鼓勵語文學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性策略

1、鼓舞語文學(xué)困生學(xué)習(xí)樂觀性策略近幾年來，我發(fā)覺了很多上語文課心不在焉的同學(xué)，即本文所說的學(xué)困生。這些學(xué)困生有一個共同的特點(diǎn)就是對語文沒愛好，對學(xué)好語文缺乏自信。一、學(xué)困生對語文丟失愛好的緣由1家庭因素。主要是由于父母忙。最近幾年，本地箱包產(chǎn)業(yè)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，腰包里的錢多了，但他們與孩子溝通的時間卻沒有了。長此以往孩子不愛與人溝通，所以更不善言辭，相應(yīng)地語言表達(dá)力量也就差了。2學(xué)校因素。在農(nóng)村，尤其是學(xué)校階段主要是填鴨式訓(xùn)練，同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)的力量。作業(yè)也是簡潔重復(fù)，這樣一來，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好也就沒有了，學(xué)困生也就越來越多了。3個人因素。其中有智力因素也有非智力因素。智力因素主要有記憶力差，

2、語言表達(dá)力量差。更多的是非智力因素，如膽小、自卑、緘默、懶散，沒有自己的學(xué)習(xí)方法，克服困難的意志薄弱等。二、轉(zhuǎn)變語文學(xué)困生的策略面對著越來越壯大的語文學(xué)困生隊伍，近兩年的語文教學(xué)中，我把轉(zhuǎn)變語文學(xué)困生做為課堂教學(xué)的一項重要內(nèi)容，常抓不懈，而且取得了顯著效果，就此我結(jié)合自己的教學(xué)談幾點(diǎn)體會。老師博學(xué)多識是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好的策略。老師要加強(qiáng)內(nèi)心的修養(yǎng)，“學(xué)高為師，身正為范，教書育人，為人師表”。愛生如愛子是誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好的其次策略。常言道“親其師則信其道”，和諧的師生關(guān)系是訓(xùn)練成功的基礎(chǔ)。把我們?nèi)康膼坌暮拓S富的情感施與學(xué)困生，他們會從中受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟，他們的潛能和制造性會得

3、以充分的發(fā)揮，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，增加自信念。3以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好是第三策略。對于學(xué)困生而言，挫折多于成功，懊喪多于歡快，他們比優(yōu)等生更需要得到敬重，更需要有人經(jīng)常賜予確定和鼓舞，所以，這就要找準(zhǔn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時鼓舞，讓他們體驗(yàn)成功，培育他們的自信念，激發(fā)他們成功的欲望。4提高課堂教學(xué)的藝術(shù)是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的第四個策略。要想讓學(xué)困生對我們課堂的教學(xué)內(nèi)容感愛好，我們就必需在授課過程中把課文內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓同學(xué)在樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得愛好。5給學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的第五策略。要訓(xùn)練他們養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，運(yùn)用工具書的習(xí)慣，課上質(zhì)疑的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考創(chuàng)新求異的習(xí)慣。以上這些策略都是我多年來工作閱歷的總結(jié)，