班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文五篇

1、精品文檔Word格式 班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文五篇 總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進展一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，為此要我們寫一份總結(jié)。下面是我為大家整理的班主任培訓(xùn)工作總結(jié)，盼望對你們有關(guān)心。 班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1 班主任是學(xué)校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，職責(zé)心和使命感，對于班群眾建立，學(xué)風(fēng)建立及同學(xué)成長進展起著非常重要的作用。訓(xùn)練理論證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；母玖?，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建立工作。 一、以人為本，引進鼓勵機制 根據(jù)工作任務(wù)的需求，本著“以人為本的理

2、念，制定目的任務(wù)來引導(dǎo)、鼓勵和標(biāo)準(zhǔn)班主任工作行為，為班主任精彩完成訓(xùn)練教學(xué)及班群眾建立任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培育具有較高政治素養(yǎng)、科學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、訓(xùn)練科研素養(yǎng)和較強管理潛力的班主任隊伍放在工作的重要位置，把班主任隊伍建立作為學(xué)校工作的重點，對班主任工作目的要明確在學(xué)校進展上，給班主任以詳細明確的目的，從而使班主任隊伍建立和班主任工作成為一項有方案、有目的的行為。根據(jù)同學(xué)不一樣班級、不一樣年齡特征，為班主任規(guī)定較明確詳細的班主任工作目的。學(xué)校對班主任工作績效進展科學(xué)、公正的評價，把考核結(jié)果與評比先進掛鉤，與表彰嘉獎掛鉤，從而克制班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，極大地

3、鼓勵了班主任專心開展各項工作。 二、重視班主任的訓(xùn)練理論學(xué)習(xí) 進步管理的程度和質(zhì)量，有利于理論和理論的有效結(jié)合。建立良好的班群眾，班主任務(wù)必具備較高的管理潛力。因此，學(xué)習(xí)和汲取古今中外訓(xùn)練教學(xué)理論，深化領(lǐng)悟大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的閱歷是遠遠不夠的，因此，學(xué)校大力支持和組織班主任參與各種培訓(xùn)工作，透過理論學(xué)習(xí)，班主任的工作更有效的開展。 三、爭先進、樹典型，學(xué)典范 學(xué)樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)程度、組織潛力、參加管理等方面進展綜合考察，從中選擇出優(yōu)秀的教師擔(dān)當(dāng)班主任;在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位職責(zé)感

4、。 在工作中，學(xué)校留意在班主任中樹典型，開展“講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績的“比、學(xué)、幫活動，舉辦班主任閱歷溝通會，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感，增加獻身于班主任事業(yè)的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結(jié)，透過專題小結(jié)把班主任隊伍建立的科學(xué)理論與建立班主任隊伍的理論有機地結(jié)合起來。 四、人文關(guān)心，情感謝勵工作中，學(xué)校指導(dǎo)非常重視和關(guān)心班主任的工作和生活，還留意使教師之間人際關(guān)系持續(xù)和諧、融洽的氣氛。 在工作中覺察問題準(zhǔn)時處理，并堅持對工作不對人，營造良好的人際氣氛。學(xué)校指導(dǎo)深化到班級的詳細工作中，理解、把握班主任工作的新狀況，新

5、問題，廣泛聽取班主任的意見。鼓舞班主任參加重大問題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、敬重、依靠、關(guān)心、信任廣闊班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機遇，帶給熬煉和展現(xiàn)他們潛力的時機，專心支持和培育，充分調(diào)動每一位班主任的專心性。 學(xué)校班主任是溝通學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學(xué)校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，親密學(xué)校和家長之間的關(guān)系，注意學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的雙向溝通，構(gòu)成訓(xùn)練的合力。 學(xué)校班主任要留意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在學(xué)校生中普遍存在一種傾向，認為班主任教師是管他們的。因此，上班主任的課就

6、共性好，上其他教師的課紀律就差一些。作為學(xué)校班主任，要跳出自我所教學(xué)科的圈子，利用自我接觸同學(xué)多的有利條件，訓(xùn)練同學(xué)敬重全部科任教師，仔細上好每位教師的課;同時把各個學(xué)科的教師團結(jié)起來，建立親近合作的良好的教師群眾。班主任的協(xié)調(diào)作用還表此刻引導(dǎo)學(xué)校生參與社會理論活動和協(xié)調(diào)社會各種訓(xùn)練力氣兩個方面。 總之，一個同學(xué)、一個班群眾的安康成長，是各種訓(xùn)練力氣協(xié)調(diào)協(xié)作進展工作的結(jié)果。那里既有班主任的訓(xùn)練培育，也有科任教師、少先隊組織、學(xué)校、家庭以及社會有關(guān)方面的影響作用。在各種訓(xùn)練力氣中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)絡(luò)科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。 班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2 為了實在提升

7、班主任的整體素養(yǎng)和管理力量，我們始終堅持對班主任工作進展定期總結(jié)匯報，準(zhǔn)時組織班主任進展相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作狀況作總結(jié)如下： 一、指導(dǎo)重視，仔細組織 1、我校始終堅持讓班主任教師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強學(xué)習(xí)，加強反思，加強合作，加強溝通，讓一個人的閱歷變成多人的財寶。我們各班的學(xué)期初工作準(zhǔn)備，問題溝通以及學(xué)期末的閱歷溝通給班主任教師很大的關(guān)心，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級管理程度日日進步，具有創(chuàng)新活力。 2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對于低班級的班主任更是如此，學(xué)校指導(dǎo)在嚴格要求班主任教師的同時

8、，對班主任待遇也賜予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)，結(jié)果按量化成果按肯定的等次進展發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明指導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也可以有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的樂觀性，為更好的作好班級工作打下一個良好的根底。 二、制定方案，準(zhǔn)時培訓(xùn) 為了實在作好這項工作，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實際準(zhǔn)時機，我們還會隨機向班主任教師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓教師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的根底上進展再創(chuàng)新，從而進步自己的程度和力量。 三、精選內(nèi)容，講務(wù)實效 我們選取

9、的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面： 1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及根本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。 2、優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。邀請五班級班主任趙興洋教師開展了一堂班會示范課。張海濱教師展現(xiàn)了一節(jié)晨會課。 3、關(guān)于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，加強班主任與任課教師親密協(xié)作，主動與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家長的支持與協(xié)作。 4、進步班主任工作中的案例，分析和閱歷總結(jié)力量。特邀我校法制副校進步行平安法制培訓(xùn)。 四、培訓(xùn)方式，敏捷多變 采納德育理論學(xué)習(xí)與德育理論相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散理論活動相結(jié)合的形式。 由于我校很注意教師們學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我校的班級管理程度始終在穩(wěn)步提升，許多年輕班主任有自己的思想，他們對

10、班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目的和典范，從而形成了一個良性循環(huán)，班級工作也會越做越好，學(xué)校管理也會越來越標(biāo)準(zhǔn)，爭做自己的特色。 這些都是點滴工作狀況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中連續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任程度越來越高。有不當(dāng)?shù)胤?，請指?dǎo)賜予批判和指正。 班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3 在這次案例培訓(xùn)中列舉了很多生動好玩的詳細案例，深化淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念，這些新的訓(xùn)練理念如同一盞明燈，為新時期下我們的班主任工作指明白方向;如同一泓汩汩的清泉，流入了我們這些學(xué)校班

11、主任的心田，讓我們受益匪淺;更讓我們深入地熟悉到了加強同學(xué)的心理安康訓(xùn)練及教師自我心理減壓的重要。通過班主任培訓(xùn)使我懂得與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會有效的傾聽，同時讓我更深地熟悉到賞識訓(xùn)練對于班主任工作的重要性，“數(shù)子一過，不如獎其一功。是啊!同學(xué)是人，而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照看的人，他們有著敏感的心靈。對于他們的訓(xùn)練，我們應(yīng)當(dāng)講究方法，講究策略，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會工作，還要學(xué)會生活，學(xué)會排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味，快歡樂樂，瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份歡樂人生的真諦。作為班主任，我們就要好好的珍視今日，勤快的讀書，勤快的思索東西，勤快的在班

12、級中進展理論。 通過學(xué)習(xí)，我明白了在今后的工作中，首先我們要從觀念上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀，我們曾經(jīng)默認：既然是班集體，成員就應(yīng)當(dāng)“隸屬于集體，每個成員應(yīng)當(dāng)聽從于組織，可是我們卻無視了，這樣的集體是靠外在力氣形成的，而我們的班集體應(yīng)當(dāng)是為同學(xué)的需要而存在的，應(yīng)真正做到“以人為本。因此，我們的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)屬于每一個成員，班主任工作應(yīng)為班級中每一個成員的進展供給條件，成員間應(yīng)當(dāng)彼此需要，彼此依靠，彼此支持?！叭朔遣菽?，孰能無情，如今的同學(xué)思想活潑、情感豐富、學(xué)問面廣，這就要求我們在訓(xùn)練教學(xué)中，關(guān)心、理解、敬重、信任我們的同學(xué)，并以此激發(fā)我們同學(xué)的責(zé)任意識、主體意識，努力學(xué)習(xí)。的訓(xùn)練方法就是讓同學(xué)學(xué)會自

13、我訓(xùn)練。要做一個陽光的人，一個陽光的班主任。 說實在話，我在班主任崗位上迷茫過、探索過，通過這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了不少班級管理的方法，也重新熟悉了班主任的責(zé)任與義務(wù)?？偟囊痪湓掃@次培訓(xùn)讓我受益匪淺。 一個人，無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永久不會轉(zhuǎn)變的。班主任無疑是同學(xué)成長過程中最重要的教師，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成、抱負和信念確實立等等，都與班主任的教育有關(guān)。一個有愛心的班主任，一個同學(xué)寵愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。愛自己的同學(xué)，同學(xué)自然會愛你一輩子! 班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4 為提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)技能，促進班主任的專業(yè)自主和專業(yè)進展，為把

14、班主任由教書的“副業(yè)變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)，由一種閱歷性的職業(yè)變?yōu)橐环N專業(yè)化的崗位做一些根底性的工作，訓(xùn)練部師范訓(xùn)練司和根底訓(xùn)練司更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，把20_年萬名班主任遠程培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐降陌嘀魅闻嘤?xùn)，這樣更有利于直觀的提升班主任解決實際問題的力量。 在開班儀式上，周濟部長指出，班主任隊伍建立是中學(xué)校教師隊伍建立的重要工作，也是全面進步訓(xùn)練質(zhì)量，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系青少年安康成長的大局。他同時提出四點要求，首先，要明確做班主任工作和課程教學(xué)一樣都是中學(xué)校教師的主業(yè)，將班主任工作記入工作量，并進步班主任工作量的權(quán)重;其次，要完善班主任的鼓勵制度，將優(yōu)秀班主任的表彰嘉獎納入教師

15、、訓(xùn)練工的表彰嘉獎體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任;再次，要加強班主任隊伍的管理，常常討論班主任工作，理解班主任的工作狀況，標(biāo)準(zhǔn)班主任的行為，定期考核班主任工作，考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、嘉獎、晉升職務(wù)的重要根據(jù);最終，要為班主任開展工作制造必要的條件，實在維護班主任教師的合法權(quán)益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心安康，準(zhǔn)時為他們排憂解難。 眾所周知，班主任是班級工作的組織者，班集體建立的引導(dǎo)者，同學(xué)精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項專業(yè)性、理論性、藝術(shù)性很強的工作，具有情境性、簡單性和不行預(yù)見性。中學(xué)校生德育需要深化到班主任日常工作的細節(jié)中，一深化就詳細，一詳細就簡單，一簡

16、單就不能感情用事簡潔處理，就需要多角度的思索。 班主任工作情境是一個特別簡單的系統(tǒng)。班級管理的對象是布滿共性差異的活生生的人，班主任要對班級施行有效的管理，不僅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要豐富的理論才智和專業(yè)力量。在劇烈變革的現(xiàn)實生活中，面對紛至沓來的各種新的情境，新的問題與新的挑戰(zhàn)，每個班主任都要持續(xù)不斷地做出各種專業(yè)行動的推斷和決策，都必需從“教什么怎么教教了以后怎么樣這三個專業(yè)層面上來思索自己面對的問題該如何解決。通過這次培訓(xùn)，讓我更深入地感受到了班主任工作的“樂趣和困惑，體會到了班主任決策是一個極其簡單的過程，為了對同學(xué)的終生進展負責(zé)，為了盡可能將問題解

17、決的負面影響掌握到最小，我覺得我們班主任要學(xué)會“專業(yè)化地思索和決策。 班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5 我已經(jīng)出來工作8年了，也當(dāng)了8年班主任，帶了2屆完好的學(xué)校3年。如今又是從初一帶起，又像回到了起點。給自己的評價就是：不算是優(yōu)秀的班主任，只算是盡職的班主任?？傆X得做班主任工作很簡單，很瑣碎。假設(shè)可以選擇，我的答復(fù)是：不當(dāng)。但是這樣好的事不知道什么時候才輪到我呢?所以，始終在抱怨著，還是始終當(dāng)著，做了就要盡力，這就是我的原那么。 由于我的性格比擬平和些，所以我管理班級的理念是：愛多于嚴。正如許多同學(xué)反映的一樣：不夠兇。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子，總是一副嚴厲的表情。要知道，這樣是一件多

18、么辛苦的事情。我喜歡“微笑對待同學(xué)，間或“兇一下?？偟膩碚f，覺得同學(xué)還是比擬敬重自己的。即使有時有些同學(xué)不能立即理解我的做法，但是我信任將來他(她)們還是會明白的。 我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時甚至?xí)械接悬c麻木了。我覺得無論將來同學(xué)怎樣，如今最重要的是引導(dǎo)他們走向安康成長的道路。將來是我們把握不了的，但如今我們可以掌控的。所以我更注意過程。正如我假設(shè)坐火車的遠行，往往令我印象深入的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用，我不喜歡刻意去學(xué)它們，不過確實在理論中我們其實或多或少在使用著它們。我認為只要專心去思索，真心去做事，那比書本上學(xué)到的更加適用。 華師附中教師的案例