大班科學(xué)教案我們的骨骼反思

1、Word - 66 -大班科學(xué)教案我們的骨骼反思1、大班科學(xué)教案我們的骨骼反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。2、懂得一些庇護(hù)骨骼、增進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的辦法。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 活動(dòng)預(yù)備： X光片(手臂、腿、胸部);PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、庇護(hù);好習(xí)慣、有養(yǎng)分; 活動(dòng)過程： (一)我的支架1、我們馬上就要成為學(xué)校生了，學(xué)校生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。展示PPT3、身上哪些地方有骨頭?4、小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸

2、到。有一種機(jī)器能夠讓我們清晰地看到骨頭。(二)看X光片，認(rèn)身體部位(腿部、胸部、腳部)1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告知幼兒骨骼的名稱。2、你還知道身上有哪些骨頭?(三)人體骨骼。1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的學(xué)問?(教師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根)引領(lǐng)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳2、對(duì)你不知道的地方提問，互相解答或教師解答。3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢?(支撐身體、庇護(hù)內(nèi)臟)展示文字卡：支撐、庇護(hù)小結(jié)：有些骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的

3、骨頭;有些骨頭能夠庇護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感觸骨頭的作用。立正，手臂前伸;摸一摸，感覺骨骼的庇護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。4、每個(gè)人身上都有無數(shù)骨頭，到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估量一下。大人有206塊，為什么有那么多?看看手骨圖，知道人體的有的部位是有許多小骨頭組成。小伴侶的骨頭在不斷地長(zhǎng)4、骨頭在長(zhǎng)，會(huì)有什么變化呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬)(四)讓骨頭長(zhǎng)得1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好?2、假如骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺?為什么會(huì)受傷?3、師幼共同小結(jié)，提高：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對(duì)溫度計(jì)的愛好很大，一到自由活動(dòng)時(shí)光就聚攏在數(shù)學(xué)區(qū)玩溫度

4、計(jì)，小聲談?wù)?。他們發(fā)覺用捂住水銀柱，紅色的水會(huì)漸漸上升，手拿開水就會(huì)下降。 教學(xué)反思： 引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。2、大班科學(xué)我們的骨骼教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。2、懂得一些庇護(hù)骨骼、增進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的辦法。二、活動(dòng)預(yù)備：X光片(手臂、腿、胸部);PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、庇護(hù);好習(xí)慣、有養(yǎng)分;三、活動(dòng)過程：(一)我的支架1、我們馬上就要成為學(xué)校生了，學(xué)校生是怎樣坐的?是什么讓我們

5、的身體能挺直?2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。展示PPT3、身上哪些地方有骨頭?4、小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清晰地看到骨頭。(三)看X光片，認(rèn)身體部位(腿部、胸部、腳部)1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告知幼兒骨骼的名稱。2、你還知道身上有哪些骨頭?(三)人體骨骼。1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的學(xué)問?(教師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根)引領(lǐng)幼兒關(guān)注： 腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳2、對(duì)你不知道的地方提問，互相解

6、答或教師解答。3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢?(支撐身體、庇護(hù)內(nèi)臟)展示文字卡：支撐、庇護(hù)小結(jié)：有些骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有些骨頭能夠庇護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感觸骨頭的作用。立正，手臂前伸;摸一摸，感覺骨骼的庇護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。4、每個(gè)人身上都有無數(shù)骨頭，到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估量一下。大人有206塊，為什么有那么多?看看手骨圖，知道人體的有的部位是有許多小骨頭組成。小伴侶的骨頭在不斷地長(zhǎng)5、骨頭在長(zhǎng)，會(huì)有什么變化呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬)(三)讓骨頭長(zhǎng)得1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好?2、假如骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺?為什么

7、會(huì)受傷?3、師幼共同小結(jié)，提高：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對(duì)溫度計(jì)的愛好很大，一到自由活動(dòng)時(shí)光就聚攏在數(shù)學(xué)區(qū)玩溫度計(jì)，小聲談?wù)?。他們發(fā)覺用捂住水銀柱，紅色的水會(huì)漸漸上升，手拿開水就會(huì)下降。教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：我們的牙齒教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：熟悉牙齒是大班一般的科學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒認(rèn)識(shí)的事物入手，通過

8、可通過的生活資源讓幼兒親身感觸;二是通過試驗(yàn)材料、模型、影碟等多種材料來提升教學(xué)效率和效果。利用活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)學(xué)問，從而達(dá)到教導(dǎo)幼兒庇護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、體悟，讓幼兒了解牙齒的基本功能。2、使幼兒了解齲齒形成的緣由以及預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問。3、使幼兒把握正確的刷牙辦法。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)預(yù)備：1、牙齒的模型教具;2、餅干、甘蔗、花生每組一盤;3、牙刷、小鏡子人手一個(gè);4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙辦法的影碟片;5、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的

9、一半浸醋里;活動(dòng)流程：活動(dòng)引入品味食物熟悉牙齒的功能了解庇護(hù)牙齒的重要性學(xué)會(huì)庇護(hù)牙齒活動(dòng)過程：一、開頭部分：師展示餅干，提問：怎樣才干把餅干送進(jìn)肚子里?二、基本部分：(一)使用牙齒，熟悉牙齒的功能：1、分組品味食物，初步感知各部位牙齒的功能;2、觀賞影碟片，了解牙齒的羅列;3、小嬉戲：仿照牙齒的動(dòng)作，加深對(duì)各部位牙齒功能的熟悉;(二)了解庇護(hù)牙齒的重要性：1、師?“剛才有些小伴侶吃過餅干和花生，請(qǐng)小伴侶相互看看牙縫里多了什么?”(殘?jiān)⑺樾?“假如不弄掉會(huì)使牙齒變得怎樣?”2、觀賞影碟片，了解齲齒形成過程及庇護(hù)牙齒的辦法;3、展示小試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀看，撈出浸在醋里的蛋殼，請(qǐng)幼兒看看、捏捏、說說蛋

10、殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并研究：蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟了?4、老師小結(jié)：醋是酸的，酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì)變黑、變軟了。牙縫里假如有食物殘?jiān)?，嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯幔@些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。5、找齲齒：請(qǐng)幼兒通過小鏡子觀看自己有沒有長(zhǎng)齲齒?有幾顆?6、老師小結(jié)：怎樣庇護(hù)牙齒。(三)學(xué)習(xí)正確的刷牙辦法：1、觀賞講解正確的刷牙辦法的影碟片;2、協(xié)作牙齒模型，老師再次講解正確的刷牙辦法;3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙辦法;三、結(jié)束部份：歌表演：刷牙

11、歌活動(dòng)延長(zhǎng)：1、與家長(zhǎng)協(xié)作，請(qǐng)他們提示幼兒堅(jiān)持天天早、晚用正確的辦法刷牙;2、引領(lǐng)幼兒開展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng);活動(dòng)反思：從教學(xué)程序上說，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題，既節(jié)省了時(shí)光又有效吸引幼兒的注重力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解“食物惟獨(dú)經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才簡(jiǎn)單被身體汲取”這個(gè)觀點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識(shí)。牙齒的分類與功能及庇護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深化觀看討論的主要內(nèi)容，支配的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的熟悉方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮亮的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完美熟悉的過程中，故意識(shí)的對(duì)自己對(duì)

12、牙齒的熟悉舉行補(bǔ)充完美。從教學(xué)手段上說，讓幼兒舉行了體悟探索、觀察錄相、溝通互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐盛多彩。4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：我們的蝸牛伴侶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能認(rèn)真觀看，了解蝸牛的形狀特點(diǎn)及容易的生活習(xí)性。2.能大膽提問和表述，樂于與伙伴溝通共享自己的發(fā)覺。3.體悟探索的過程和辦法，感觸探索的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：觀看記錄本活動(dòng)過程：一、啟發(fā)問題，激活孩子認(rèn)真觀看和探索的愛好。教師：我發(fā)覺孩子們對(duì)蝸牛特殊感愛好，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?幼兒：我

13、想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?幼兒：蝸牛有腳嗎?假如沒有腳，那么它是怎么走路的呢?(教師的思量：孩子們提出來這么多好玩的問題，其實(shí)最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小伴侶自己的身體功能舉行比較，想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才干得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動(dòng)中要讓孩子運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)教師：教師對(duì)小伴侶提出的這些問題也很感愛好，那我們以后每天早上都去觀看蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再認(rèn)真觀看蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自

14、己的發(fā)覺記錄在觀看記錄本上，觀看完后我們要一起共享，看哪個(gè)小伴侶的發(fā)覺最多。二、幼兒觀看活動(dòng)。老師引領(lǐng)幼兒帶著問題舉行故意觀看和容易記錄。教師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?幼兒：教師，我只看到一個(gè)背殼，沒有看到蝸牛的頭。教師：那再等等看，可能蝸牛一會(huì)兒就會(huì)伸出頭來的。幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛把頭伸出來的時(shí)候頭上還有兩個(gè)小黑點(diǎn)。教師：真的有，看認(rèn)真了，長(zhǎng)在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。教師：真的，觀看得真認(rèn)真，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?幼兒：好的。幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛

15、真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時(shí)候就看見菜葉上有一個(gè)洞了。幼兒：教師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時(shí)候，它就把頭縮進(jìn)去了，我都看不到它了。教師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小伴侶溝通，看他們是否有一樣的發(fā)覺。(因?yàn)橛辛嗣鞔_的觀看目的，孩子們的觀看十分認(rèn)真和耐心，除了晨間活動(dòng)我組織去觀看以外，個(gè)別孩子自由時(shí)光也去觀看，下午放學(xué)的時(shí)候也會(huì)去觀看，而且觀看一次都要持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)光，還一邊觀看一邊和伙伴說著自己的發(fā)覺。)三、梳理溝通，了解蝸牛的形狀特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒利用各種渠道解決其它問題。教師：你們觀看到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長(zhǎng)在

16、哪兒?請(qǐng)幼兒拿著自己的觀看記錄本上來和小伴侶舉行溝通。(幼兒有些畫出來一個(gè)圓形的貝殼，有些畫出來露出頭的蝸牛，還有觀看得更認(rèn)真的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀看得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫了兩個(gè)觸角。有些幼兒還和小伴侶共享了蝸牛走路的動(dòng)態(tài)，爬著一動(dòng)一動(dòng)的就往前了)教師：小伴侶還有什么問題和懷疑也可以提出了來，看其它小伴侶有沒有答案。(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是利用觀看也沒有得到答案。)教師引領(lǐng)： 孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個(gè)問題我也不太清晰，你們覺得可以利用哪些辦法來得到這

17、些答案呢?幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。教師：那我們就分頭去查資料，明天我們?cè)賮頊贤ê脝?四、共享溝通，體悟解決問題的歡樂。教師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的眼力很差，只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離。幼兒：蝸牛走路的時(shí)候是爬著走的，它會(huì)分泌粘液，讓路濕一點(diǎn)，這樣爬著走就不傷身體了。那個(gè)白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。幼兒：蝸牛的背殼是庇護(hù)的作用，它怕光和壞人，看到強(qiáng)光或者危急的東西就把頭縮進(jìn)去。幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語(yǔ)言，碰碰觸角就表示它們?cè)谡f話了。教師：小伴侶都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛伴侶畫個(gè)像，把我們

18、知道的都告知?jiǎng)e班的小伴侶好嗎?教師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛伴侶。活動(dòng)反思：教導(dǎo)內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀看蝸牛的過程中產(chǎn)生了無數(shù)的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們?cè)谒剂?，在分析，需要得到一定的支持與協(xié)助，這時(shí)假如教師視而不見，那么就會(huì)錯(cuò)失一次很好的教導(dǎo)契機(jī)，利用對(duì)孩子問題的分析和思量，確定生成蝸牛這個(gè)主題的教導(dǎo)活動(dòng)，我覺得能夠進(jìn)展孩子的細(xì)致觀看能力，激活孩子的探索欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽共享溝通的能力。老師實(shí)行的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我實(shí)行了三個(gè)策略來解決問題。首先我挑選了實(shí)行了激活孩子認(rèn)真觀看這樣

19、一個(gè)策略。這一策略主要是進(jìn)展細(xì)致觀看、帶著問題去觀看的能力，這樣的故意識(shí)的觀看是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)孩子解決目前問題和今后的成長(zhǎng)十分有協(xié)助。其次，我實(shí)行了讓孩子主動(dòng)尋求答案的策略。這一策略主要是進(jìn)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會(huì)解決問題的辦法有無數(shù)，孩子們除了觀看以外，還可以充分通過自己的家庭教導(dǎo)資源來解決這個(gè)問題。利用這一策略可以進(jìn)展孩子用多種辦法大膽解決問題的能力。第三個(gè)實(shí)行的策略是幼兒大膽共享和溝通的策略。孩子們利用自己的觀看，對(duì)蝸牛有了自己的熟悉，產(chǎn)生了表述和共享的需要。于是我就實(shí)行了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在共享活動(dòng)中充分表述和傾聽別人的答案，發(fā)揮伙伴互助學(xué)習(xí)的作用，對(duì)

20、進(jìn)展幼兒語(yǔ)言聆聽與表述能力和合作學(xué)習(xí)有增進(jìn)作用。這3個(gè)策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展需要。老師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的學(xué)問不是教師教的，而是孩子們自己利用觀看和咨詢得到答案的，這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，增進(jìn)了幼兒的探索意識(shí)和能力的進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，教師的作用是為孩子的進(jìn)展提供了觀看和溝通的平臺(tái)，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激活和調(diào)動(dòng)幼兒探索的主動(dòng)性和樂觀性，讓孩子體悟發(fā)覺、探索、解決問題的過程和感觸其中的歡樂。5、大班健康人體的骨骼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道骨骼是人體的支架，初步了解

21、骨骼的名稱和作用。2、懂得用多種辦法庇護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。3、愛慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。4、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的協(xié)助?；顒?dòng)預(yù)備：課件活動(dòng)過程：一、以動(dòng)物骨骼照片，激活幼兒愛好。今日教師請(qǐng)來了兩位動(dòng)物伴侶，你們想看嗎?照片有一點(diǎn)特別,你們不要膽怯(展示骨骼照片，提示看的時(shí)候不要膽怯。)你是利用什么知道它是魚、狗的?告知你們一個(gè)詞語(yǔ),骨骼(告知幼兒是骨骼。豐盛詞匯：骨骼)二、初步熟悉人體的支架-骨骼及骨骼的名稱1、看視頻，了解關(guān)于人類骨骼的基礎(chǔ)學(xué)問。A.你們利用骨骼知道了它是誰(shuí)，那想不想看看我們?nèi)说墓趋朗窃趺礃拥摹Ｎ覀円黄饋砜匆欢我?/p>

22、頻幼兒看視頻(教師播放視頻)視頻中是怎么說的?(幼兒自由回答)剛才我們只是容易了解了一下，想不想再仔細(xì)認(rèn)真地了解一下呢B.利用ppt，再次認(rèn)識(shí)人體骨骼構(gòu)成。(幼兒操作課件，并自由敘述。)誰(shuí)來說說我們?nèi)梭w是由哪些骨骼組成的?小結(jié)：本來我們?nèi)梭w是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。C.嬉戲：骨骼動(dòng)一動(dòng)?，F(xiàn)在你們想不想來玩一個(gè)骨骼動(dòng)一動(dòng)的嬉戲，我說到哪個(gè)部位的骨骼，你就動(dòng)動(dòng)那里的骨骼，聽清晰了嗎?請(qǐng)你們起立!(老師反復(fù)說剛才的幾個(gè)骨骼部位)三、了解骨骼的作用。1、既然人體是由許多骨骼組成的，那你知道它有什么作用?(幼兒研究后回答)2、骨骼還有很大作用呢，再來看一段錄像。你會(huì)知道關(guān)于骨骼的更多學(xué)問。小結(jié)

23、：本來人的骨骼是擔(dān)當(dāng)著支撐作用的，它分布在全身各部位，支撐著身體，庇護(hù)內(nèi)部器官，同時(shí)由肌肉、關(guān)節(jié)等組織幫忙，舉行著各種活動(dòng)。如果沒有骨骼，人體就成了一堆肉，固然什么也做不了，生命也就停止了。四、了解庇護(hù)骨骼的辦法。1、敘述庇護(hù)骨骼的辦法。哦，本來有這么大的作用啊，那你知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣來庇護(hù)它?溝通回答2、幼兒看一些圖片，分辨這樣做是否對(duì)骨骼有益。小結(jié)：要讓我們的骨骼越發(fā)健康，我們要注重：不要從高處往下跳，注重平安、不挑食，多吃含鈣的食品(如小蝦米、紫菜、豆制品等)、平常還要多曬太陽(yáng)，適當(dāng)熬煉身體等等這樣才干庇護(hù)我們的骨骼，使我們更健康的成長(zhǎng)。四、嬉戲鞏固骨骼拼一拼?，F(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)拼骨骼的

24、小嬉戲輕松下吧!(幼兒玩嬉戲)點(diǎn)擊這個(gè)圖片，你就能進(jìn)入嬉戲，略微等待，不要?jiǎng)邮髽?biāo)或鍵盤，等圖片上浮現(xiàn)了許多骨骼，就可以開頭嬉戲了，把兩邊的骨骼一一放到這個(gè)小伴侶的身體中去，假如你的位置放對(duì)了，骨骼就會(huì)自動(dòng)跳上去，假如不對(duì)，是不會(huì)上去的哦.這個(gè)嬉戲有好多關(guān),看看誰(shuí)能闖關(guān)最多!五.延長(zhǎng)活動(dòng)。人體的骨骼真奇特，今日我們知道了骨骼，了解了骨骼的構(gòu)成、作用、庇護(hù)的辦法，其實(shí)人體還有許多好玩的隱秘呢，下次我們?cè)谝黄饋硖骄亢脝?活動(dòng)反思：活動(dòng)中，我和幼兒一起細(xì)致地觀看描述了身體的一些器官，按照幼兒活潑好動(dòng)的性格，充分通過了幼兒的發(fā)散性思維，說出應(yīng)當(dāng)怎樣做到從小運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)最后，讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去

25、探究，進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。6、大班健康活動(dòng)骨骼會(huì)說話教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)了解庇護(hù)骨骼的重要性及鈣質(zhì)的補(bǔ)充。2、知道庇護(hù)身體正確姿態(tài)的重要性及庇護(hù)骨骼的辦法。3、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的協(xié)助。4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有益處。5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干活動(dòng)過程：一、利用音樂活動(dòng)了解骨骼的功能1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作提問：小伴侶，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作嗎?(幼兒自由回答) 師：由于我們的身體里有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作。2、展示圖

26、片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的?師：骨骼是由許多節(jié)骨頭利用關(guān)節(jié)銜接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨骼，我們的身體就動(dòng)不了。二、庇護(hù)骨骼的辦法1、老師引領(lǐng)幼兒看圖片我們的骨骼，請(qǐng)幼兒說一說在生活中還有哪些姿態(tài)、動(dòng)作對(duì)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育不利。2、嬉戲：我是健康小裁判老師展示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒利用手中的笑臉和哭臉圖片來推斷正確與否。三、骨骼所需的養(yǎng)分提問：我們的骨骼需要一些養(yǎng)分，請(qǐng)小伴侶想一想、說一說、還有哪些好辦法可以協(xié)助自己長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。師：不挑食、多吃含鈣的食品(如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等)多曬太陽(yáng)、適當(dāng)熬煉。四、嬉戲：骨骼拼一拼給幼兒發(fā)幾

27、張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)反思：健康骨骼會(huì)說話本節(jié)課剛開頭讓幼兒自己隨音樂做一些動(dòng)作，這提升了幼兒的愛好，利用觀察人體的骨骼讓幼兒了解到了骨骼支撐著我們?nèi)梭w，假如沒有了骨骼，我們的身體就動(dòng)不了，在接下來的環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)怎樣庇護(hù)骨骼以及骨骼所需要的養(yǎng)分時(shí)，都能樂觀動(dòng)腦筋并說出自己的主意，在嬉戲骨骼拼一拼時(shí)，我對(duì)個(gè)別特別的幼兒舉行輔導(dǎo)，這樣能夠讓幼兒最大限度地舉行自主活動(dòng)，能夠根據(jù)自己的觀看和理解去表現(xiàn)，在戲耍中完成本環(huán)節(jié)的教導(dǎo)目標(biāo)，本節(jié)課的不足之處在于幼兒不能記住人體骨骼的名稱，需要課后復(fù)習(xí)鞏固。7、大班健康活動(dòng)骨骼健康身體好教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解骨骼是人體的

28、支架，對(duì)身體很重要。2、知道均衡飲食及保持正確的坐姿、站姿態(tài)和熬煉可以使骨骼長(zhǎng)得更健康。3、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的協(xié)助。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、初步了解預(yù)防疾病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒用書、練習(xí)冊(cè)。2、各類食物小圖片及畫有餐盤的操作單、膠棒幼兒人手一份。3、老師自制錯(cuò)誤的做、站姿圖片各1張?；顒?dòng)過程：一、引領(lǐng)幼兒摸一摸自己的身體，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。師：我們一起來摸摸自己的手臂，摸到了什么?(硬硬的骨頭)再摸摸其他的地方，你還在哪里摸到了骨頭呢?老師小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都骨頭，骨頭摸起來是硬硬的。骨頭還可以說是成是骨骼。我們?nèi)矶加兄蟠笮⌒〉墓趋?，骨骼像?/p>

29、架一樣支撐著我們的身體。二、利用讓幼兒知道骨骼的重要性，引起孩子的重視。接著引領(lǐng)幼兒研究使骨骼茁壯的方法。1、老師利用試驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒感知到骨骼的重要性。師：我們來看看這個(gè)架子，架子上面有個(gè)小球，我們的這個(gè)架子就等于是我們的骨骼，而這個(gè)球等于是我們的皮膚和肌肉，假如把這個(gè)架子拿掉的活這個(gè)球會(huì)怎么樣呢?可見骨骼對(duì)我們身體多么重要!沒有了骨骼，我們的就不能站起來，不能做任何事情!所以我們要好好庇護(hù)我們的骨骼，讓我們的骨骼長(zhǎng)的更棒。三、研究該如何讓我們的骨骼這樣的更棒。師：你們知道怎樣才會(huì)使骨骼長(zhǎng)得更棒嗎?(鼓舞幼兒自由研究)1、了解養(yǎng)分均衡，骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。師：我們的身體好，我們必需要吃哪些食品?食

30、品是對(duì)骨骼有益處的呢?老師小結(jié)：米飯、雞蛋、牛奶、蔬菜、豆?jié){、肉、魚、蝦等這些食物對(duì)我們的骨骼有益處，可以使我們個(gè)子長(zhǎng)得更高，骨骼更結(jié)實(shí)。所以每種食物我們都要吃，不能挑食，不然就長(zhǎng)不高了。2、了解保持正確的坐、站姿、骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。師：書本里的小伴侶的動(dòng)作有什么不一樣?我們要向哪個(gè)小伴侶學(xué)習(xí)?老師小結(jié)：正確的坐、站姿可以使骨骼生長(zhǎng)得更健康。3、知道加強(qiáng)熬煉，骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。師：還有什么方法可以使我們的骨骼長(zhǎng)得更好呢?我們可以天天堅(jiān)持做哪些適合的運(yùn)動(dòng)?老師小結(jié)：我們還要常常熬煉身體，這樣我們的骨骼就會(huì)很堅(jiān)實(shí)，不會(huì)簡(jiǎn)單斷。四、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，我和幼兒一起細(xì)致地觀看描述了身體的一些器官，

31、按照幼兒活潑好動(dòng)的性格，充分通過了幼兒的發(fā)散性思維，說出應(yīng)當(dāng)怎樣做到從小運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)最后，讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去探究，進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。8、大班科學(xué)我們身邊的手機(jī)教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀看、發(fā)覺。2、利用小組研究激活幼兒的討論性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探索問 題的愿望。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、多媒體展示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫面2、多媒體展示一群人在車上、家里議論關(guān)于手機(jī)的話題3、投影展示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙?zhí)釂枺盒“閭H，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?你對(duì)手機(jī)認(rèn)識(shí)嗎

32、? 你對(duì)手機(jī)又知道些什么?小組研究。集體溝通。讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由老師匯總(用表格形式)二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)1、師：小伴侶，剛才大家都說到你對(duì)手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的學(xué)問還有無數(shù)，例如：進(jìn)展史、機(jī)型、品種、使用注重點(diǎn)等等，今日開頭我們就一起來討論關(guān)于手機(jī)的問題。2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些學(xué)問的表格3、集體匯總，確立討論小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。4、幼兒共同研究、尋覓合作同伴舉行問題的解決5、出示幼兒活動(dòng)的成績(jī)?nèi)?、老師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)狀況?；顒?dòng)反思：手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的，而且手機(jī)的樣子和功能吸引了無數(shù)無數(shù)的孩子。他們十分喜愛、愛不釋手，因此設(shè)計(jì)了此

33、次活動(dòng)。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激活幼兒的認(rèn)知愛好和探索欲望，引領(lǐng)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，使他們充分感觸到學(xué)習(xí)、探究以及與人合作、溝通的樂趣。9、大班科學(xué)我們的蝸牛伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能認(rèn)真觀看，了解蝸牛的形狀特點(diǎn)及容易的生活習(xí)性。2.能大膽提問和表述，樂于與伙伴溝通共享自己的發(fā)覺。3.體悟探索的過程和辦法，感觸探索的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。5.培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：觀看記錄本活動(dòng)過程：一、啟發(fā)問題，激活孩子認(rèn)真觀看和探索的愛好。教師：我發(fā)覺孩子們對(duì)蝸牛特殊感愛好，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?

34、幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?幼兒：蝸牛有腳嗎?假如沒有腳，那么它是怎么走路的呢?(教師的思量：孩子們提出來這么多好玩的問題，其實(shí)最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小伴侶自己的身體功能舉行比較，想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才干得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動(dòng)中要讓孩子運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)教師：教師對(duì)小伴侶提出的這些問題也很感愛好，那我們以后每天早上都去觀看蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再認(rèn)真觀看蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我

35、們要把自己的發(fā)覺記錄在觀看記錄本上，觀看完后我們要一起共享，看哪個(gè)小伴侶的發(fā)覺最多。二、幼兒觀看活動(dòng)。老師引領(lǐng)幼兒帶著問題舉行故意觀看和容易記錄。教師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?幼兒：教師，我只看到一個(gè)背殼，沒有看到蝸牛的頭。教師：那再等等看，可能蝸牛一會(huì)兒就會(huì)伸出頭來的。幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛把頭伸出來的時(shí)候頭上還有兩個(gè)小黑點(diǎn)。教師：真的有，看認(rèn)真了，長(zhǎng)在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。教師：真的，觀看得真認(rèn)真，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?幼兒：好的。幼兒：教師，我

36、發(fā)覺蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時(shí)候就看見菜葉上有一個(gè)洞了。幼兒：教師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時(shí)候，它就把頭縮進(jìn)去了，我都看不到它了。教師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小伴侶溝通，看他們是否有一樣的發(fā)覺。(因?yàn)橛辛嗣鞔_的觀看目的，孩子們的觀看十分認(rèn)真和耐心，除了晨間活動(dòng)我組織去觀看以外，個(gè)別孩子自由時(shí)光也去觀看，下午放學(xué)的時(shí)候也會(huì)去觀看，而且觀看一次都要持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)光，還一邊觀看一邊和伙伴說著自己的發(fā)覺。)三、梳理溝通，了解蝸牛的形狀特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒利用各種渠道解決其它問題。教師：你們觀看到蝸牛是什么樣子的?它的五官

37、到底長(zhǎng)在哪兒?請(qǐng)幼兒拿著自己的觀看記錄本上來和小伴侶舉行溝通。(幼兒有些畫出來一個(gè)圓形的貝殼，有些畫出來露出頭的蝸牛，還有觀看得更認(rèn)真的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀看得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫了兩個(gè)觸角。有些幼兒還和小伴侶共享了蝸牛走路的動(dòng)態(tài)，爬著一動(dòng)一動(dòng)的就往前了)教師：小伴侶還有什么問題和懷疑也可以提出了來，看其它小伴侶有沒有答案。(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是利用觀看也沒有得到答案。)教師引領(lǐng)： 孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個(gè)問題我也不太清晰，你們覺得可以利用哪些辦法

38、來得到這些答案呢?幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。教師：那我們就分頭去查資料，明天我們?cè)賮頊贤ê脝?四、共享溝通，體悟解決問題的歡樂。教師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的眼力很差，只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離。幼兒：蝸牛走路的時(shí)候是爬著走的，它會(huì)分泌粘液，讓路濕一點(diǎn)，這樣爬著走就不傷身體了。那個(gè)白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。幼兒：蝸牛的背殼是庇護(hù)的作用，它怕光和壞人，看到強(qiáng)光或者危急的東西就把頭縮進(jìn)去。幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語(yǔ)言，碰碰觸角就表示它們?cè)谡f話了。教師：小伴侶都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛伴侶畫個(gè)像

39、，把我們知道的都告知?jiǎng)e班的小伴侶好嗎?教師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛伴侶。活動(dòng)反思：教導(dǎo)內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀看蝸牛的過程中產(chǎn)生了無數(shù)的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們?cè)谒剂?，在分析，需要得到一定的支持與協(xié)助，這時(shí)假如教師視而不見，那么就會(huì)錯(cuò)失一次很好的教導(dǎo)契機(jī)，利用對(duì)孩子問題的分析和思量，確定生成蝸牛這個(gè)主題的教導(dǎo)活動(dòng)，我覺得能夠進(jìn)展孩子的細(xì)致觀看能力，激活孩子的探索欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽共享溝通的能力。老師實(shí)行的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我實(shí)行了三個(gè)策略來解決問題。首先我挑選了實(shí)行了激活孩子認(rèn)真

40、觀看這樣一個(gè)策略。這一策略主要是進(jìn)展細(xì)致觀看、帶著問題去觀看的能力，這樣的故意識(shí)的觀看是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)孩子解決目前問題和今后的成長(zhǎng)十分有協(xié)助。其次，我實(shí)行了讓孩子主動(dòng)尋求答案的策略。這一策略主要是進(jìn)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會(huì)解決問題的辦法有無數(shù)，孩子們除了觀看以外，還可以充分通過自己的家庭教導(dǎo)資源來解決這個(gè)問題。利用這一策略可以進(jìn)展孩子用多種辦法大膽解決問題的能力。第三個(gè)實(shí)行的策略是幼兒大膽共享和溝通的策略。孩子們利用自己的觀看，對(duì)蝸牛有了自己的熟悉，產(chǎn)生了表述和共享的需要。于是我就實(shí)行了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在共享活動(dòng)中充分表述和傾聽別人的答案，發(fā)揮伙伴互助學(xué)習(xí)的

41、作用，對(duì)進(jìn)展幼兒語(yǔ)言聆聽與表述能力和合作學(xué)習(xí)有增進(jìn)作用。這3個(gè)策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展需要。老師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的學(xué)問不是教師教的，而是孩子們自己利用觀看和咨詢得到答案的，這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，增進(jìn)了幼兒的探索意識(shí)和能力的進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，教師的作用是為孩子的進(jìn)展提供了觀看和溝通的平臺(tái)，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激活和調(diào)動(dòng)幼兒探索的主動(dòng)性和樂觀性，讓孩子體悟發(fā)覺、探索、解決問題的過程和感觸其中的歡樂。10、大班科學(xué)愛惜我們的地球教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.知道地球是人類

42、和動(dòng)植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。2.初步了解地球目前所遭遇的人為破壞及其嚴(yán)峻后果。3.了解垃圾分類的辦法。4.舉行環(huán)保宣揚(yáng)的行動(dòng)。5.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。6.活動(dòng)中體悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂。二、 材料預(yù)備1.愛惜我們的地球PPT、水危機(jī)視頻。2.環(huán)保宣揚(yáng)簽名海報(bào)。彩筆若干。3.供孩子分類的多種垃圾。4.環(huán)保小衛(wèi)士的愛心貼紙若干。三、 活動(dòng)過程：(一)觀賞地球漂亮的風(fēng)景。1、觀賞電動(dòng)地球儀和地球上漂亮風(fēng)景的圖片。2.看了這些圖片你感觸到地球上那些地方是很美的?3.觀察課件,了解地球是人類和動(dòng)植物共同的家園.(二)繼續(xù)觀察課件，了解地球正

43、在遭遇的種種危害。1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球碰到的災(zāi)害。3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀察關(guān)于水污染的視頻。5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的溫室效應(yīng)。(三)介紹日常生活回收垃圾的辦法;1.可回收的。2.廚余垃圾的。3.有毒的。4.其他垃圾。(四)接龍嬉戲：為地球治病的辦法。四、小結(jié)：小伴侶已經(jīng)想出了許多治病的方法，需要我們平常在生活中去注重做，才干讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好方法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛惜地球的紙上簽上

44、自己的名字，讓更多的小伴侶和大伴侶都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!教學(xué)反思在本次活動(dòng)中，我通過電視及講故事，激活幼兒的愛好。幼兒的愛好十分濃，參加性高，能在教師的引領(lǐng)下樂觀發(fā)言并暢談自己的抱負(fù)，但在幼兒樹立抱負(fù)上，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些人類庇護(hù)地球的成就情景，讓幼兒有更豐盛的體悟。我會(huì)不斷地總結(jié)和努力，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。11、大班科學(xué)使用我們身邊的工具教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對(duì)周圍事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸無數(shù)工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們非

45、常感愛好，但幼兒對(duì)工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子利用操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)學(xué)問?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用溝通出示各種工具，初步感觸工具的種類無數(shù)。2、在觀看操作試試中感知工具的作用很大，進(jìn)展綜合能力。3、能樂觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體悟觀看和探究的樂趣。4、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備：1、課前幼兒收集各種工具。教師和幼兒到室外尋覓特別的工具。2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品?；顒?dòng)過程：一、試試操作使用工具1、師：“前幾天

46、教師和大家一起收集了各種各樣的工具，今日讓我們就來嘗試這些工具，看看它們有什么用?！?(幼兒分離操作工具，提示幼兒注重平安)二、溝通工具使用辦法1、師：“剛剛小伴侶都使用這些工具，請(qǐng)你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?2、幼兒敘述使用過程和辦法。3、老師小結(jié)：這些工具有些是在生活中常常用到的，有些是在學(xué)習(xí)中用到的。4、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看，玩一玩，它有什么用?”5、分類并熟悉字卡。師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類?！?幼兒操作)師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引領(lǐng)幼兒說出它們的共同特點(diǎn))展示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。6、再次分類

47、及鞏固。7、老師展示有字卡的簍子，請(qǐng)幼兒再次分類。師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小伴侶來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。(個(gè)別幼兒敘述、操作)8、引領(lǐng)幼兒熟悉一些特別工具師：“教師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引領(lǐng)幼兒說出農(nóng)作工具并熟悉字卡。9、小結(jié)：我們今日熟悉了無數(shù)的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。三、總結(jié)認(rèn)知激活探究。展示鋸子，提問幼兒這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?教導(dǎo)幼兒要愛觀看，愛探究，長(zhǎng)大發(fā)明各種實(shí)用的工具?；顒?dòng)反思：幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對(duì)周圍事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教

48、導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸無數(shù)工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們非常感愛好，但幼兒對(duì)工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子利用操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)學(xué)問。12、大班科學(xué)活動(dòng)我們的種養(yǎng)方案教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用研究制定春天的種養(yǎng)方案并組織實(shí)施。2、能用較連貫的語(yǔ)句大膽表述自己的看法與主意。3、樂意參加種養(yǎng)材料的預(yù)備工作?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前幼兒完成春天可以舉行的種養(yǎng)活動(dòng)調(diào)查表。2、老師按照幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容預(yù)備一些相關(guān)圖標(biāo)?；顒?dòng)過程：1、研究人們

49、在春天舉行的種養(yǎng)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒愛好。(1)老師：我么都已經(jīng)完成了春天可以舉行種養(yǎng)的活動(dòng)調(diào)查表，誰(shuí)情愿來介紹一下你的調(diào)查結(jié)果?(2)引領(lǐng)幼兒逐個(gè)介紹。(展示相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo))2、引領(lǐng)幼兒將種養(yǎng)方案舉行分類、分工。(1)老師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢?(2)按照幼兒的看法留下幼兒情愿舉行種養(yǎng)的活動(dòng)。(3)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法，并按照幼兒研究的結(jié)果，留下適合小伴侶種養(yǎng)的內(nèi)容。(4)老師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)?(引領(lǐng)幼兒選擇出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。)(5)請(qǐng)各個(gè)小組成員研究種養(yǎng)什么。(6)老師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們預(yù)備在哪里種養(yǎng)?需要

50、什么材料和工具?這些材料和工具由誰(shuí)來負(fù)責(zé)預(yù)備呢?(引領(lǐng)幼兒繼續(xù)研究，并明確各自將擔(dān)當(dāng)?shù)念A(yù)備工作。)3、小結(jié)?；顒?dòng)反思：1、此教導(dǎo)活動(dòng)符合中班幼兒樂于探究、樂于參與勞動(dòng)、樂于親 近大自然的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)幼兒的進(jìn)展具有重要的價(jià)值。2、在本次活動(dòng)中，老師提前以組織幼兒觀察植物生長(zhǎng)過程的錄像，使其感觸種子生長(zhǎng)的奇特，為本次活動(dòng)作預(yù)備。本次活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感愛好，其中以師幼研究的形式，按照幼兒已有些生活閱歷，和幼兒共同總結(jié)出種植的辦法以及種子生長(zhǎng)所需的基本條件，讓幼兒在活動(dòng)中輕松的把握學(xué)問。大部分幼兒較感愛好，目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。3、在這一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，

51、既了解了種子種植的辦法和發(fā)芽的條件，又體悟到勞動(dòng)的歡樂。這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長(zhǎng)過程中，還蘊(yùn)含著許多的教導(dǎo)價(jià)值，隨著種子不斷地成長(zhǎng)，幼兒要對(duì)其舉行精心地照看，這在無形中增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任感，同時(shí)幼兒在此過程中，也就了解了植物生長(zhǎng)的過程，并從中體悟到生命的奇特。13、大班科學(xué)我們是怎樣誕生的教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解動(dòng)物誕生的基本方式-胎生、卵生，有探究動(dòng)物誕生的愛好。2.能辨別常見動(dòng)物的誕生方式，會(huì)舉行正確的分類。3.對(duì)動(dòng)物感愛好，樂意體貼動(dòng)物，有繼續(xù)探究動(dòng)物誕生的愛好。4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于

52、用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)覺的結(jié)果。活動(dòng)預(yù)備：1.背景圖、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶圖片若干。2.與動(dòng)物特征匹配的音樂(小貓走、小兔跳、小馬跑)。3.幼兒操作卡，操作音樂。4.背景音樂。活動(dòng)過程：(一)音樂嬉戲：動(dòng)物寶寶找媽媽，了解胎生動(dòng)物的特點(diǎn)。1.聽音樂，仿照動(dòng)物。老師：老師：寶物們，你們真能干!所以今日有三個(gè)動(dòng)物伴侶想請(qǐng)你們幫忙，你們情愿嗎?聽他們來了!幼兒猜想它們是什么小動(dòng)物，它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒仿照，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。2.利用找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在形狀上的相像性。老師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它們長(zhǎng)的很相似，就

53、是大小不一樣。今為了證實(shí)這一點(diǎn)，馬媽媽還錄制了小馬誕生的視頻呢!看!播放視頻，同時(shí)播放播放背景音樂邊解說。老師：小馬在水球里面是怎么誕生的?小馬誕生的時(shí)候，和媽媽長(zhǎng)的怎么樣呀?展示誕生圖和幼兒一起說一說小馬的誕生過程。你們能根據(jù)小馬的誕生過程，猜想一些小貓小兔是怎么誕生的?請(qǐng)小伴侶想一想還有哪些動(dòng)物是胎生的?小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份漸漸地長(zhǎng)大，最后直接從媽媽肚子里生出來，這種生寶寶的方式叫胎生。(二)觀察視頻，了解卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。(1)觀察視頻老師：一群小雞剛才看見小馬的誕生過程，產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問?老師：它的媽媽也給它拍了誕生的視頻，我們一起來看看它們是怎么誕生的?播放小

54、雞誕生的視頻邊解說。(播放背景音樂)老師：小雞在雞媽媽的肚子里，是汲取媽媽的養(yǎng)分嗎?小雞誕生的時(shí)候，是什么呀?(雞蛋)之后怎么變成小雞的?(2)展示圖譜師幼共同回憶小雞的誕生過程，邊展示相應(yīng)的圖譜，幫幼兒理清思路。雞媽媽一開頭生出的是什么呀?后來小雞又是從哪里出來的?你還能想出哪些動(dòng)物也是這樣誕生的呢?老師總結(jié)：像這種汲取卵里面的養(yǎng)分，誕生后經(jīng)過孵化，才發(fā)育徹低，這種誕生方式叫做卵生(3)比較小馬和小雞的誕生圖，初步感知其中的區(qū)分(三)幼兒小組合作，感知推斷。1.幼兒操作，推斷哪些是卵生動(dòng)物哪些是胎生動(dòng)物。師：今日，教師帶來了無數(shù)動(dòng)物寶寶，請(qǐng)小伴侶來推斷一下，誰(shuí)是卵生寶寶，誰(shuí)是胎生寶寶。2.音

55、樂聲中幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3.集中評(píng)價(jià)。(四)結(jié)束部分老師：這次活動(dòng)我們學(xué)了許多學(xué)問，知道動(dòng)物的兩種生殖方式，胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物，還有無數(shù)動(dòng)物不屬于這兩種生殖方式，小伴侶課后和爸爸媽媽一起找找這些動(dòng)物的資料?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.區(qū)域活動(dòng)：提供更多關(guān)于動(dòng)物分類、匹配的圖片，供幼兒操作。2.有條件的幼兒園還可以帶領(lǐng)幼兒做小雞孵化實(shí)驗(yàn)，并記錄其過程?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)中幼兒都彌漫了熱烈與奇怪。孩子們從發(fā)覺問題解決問題，始終在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)覺，使幼兒不僅知道動(dòng)物的誕生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過程。在嬉戲環(huán)節(jié)孩子們利用操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的

56、閱歷提高。14、大班科學(xué)我們的祖國(guó)真大教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、喜愛參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感觸詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提升大膽表述、表現(xiàn)的能力。4、領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓幼兒理解并把握詩(shī)歌的內(nèi)容;難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些時(shí)節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義。活動(dòng)預(yù)備中國(guó)地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過程一、開頭環(huán)節(jié)1、引出課題，引領(lǐng)幼兒感觸“祖國(guó)真大”。(1)展示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地

57、圖?(2)尋覓故鄉(xiāng)位置，感觸“祖國(guó)真大”。2、引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的學(xué)問閱歷大膽表述。二、基本環(huán)節(jié)(一)利用范誦、觀賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引領(lǐng)幼兒帶著問題多次觀賞詩(shī)歌，初步感觸詩(shī)歌柔美的意境。(聽聽看詩(shī)歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么?)(二)集體溝通，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、幼兒溝通互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽到什么?看到什么?(老師重點(diǎn)觀看、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及碰到的困難)2、老師用圖片梳理的辦法有針對(duì)性地協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?(三)多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸

58、、表現(xiàn)詩(shī)歌意境)1、看圖幼兒自主朗誦詩(shī)歌。(老師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握狀況)2、研究：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有些滑雪、有些游泳、有些繞著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)(四)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌(引領(lǐng)幼兒充分地感觸表現(xiàn)詩(shī)歌意境)1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表述詩(shī)歌意境)2、多形式朗誦詩(shī)歌(采納互相朗誦、分段朗誦等形式舉行，進(jìn)一步激活幼兒朗誦詩(shī)歌的愛好)3、配樂朗誦詩(shī)歌(引領(lǐng)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌柔美的意境。)四、結(jié)束環(huán)節(jié)老師提出仿編詩(shī)歌的要求，啟發(fā)幼兒的想象性思維。五、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒按照所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅美麗的畫，表述自己愛祖國(guó)媽媽的情感。教學(xué)反思

59、這節(jié)課開頭的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)體面的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感觸，感觸到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真美麗。”也感觸到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在囫圇活動(dòng)的組織過程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候狀況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)當(dāng)比較簡(jiǎn)單把握，但在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒的學(xué)習(xí)熱烈還不夠高漲，可能有些提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題浮現(xiàn)針對(duì)性不夠。有些內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：繞著火爐吃西瓜可以明確告知孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要繞著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以通過“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓舞幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解

60、兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。15、大班科學(xué)鳥兒是我們的伴侶教案反思目標(biāo)：1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同辦法，堆積相關(guān)閱歷。2、樂意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同辦法，并知道鳥兒是我們的伴侶，產(chǎn)生對(duì)鳥類的愛惜及大自然的熱愛之情。預(yù)備：豐盛相關(guān)學(xué)問,每人一冊(cè)圖書過程：(一)、猜謎語(yǔ)，引起幼兒的愛好。謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造出漂亮的小茅屋?！?鳥巢)(二)、導(dǎo)入故事、激活愛好1、展示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們熟悉嗎?2、你喜愛它們嗎?為什么?3、它們還是建造師呢，它們建筑的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來看一下。(三)、觀賞故事，理解內(nèi)容提問：1