師范生語文教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、第 第 頁師范生語文教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 教學(xué)的實(shí)習(xí)是我們教育實(shí)習(xí)的重中之重，我在*中學(xué)的教學(xué)方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括前期階段的聽課、備課、正式上課和課后作業(yè)和試卷的批改等內(nèi)容。在老師的悉心指導(dǎo)下，我從知之不多漸漸地熟識(shí)，也做得越來越好。 聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)。高中階段的英語課程與高校里大不相同,同學(xué)們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀、寫的技能。我的指導(dǎo)老師在教學(xué)上富有閱歷，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn), 備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老

2、師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了, 為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程, 每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。高校里所學(xué)的英語教學(xué)法課程, 提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法, 不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣, 教學(xué)的內(nèi)容就算一樣, 方式也可以有許多種, 老師自己授課, 可以讓同學(xué)回答下列問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于同學(xué)的回答,老師予以的鼓舞也可以有許多種, 比如: good! e*cellent! wonderful! well done!等。與此同時(shí)，還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué), 適當(dāng)?shù)刈屗麄兓?/p>

3、答下列問題以便讓他們集中留意力，仔細(xì)聽講。板書的排版也不能天馬行空, 而是要讓同學(xué)一看就明白這些都是書本上很難學(xué)到的東西。在這為期兩周的聽課中，我清晰了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，更重要地是努力去弄懂怎樣上好一節(jié)英語課，怎樣去上一個(gè)單元的課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛等等。在自己做好聽課記錄的同時(shí)，我也對(duì)老師的教學(xué)積極進(jìn)行反思，有什么是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的，那些方面我們又可以做得更好。陳老師鼓舞我多聽課，多反思，形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)。 在聽課之余，我也抓緊時(shí)間進(jìn)行備課。陳老師說，“備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直

4、影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法讓同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了”。上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，在備課的時(shí)候我分外關(guān)注環(huán)節(jié)，能動(dòng)手制作的教具，我總是會(huì)提前預(yù)備。這對(duì)一堂課來說真的很重要。作為老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。要教好英語，就要讓同學(xué)喜歡英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。 寫教案，教案也是教學(xué)前的重頭戲.陳老師先讓我們參考她教案,看了他以前寫的教案，一個(gè)章節(jié)，最簡約的教案就有12頁,看得我有點(diǎn)傻眼,而且寫的時(shí)候要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里

5、去, 就怕到時(shí)候忘詞。為了第一節(jié)課的教案，我接連奮斗了幾個(gè)晚上,終于搗鼓出一篇篇像樣的教案。雖算不上精品,但至少在上講臺(tái)前要有充分的預(yù)備。 接著就是我正式的上課時(shí)間。清晰地記得第一次上課的情景，由于焦灼，剛開始說話有些結(jié)巴，但是漸漸地是適應(yīng)了。上完第一節(jié)課，自我感覺很差，自己都有點(diǎn)像放棄了。但是陳老師鼓舞我說，新老師一開始上課有點(diǎn)問題的存在是正常的，多留意，多熬煉，多反思，漸漸地就會(huì)有進(jìn)步了。我上的每一節(jié)課指導(dǎo)老師到去觀測，課后老師都幫我分析存在的問題，指導(dǎo)我去訂正。開始，我對(duì)上課的步驟不是很熟識(shí)，一節(jié)課給別人的感覺都是不完整的。后來上課，我基本運(yùn)用的都是五步教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺許多同

6、學(xué)都不喜愛英語，覺得英語的難度很大，上課都聽不懂老師說什么或者覺得老師的課堂很催眠。因此，老師要求我要努力活躍課堂氣氛，緊緊地吸引住同學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。因此，在不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，我盡量會(huì)把warm- up弄得很有意思。課中還常常運(yùn)用游戲教學(xué)，寓教于樂。而在活躍的課堂上用的是鼓舞教學(xué)法，對(duì)同學(xué)的發(fā)言給以確定，引導(dǎo)他們多參加課堂活動(dòng)。 就自身的上課來說，陳老師還是指出了我其中的缺點(diǎn)，盼望我努力去改進(jìn)。老師對(duì)我說，在上課時(shí)，我顯得還是不夠自信，感覺有點(diǎn)縮手縮腳的。我也分析了期中的緣由，自己覺得還是備課不夠充分，以至于對(duì)課堂上的某些內(nèi)容不夠熟識(shí)，因而顯得不夠自信。這個(gè)問

7、題在隨后的上課中，我逐步改進(jìn)了。另外，我在上課時(shí)比較焦灼，老師姿態(tài)有待改進(jìn)。老師姿態(tài)這個(gè)問題，我很早就意思到，但一貫以來都比較難改。在這次老師指出來后，老師給了我許多可行的建議，讓我逐步去改進(jìn)。 課后，作為一個(gè)老師，在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫。首次改作業(yè)和試卷時(shí)，我還是大吃一驚。我沒有預(yù)料到這里同學(xué)的學(xué)習(xí)技能很差，同學(xué)的基礎(chǔ)不好，初次改試卷，發(fā)覺一些很簡約的知識(shí)點(diǎn)，他們都不記得。聽說技能比較弱，而這所學(xué)校在這兩方面也不是很重視。學(xué)校在英語科上，重視的是同學(xué)的語法點(diǎn)和詞匯。他們在這兩個(gè)方面花了絕大多數(shù)的時(shí)間，而在課堂上一般是沒有聽說的活動(dòng)。這些狀況都是我通過批改他們的聽力試卷和聽課了解到的。在批改作業(yè)時(shí)過程中，我也很好地了解了各個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，知道他們知識(shí)的薄弱點(diǎn)所在。我再結(jié)合自己上課的狀況，可以對(duì)一些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)個(gè)別英語不好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。 在兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)中，從最初的聽課，到后來的備課、寫教案、正式上課、課后作業(yè)的批改和自己的反思，我一貫都在觀測和思索，