幼兒園幼兒安全教育隨筆范文

1、第 第 頁幼兒園幼兒安全教育隨筆范文幼兒園幼兒安全教育隨筆范文1 小班幼兒經(jīng)常信步游走，他們即使排隊也總將隊伍走得稀稀拉拉，有許多老師為了盡快將隊伍走成型，就讓幼兒一個拉著一個排隊走，全部幼兒拉著前面幼兒的衣服走，可是我看來這種做法弊端許多。 首先，剛?cè)雸@的幼兒同伴間互不熟識，還不擅長相互交往，很多幼兒不情愿讓別人拉自己的衣服。被拉衣服的幼兒經(jīng)常感到不舒暢，于是就會發(fā)生推拉、扯打、哭鬧的現(xiàn)象。 其次，幼兒用手拉著前面幼兒的衣服，不利于自身平衡，同時由于是相互拉扯著，幼兒還要顧及整個隊伍的平衡(這對于他們是很難的)，一人走快一步，勢必引起整個隊伍的騷動，還往往涌現(xiàn)一人摔跤，多人跌倒的狀況。 再次

2、，如此訓(xùn)練，幼兒只能邁著機(jī)械的步伐盲目跟從，束縛了幼兒的手腳，幼兒毫無自主，不利于幼兒主動性和制造性的培育。 建議：老師再引導(dǎo)幼兒練習(xí)一個跟著一個走時，不妨先開展小組練習(xí)，然后再進(jìn)行全班練習(xí)。為了援助幼兒能整齊地排隊走，老師可要求幼兒先在窄窄的走廊里或沿著地上畫好的標(biāo)記走，然后再到寬闊或繁復(fù)的地帶(如樓梯)練習(xí)，采用這種由易到難的 練習(xí)方法有利于提高幼兒排隊走的整齊度。 幼兒園幼兒安全教育隨筆范文2 幼兒是祖國的將來、民族的盼望，幼兒的健康和安全時刻牽動著父母和老師的心。幼兒期是幼兒身心成長的奠基期，是教給幼兒健康與安全基本知識和技巧的抱負(fù)時期，幼兒假設(shè)能在這段時間養(yǎng)成正確的立場和良好的習(xí)慣，

3、就會避開很多危急事故的發(fā)生。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：教育幼兒“知道須要的安全保健常識，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己”?？梢?，正確地對幼兒進(jìn)行安全特色教育是特別重要和須要的。 家長和幼兒園老師不僅有責(zé)任愛護(hù)幼兒的生命安全，讓幼兒遠(yuǎn)離擔(dān)心全環(huán)境，而且應(yīng)當(dāng)通過優(yōu)化家庭和幼兒園的保育環(huán)境，實施家園合作，對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和安全特色教育，逐步提高幼兒預(yù)見危急、摒除危急以及愛護(hù)自己的技能。 一、立足生活，強(qiáng)化幼兒的安全意識 對幼兒進(jìn)行安全特色教育，主要使幼兒在日常生活中學(xué)會怎樣留意安全、愛護(hù)自己，避開受損害。對幼兒實施安全意識與習(xí)慣的養(yǎng)成教育，家長和老師要從幼兒日常活動的場所入手，主要是在家里、游戲場

4、所和上學(xué)與放學(xué)路上。 在家里，如學(xué)習(xí)正確運(yùn)用家庭設(shè)備或用品(家具、餐具、刀剪等運(yùn)用，門窗開關(guān)等);防止中毒(遠(yuǎn)離清潔劑、殺蟲劑，不亂吞藥物等);防盜(由成年人應(yīng)門，外出時關(guān)緊門窗等);火警發(fā)生的應(yīng)急措施。 在游戲場上，幼兒顯得分外活躍，也特別簡單受傷，老師需要輔導(dǎo)他們安全地進(jìn)行游戲活動，如正確運(yùn)用游戲設(shè)備(攀登架、滑梯、三輪車等);遵守游戲規(guī)章;有需要時懂得向老師求助。 在上學(xué)與放學(xué)路上，學(xué)會正確利用行人交通安全設(shè)施(人行道、行人天橋、隧道等);明確搭乘交通工具時的考前須知(候車時等在安全的地點，行車時留意車門開關(guān)、緊握扶手、勿探身窗外等);對生疏人的搭訕提高警惕;迷路時懂得向警察求助。 總之

5、，日常生活中的意外事項，輕那么使幼兒受傷，重那么威逼其生命。因此，教育幼兒對可能存在的危急提高警惕，學(xué)會愛護(hù)自己，并且采用一切有利于幼兒安全活動的措施，是我們每一位家長和老師的神圣責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)。任何放松和疏忽對幼兒的安全特色教育，都是對下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 二、正面引導(dǎo)，養(yǎng)成幼兒的安全習(xí)慣 對幼兒進(jìn)行安全特色教育是一項長期的教育工作。教育時，要留意兼顧幼兒身體上和心理上的健康與安全;強(qiáng)調(diào)正面教育;啟發(fā)幼兒的主動性和積極性，著重實踐;信息要清楚明確。 采納正面的教法就是要盡量避開用禁止式的手法，同時要加強(qiáng)教育，讓幼兒學(xué)會做某些事情，知道正確運(yùn)用物品的方法。有的家長或老師喜愛用禁止式的方法，例

6、如告知幼兒“不玩火”、“不把手指插入電插座的孔內(nèi)”、“不用繩索套在頸上”、“不探身窗外”、“不碰滾燙的東西”等，又如，影視片及書籍中的過火行為仿照等等。甚至有的老師或家長為了防止幼兒去做危急的事，往往會不自覺地采納類似恐嚇的手法。例如，發(fā)生了幼兒誤食藥丸導(dǎo)致中毒死亡的事項，老師和家長就要再三提示幼兒服食藥物肯定要依從醫(yī)生的批示，亂吃藥會導(dǎo)致中毒。禁止其實是一種消極的做法，很可能帶來不良的效果：幼兒原來并沒想到要做的事，經(jīng)成年人一提起，反而刺激了他們的新奇心，產(chǎn)生逆反心理，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。 三、強(qiáng)化技能，培育幼兒的自護(hù)技能 安全意識是指幼兒對安全知識的掌控及對保證自身安全的基本行為的

7、認(rèn)識，安全意識是幼兒自我愛護(hù)技能的一個重要方面，幾年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我愛護(hù)技能所造成的，因此，幼兒安全自我愛護(hù)技能的培育尤為重要，我園有如下的安全特色教育方法： 1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自護(hù)的技能。聞名教育家布羅菲古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標(biāo)，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”，“有積極的心情氛圍，促進(jìn)幼兒自信心進(jìn)展”等。因此，老師和家長應(yīng)首先細(xì)心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我園將原先二樓平臺大型玩具活動場地修建鋪上了塑膠坪，為幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，都貼上了安全

8、標(biāo)識，時刻提示幼兒留意安全。在活動室，設(shè)有了特地的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。“哪個孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒查找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提示幼兒留意愛護(hù)視力。其次，老師和家長還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、同等的立場對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。 2、培育良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自護(hù)技能的進(jìn)展。良好的生活習(xí)慣與自我愛護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能愛護(hù)身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進(jìn)異物。老師和家長平

9、常特別留意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我愛護(hù)的作用。 3、學(xué)當(dāng)小小安全檢查員，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識。對孩子來說最喜愛的莫過于能當(dāng)個“小小安全檢查員”。我園成立了“小小安全檢查隊”，每周由幼兒輪番擔(dān)負(fù)“小小安全檢查員”。“檢查員”負(fù)責(zé)檢查家里的各種環(huán)境及幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發(fā)覺擔(dān)心全的因素立刻報告家長(老師)或是插上一面小紅旗提示大家留意，對個別小伙伴擔(dān)心全的行為也可以指出、訂正。在活動中孩子既要檢查別人，又要以身作那么，加強(qiáng)了幼兒的安全自我愛護(hù)意識。 4、強(qiáng)化安全技能訓(xùn)練，加強(qiáng)幼兒

10、自我愛護(hù)技能。幼教專家告之：凡人所需之重要習(xí)慣、傾向、立場，多半可以在六歲以前養(yǎng)成。由此可見，幼兒期又是人的安全情感的奠基期，是接受安全特色教育的黃金期?？蛇x擇幾個帶有普遍性的問題，進(jìn)行實地強(qiáng)化訓(xùn)練。其一，是對幼兒進(jìn)行交通安全意識的教育。老師和家長要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行交通安全常規(guī)教育;如：把幼兒帶到公路邊，進(jìn)行靠路的右邊行走和過公路左右看的實地訓(xùn)練。請交警叔叔帶幼兒到公路邊觀看車輛運(yùn)行、學(xué)交通手勢。組織參與市交通指揮中心開展“娃娃從小懂交通”的主題教育活動，開拓娃娃交通安全角。良好的教育環(huán)境對幼兒的影響是潛移默化的，它使幼兒在日常生活中自然地受到教育。如：老師在班級中設(shè)立交通安全教育欄，張貼有關(guān)交

11、通標(biāo)識的圖片，設(shè)立“娃娃從小懂交通”園地，與幼兒一起動手布置平安暢通的交通大道。其二，對幼兒進(jìn)行突發(fā)事項防范意識的教育。老師和家長在孩子入園時，讓其熟記自己的家庭住址、門牌號碼、父母姓名、學(xué)校名稱及自己的姓名等，防止幼兒走丟。告誡幼兒，父母或老師不在身邊時，有生疏人給好吃、好看的東西或要帶自己去玩，都不能接受，一旦有人強(qiáng)行拉、拽，要大聲呼救或者跑到人多的地方去。如我園組織了分年齡段的防騙演練，提高幼兒的防騙防拐技能。今年其三，對幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)意識的教育。教育幼兒不要玩耍刀、玻璃等尖銳的東西，不要任意觸摸電器、捅插座等，多提供一些適合幼兒的玩具，吸引其愛好，滿意其新奇心。 四、建章立制，確保幼

12、兒的健康成長 確保幼兒安全與健康成長，制度保障很重要。幼兒園需要建立安全特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全安全特色教育的規(guī)章制度，定期或不定期地對幼兒園進(jìn)行安全檢查，杜絕不良事故的發(fā)生。要與家長簽訂好安全接送責(zé)任書，教育家長做到安全接送幼兒。引導(dǎo)家長以身作那么，時刻留意安全教育的身教，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園制訂的幼兒安全接送制度，確保將自己的孩子平安地送到幼兒園。 建立健全幼兒園安全工作制度，引導(dǎo)全體老師依據(jù)幼兒園安全特色教育計劃，通過豐富多彩的主題安全特色教育活動，仔細(xì)實施安全特色教育計劃，并化作實際行動，使之落實到每位幼兒中去，努力使安全特色教育取得實效。 五、家園合力，構(gòu)建平安的幼兒家園 家庭是啟蒙教育

13、的第一站，個體社會化的第一步是在家庭里通過父母實現(xiàn)的。在培育幼兒安全自護(hù)意識教育的過程中，需家長協(xié)作進(jìn)行全都性的教育。由于，相當(dāng)一部分“自我愛護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，老師不便進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。因此，通過舉辦家長會和安全特色教育講座等活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的援助下，掌控在家中的一些安全自護(hù)知識。在家中有很多的危急物品如爐子、熱水瓶等，不能由于危急就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)留意對孩子獨(dú)立行為技能的培育，如運(yùn)用家庭中常用器具的技能，盛、倒開水的技能，摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口止血等技能;父母出門在外，幼兒獨(dú)處在家中時，千萬不要給生疏人開

14、門;有緊急狀況時，孩子請鄰居幫忙等常識。幼兒家庭與幼兒園親密協(xié)作，對幼兒實施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的須要保證。 保證幼兒的健康和安全，是老師和家長的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動的等待予以，而應(yīng)當(dāng)讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園全都的教育中來。對幼兒進(jìn)行安全教育是一項長期的教育工作，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)幼兒自我防范意識，提高幼兒自我愛護(hù)技能，使他們健康地成長。 總之，加強(qiáng)安全特色教育，培育幼兒的自我愛護(hù)技能關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的美滿平安。因此，每個保教工及家長都應(yīng)防患于未然，免除一切可能發(fā)生

15、在幼兒身邊的危急因素，防止意外事故的發(fā)生，努力構(gòu)建平安幼兒園。 幼兒園幼兒安全教育隨筆范文3 安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，就如我班的小伙伴每次進(jìn)出廁所，就積極忙忙的跑著進(jìn)去、跑著出來，有時跑著還回同孩子撞著。于是我們就常常提示他們：“不要跑，當(dāng)心撞。”可是越是提示，越是發(fā)覺孩子有跑的現(xiàn)象涌現(xiàn)。此情此景，讓我想到孩子確定還沒有從意識中重視跑會帶來的危害，覺得很有須

16、要通過教學(xué)活動讓孩子從思想上、潛意識里有愛護(hù)自己的需要。于是我趕忙結(jié)合社會活動這樣玩危急組織孩子們爭論：怎樣才能避開意外損害發(fā)生，進(jìn)行自我愛護(hù)?意外事故發(fā)生后，該怎么辦?小伙伴們個個精神專注的凝神思索后，你一言，我一語的說起來：“假如地板太滑，走路就要當(dāng)心，漸漸走。假如不當(dāng)心摔倒了，也要先伸出手，讓手先著地，這樣就摔不到頭和下巴了。”接著，我通過一些圖片讓孩子分析“他們做的對嗎?”由于孩子有這方面的閱歷，他們都能很好的說出存在的危急，及自己該如何來做。 針對幼兒爭論的狀況，我耐煩的向他們進(jìn)行了安全教育，并教給他們一些自我愛護(hù)的常識，同時我還針對我班的實際狀況，在晨談中開展了一系列安全教育活動的

17、談話，如：“我身邊的危急”，“誰對誰不對”，“該怎樣滑滑梯”等。讓幼兒主動獵取肯定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。從而大大提高幼兒自我愛護(hù)的技能。當(dāng)然，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅光靠談話是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“明明走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟生疏人走，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小伙伴們相互監(jiān)督，定期評比出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為技能的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。 我想，作為

18、老師不僅要加強(qiáng)責(zé)任心，時時刻刻留意觀測幼兒的一舉一動，盡量清除安全隱患外，更重要的是要教給他們?nèi)绾螑圩o(hù)好自己，讓他們真正懂得“安全”的重要性。 幼兒園幼兒安全教育隨筆范文4 觀測記錄：第一次接觸到恒恒這個小伙伴，我就覺得他很活潑，喜愛和老師談天，和小伙伴玩耍，可是時間一長，我發(fā)覺他總是不睡覺，而且總是在睡覺的時間撫弄被子，有時會找小伙伴說話談天，聲音很大，吵到已經(jīng)睡著的小伙伴都醒了。 觀測一：某天午睡時間，大部分小伙伴都已經(jīng)睡覺，可是我總能聽見有一個小伙伴在自言自語的說話，我循聲看過去，原來是李宇恒還沒睡著 觀測二：某天午睡時間，臥房里很寧靜，突然這時候有個小伙伴起來向老師告狀，說恒恒打她，原

19、來沒睡著的李宇恒有惹事了。 觀測分析：這個小伙伴沒有午睡的習(xí)慣，在幼兒園間或還會睡一覺，可是一到放假回來之后就更不情愿睡覺了，經(jīng)過和加長的溝通得知，幼兒在家從沒有午睡的習(xí)慣，家長比較忙，所以時間長了就養(yǎng)成他不愛午睡的習(xí)慣了。 教育策略1：該小伙伴的習(xí)慣是長時間的養(yǎng)成的，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，所以我打算長時間的督促他午睡，讓他建立午睡的習(xí)慣，循循漸進(jìn)，一開始就讓躺在床上能寧靜不說話，這個習(xí)慣養(yǎng)好之后就讓他嘗試閉眼睛睡覺。 教育策略2：家園合作。和家長溝通，假如只是單純的在幼兒園午睡，回家還是不午睡的話，就很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 幼兒園幼兒安全教育隨筆范文5 在剛剛開學(xué)不久，我就孩子的安全問題給家長開了

20、一個會：目的是讓家長和我們老師積極協(xié)作，一起共抓孩子的安全教育，給孩子創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的成長環(huán)境。 如今的幼兒多是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個大人看這一個珍寶，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛的愛護(hù)罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種愛護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探究;要么更加新奇，從而盲目仿照。父母和老師愛護(hù)孩子，不能愛護(hù)一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識世界，加強(qiáng)他們的自我愛護(hù)意識提高他們的自我愛護(hù)技能，這就需要做好以下幾點： 1、隨機(jī)教育，實時提示 安全教育不僅要在集體活動中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動中。結(jié)

21、合幼兒在活動中涌現(xiàn)的問題，予以須要的、合理的安全教育。 曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足，發(fā)覺幼兒對路邊花壇中種植的月季花特別感愛好，圍在花的四周唧唧喳喳地爭論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我突然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機(jī)對幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)當(dāng)心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀測活動中，帶幼兒觀測冬青。我用手捏住一片葉子請幼兒觀測，忽聽一名幼兒說：不要亂動，它會不會有刺呀?瞧!孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識記于腦中了。 安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我愛護(hù)意識差，每次活動前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時、實時地提示幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認(rèn)識。讓安全意識漸漸在幼兒心里扎根。 2、適當(dāng)?shù)哪サZ 孩子受愛護(hù)越多就越簡單出差錯，由于他們丟失了自我愛護(hù)的技能，突發(fā)的難以預(yù)料的事許多，一旦遇到緊急狀況，平?？偸潜绘i在保險箱里的孩子就會手足無措。 去年冬天的早