二期課改小學(xué)數(shù)學(xué)適用本部分內(nèi)容分析精品 上海市靜安區(qū)教育學(xué)院課件

1、二期課改小學(xué)數(shù)學(xué)試用本部分內(nèi)容分析上海市靜安區(qū)教育學(xué)院 曹培英一、一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)是什么？激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 興趣是最好的老師！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀是一種習(xí)慣，如果說(shuō)人是習(xí)慣的動(dòng)物，而習(xí)慣又是命運(yùn)的話，那就讓我們先養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，再讓優(yōu)秀的習(xí)慣引導(dǎo)我們走向生命的旅程吧。 亞里士多德習(xí)慣是一種條件反射、自動(dòng)反應(yīng)的鏈接系統(tǒng)習(xí)慣個(gè)人獨(dú)特性格特點(diǎn)或人格特點(diǎn)的一部分行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)掌握百以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)、加減法及其應(yīng)用二、第一冊(cè)中富有特色的部分內(nèi)容1. 幾個(gè)與第幾個(gè) 情境與童趣二、第一冊(cè)中富有特色的部分內(nèi)容2. 對(duì)應(yīng)與比較 改進(jìn)措施：1.讓對(duì)應(yīng)更自然 引入一一對(duì)應(yīng)的初衷，是為了比較無(wú)

2、限集合元素“個(gè)數(shù)”的“多少” 自然數(shù) 0，1，2，3，4， n， 自然數(shù)中的偶數(shù) 0，2，4，6，8，2n，開(kāi)口對(duì)大數(shù)；尖頭對(duì)小數(shù) 形象、表意的符號(hào)122313二、第一冊(cè)中富有特色的部分內(nèi)容3. 小于、等于、大于對(duì)應(yīng)(比多少)比高矮比多少(關(guān)系符號(hào))二、第一冊(cè)中富有特色的部分內(nèi)容比長(zhǎng)短：水平放置物體比高矮：垂直放置物體引出一般方法(一端對(duì)齊) 滲透比較的標(biāo)準(zhǔn)、相對(duì)性 練 習(xí)：出現(xiàn)間接比較、靈活比較 比多少 三、第一冊(cè)中的部分問(wèn)題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué) 我們的教室 聽(tīng)著數(shù) 摸著數(shù) 課間大休息 玩積木 兩個(gè)5是10 零美麗的星空擲雙色片買(mǎi)冰淇淋運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)應(yīng)與比較大于、小于、等于數(shù)射線三、第一冊(cè)中的部分問(wèn)

3、題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)數(shù)字漢字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：描述教室；對(duì)應(yīng)分類(lèi)： 單一分類(lèi)多種分類(lèi)數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)：實(shí)物點(diǎn)子符號(hào)寫(xiě)數(shù) ；數(shù)的組成：重點(diǎn)6、7、8、9幾個(gè)與第幾個(gè)對(duì)應(yīng)與比較：，0的認(rèn)識(shí)：表示沒(méi)有、起點(diǎn)、溫度(1)運(yùn)算的意義：合并、去掉(2)計(jì)算的方法： 加：從頭數(shù)起繼續(xù)往前數(shù)(按群計(jì)數(shù)) 想數(shù)的組成 脫口而出 減：想數(shù)的組成(想加算減)(3)加減關(guān)系的探索：發(fā)現(xiàn)多少算多少(4)數(shù)射線上的加減：知道即可三、第一冊(cè)中的部分問(wèn)題2.第二單元應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題不必補(bǔ)充添上(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余三、第一冊(cè)中的部分問(wèn)題3.第三單元應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題數(shù)的組成 104 144 1410相像的題 24 64124 164不

4、進(jìn)位加；不退位減下學(xué)期能徹底解決!(2)20以內(nèi)進(jìn)位加法：三、第一冊(cè)中的部分問(wèn)題3.第三單元應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余 5 5 32 5數(shù)數(shù)：逐一計(jì)數(shù)； 分拆： 8 + 7 = 2 5108 + 7 = 5 3 10 8 + 7 = 轉(zhuǎn)化：8+7=10+7-28+7=10+5兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；按群計(jì)數(shù)遞推：6+6=12， 8+7=12+3以湊10法為主(3)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法“破十”“連減”“遞推”“轉(zhuǎn)化” “數(shù)數(shù)”“想加算減”利用加減關(guān)系簡(jiǎn)捷拆被減數(shù)拆減數(shù)自然 12-9=10-9+2=3 12-9=12-2-7=3 10-9=112-9=3 12-9=12-10+1=3 12-9=13-10=3 三、第一冊(cè)中的部分問(wèn)題3.第三單元應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題建議：用小棒操作用分解示意用綜合算式口算1291092 2 10 12 9 = “加倍”并非數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)“加倍”的概念并非必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)質(zhì)是文化