金色的草地教案

1、金色的草地教案金色的草地精品教案一、預設目標：1、理解詞語和句子，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2、結(jié)合課文理解，學習四個生字。3、有感情地朗讀課文。二、教學過程（一）出示課題，讀題質(zhì)疑1、今天我們來學習一篇外國文學金色的草地，齊讀。2、讀了課題你有什么疑問或想法？（二）初讀課文，整體感知1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。）2、教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生易讀錯的字詞或自己進行指導。3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？（結(jié)合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲

2、公英，談談自己的認識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字“絨”。）（三）研讀課文，體會情感第一自然段1、為什么草地會是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。3、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠去的情景。）6、一起在

3、讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。第三自然段1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。2、出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。（1）同桌互相說一說。（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。3、齊讀本段。第四自然段齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）（四）小結(jié)：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地??？（五）機動：摘抄好句子。金色的草地優(yōu)秀教案這幾天忙著寫論文，寫案例，一直也靜不下來寫教案，這兩天聽這各位

4、專家的講座，一邊聽，一邊對照自己備的課，今天排除了這種想法，明天又排除了那種想法，到最后就不知道該怎么上了，但是昨天是無論如何自己都要先備一下了。備完之后覺得課的設計自己也不滿意，缺少創(chuàng)意，這樣上課自己扶得太多了，總是自己牽著學生的思維，還有情感目標怎么更好地在這堂課中進行落實，朗讀指導的形式，課文字詞教學如何落實真是剪不斷，理還亂，傻了。一、預設目標：1、理解詞語和句子，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2、結(jié)合課文理解，學習四個生字。3、有感情地朗讀課文。二、教學過程（一）出示課題，讀題質(zhì)疑1、今天我們來學習一篇外國文學金色的草地，齊讀。2、讀了課題你有什么疑問或

5、想法？（二）初讀課文，整體感知1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。）2、教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生易讀錯的字詞或自己進行指導。3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？（結(jié)合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談談自己的認識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字絨。）（三）、研讀課文，體會情感第一自然段1、為什么草地會是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么

6、玩的。2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。3、師生評一評，相機理解一本正經(jīng)、使勁、假裝幾個詞語。4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠去的情景。）6、一起在讀一讀本段最后一句，理解引人注目一詞。第三自然段1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。2、出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。（1）同桌互相說一說。（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一

7、說。3、齊讀本段。第四自然段齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）四、小結(jié)：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地??？五、機動：摘抄好句子。葉老師的建議：因為我不熟悉這篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧？1、可以把課題教學和整體感知及第一段的學習結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學習第一段。第一篇：金色的草地教案三年級語文上冊金色的草地教學設計西華小學李銳紅教學目標及重、難點： 、學生獨立識字4個。、學生通過自主合作探究的學習方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變

8、化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。、有感情的朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。 、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。 【教學重點、難點】、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學生學習的重難點。、文中“我”的情感變化及激發(fā)學生對大自然的熱愛也是本課的重點。 教學方法：自主 合作探究 【教學過程】一、導入大家都見過草地吧，都是什么色的？有一位同學看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來學習一篇新的課文，（板書）金色的草地。 請同學們齊讀課題。二、初讀課文、自由讀，檢查生字：預習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字

9、音，讀通句子。檢查生字。對于難寫的“察、窗”進行強調(diào)，練習聽寫，同桌對改糾錯。 、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。三、出示學習目標1.學習課文，知道我的新發(fā)現(xiàn)及我和弟弟的變化，了解草地與蒲公英的特點。2.學習作者善于觀察的好習慣及與自然和諧相處的意識。 3.正確、流利、有感情的朗讀課文。四、自主學習用自己喜歡的方式讀課文，思考：為什么稱這片草地時金色的草地？它給我和弟弟帶來怎樣的快樂? 1.、匯報：我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一片草地。草地上有許許多多的蒲公英。蒲公英開放的時候，這片草地就變成了金色的了。介紹蒲公英：蒲公英，多年

10、生草本植物，花黃色，當花結(jié)籽吐絮時形狀像白色絨球，又像一把把小降落傘，根莖都可入藥。 指導讀出蒲公英開放式的美。（黑體字）2、同桌表演讀第二自然段 ，體會快樂。 個別表演讀，談此刻心情感受。師：這片金色的草地，是我和弟弟的樂園，我倆經(jīng)常揪蒲公英玩，可有一天，我和弟弟的態(tài)度發(fā)生了極大的變化，這是因為我有了一個新發(fā)現(xiàn)。請大家趕快找一找。個別匯報第五自然段。從那時起，我們不再隨意揪他，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。五、合作學習1、 我”有了什么新發(fā)現(xiàn)？試著在文中找一找。2、 小組合作完成：時間：早晨 -中午-傍晚-第二天草地顏色:（）-（）-（）- （） 花的形狀 （）-（）-（）-（）記錄員做好記

11、錄匯報員做好匯報準備。3、那天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的?？斓街形?，當我返回家時，整個草地又都變成了金色?？墒牵砦医?jīng)過草地，草地又變綠了。對于時間和顏色的詞要強調(diào)讀。（板書：綠色 、金色）4、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 形狀：板書（合攏、張開。）從哪些語句知道的？你來讀一讀。瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？ 出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽升上來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色?！被ò晔窃趺磩拥?，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的

12、詞語畫下來。 （出示課件）指名說一說畫的詞語。誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀，請同學們注意他的動作。 我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。 一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時此刻你的心情怎樣？、指導朗讀：同學們請你們就帶著這種感情來練習朗讀，先自己練著讀一讀。 指名讀。及時進行小組評價，進行星級獎勵。我們有了新發(fā)現(xiàn)后，我們是怎樣做的？再次齊讀最后一自然段。5、四、總結(jié)全文、看副板書，全班交流黑板上 、發(fā)散：其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？ 總結(jié)：同學們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草

13、其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 【板書設計】 綠金綠發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開 尋開心最喜愛第二篇：金色的草地教案第一課時一、提出問題激發(fā)興趣1 同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把

14、課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）4、檢查自學情況簡單學習網(wǎng)最新講座：王大績講高考詩歌鑒賞 王大績講高考作文王大績講文言文閱讀林斌講英語完形填空 林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、

15、合攏，可讓學生做一做相應的動作，重點理解合攏。重點指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結(jié)合。(5)完成“語文天地”抄一抄2四、回顧

16、總結(jié)引導學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內(nèi)容。注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。第二課時一、回顧課文，整體感知1 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。）二、品味課文，體會感情1 引導學生學習課文第一部分（第1、2自然段）2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）3 “我”和弟弟為什么那么開心??？先用課文中的話說說，再自己說說。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊

17、？我們來看后面的課文5 指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段）6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導：喜愛金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？三、思考交流1 指導學生再讀課文2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。3 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時一、 課始三分鐘：1、 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。2、 集體交流。二、 課堂補白，積累

18、運用。風的顏色風有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的，/金風迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。三、 小組討論1、 風真有那么多顏色嗎？2、 要是沒有風的話四、 文海沖浪仔細觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。板書設計：金色的草地第三篇：金色的草地教案一 導入：同學們，今天我們繼續(xù)學習金色的草地。二 出示教學目標1、 理解課文的第三、四自然段的內(nèi)容，重點了解蒲公英一天的變化，理解“草地為什么是綠色的？”2、 有感情地朗讀課文，體會作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活帶來的樂趣。3、 積累好詞好句三 朗讀課文，思考問題1、 文中的“我”先發(fā)現(xiàn)什么？又發(fā)現(xiàn)什么？2、 草地為什么會變色？四 重點研讀第3自然段，探究并回答以上兩個問題。五 拓展訓練，說說在我們廣闊的大自然里，還有哪些植物是充滿神奇的呢？催眠花六 動手抄一抄、畫一畫1、 抄一抄自己喜歡的句子2、 畫一畫蒲公