高考二輪復(fù)習(xí)-分析句子的表達(dá)效果課件22張

1、分析句子的表達(dá)效果 2022二輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題真題示例【2020新高考卷】閱讀下面的文字，完成1820題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條粘稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米、七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤(pán)門(mén)釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑桑膺呌凶雷?，涼快?！笨次以?/p>

2、杯盤(pán)狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤(pán)子向門(mén)外指了指，對(duì)我建議。店門(mén)外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門(mén)釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿(mǎn)，又意足。20文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光?！?從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【參考答案】強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿(mǎn)意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅

3、之后的滿(mǎn)足感，更符合原文的邏輯。適用的位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話(huà)還沒(méi)說(shuō)完；原句把“心滿(mǎn)意足”拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。【解析】從以下方面分析：修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等），句式特點(diǎn)（長(zhǎng)短句、整散句），詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等），觀察順序（高低、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊）等，同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)原句進(jìn)行賞析，注意語(yǔ)言表達(dá)。（1）強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，改句“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿(mǎn)，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完

4、肉餅后心情的舒暢與滿(mǎn)足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。（2）適用的位置，改句“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，似乎話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿(mǎn)，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。（3）語(yǔ)體風(fēng)格，改句“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿(mǎn)，又意足”，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。答題角度1表現(xiàn)手法（寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)物及抒情）、修辭（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代等）、感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）等。2句式：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句（對(duì)偶句、排比句

5、、四字格短語(yǔ)）、散句（句子參差不齊、長(zhǎng)短不一）的運(yùn)用。長(zhǎng)短句長(zhǎng)句是用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。多使用短句，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感。長(zhǎng)短句結(jié)合，使句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。整散句整句是結(jié)構(gòu)相似，形式比較勻稱(chēng)整齊的句子，如對(duì)偶、排比即屬此類(lèi)。整句形式整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢(shì)。散句則是形式錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)不整齊的句子。散句表意靈活自然，可根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用。多使用整句，使語(yǔ)言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)增強(qiáng)。整散句結(jié)合，使語(yǔ)句波瀾起伏，句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。倒裝句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、雙重否定句等，倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分；設(shè)

6、問(wèn)句常能引起讀者注意和思考；反問(wèn)句常能給人語(yǔ)氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺(jué)；雙重否定句則肯定的意味更加濃烈。3詞語(yǔ)：動(dòng)詞，尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞，往往能夠使語(yǔ)言生動(dòng)形象；形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感；運(yùn)用擬聲詞可以使描寫(xiě)生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境；疊詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用；名詞羅列，從而形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象，如一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，營(yíng)造出特定的意境。另外，還可分析其中的兩字詞語(yǔ)、四字短語(yǔ)等。如連用四字短語(yǔ)，概括力更強(qiáng)，使文章語(yǔ)言典雅而富有韻味。 4語(yǔ)體色彩：口語(yǔ)自然親切、活潑生動(dòng)，靈活簡(jiǎn)短；書(shū)面語(yǔ)莊重嚴(yán)謹(jǐn)。整體的語(yǔ)言風(fēng)格：平

7、實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、自然親切、活潑生動(dòng)，生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。5表達(dá)效果：內(nèi)容、情感、意境等。除了個(gè)別的，一般要答出對(duì)整個(gè)段落的效果及作者的情感態(tài)度。6敘述主體的變化：邏輯性、連貫性與上下文聯(lián)系更緊密，更有層次感，與上下文相呼應(yīng)。第一人稱(chēng)給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫(xiě)。第二人稱(chēng)增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近了與讀者的距離。第三人稱(chēng)以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。7描寫(xiě)角度：觀察視角的高低、俯仰、遠(yuǎn)近，描寫(xiě)順

8、序的時(shí)間先后和空間變換等，感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）等。解題步驟閱讀文段，把握文意文段陳述的對(duì)象、表達(dá)的觀點(diǎn)與情感、敘事的邏輯與順序、采用的手法與技巧、遣詞造句的習(xí)慣與語(yǔ)言風(fēng)格。對(duì)比分析，存同求異1句子成分位置的變化看突出強(qiáng)調(diào)了什么。2各種句式的變化分析原句句式的表達(dá)效果。3語(yǔ)序的變化分析原句語(yǔ)序的合理之處。4用詞的變化分析原句用詞的妙處。5修辭的變化分析原句使用某種修辭手法的妙處。1閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題?！按核逃谔欤?huà)船聽(tīng)雨眠”，在江南，你可以無(wú)端想起很多美好的往事，你也可以揮毫，留下墨染心緒的詩(shī)句，仿佛昨日便是前塵往事，而今生所處的環(huán)境又是虛虛實(shí)實(shí)，你夢(mèng)啊尋啊，你追啊趕

9、啊，就是不愿打擾那心情，不愿驚醒那夢(mèng)境。美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往!文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成：“江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）【答案】原文是感嘆句，情感表達(dá)效果好；原句使用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)江南的贊美之情；原句使用了第二人稱(chēng)，拉近了與讀者的距離，讀來(lái)倍感親切。練習(xí)2閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。沿著堤壩向南走，可以看到一帶蜿蜒起伏的山巒。春夏時(shí)節(jié)，那山是綠色的，其中還夾雜著點(diǎn)點(diǎn)的白色，那是白樺樹(shù)蕩漾在松林中的幾點(diǎn)笑窩。山腳下，有一條清澈而寬闊的河流。從河岸到堤壩，是一片茂

10、密的柳樹(shù)叢和幾百棵高大的青楊。那些青楊間距很廣、錯(cuò)落有致地四散開(kāi)來(lái)，為這帶風(fēng)景平添了幾分動(dòng)人的風(fēng)韻。初春的時(shí)候，殘雪消融，矮株的柳樹(shù)、高大的青楊，紅了枝條，綠了身軀。那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民，而那絲絲柳枝，猶如一群漫游在他們腳下的紅魚(yú)。文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成：“在初春殘雪消融的時(shí)候，矮株的柳樹(shù)的枝條是紅的，高大的青楊的身軀是綠的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）【答案】原文運(yùn)用短句式，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，與初春生機(jī)勃勃的特點(diǎn)相契合；將“紅”“綠”兩個(gè)形容詞用作動(dòng)詞，突出春天到來(lái)時(shí)柳樹(shù)、青楊的變化過(guò)程，化靜為動(dòng)，更富有畫(huà)面感；“紅了枝條，綠了身

11、軀”化用“紅了櫻桃，綠了芭蕉”詞句，更添詩(shī)意之美。真題示例【2021全國(guó)甲卷】閱讀下面的文字，完成2021題。新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有 ，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉 。近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí) ，但仍然供不應(yīng)求。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。21文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬?/p>

12、案】文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；使表達(dá)比較活潑。【解析】（1）畫(huà)波浪線(xiàn)句中“吃好喝好長(zhǎng)得好”本來(lái)是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長(zhǎng)，此處擬作“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”，把棉花進(jìn)行人物化處理，賦予棉花人類(lèi)的行為狀態(tài)和心理感知，讓原本無(wú)情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達(dá)作者對(duì)棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。（2）在句式表達(dá)上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語(yǔ)，表達(dá)缺乏生動(dòng)活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無(wú)性格的棉花擬作有性格的人類(lèi)，作者讓棉花“吃好喝好長(zhǎng)得好”，讀者眼前就會(huì)出現(xiàn)棉花

13、茁壯成長(zhǎng)的栩栩如生的畫(huà)面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動(dòng)和形象?！?020新高考卷】閱讀下面的文字，完成1820題。風(fēng)箏，是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要發(fā)明，放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)活動(dòng)。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開(kāi)始出現(xiàn)在文人詩(shī)歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時(shí)節(jié)放風(fēng)箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國(guó)人民喜愛(ài)。（ ），吸引著大批中外風(fēng)箏專(zhuān)家、愛(ài)好者及游人前來(lái)觀賞和競(jìng)技。早期的風(fēng)箏制作十分簡(jiǎn)單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線(xiàn)繩，便可放飛了。隨著時(shí)間的推移，風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來(lái)，從動(dòng)物

14、、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。20比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮烤渲邪逊棚w風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)了比喻的相似性；放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似；交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似?！窘馕觥渴紫纫页霰倔w和喻體，再分析其相似點(diǎn)；畫(huà)橫線(xiàn)句把“百哨齊鳴”比喻成“空中交響樂(lè)”，首先是聲音上具有相似性；無(wú)數(shù)風(fēng)箏上的

15、哨聲爭(zhēng)相鳴響，正宛如“交響樂(lè)”的多人演奏，聲音交織，在樂(lè)聲的特點(diǎn)上也具有相似性；“具有獨(dú)特的魅力”，風(fēng)箏的哨聲和交響樂(lè)一樣都具有獨(dú)特的魅力，體現(xiàn)了二者的相似性。【2021新高考卷】閱讀下面的文字，完成1820題。歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)?！棒[元宵、學(xué)四史”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代 。元宵線(xiàn)上活動(dòng)直播間里 ，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾 地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻

16、以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席 的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。20文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。三段文字主要是寫(xiě)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)文化，選句“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神”就是在以對(duì)偶的形式具體展現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中的多樣傳統(tǒng)文化形式，讓人們有一種很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面感，感受到濃厚的節(jié)日氛圍。其實(shí)文體結(jié)尾句“讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的

17、濃厚氛圍”已經(jīng)說(shuō)得很清楚。所以，這一對(duì)偶的效果可以表述為“有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛”。當(dāng)然，與之意思接近的表達(dá)有： “有文采，增強(qiáng)畫(huà)面感，具有現(xiàn)場(chǎng)感染力；表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，渲染傳統(tǒng)濃厚節(jié)日氛圍” 【答案】意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱(chēng)，兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。練習(xí)1【廣東省2022屆新高三省級(jí)摸底聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。 康巴的領(lǐng)導(dǎo)者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值，才能揭開(kāi)它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前

18、。 20文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】借代（修辭名稱(chēng)）：“用雙腳丈量”代指行走奔波，實(shí)地觀察調(diào)研，（修辭內(nèi)容）體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)干精神。（修辭效果）比喻（修辭名稱(chēng)）：以“面紗”比喻掩蓋康巴真實(shí)秀麗面目的東西，（修辭內(nèi)容）“揭開(kāi)面紗”比喻實(shí)探真容。（修辭效果）擬人（修辭名稱(chēng)）：“養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)”，把靚麗的風(fēng)景寫(xiě)成養(yǎng)在深閨的女子，（修辭內(nèi)容）形象生動(dòng)，寫(xiě)出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點(diǎn)，引人向往。（修辭效果）（答出1點(diǎn)給1分，答出2點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給5分）2【廣東省2022屆高三第一輪省級(jí)聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。也許是來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)，在人們歇息時(shí)，撫平了鳴沙山的每一道印跡、將沙子驅(qū)趕到它們?cè)瓉?lái)的位置，將它們重新整合、磨礪、凝聚。20文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了兩種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）【答案】這句話(huà)使用了比喻和擬人兩種修辭手法（2分）（修辭名稱(chēng)），把鳴沙山比作是風(fēng)手中的雕塑作品，把風(fēng)聚攏沙粒并保持鳴沙山原狀的過(guò)程當(dāng)作人“不知疲倦地雕塑”來(lái)寫(xiě)（1分），（修辭內(nèi)容）賦予風(fēng)以人格，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)的力量的贊嘆和敬佩（2分）。（修辭效果）（修辭手法每種1分，有分析1分，表達(dá)效果2分，言之有理即可）易混修辭手法易混手法區(qū)別方法比擬與比喻比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”比擬中，