從教育學(xué)視角看中職語文教師專業(yè)成長

1、從教育學(xué)視角看中職語文老師專業(yè)成長從教育學(xué)視角看中職語文老師專業(yè)成長中職語文老師的專業(yè)成長對(duì)進(jìn)步中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和完成人才培養(yǎng)目的的重要性不言而喻。語文老師的專業(yè)化必須有與之相適應(yīng)的漢語言專業(yè)知識(shí)，老師的專業(yè)知識(shí)不僅包括任語文教學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更包括教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)。現(xiàn)從教育教學(xué)素養(yǎng)方面就如何加快中職語文老師的專業(yè)化成長談一談幾點(diǎn)看法。一、進(jìn)步中職語文老師教育學(xué)素養(yǎng)是中職老師專業(yè)開展的必然要求在中職語文教學(xué)過程中，由于教育學(xué)素養(yǎng)的缺乏，在學(xué)習(xí)和借鑒教學(xué)形式方面存在照抄照搬、生拉硬套現(xiàn)象，猶如盲人摸象。沒有充分考慮語文學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)對(duì)象的差異，不能看到教學(xué)形式、教學(xué)方法背后教育思想

2、，缺乏辯證思維。多數(shù)中職學(xué)生認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)的失敗者。在知、情、意方面方面不同程度的存在問題。語文學(xué)習(xí)興趣缺乏，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。語文老師教的現(xiàn)狀與學(xué)生語文學(xué)情現(xiàn)狀的矛盾要求廣闊語文老師必需要教育學(xué)理念素養(yǎng)和方法素養(yǎng)的進(jìn)步，進(jìn)步教的程度，增強(qiáng)語文教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。二、中職語文老師專業(yè)成長必備的教育學(xué)素養(yǎng)一教育教學(xué)理念方面的素養(yǎng)。中職老師的教育理念是老師從事教育教學(xué)工作的價(jià)取向和精神支柱，決定采取的教育方法和手段，是老師本人對(duì)教育教學(xué)信念，更是從事教育教學(xué)工作提供方法根據(jù)。老師掌握先進(jìn)的教育理念有利于老師運(yùn)用科學(xué)的理本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理論分析、解決在教育理論中出現(xiàn)的問題。中職學(xué)校的老

3、師要通過科學(xué)教育理念的掌握，通過職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)和理論反思，形成自己的語文教育觀，形在教育教學(xué)理論中少走彎路，用教育理念指導(dǎo)教育理論、反思教育教學(xué)理論。只有有教育思想的老師，才能教出有思想的學(xué)生。教育理念是老師在教學(xué)理論及教育思維活動(dòng)中形成的對(duì)語文教學(xué)形成的理性認(rèn)識(shí)。由此可見，科學(xué)的語文教育理念對(duì)搞好中職語文教學(xué)的重要性，中職語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生人性的開展，語文學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，注意語文教學(xué)的任務(wù)要注重對(duì)學(xué)生思想、情感的培養(yǎng)，更好發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能，語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生具備成為社會(huì)人的根本人文素養(yǎng)，葉圣陶說：語文是開展心靈的學(xué)科，教育家蘇霍姆林斯基曾給教育下了這樣一個(gè)

4、定義教育這首先是人學(xué)。語文，應(yīng)是一門解放心靈、喚醒自我、開展個(gè)性的人學(xué)，語文教育的使命應(yīng)該是提升人的思想、人的感情、人的精神，開展人的個(gè)性。二方法性的教育理論語文老師除了有科學(xué)的教育理念、正確理解語文教育的內(nèi)涵之外，更要懂得傳道授業(yè)方法，老師要掌握教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，老師系統(tǒng)地理解中職語文教學(xué)過程的根本特點(diǎn)和規(guī)律，分析教學(xué)對(duì)象的特殊性，采取有針對(duì)性教學(xué)策略，理解教學(xué)方法的種類，理解每種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容、語文學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際和可承受程度，去進(jìn)展教學(xué)策略構(gòu)建、選擇教學(xué)方法。擅長把握中職學(xué)生的心理規(guī)律，選擇合適中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。語文老師從教學(xué)法著作中汲取營養(yǎng)，從學(xué)習(xí)名家教

5、學(xué)理論中積累經(jīng)歷，進(jìn)而在理論中形成合適自身教學(xué)特點(diǎn)，合適學(xué)生承受，又符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)風(fēng)格，例如：教學(xué)中老師主導(dǎo)作用要導(dǎo)到什么程度，在語文學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用如何去調(diào)動(dòng)發(fā)揮，如何將五育融入語文教學(xué)，語文老師要努力進(jìn)步語文教育理論方面修養(yǎng)，增強(qiáng)自身理論的科學(xué)性。1、認(rèn)識(shí)教育教學(xué)對(duì)象的方法。要想使教育教學(xué)獲得滿意的效果，語文教學(xué)必須遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律。為此老師必須認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生身心開展特征，理解學(xué)生在心理開展方面知、情、意的方面的整體開展程度和學(xué)生的個(gè)性特征和原有學(xué)習(xí)根底等因素，安排教學(xué)內(nèi)容，找到并激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，老師要積極主動(dòng)的與學(xué)生交流，

6、采取課堂上交流等正式方式和課下交流的非正式方式，以此理解學(xué)生語文基儲(chǔ)對(duì)待語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及在語文學(xué)習(xí)中存在的困難，只有深入認(rèn)識(shí)到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，才能做到有的放矢，教學(xué)才能有針對(duì)性。2、處理語文教學(xué)內(nèi)容的方法。這就要求老師教育教學(xué)既要對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容了如指掌，又要理解學(xué)生必備的職業(yè)素養(yǎng)。理解開展最新動(dòng)態(tài)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使語文教學(xué)效勞專業(yè)教學(xué)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定根底，所以老師在選取語文教學(xué)內(nèi)容方面要綜合考慮制約教學(xué)安排的因素、考慮教學(xué)內(nèi)容所承載的價(jià)值功能，根據(jù)專業(yè)的不同，教學(xué)側(cè)重要有所不同。3、科學(xué)選擇合適語文教學(xué)的教學(xué)方法。中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)要圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向、才能和人格為本位培養(yǎng)人才目的

7、而展開。作為老師要理解合適中職學(xué)校的教學(xué)方法和運(yùn)用原那么，一是要理解常用的教學(xué)方法及每種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，什么教學(xué)內(nèi)容合適講授，什么教學(xué)內(nèi)容合適情景教學(xué)方法，語文老師要掌握每一種教學(xué)法都有自己的適用范圍，有的適用于理論教學(xué)，有的適用于學(xué)生根本知識(shí)、根本技能的掌握，有的適用于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。4、選取語文教學(xué)方法的考前須知。教學(xué)方法的選取和使用，對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用，好的教學(xué)方法，事半功倍。要有切合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的教法。考慮受教育者的可承受程度，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及課程性質(zhì)，學(xué)校的客觀根底條件以及老師個(gè)人的教育素質(zhì)及教學(xué)風(fēng)格選擇教學(xué)方法。教學(xué)過程中老師

8、采取的教學(xué)手段和教學(xué)途徑，往往受到學(xué)校教學(xué)條件的制約，教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)離不開特定的教學(xué)設(shè)備和環(huán)境的支持。教學(xué)方法必須考慮受教育者的可承受程度，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。從中等職業(yè)學(xué)校的生源來看，既有普通中學(xué)的畢業(yè)生，也有初中未畢業(yè)的學(xué)生，還有社會(huì)上重回學(xué)校的人員，他們無論在知識(shí)構(gòu)造還是才能程度上都存在宏大的差異，我們必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，選取實(shí)在有效的教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣老師個(gè)人的教育理念、教學(xué)經(jīng)歷以及對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)知程度決定其采用什么樣的教學(xué)方法，有的老師擅長于語言表達(dá)可以多采用講授法，有的老師擅長于動(dòng)手才能，可以采用演示法?？傊?，老師要結(jié)合的自身特點(diǎn)，多項(xiàng)選擇擇發(fā)揮特長的教學(xué)方法，更好的進(jìn)步教學(xué)效率。語文教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法要根據(jù)實(shí)際情況，放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)方法是沒有的，每位老師要想形成自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，除了要恰當(dāng)?shù)倪x用教學(xué)方法外，更要不斷學(xué)習(xí)，不斷考慮，更新自己的教學(xué)理念，因?yàn)榉椒ㄖ皇抢砟畹耐怙@