黑信2 完整版課件

1、 捷克哈謝克黑信作者簡介哈謝克(1883-1923),捷克作家.生于布拉格一個窮苦教員家庭，13歲時父親去世，他同母親和弟妹靠乞討過活。高中畢業(yè)后，遍游全國，廣泛了解社會生活。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，應(yīng)征入伍，被奧匈帝國編入捷克兵團赴俄國做戰(zhàn)。十月革命爆發(fā)時，在俄國參加了革命。1918年2月，加入蘇聯(lián)紅軍，不久參加布爾什維克黨。1920年回捷克。哈謝克于20世紀初開始文學(xué)創(chuàng)作。早期發(fā)表的短篇，大多反應(yīng)下層勞動者的悲慘境遇，抨擊封建統(tǒng)治者。他的短篇小說結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)生動，語言樸實，簡練，富于幽默感。后來他寫過不少小品文和政論。哈謝克創(chuàng)作的最大成就是長篇小說好兵帥克在第一次世界大戰(zhàn)中的遭遇，這是一部

2、杰出的政治諷刺作品，作者以他在奧匈帝國軍隊中服役時所得的素材寫成。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞語.2.整體感知課文,了解課文大意. 3.比較探究:黑信與皇帝的新裝讀準(zhǔn)字音樞（sh）簇擁（c）陛下（b）琢磨（zhu）煞白（sh）頹喪（tu）囁嚅（ni r）朕（zhn）社稷（j）詔書（zho）岔子（ch）怠慢（di）謁見（y）躊躇（chu ch）理解詞義.簇擁：緊緊圍著。青天霹靂：比喻突然發(fā)生以外事件。琢磨：思考、考慮。大逆不道：封建統(tǒng)治階級對進行反抗的人所加的罪名。頹喪：情緒低落，精神萎靡。煞白：由于恐懼、憤怒或某些病等原因，面色極白，沒有血色。囁嚅：形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。謁見：

3、進見（地位或輩分高的人）。躊躇：對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常滿意；得意的樣子。自讀課文學(xué)習(xí)文中生字新詞檢查:給加點字注音,然后解釋詞語.1.倒背如流( ):2.囁嚅( ): 3.社稷( ):4.躊躇( )滿志:5.詔書( ):do j ch u chzh o倒著背誦像流水那樣暢形容詩文等讀的很熟形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子皇帝頒發(fā)的命令這里指國家對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意躊躇：得意的樣子ni r朗讀課文,整體理解.2、文章刻畫人物，采用了什么手法？語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。3、分析國王和大臣的形象。國王：1、國王向臣民們呼吁忠誠的做法有何作用？ 避免再發(fā)生“黑信”事件，也

4、為后文國民了解事件的原委，嘲笑國王作鋪墊。愚蠢、心胸狹窄、小題大做。警察局長：愚蠢、故弄玄虛。課文結(jié)構(gòu)黑信開端：發(fā)展：從天而至的“黑信”。國王的反映大臣的表現(xiàn)局長的應(yīng)對高潮：黑信內(nèi)容公之于眾。結(jié)局：國王成為全國的笑柄。課文主題 本文以諷刺的筆法敘寫了弗里德里赫國王接到一封“黑信”及對“黑信”的反映和處理過程，諷刺了十九世紀末二十世紀初期歐洲統(tǒng)治者的愚蠢可笑，揭示了當(dāng)時社會的虛偽及媚俗的世風(fēng)。寫作特點1、全文以“黑信”為線索，展開故事情節(jié)。2、鮮明的諷刺效果，辛辣的諷刺藝術(shù)。3、語言生動、幽默，人物刻畫栩栩如生。（以上請從文中找出例句體會）。再讀課文，回答問題。“黑信”的內(nèi)容是什么？國王向樞密參

5、贊們說明破案重要性的話是什么？國王寫的詔書的主要內(nèi)容是什么？議員們是怎樣表態(tài)的？他們明白事情的真相嗎？局長下臺的原因是什么？比較探究黑信當(dāng)中的警察局長與皇帝的新裝中的大臣們?yōu)槭裁磿胁煌拿\？這個局長是聰明人還是蠢人？ 黑信中的警察局長不僅讓國王丟了丑，直接損害了國王的利益，而且他的做法并不是國王所希望的?；实鄣男卵b中的大臣們雖然實際上也使皇帝丟丑，但他們的行動與皇帝是一致的，他們和皇帝都沒有懷疑布料，都如童話中說的，以為別人一定看得見這塊布料。所以，是否迎合了最高統(tǒng)治者的愿望和利益，是他們遭受不同命運的根本原因。 警察局長可以有兩種解讀，一種是自作聰明的蠢人。另一種解讀為 聰明人，不惜以自己下臺為代價，讓國王丟丑，讓國人皆知國王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中傻瓜”。皇帝的新裝沒有指出具體的國家，時代，孩子也沒有姓名黑信則國家和國王都有名字，兩篇不同的寫法，各有什