?(骨頭、肌肉、血液、水)2、揭示謎底：人體里最多的是水。小伴侶們的答案這么多，到底我們身體里最多的是什么?我們一起來聽醫(yī)生怎么說。3、播放課件醫(yī)生的話：每個人就像一個小水庫，身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。假如，我們體內(nèi)的水不夠了，就會覺得口渴，必需喝水，補充水分。水是人體最重要的養(yǎng)分物質(zhì)!告知你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。(二)問題(一)：為什么要喝水?1、過渡性提問：水對我們這么重要，當(dāng)我們身體缺水時，怎樣補水呢?(食物、喝水)2、溝通研究：喝水的益處。老師提問：喝水除了可以補充水分，你知

37、道喝水還有什么益處嗎?幼兒自由發(fā)言，和伙伴溝通自己課前收集的“喝水的益處”資料。幼兒利用溝通共享，獲得許多“喝水的益處”學(xué)問，摘錄如下：補充人體必須的水分。能稀釋血液，削減血栓。有益于新陳代謝。對皮膚保潮濕澤、養(yǎng)顏有好作用。可以通便。協(xié)助食物的消化。不會得各種結(jié)石，水就是伸入體內(nèi)的清道夫?？梢苑姥鄹?，避開眼力迅速下降。清早起床和睡前半小時喝一杯水，常年每天堅持受益無窮!孩子們收集的資料豐盛、全面、令人驚喜!3、老師小結(jié)，使幼兒理解并把握水和人體重要關(guān)系：水是人體重要的養(yǎng)分素，人天天喝適量的水，可以協(xié)助消化和排泄，人的生長也離不開水。(三)問題(二)：喝什么水好?1、老師播放電腦課件各種各樣的水

38、。引領(lǐng)幼兒思量：生活中有許多水，請小伴侶們看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。請幼兒結(jié)合生活閱歷與興趣習(xí)慣，自由回答;老師依據(jù)幼兒答案，操作課件，點擊放大相應(yīng)圖片(假如汁、酸奶、可樂、純凈水等)。3、請小伴侶利用品味和觀看，比較飲料和白開水的不同。老師：說了這么多許多，都渴了吧。小伴侶都喜愛喝飲料，教師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品味。幼兒觀看、研究：滋味怎么樣?相互看看，舌頭上有什么?為什么會這樣?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并得出結(jié)論：飲料里含糖、色素、香精等物質(zhì)，喝多了有害健康。4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?老師按照幼兒答案操作課件，點擊放

39、大相應(yīng)圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要燒開以后才干喝。5、老師小結(jié)，使幼兒理解健康、科學(xué)飲用水的學(xué)問：飲料雖然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質(zhì)，喝多了不利于身體健康;生水里有細(xì)菌和微生物，必需燒開后才干飲用;惟獨白開水才是最好的飲用水。(四)問題(三)：怎樣喝水好?1、請幼兒結(jié)合實際，說說自己有哪些喝水的習(xí)慣。你們平常在什么時候喝水?誰來說說。幼兒結(jié)合實際回答：想喝就喝，不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝2、欣賞電腦動畫想喝水就去喝，使幼兒樹立正確的喝水理念。小伴侶們喝水的習(xí)慣各不相同，請大家觀賞一個動畫短片，看看我們哪些是好習(xí)慣，哪些習(xí)慣要改正?3、學(xué)問鞏固，幼兒操

40、作，挑選圖片貼在相應(yīng)表格中。幼兒每人一組圖片(十幅)，一張“怎樣喝水好”表格。請?zhí)暨x正確喝水圖貼在打“”欄，不正確的喝水圖貼在打“”欄。4、老師出示、講評幼兒作業(yè)，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成科學(xué)、健康的喝水習(xí)慣：口渴的時候、運動以后、感冒發(fā)燒時、嬉戲時需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習(xí)慣，小伴侶要準(zhǔn)時改正。(五)總結(jié)與拓展。我們利用探索，知道了人為什么要喝水，以及要養(yǎng)成健康的喝水習(xí)慣。其實，喝水的知識還有無數(shù)，小伴侶們可以在生活中總結(jié)、溝通，相互學(xué)習(xí)。就讓我們在歡樂的歌聲中結(jié)束這次活動吧。老師播放課件健康喝水歌(以范曉萱健康歌為原曲，新編健康喝水歌歌詞)，和幼兒一起在歡樂的歌聲中結(jié)束課時。健

41、康喝水歌：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什么水，少喝點飲料，我們愛喝白開水!純凈水，礦泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸媽媽，一定要注重注重!早上起床以后，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學(xué)喝水身體棒!活動延長：制作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒天天的飲水量，引領(lǐng)幼兒舉行操作性的飲水記錄，并延長至幼兒家庭中，保持教導(dǎo)的全都性與連續(xù)性?；顒臃此迹罕敬握n堂教學(xué)案例，遵從ESD“主體探索、綜合滲透、合作活動、知行并進(jìn)”的原則，從教學(xué)內(nèi)容的挑選、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、以及教學(xué)過程的組織、教學(xué)辦法的運用等處，無不滲透著ESD的理念與原則，體現(xiàn)了老師對可持續(xù)進(jìn)展理念的深

42、刻理解。1、教學(xué)內(nèi)容源于生活，教學(xué)目標(biāo)著眼進(jìn)展。挑選從貼近幼兒生活的教導(dǎo)內(nèi)容入手，按照幼兒的實際特點與需要，將原教材重新設(shè)計，掌握新課程三維目標(biāo)要求，從學(xué)問、能力、情感價值觀三個維度舉行了仔細(xì)的分析，并按照這幾個點設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。敬重幼兒的進(jìn)展需要，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。2、教學(xué)過程突出主體，注意實踐。教學(xué)過程的設(shè)計能圍圍著目標(biāo)逐層遞進(jìn)，注重了老師的“導(dǎo)”和同學(xué)的“學(xué)”之間的關(guān)系。在教學(xué)重點與難點的設(shè)置處理上，引領(lǐng)幼兒結(jié)合實踐閱歷，老師利用提出問題，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺、溝通、研究，從而主動探究、獲得有益的生活閱歷和常識。本課老師共提出三個問題：為什么要喝水?喝什么水好?怎樣喝水好?層層深化，并

43、采納直觀教學(xué)法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動幼兒感官，讓幼兒利用看課件、品味比較各種飲料、動手操作等活動，獲得人體與水的關(guān)系、健康喝水學(xué)問以及良好的飲水行為習(xí)慣，從而從小樹立科學(xué)健康的生活態(tài)度和意識，使教學(xué)難點和重點迎刃而解，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。3、教學(xué)辦法挑選得當(dāng)。在教學(xué)辦法的挑選上，采納了直觀法、提問法、探索法、溝通研究法等。這些辦法的挑選極大地調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，轉(zhuǎn)變了幼兒園健康教導(dǎo)傳統(tǒng)的說教，給了幼兒一個比較寬裕的探索空間，這樣的教學(xué)模式使幼兒的主動性更強(qiáng)，充分發(fā)揮其主體性，真正地成為課堂的仆人。4、教學(xué)資源的整和與運用。老師注重將教導(dǎo)資源整和并靈便運用，例如：網(wǎng)絡(luò)資源運用，

44、改編并制作了想喝水就去喝健康喝水歌等FLASH動畫課件，并利用網(wǎng)絡(luò)查找到關(guān)于健康飲水學(xué)問等可貴資料，對教學(xué)起到了有益的補充和指導(dǎo)。5、和家庭合作，保持教導(dǎo)的全都性與連續(xù)性。幼兒各種習(xí)慣從培養(yǎng)到養(yǎng)成是需要一定的過程的，只靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是不行能完成的，需要在日常生活中反復(fù)實踐、練習(xí)，同時需要老師和家長催促和指導(dǎo)。因此，為使幼兒養(yǎng)成科學(xué)健康的喝水習(xí)慣，我細(xì)心制作了幼兒愛慕的卡通形象“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒天天的飲水量，并引領(lǐng)幼兒舉行操作性的飲水記錄。孩子們愛好高漲，喝水不再是強(qiáng)制性的任務(wù)，而變成好玩的嬉戲。同時，孩子們的日常飲水狀況一目了然，便于老師和家長準(zhǔn)時了解。我又把這項活動延長到了

45、家庭中，讓家長協(xié)作完成此項工作。隨著時光的推移，喝水慢慢成為孩子們自覺、主動的行為，良好的飲水習(xí)慣也就養(yǎng)成了。10、大班健康活動教案：多喝水身體好教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景喝水對幼兒的健康成長具有重要作用，然而無數(shù)幼兒即使是天氣炎熱時都不知道主動補充水分。有的幼兒雖然口渴了會主動找喝的，但在家中他們往往更傾向于挑選甜甜的飲料，而非白開水，因此我設(shè)計了該活動?；顒幽繕?biāo)1. 知道人天天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。2. 懂得白開水是最好的飲品，在日?；顒又心苤鲃雍劝组_水。3. 初步了解健康的小常識。4. 初步了解預(yù)防疾病的辦法。5. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。教學(xué)重點、難點1、 養(yǎng)成健康飲

46、水好習(xí)慣。2、少喝飲料?；顒宇A(yù)備1、自制ppt(熬煉后、起床時等圖片，自來水、井水等圖片)，兩盆洋花蘿卜(一盆澆水，發(fā)芽、長葉，一盆沒水，干涸)。2、活動前，老師帶幼兒舉行試驗探索，觀看同樣光照下的兩盆蘿卜，天天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水?；顒舆^程1、感知研究，了解水對身體生長的重要作用。(1)利用回憶激發(fā)已有體悟，感觸口渴后喝水帶來的舒服。(活動前舉行適當(dāng)體育活動，之后老師帶幼兒喝水。)(2)觀看洋花蘿卜，了解缺水的后果。師：這兩盆蘿卜有什么不同?你知道為什么嗎?師：本來，蘿卜沒有水喝就會枯死。人也像蘿卜一樣離不開水，我們惟獨天天多喝水才干長高長大。2、了解什么時候應(yīng)喝水、那些水不能喝。

47、(1)觀看圖片，了解熬煉后、外出游玩時、洗澡后想喝水，睡覺起床時也會想喝水?？诳柿瞬缓人畷茈y受，小伴侶想喝水可以自己喝水。(2)了解有的水不能喝。展示圖片：井水、自來水、池塘水。師:這些水看上去清清的，但是不能喝，由于水里有細(xì)菌，惟獨燒開了才可以喝。3、利用保健醫(yī)生的講解，了解白開水是最好的飲品。飲料里有色素、糖、香精，對身體很有害，惟獨白開水是最好的。4、評比“喝水小寶寶”延長活動：1、制作“今日你喝了沒有”的記錄表貼在水桶邊。2、 家園協(xié)作，提示幼兒口渴喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)反思本次活動首先從幼兒的體悟入手，讓幼兒在熬煉后飲水，感觸口渴時喝水的舒服。第二引領(lǐng)幼兒觀看洋花蘿卜

48、，切實體味喝水的重要性。第三，利用幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明了白開水才是最健康的飲料。最后，利用每周末評比“喝水小寶寶”的方式，激活幼兒主動飲水的意愿。活動后，大多數(shù)幼兒能主動飲水，個別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個漸漸適應(yīng)的過程。11、大班社會活動教案：植物的家教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。物質(zhì)預(yù)備：1.多媒體課件。2.每組幼兒一盤土壤。(四

49、人一組)3.試驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干涸青菜。4.植物頭飾。5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)6.一袋泥土。活動過程：一、植物為什么會干涸1. 幼兒扮成各種植物，教師扮成植物“花姐姐”。引領(lǐng)幼兒研究：植物生長離不開什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼兒植物普通離開土壤會干涸)。2.小結(jié)：引領(lǐng)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干涸。二、土中有什么1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)3.請幼兒肥土

50、壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣)4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。5.小結(jié)：本來土壤里有這么多寶物，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。6.引領(lǐng)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程?！比⑼潦鞘裁瓷实?.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黃土、白土、紅土，本來土有幾種色彩。四、土的其它用途1.展示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加

51、工以后做出來的。2.小結(jié)：土壤對植物實用，對人類的用處也很大。五、延長活動與“土”交伴侶讓幼兒自由玩土。活動反思：活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了無數(shù)的小伴侶圍過來觀察。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很濕潤，粘在手里也粘在褲子上。本次活動我通過幼兒身邊的認(rèn)識的資源土，引領(lǐng)幼兒舉行觀看、試驗、探究、研究?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去舉行試驗、操作，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗的設(shè)計是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發(fā)覺，

52、用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀看到現(xiàn)象，我能啟發(fā)幼兒思量，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展研究，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。12、大班科學(xué)活動教案：植物的家教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。4.進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。物質(zhì)預(yù)備：1.多媒體課件。2.每組幼兒一盤土壤。(

53、四人一組)3.試驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干涸青菜。4.植物頭飾。5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)6.一袋泥土?；顒舆^程：一、植物為什么會干涸1. 幼兒扮成各種植物，教師扮成植物“花姐姐”。引領(lǐng)幼兒研究：植物生長離不開什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼兒植物普通離開土壤會干涸)。2.小結(jié)：引領(lǐng)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干涸。二、土中有什么1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)3.請幼兒肥

54、土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣)4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。5.小結(jié)：本來土壤里有這么多寶物，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。6.引領(lǐng)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程?！比?、土是什么色彩的1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黃土、白土、紅土，本來土有幾種色彩。四、土的其它用途1.展示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土

55、加工以后做出來的。2.小結(jié)：土壤對植物實用，對人類的用處也很大。五、延長活動與“土”交伴侶讓幼兒自由玩土?；顒臃此迹夯顒又泻⒆觽兒芑钴S，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了無數(shù)的小伴侶圍過來觀察。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很濕潤，粘在手里也粘在褲子上。本次活動我通過幼兒身邊的認(rèn)識的資源土，引領(lǐng)幼兒舉行觀看、試驗、探究、研究?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去舉行試驗、操作，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗的設(shè)計是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發(fā)覺

56、，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀看到現(xiàn)象，我能啟發(fā)幼兒思量，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展研究，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。13、大班語言烏鴉喝水教案反思活動目標(biāo)1. 利用故事，學(xué)會遇事情懂得鎮(zhèn)靜，仔細(xì)想方法解決。2. 幼兒會復(fù)述故事。3. 學(xué)會與伙伴舉行溝通，共享自己的畫畫收獲。4. 利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5. 領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。教學(xué)重點、難點1. 領(lǐng)會故事中的含義;2. 復(fù)述故事中的語言表述。活動預(yù)備1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶2. 添畫烏鴉喝水

57、活動過程一.談話導(dǎo)入：1老師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們天天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到整潔衛(wèi)生的水呢?假如給你一只杯子，里面惟獨很少的水，又 不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么辦法可以喝到水?2.今日，我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰慧的鳥，我么先一起猜猜它是誰?3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子!二. 觀賞故事烏鴉喝水1. 幼兒邊看圖畫，邊聽教師講故事;2. 幼兒思量并研究：故事里講了一講什么事情?它碰到了什么困難?它是怎么解決的?最后它喝到水了嗎?(幼兒舉行分組研究，最后每組派一名小伴侶舉行總結(jié))3. 老師舉行總結(jié)：是的，我們要像

58、烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們碰到困難的時候，我們要鎮(zhèn)靜，要開動腦筋想方法解決!4. 熟悉詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶5. 幼兒復(fù)述故事。三. 添畫烏鴉喝水1. 研究：假如你是烏鴉，發(fā)覺瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么辦法喝到瓶子里的水?2. 幼兒添畫烏鴉喝水的方法;3. 幼兒共享自己的畫面及畫面的故事。教學(xué)反思本次活動充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，利用聽故事，研究，悟出其中的道理，使幼兒明了，碰到任何事情要學(xué)會鎮(zhèn)靜，開動腦筋想方法，才干解決問題?；顒永锰懋嫷姆绞?，引發(fā)幼兒大膽想象，并舉行動手操作，孩子們的愛好十分濃!只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強(qiáng)引領(lǐng)幼兒的畫畫水平，期盼有更高的提高!14、大班科學(xué)

59、烏鴉喝水教案反思活動生成：烏鴉喝水的故事代代相傳，家喻戶曉。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位上升，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去試驗過，假如瓶子里的水量太少，即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的。一次無意的科學(xué)小試驗。孩子們有了新的發(fā)覺。我們給幼兒講過烏鴉喝水的故事后，請孩子回家做了試驗。其次天，有個孩子告知我，他做了試驗，結(jié)果水沒有到瓶口，烏鴉還是喝不到水。為了驗證他的發(fā)覺是否正確，我親手舉行了試驗，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，我針對大班幼兒的認(rèn)知水平和孩子自己發(fā)覺的現(xiàn)象，設(shè)計了本次具有很強(qiáng)操作性、探究性和試試性的學(xué)習(xí)活動烏鴉喝水?；顒幽繕?biāo)：1、知道有水

60、的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。2、利用樂觀探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體悟與伙伴合作學(xué)習(xí)、相互溝通的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、烏鴉喝水的課件。紙剪的石子、沙子積累圖，試驗記錄表一張。2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各兩瓶)，一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個漏斗。活動過程：(一)觀察烏鴉喝水的課件，導(dǎo)入活動師：烏鴉是怎樣喝 水的呢?師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做試驗。6個人一組，每組有3個瓶子，可以怎樣做?師：兩個人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后