五年級期末班主任工作總結(jié)8篇

1、Word 五年級期末班主任工作總結(jié)8篇 社會的不斷進展，信任大家對工作總結(jié)肯定都不生疏吧，一份好的工作總結(jié)可以讓我們以后的工作更有動力和意義，以下是我細心為您推舉的五班級期末班主任工作總結(jié)8篇，供大家參考。 五班級期末班主任工作總結(jié)篇1 本學期，擔當五班級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風和同學品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法： 一、創(chuàng)建和諧、樂觀向上的班風 一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育同學要愛學校，愛班級。特殊是在學校裝

2、修之后，我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培育同學的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就鼓舞他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級消失問題，同學犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，同學們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣樂觀向上，布滿了活力。 二、培育同學良好的行為習慣 我始終認為，學校時期，是培育同學良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意同學品德方面的教育。我允許同學犯錯誤，但我要求同學有了錯誤肯定要主動承認并加以改正。我對同學的行

3、為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班同學來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的。 三、用愛搭建我與同學間的橋梁愛就是了解。 初建新班，了解同學從了解同學家庭開頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。 1、愛就是關懷。 春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問同學的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。班里有一個同學被燙傷，一個起水痘，

4、都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們準時補上課程。 2、愛就是敬重。 敬重、理解、信任同學是消退教育盲點的基礎。敬重同學要敬重同學的人格，只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與同學像伴侶般相處，遇到事情都與他們商議 ，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們賠禮。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教育的最大緣由。 3、愛就是責任。 老師的責任不僅在于教授同學學問，更在于引導他們學會

5、生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W的同學，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。 五班

6、級期末班主任工作總結(jié)篇2 高三的班級管理工作有其有利的地方：同學身心發(fā)育更加成熟，學習習慣漸漸穩(wěn)定，學習的樂觀性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性，班主任期末工作總結(jié)。但隨著同學學習壓力的增大、會考的進行和高考的接近，班級管理工作不僅更加簡單繁重而且難度加大。 我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，協(xié)作學校各部門完成好各項任務，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序，同學學習成果穩(wěn)中有升，會考全部順當通過，同學個體進展顯著。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。 一、心理疏導是第一要著 進入高三后，隨著學習壓力越來越大，同學的心理問題也越來越突出。這一時期，同學簡單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導，準時排解同學心理上的暗礁，同學的成長和進步就會受到極大的阻遏。 我所帶的高三班女生占了絕大多數(shù)，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅由于一次考試的失利、同學間鬧點小沖突，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學心情甚至有輕生的念頭。 有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到同學的成果和身心健康進展，這就要求班主任必需隨時保持高度的職業(yè)敏感，準時捕獲同學心理上的一個個微小的不和諧音符，關心他們把握學習與生活的旋律，正