年高中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷

1、2 0 1 5 年 高 中 信 息 技 術(shù) 教 師 業(yè) 務(wù) 考 試 試 卷 2 ）一、公共學(xué)問（20 分）二、學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問1、信息技術(shù)課程目標(biāo)可歸納為學(xué)問與技能、下面屬于過程與方法的目標(biāo)是（）；A、懂得信息及信息技術(shù)的概念與特點(diǎn)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面；B、能嫻熟使用常用的信息技術(shù)工具,初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的才能 C、能依據(jù)任務(wù)的要求,確定所需信息的類型和來源 D、能辯證地熟識信息技術(shù)對社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響2、高中信息技術(shù)課程分為必修和選修兩個(gè)部分,構(gòu)上表達(dá)了（）的特點(diǎn)；A、信息技術(shù)應(yīng)用才能與人文素養(yǎng)培育相融合B符合同學(xué)心身進(jìn)展需要 C、有利于全部同學(xué)全面進(jìn)展

2、與個(gè)性進(jìn)展 D、關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá) 3、高中信息技術(shù)課程的根本目標(biāo)是（）A、提升同學(xué)的信息素養(yǎng) B、為同學(xué)打造終生學(xué)習(xí)的平臺 C、為同學(xué)適應(yīng)將來學(xué)習(xí)型社會(huì)供應(yīng)必要保證 D、為培育適應(yīng)信息社會(huì)將來公民奠定基礎(chǔ)共六個(gè)模塊； 說明課程設(shè)計(jì)從課程結(jié)4、以下選項(xiàng)中,哪一個(gè)不是一般高中教學(xué)的基本原就（）A、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性 B、關(guān)注同學(xué)的差異性 C、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性 D、教學(xué)的結(jié)論與過程的統(tǒng)一 5、以下選項(xiàng)中哪一個(gè)不新課程理念下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)（）A、是否重視了高中教學(xué)的基礎(chǔ)性 B、是否留意教學(xué)策略的討論 C、是否從教學(xué)模塊的整體性角度設(shè)計(jì)教學(xué)D、是否關(guān)注了同學(xué)的差異性6、以下哪些媒體文件的格式

3、可以相互轉(zhuǎn)換（）；FLA JPG WAV PSD MP3 A和、和 B和、和C和、和 D和、和7、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展, 信息技術(shù)已經(jīng)漸融入人們的日常生活； 以下表述正確選項(xiàng)（）可以把信息寫入 U盤,也可以從 U盤上讀取信息, U盤既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備觸摸屏能接受觸摸指令,也能像顯示器一樣顯示信息,它既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備防火墻能夠防止非法入侵、實(shí)現(xiàn)信息過濾,它是一種硬件而不是軟件數(shù)碼相機(jī)既能采集實(shí)景信息又能翻拍圖文資料,它是一種常用的信息采集工具A、 B、 C、 D、8、信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展是和運(yùn)算機(jī)性能不斷提高有著直接關(guān)系的,以下各圖能大體反映運(yùn)算機(jī)性能價(jià)格比 性價(jià)比 變化趨勢的是（）9

4、、病毒對運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)具有肯定的破壞性； 以下關(guān)于病毒傳播途徑的說法正確選項(xiàng) （）不帶病毒的 CDROM光盤,在不同運(yùn)算機(jī)上使用可能傳播病毒除了應(yīng)用程序外,一些其他類型的文件也可能感染并傳播病毒只要沒有進(jìn)行瀏覽或下載操作,連網(wǎng)的運(yùn)算機(jī)就不會(huì)感染并傳播病毒隨著網(wǎng)絡(luò)的延長、 3G技術(shù)的進(jìn)展,手機(jī)等手持設(shè)備也會(huì)通過無線電波傳播病毒A. B. C. D. 10、已知變量 x 和 y 的值分別是 6 和 5,那么以下運(yùn)算結(jié)果為 True 的表達(dá)式是（）A、Notxy B、x6 C、x=6andy=5 D、Notx4 11、USB的中文含義為 ；A. 并行總線接口 B. 小型運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)接 C. 通用串行總線接

5、口 D. 串行總線接口12、張明家的寬帶接入速率是2M bps 位每秒 ,運(yùn)算機(jī)中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)流量的單位是字節(jié)（Byte ）,那么在理論上他家運(yùn)算機(jī)可以達(dá)到的最大下載速度是（）A、1M Bps B 、256K Bps C 、512K Bps D 、2M Bps 13、以下是“ 求實(shí)數(shù)a 的肯定值” 的算法流程圖,虛線框中應(yīng)填充的圖形是（）；開 始輸入 a 的值否輸出 -a 的值是輸出 a 的值結(jié) 束AA=0 BA=0 CA=0 DA=0 14、用 Photoshop 中的“ 色相 / 飽和度” 命令無法調(diào)整的是（）；A、色相 B、飽和度C、對比度 D、亮度“ 亮度 / 對比度” 可調(diào)整“ 亮度”“

6、 對比度”15、同學(xué)持飯卡可以到食堂的刷卡機(jī)上買飯,也可以持卡到聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校浴室洗澡、到開水房打開水等,都屬于數(shù)據(jù)庫方面的應(yīng)用；以下不屬于數(shù)據(jù)庫方面應(yīng)用的是 A、安徽省高考成果查詢系統(tǒng) B、到特地的學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)席查找期刊C、到外地旅行時(shí),持銀聯(lián)卡到銀行辦理存取款 D 、用 WORD統(tǒng)計(jì)考試成果16、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)章,因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）；A、HTTP協(xié)議 B、TCP/IP 協(xié)議 C 、POP3協(xié)議 D、FTP協(xié)議17、到銀行去取款,運(yùn)算機(jī)要求你輸入密碼,這屬于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中的（）；A、身份認(rèn)證技術(shù) B、加密傳輸技術(shù) C、防火墻技術(shù) D、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)18、將潔凈書籍中的

7、 15 頁包括文字、圖片、表格的內(nèi)容錄入到運(yùn)算機(jī)中,最合適的方法是（）；A、用鍵盤手工錄入 B、用語音識別技術(shù)錄入C、用描述儀及 OCR軟件識別錄入D、用自動(dòng)翻譯軟件19、下面是關(guān)于資源治理器的表達(dá),那項(xiàng)內(nèi)容是錯(cuò)誤的（）A、文件的名稱通常會(huì)顯示在窗口地址欄中；B、在“ 文件夾（樹）” 窗口中,文件夾構(gòu)成樹上的節(jié)點(diǎn),節(jié)點(diǎn)可以綻開或折疊；C、在“ 文件夾內(nèi)容” 窗口中顯示被打開的文件夾中的內(nèi)容；D、資源治理器窗口把設(shè)備也作為系統(tǒng)資源并且以樹形結(jié)構(gòu)統(tǒng)一治理20、方明的運(yùn)算機(jī)顯現(xiàn)故障,他想手動(dòng)修改注冊表,應(yīng)在下圖“ 打開” 框中輸入的命令是（） B 、restore C 、msconfig D、reg

8、edit A、scanreg 三、課程標(biāo)準(zhǔn)（ 10 分,每道題 5 分）1、信息技術(shù)老師的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)表達(dá)在哪些方面？（4 分）2、信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容包括哪六個(gè)模塊？（6 分）四、教材分析與處理才能（15 分）1.1.2 信息的基本特點(diǎn)（高中信息技術(shù)必修第一章）信息在人類社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用,引起了人們的高度重視；那么,信息具有哪些特點(diǎn)？對人類活動(dòng)又產(chǎn)生了何種影響呢？任務(wù)仔細(xì)閱讀以下幾個(gè)例子,探討信息具有哪些特點(diǎn)；例 1：衛(wèi)星電視出現(xiàn)出色節(jié)目；例 2：銷售方案共享；例 3：啤酒與尿布；例 4：錯(cuò)過的象棋競賽；例 5：赤壁之戰(zhàn)；溝通 結(jié)合上述例子,談?wù)勑畔⒌哪男┨攸c(diǎn),同學(xué)相互交換看法；通過

9、大量的事例分析,我們可以得到信息的一些重要特點(diǎn)：（1）傳遞性；信息的傳遞打破了時(shí)間和空間的限制；例如,通過書籍報(bào)刊,我們可以明白到他人的思想和體會(huì)；借助廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體,我們可以明白發(fā)生在 世界各地的很多事情；（2）共享性；信息作為一種資源,通過溝通可以在不同個(gè)體或群體間共享；信息 溝通與實(shí)物溝通有本質(zhì)上的不同：實(shí)物溝通,一方有所得,另一方必有所失,猶如兩 個(gè)人交換手中的一個(gè)蘋果,每人手中仍是一個(gè)蘋果；而信息溝通就不然,兩個(gè)人交換 所把握的一份信息,每人便擁有了兩份信息；（3）依附和可處理性； 各種信息必需依附肯定的載體才能夠瞧表現(xiàn)出來,為人們 所接收,并依據(jù)某種需要進(jìn)行了處理和儲備；信

10、息假如經(jīng)過人的分析和處理,往往會(huì) 產(chǎn)生新的信息,使信息得到增值；（4）價(jià)值相對性；信息作為一種特別的資源,具有相應(yīng)的使用價(jià)值,它能夠滿意人們某些方面的需要；但信息使用價(jià)值的大小是相對的,它取決于接收信息者的需求 及其對信息的懂得、熟識和利用的才能；（5）時(shí)效性；信息不是一成不變的東西,它會(huì)隨著客觀事物的變化而變化；信息 假如不能反映事物的最新變化狀態(tài),它的效用就會(huì)降低,一旦超過其“ 生命周期”,信 息就失去原有效用,成為歷史記錄；（6）真?zhèn)涡?；人們接收到的信?并非全部都是對事物的真實(shí)反映,因此信息具 有真?zhèn)涡?；產(chǎn)生偽信息的緣由很多：有些是出于某種目的,被人有意采納竄改、捏造、欺詐、夸大等到手

11、段人為制造偽信息；有些是由于人們在熟識才能或表達(dá)才能上的不 足導(dǎo)致；有些就是傳遞過程中的失誤造成；因而,對信息需要鑒別其真?zhèn)涡裕?依據(jù)以上資料,請完成以下任務(wù)：1、設(shè)計(jì)該部分教材的教學(xué)過程；（8 分）2、請列舉你采納的教學(xué)方法并說明其理由；7 分）五、教學(xué)評判才能（ 10 分）依據(jù)以下教學(xué)片斷,請寫出教學(xué)評判 4.2 用智能工具處理信息 教學(xué)過程 : 引入: 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了對信息進(jìn)行加工和表達(dá)的各種方法,我們知道用運(yùn)算機(jī) 解決實(shí)際問題的方法是多種多樣的,在這節(jié)課中我們將學(xué)習(xí)如何利用智能工具處理信 息；同學(xué)活動(dòng) : 同學(xué)閱讀教材 P84頁有關(guān)全球第一個(gè)虛擬主播安娜的案例,并登錄網(wǎng)站/ 新課:

12、 親身體驗(yàn)人工智能的奇妙成效；一、信息智能處理工具的使用同學(xué)從給出的活動(dòng)中挑選一個(gè)或幾個(gè)進(jìn)行操作,提請同學(xué)就自己所挑選的活動(dòng)過程及結(jié)果發(fā)表看法；嘗試信息智能處理工具的智能化；（1）利用手寫板進(jìn)行手寫輸入（手寫識別軟件：如 Handigit-Recog ）,用麥克風(fēng)進(jìn)行語音輸入 語音識別軟件：如 IBM ViaVoice 語音輸入,電腦語音掌握系統(tǒng)等 （2）掃描儀及 OCR軟件的使用（掃描儀通過光學(xué)字符識別 OCR軟件對文字進(jìn)行識別）（3）拜訪自然語言處理網(wǎng)站（http:/www.ai.ijs.si/eliza/eliza.htm）,驗(yàn)證機(jī)器人 ELIZA 的智能性；（4）拜訪自然語言處理網(wǎng)站

13、, 挑選一個(gè)機(jī)器人并與其對話, 查找其“ 談話” 的馬腳；（5）搜尋雙向翻譯軟件并下載后安裝,嘗試將一段英文先翻譯成中文,再將該段中文翻譯成英文,看看精確性如何；二、信息智能處理的方式, 同學(xué)閱讀教材填寫以下內(nèi)容. （一）智能工具與一般的處理工具的區(qū)分1智能工具也是通過運(yùn)算機(jī)程序來實(shí)現(xiàn)的,但是,智能工具與一般的處理工具的區(qū)分主要表現(xiàn)在處理問題的、和等方面；2一般處理工具通常是處理那些有固定算法的問題,處理的過程是重復(fù)運(yùn)算的過程 , 最 終 得 到 的 是 一 個(gè) 確 定 的 結(jié) 果 ； 智 能 處 理 工 具 通 常 處 理 的 問 題是、,處理的過程是 _的過程,最終得到的結(jié)果常常是不太確定

14、的；（二）主要討論領(lǐng)域 _和_是人工智能的兩個(gè)討論領(lǐng)域；1. 模式識別是利用運(yùn)算機(jī)來模擬人的各種識別才能,包括對物體、圖像、語音、字 符 等 進(jìn) 行 自 動(dòng) 識 別 的 技 術(shù) , 其 一 般 過 程 包 括 ： _、 _、_、_、_、_等；舉例：語音識別技術(shù)（ ASR：Automatic Speech Recognition）：是指將人的聲音信號與運(yùn)算機(jī)中已儲備的聲音信號進(jìn)行比較,識別后轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的文字并顯示出來；語音合成技術(shù)（ TTS:Text to Speech）：是將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù),以語音 方式播放出來的技術(shù)；手寫識別光學(xué)字符識別（ OCR技術(shù)）指紋識別2. 自然語言懂得主要是

15、討論如何使運(yùn)算機(jī)能夠懂得和生成自然語言的技術(shù)；自然語言懂得過程可以分為三個(gè)層次：、和；舉例：機(jī)器翻譯系統(tǒng)：機(jī)器翻譯是利用運(yùn)算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自 然語言的過程；用以完成這一過程的軟件叫機(jī)器翻譯系統(tǒng)；如金山快譯、在線翻譯、譯星、萬能對譯等；通過網(wǎng)絡(luò)與機(jī)器人對話（三）簡潔原理 1、用手寫板輸入漢字；用手寫板輸入漢字的工作流程 2、通過網(wǎng)絡(luò)與機(jī)器人對話；這是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng), 它包含了三個(gè)部分：、和；3、翻譯系統(tǒng) 機(jī)器翻譯的工作流程 三、信息智能處理的應(yīng)用及價(jià)值 智能機(jī)器人：可以依據(jù)感覺到的信息,進(jìn)行獨(dú)立識別、推理,并做出判定和決策,不用人的參加就可以完成一些復(fù)雜的工作；機(jī)器人服務(wù)員等；

16、如機(jī)器人足球競賽、 機(jī)器人滅火競賽、 運(yùn)算機(jī)博弈：與機(jī)器下棋（P87練習(xí)）,如中國象棋、國際象棋、五子棋等； 智能代理技術(shù)： Office助手、搜尋引擎中的“ 機(jī)器人” 或“ 蜘蛛” 程序等；專家系統(tǒng)：指仿照人類專家來解決特地領(lǐng)域問題的軟件系統(tǒng),如醫(yī)療專家系統(tǒng)等； 比較典型應(yīng)用仍有機(jī)器證明、數(shù)據(jù)挖掘等；信息的智能處理給我們的信息活動(dòng)帶來極大的震動(dòng),極大地改善我們的學(xué)習(xí)和生活,但是由于技術(shù)上的問題,也發(fā)覺存在一些不盡人意的地方,科學(xué)家們也在不斷地 努力著,力求使智能信息處理更快、更準(zhǔn)、更好,能夠更好地為人們服務(wù)；2022 年高中信息技術(shù)老師業(yè)務(wù)考試試卷 2 ）答 案一、公共學(xué)問（ 20 分）二、

17、學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問（ 40 分,每道題 2 分；每道題只有一個(gè)最符合題意的答案；）題號 11 12 13 14 15 答案 C C A D B 題號 16 17 18 19 20 答案 D D C C C 題號 21 22 23 24 25 答案 C B A C D 題號 26 27 28 29 30 答案 B C C A D 三、課程標(biāo)準(zhǔn) （10 分）1、信息技術(shù)老師的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)表達(dá)在哪些方面？（4 分）答：運(yùn)算機(jī)應(yīng)用才能強(qiáng),熟識同學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；老師學(xué)習(xí)才能強(qiáng),能夠接受新生事物,并對新生事物快速的做出響應(yīng)；老師表達(dá)才能強(qiáng),能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達(dá)出自己的思想；老師寫作才能強(qiáng),能夠通過文字,記錄,提煉教學(xué)體會(huì)；與同學(xué)、同事溝通才能強(qiáng),能夠借助信息化手段,高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作才能強(qiáng),在信息化社會(huì)中,能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)；2、信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容包括哪六個(gè)模塊？（6 分）信息技術(shù)基礎(chǔ)、算法與程序