一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的丹頂鶴》教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文美麗的丹頂鶴教案教科版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文美麗的丹頂鶴教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁(頁(yè))。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3、了解丹頂鶴的樣子和為什么要保護(hù)丹頂鶴;結(jié)合課外對(duì)“扎龍自然保護(hù)區(qū)”的了解，懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物，人與自然的和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字;正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文二、三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解、想象重點(diǎn)詞句，背誦二、三自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、丹頂鶴圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、揭題導(dǎo)入小朋友，今天動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群可愛(ài)的動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢?瞧!他們來(lái)了。(學(xué)生觀看多

2、媒體課件)師敘述：春天來(lái)了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌從南方飛來(lái)。師：你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面嗎?生：我看到了一群群潔白的丹頂鶴。生：我看到了丹頂鶴排著整齊的隊(duì)伍在空中飛。生：師：大家的眼睛真亮，一眼就發(fā)現(xiàn)體形較大的像鳥(niǎo)的動(dòng)物是丹頂鶴。那么你們想了解丹頂鶴嗎?今天這群丹頂鶴給我們帶來(lái)了一篇很美的課文，題目是：16美麗的丹頂鶴。(板書(shū)課題)生：齊讀課題。過(guò)渡：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。讓我們趕快走進(jìn)課文去看看吧!二、初讀課文1.生自由讀課文師：根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能把課文讀正確，讀通順呢?教師給你們1分鐘時(shí)間在小組內(nèi)互相交流自己的方法。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文讀

3、正確，讀通順吧。2.開(kāi)展“我讀對(duì)了嗎”小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)互讀課文3.再讀課文師：同學(xué)們?cè)囈辉嚕豢雌匆裟隳馨颜n文讀正確，讀通順。4.分段指名讀師：好!我們合作把課文讀正確，讀通順好嗎?一個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他小朋友也別閑著，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。別人比你讀得好，你向他學(xué)。別人不如你，呆會(huì)你和他比一比，開(kāi)始吧!(第一自然段)：哪位同學(xué)大膽地告訴大家“我想讀”評(píng)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一段讀正確，讀通順了，老師相信小朋友一定能把下面的自然段讀正確，讀通順的。(第二自然段)：請(qǐng)你的好朋友來(lái)接著讀好嗎?(第三自然段)：老師也想讀，不過(guò)這幾天老師感冒了，誰(shuí)能幫老師 讀一讀呢?(第四自然段)：大家都急著讀了，這樣吧，喜

4、歡最后一自然段的同學(xué)就請(qǐng)你主動(dòng)站起來(lái)讀一讀吧。三、互動(dòng)識(shí)字，鞏固字形1.課文中還藏著許多字寶寶呢，快把它們請(qǐng)出來(lái)吧。(出示生字、生詞卡片)師：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小教官，點(diǎn)點(diǎn)字寶寶的名字。2.自主合作，記憶字形。師：你有什么好辦法記住這些生字，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。師：同桌教你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字?還有哪些字學(xué)起來(lái)遇到了困難?3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，感受漢字之美(1)觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪些字最難寫(xiě)?(2)多媒體演示難字的筆順，學(xué)生跟著書(shū)空。(3)余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示。第二課時(shí)一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。1.出示本課生字師：同學(xué)們，這些字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?師：聽(tīng)了你們的回答，字寶寶非常高興，想與大家一起玩

5、個(gè)游戲，你們高興嗎?生：(做識(shí)字游戲)2.看來(lái)這些字寶寶真的成為了我們的朋友，昨天的語(yǔ)文課上我們還認(rèn)識(shí)了一群新朋友，它們是(出示圖片)師：板書(shū)，丹頂鶴師：你們覺(jué)得這群新朋友怎么樣?師：在丹頂鶴前板書(shū)，美麗的二、感悟想象，品讀課文(一)學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：是啊!多美麗的丹頂鶴呀!那么課文中是怎樣寫(xiě)的呢?我們來(lái)看看課文的第二自然段。1.自由讀一讀，想一想這一段寫(xiě)了丹頂鶴的什么美?想一想，哪個(gè)詞或哪句話寫(xiě)出了丹頂鶴的美，你能美美的讀一讀嗎?2.這段寫(xiě)了丹頂鶴的什么美?(板書(shū)：顏色美)師：哪位小朋友能告訴老師丹頂鶴有哪些顏色?師：丹頂鶴的外衣多美麗啊!你能把手中的丹頂鶴變得更漂亮嗎?讓我們用手中的彩筆

6、給丹頂鶴空上美麗的外衣吧。生：給丹頂鶴涂顏色。3.哪位同學(xué)愿意將你的作品向大家展示一下!師：哦，你為什么要涂這些顏色?能用書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?4.小朋友怎么讀才能讓那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)丹頂鶴的人也能感受到丹頂鶴的美麗呢?自由讀，我們比一比誰(shuí)讀的美!5.欣賞：讓我們一起欣賞同學(xué)們富有感情的朗讀吧!(抽讀，小組讀，挑戰(zhàn)讀)6.感受：欣賞了丹頂鶴的美，分享了小朋友們聲情并茂的 朗讀，教師的心情和同學(xué)們的一樣是美滋滋的，這就是閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)。(二)學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢!1.小組合作學(xué)習(xí)師：書(shū)上第三自然段為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小

7、組里說(shuō)一說(shuō)，丹頂鶴還有哪些地方美麗。2.學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會(huì)。3.交流體會(huì)(1)脖子長(zhǎng)，腿長(zhǎng)，嘴長(zhǎng)師：從這可以看出丹頂鶴的什么美?(板書(shū)：體形美)(出示圖片觀賞)師：你們知道丹頂鶴這三長(zhǎng)與它的生活方式有什么關(guān)系嗎?師：因?yàn)樗钤谒叄嫠?，要吃水中的食物所以形成了這樣的特點(diǎn)，并且這種特點(diǎn)也使得丹頂鶴自有一種獨(dú)特的美感，讓人喜愛(ài)。師：凡頂鶴的身材多像芭蕾舞演員，你能把它的美讀出來(lái)嗎?(2)匯報(bào)第二句師：指圖(引吭高歌)你們看這只丹頂鶴在干什么?這只丹頂鶴放開(kāi)喉嚨高聲的叫，課文用了一個(gè)什么詞?誰(shuí)找到了?師：指圖(展翅飛翔)這只丹頂鶴在干什么?誰(shuí)能用文中的話說(shuō)一說(shuō)?師：這里說(shuō)了丹頂鶴的什

8、么美?(板書(shū)：姿態(tài)美)能把你的感受讀出來(lái)嗎?師：這千姿百態(tài)，體形優(yōu)雅的丹頂鶴真逗人喜愛(ài)呀!它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字呢?你知道它怎么由來(lái)的嗎?(3)匯報(bào)第三句生：介紹丹頂鶴的名字。(師板書(shū)：傳說(shuō)美)師：丹頂鶴不僅形體美，姿態(tài)美，就連傳說(shuō)也是這么美，丹頂鶴純潔，高雅，舞姿優(yōu)美。讓我們一起再來(lái)欣賞它的那份美麗吧。(放錄像)4.多美的丹頂鶴呀!你們想不想再美美地夸夸這群美麗的丹頂鶴呢?請(qǐng)拿起書(shū)，齊讀二，三自然段。(三)學(xué)習(xí)一，四自然段。過(guò)渡：這群美麗的丹頂鶴從哪來(lái)，生活在哪呀?你們想不想知道?自由讀課文一，四自然段，看看你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)你的學(xué)習(xí)伙伴也可以和全班同學(xué)交流。1.你讀懂

9、了什么?還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?2.隨生匯報(bào)，師介紹。(1)丹頂鶴喜歡群居，它是候鳥(niǎo)，叫聲洪亮。(2)觀看課件(扎龍丹頂鶴保護(hù)區(qū)的風(fēng)景)(3)丹頂鶴是候鳥(niǎo)，春夏生活在扎龍第一故鄉(xiāng)，天氣冷了，就飛到南方過(guò)冬。3.為什么要為丹頂鶴建保護(hù)區(qū)呢?4.你還有什么保護(hù)丹頂鶴的好辦法?三、拓展延伸，深入體驗(yàn)師：假如你是扎龍丹頂鶴保護(hù)區(qū)的一名小導(dǎo)游，你將怎樣把這群美麗的丹頂鶴介紹給游客呢?(播放錄像，小導(dǎo)游介紹)四、總結(jié)課文，升華情感師：同學(xué)們，美麗的丹頂鶴是人類(lèi)的朋友，它們和人類(lèi)一樣，同是地球上的生靈，我們應(yīng)該善待它們。(放錄像歌曲，丹頂鶴的故事敘述：就在十幾年前有這樣一個(gè)可愛(ài)的女大學(xué)生為了挽救一只受傷的丹頂

10、鶴，自己卻掉進(jìn)了沼澤地里，獻(xiàn)出了年僅二十二歲的生命。人們懷念她，敬愛(ài)她，就連一群群美麗的丹頂鶴也常在她的墓碑前縈繞，鳴唱師：同學(xué)們，現(xiàn)在全世界野生丹頂鶴僅剩1200余只，我們要努力保護(hù)它們，做它們的好朋友，讓美麗的丹頂鶴永遠(yuǎn)飛翔在大自然的懷抱中。板書(shū)設(shè)計(jì)：16 美麗的丹頂鶴顏色美 姿態(tài)美1.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文做什么事最快樂(lè)教案2.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂(lè)的小公雞教案3.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文烏鴉喝水教案4.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文春天來(lái)了教案5.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案6.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文棉花姑娘教案第一篇：2014人音版一年級(jí)下冊(cè)第一課春天教案及反思2014人音版一年級(jí)下冊(cè)第一課春天教案及反思第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、聆

11、聽(tīng)歌曲春曉，在學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法后，根據(jù)歌曲的意境配伴奏。并能隨春曉模唱，表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。二、能聽(tīng)出杜鵑圓舞曲中杜鵑的叫聲，并隨樂(lè)曲進(jìn)行同步模仿。三能用對(duì)唱的方法完整邊沿小雨沙沙，給四幅圖配上相對(duì)應(yīng)的象聲詞。四、能邊唱邊表演布谷學(xué)會(huì)。Sol mi 手勢(shì)的輔助下，唱準(zhǔn)布谷的音高，并能用放松、清晰的聲音做bu gu的發(fā)聲練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、 關(guān)于春天的人、情、物。2、 聆聽(tīng)管弦樂(lè)杜鵑圓舞曲 關(guān)注圖形譜，感受主題旋律的特點(diǎn)。對(duì)比聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)口哨吹奏杜鵑圓舞曲和管弦樂(lè)杜鵑圓舞曲有什么不一樣。 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用口哨隨樂(lè)曲的節(jié)奏、模仿杜鵑的叫聲。 隨舞曲的韻律做動(dòng)作，感受舞曲的特點(diǎn)。 二

12、學(xué)唱歌曲布谷。1用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。（1）師：春天來(lái)了，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引 發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木） （2） 觀看課件：春天景象 2模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天 來(lái)啦三、寓教于樂(lè)（扮演春天）1. 導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。2. 音樂(lè)游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著布 谷旋律做動(dòng)作，要求跟著

13、音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。四、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。1. 聽(tīng)錄音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？ 2. 聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。 3. 學(xué)唱歌曲。（1）有感情地朗讀歌詞。 （2）隨琴輕聲演唱歌曲。（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。 （4）師生接唱。4. 啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。五、完美結(jié)課 板書(shū)預(yù)設(shè)：布谷3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天來(lái) 啦教學(xué)反思：整堂課學(xué)生積極性都非常高，對(duì)于他們的好朋友布谷鳥(niǎo)，抱有很高的熱情，不管是做律動(dòng)還是學(xué)布谷鳥(niǎo)叫，參與都非常踴躍。第2課時(shí)

14、知識(shí)技能目標(biāo)1、學(xué)生能完整演唱本課歌曲。2、學(xué)生指出哪兩個(gè)樂(lè)句完全相同，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net對(duì)歌曲旋律的感知力。3、能說(shuō)出沙錘的名稱(chēng)并初步學(xué)會(huì)用不同的力度來(lái)演奏的方法。 情感態(tài)度目標(biāo)一、導(dǎo)入1、 聆聽(tīng)歌曲春曉。用對(duì)比的方法聆聽(tīng)另個(gè)不同版本的歌曲，可以對(duì)速度和情緒進(jìn)行比較。2、 讓學(xué)生有表情的朗讀古詩(shī)春曉，隨齊唱末唱歌曲，用歌聲表達(dá)情感。3、 用打擊樂(lè)器三角鐵為歌舞伴奏。先討論如何伴奏。4、 用較慢的速度延長(zhǎng)歌曲春曉二、 演唱歌曲小雨沙沙1、小朋友們愛(ài)猜謎嗎?那老師就給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“千條線、萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)?！?雨)2、春天常有下小雨的時(shí)候，誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)下小雨的聲

15、音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)3、下小雨后大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?(種子發(fā)芽)哪位小朋友能簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)發(fā)芽后的種子?(45人)4、有了雨水的滋潤(rùn)，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽(tīng)，它在說(shuō)悄哨話呢!5、有位叔叔為它配上了音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!聽(tīng)時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋，自己給歌曲取個(gè)好聽(tīng)的名字。6、放電腦錄音范唱帶7、說(shuō)一說(shuō)，你們都給它取了什么名字呀?()8、小朋友們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽(tīng)的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)9、看得出來(lái)你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來(lái)學(xué)唱它。二、寓教于樂(lè)1、結(jié)合畫(huà)面再聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的意境。(

16、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng))2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽(tīng)的那首兒歌。(出示詞)請(qǐng)小朋友們帶上表情來(lái)將歌詞讀一讀吧！3、讀得真不錯(cuò)，下面大家用“l(fā)u”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。4、我們來(lái)接龍，老師唱前半句，你們接下半句。 (師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (師)種子種子(生)在說(shuō)話，在說(shuō)話 (師)哎呀呀(生)雨水真甜 (師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽5、每句詞都找到了相對(duì)應(yīng)的旋律，大家來(lái)跟琴唱一唱詞。6、你們?cè)俾?tīng)老師唱，比較一下哪種更好(第一正常；第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發(fā)言：第二種)A、為什么覺(jué)得第二種好?好在哪兒?(固為有了強(qiáng)弱對(duì)比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)

17、 B、那你們能將第二句也學(xué)著老師的方法唱給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?(老師也聽(tīng)出了強(qiáng)弱；為什么這樣處理?因?yàn)榉N子在土里說(shuō)話，所以得弱些。) C、D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會(huì)有什么反應(yīng)?該怎樣表現(xiàn)呢?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱，得出：“我要發(fā)芽”得唱興奮點(diǎn)，表現(xiàn)出種子出土后的開(kāi)心) E (試唱一段糾正第二段機(jī)動(dòng))8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量?jī)?yōu)美柔和地唱出來(lái)。9、歌中有小雨和種子兩個(gè)角色，你們覺(jué)得小雨該由誰(shuí)扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來(lái)唱)10、A、請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)聽(tīng)錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱

18、一段) B、大家說(shuō)說(shuō)加了什么？(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習(xí)) C、隨著老師的演唱你們也來(lái)加一下。(老師唱一句，生伴唱)D、很不錯(cuò)，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應(yīng)輕些唱，我們來(lái)試試。(無(wú)音高，伴唱一段)后下小雨的感覺(jué)更加。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、剛才大家用歌聲表現(xiàn)了小雨沙沙意境，那怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雨水真甜，小苗發(fā)芽呢?跟著音樂(lè)做一2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來(lái)做!(一部分人自愿)3、我們?cè)贀Q一種形式：相鄰兩個(gè)人，一個(gè)扮小雨，一個(gè)扮種子來(lái)做。（師生配合，同時(shí)再請(qǐng)一對(duì)做不同的）4、集體邊唱邊做，進(jìn)行表演。四、完美結(jié)課今天我們學(xué)會(huì)了小雨沙沙，表演了舞蹈，知道種子的發(fā)芽生長(zhǎng)離不

19、開(kāi)(雨水的滋潤(rùn))，那么小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)什么呢?(點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà))(父母培養(yǎng)關(guān)懷，老師關(guān)心愛(ài)護(hù)，黨的陽(yáng)光雨露等等)我們感受到了下雨的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友們用動(dòng)聽(tīng)的聲音，優(yōu)美的動(dòng)作再次演唱歌曲小雨沙沙。教學(xué)反思：整堂課設(shè)計(jì)了比較多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能很好的進(jìn)行展示，都能踴躍舉手。但是對(duì)于創(chuàng)造變現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表演膽子還有提高的空間。第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第一課春天教案人音版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第一課春天教案原作者：樂(lè)心 來(lái)源：中華教育資源網(wǎng)文章錄入：樂(lè)心瀏覽次數(shù)：43 發(fā)布時(shí)間：2005-4-12 15:43:20第一課 春天一、教學(xué)內(nèi)容：1、 聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲

20、2、 聆聽(tīng)小燕子3、 表演布谷4、 表演小雨沙沙二、教學(xué)總目標(biāo)：1、 通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。2、 通過(guò)演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。3、 用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。4、 能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。準(zhǔn)確地唱歌。三、教材分析：1. 手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。本曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。樂(lè)曲采用三折子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。杜鵑圓舞曲由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。2. 歌曲小燕子小燕子是故事影片護(hù)

21、士日記中的插曲。自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地唱出了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的巨大變化。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感情。3. 歌曲布谷布谷是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。4 歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同間反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了

22、兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。四、學(xué)情分析本課的歌曲比較的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較的輕松，第一首歌的節(jié)奏和歌詞學(xué)生掌握起來(lái)有點(diǎn)困難，教師要多加指點(diǎn)和練習(xí)。本課的聆聽(tīng)曲目杜鵑圓舞曲是手風(fēng)琴演奏的，不是很好聽(tīng)，可以讓學(xué)生聆聽(tīng)鋼琴演奏的。五、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞樂(lè)曲杜鵑圓舞曲2、 學(xué)唱歌曲布谷3、 律動(dòng)布谷教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)聆聽(tīng)歌曲杜鵑圓舞曲，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏；并通過(guò)圖形譜感受樂(lè)曲，通過(guò)畫(huà)旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。2、 視聽(tīng)結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲布谷

23、。通過(guò)直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。3、 通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3 復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。二、新課學(xué)習(xí)：1 小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲布谷旋律熟悉。2 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥(niǎo)在我地區(qū)俗稱(chēng)為“寶寶看花”）1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；2） 學(xué)生模唱學(xué)習(xí)

24、歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示； 3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）3 通過(guò)自編游戲表演歌曲布谷要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。4 欣賞樂(lè)曲杜鵑圓舞曲1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。2） 談?wù)劯惺?，同時(shí)與布谷比較旋律相同的地方。3） 復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨杜鵑圓舞曲自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，（畫(huà)圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第二課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞樂(lè)曲小燕子2、 學(xué)唱歌曲小雨沙沙3、 歌表演小雨沙沙教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)

25、聆聽(tīng)小燕子與創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲小雨沙沙，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。3、 通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3 復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。4 復(fù)習(xí)表演杜鵑圓舞曲，錄音伴奏。二、 新課學(xué)習(xí)1 欣賞歌曲小燕子1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。2） 談?wù)劯邢耄?/p>

26、歌曲唱了哪些內(nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來(lái)到，你想對(duì)小燕子說(shuō)點(diǎn)什么？3） 復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨歌曲小燕子自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。）但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。2 小練習(xí)：隨歌曲小雨沙沙拍手：（節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）3 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）1） 猜迷導(dǎo)入，千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)，打一個(gè)自然現(xiàn)象生視譜；2） 模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，學(xué)生接：沙沙沙3） 談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系點(diǎn)出“春天” 4） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。5） 引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）6） 通過(guò)分句唱熟

27、練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）4、 通過(guò)自編游戲表演歌曲小雨沙沙要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第一課春天教案人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第一春天教案人音版第一春天教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、通過(guò)演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。三、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)建議:、本可安排兩時(shí)完成。2、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理

28、解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。3、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。4、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。四、教材分析:手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，大調(diào)，中板。由三個(gè)小

29、圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成

30、鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)。杜鵑圓舞曲由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。2歌曲小燕子小燕子是故事影片護(hù)士日記中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞

31、以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。3歌曲布谷布谷是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)

32、充滿歡樂(lè)的喜悅之情。4歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。第一時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲教學(xué)基本要求完整聆聽(tīng)全曲。提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。2復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨

33、著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。3想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。三、表演布谷教學(xué)基本要求完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?2聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。注意：歌曲布谷借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。本上仍以為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。四、編創(chuàng)與活

34、動(dòng)教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。五、堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下。第二時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、聆聽(tīng)小燕子教學(xué)基本要求完整聆聽(tīng)歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么?2聽(tīng)歌曲小燕子分小組編創(chuàng)動(dòng)作。3隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。三、表演小雨沙沙教學(xué)基本要求完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生

35、對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。2再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。3盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。四、復(fù)習(xí)歌曲布谷：聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。第四篇：(人音版)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 春天 1春天教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲布谷、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏杜鵑圓舞曲。教學(xué)目標(biāo)：1能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲布谷。在與他人合唱“布谷”聲中，

36、培養(yǎng)歌唱的興趣，提高審美情趣。2通過(guò)對(duì)歌曲布谷與樂(lè)曲杜鵑圓舞曲的比較，能創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲布谷，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現(xiàn)“春天來(lái)了”。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤(pán)、彩色紙、剪刀、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 1感受春天學(xué)生描述春天師：春天是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們所見(jiàn)過(guò)的春天。（學(xué)生說(shuō)春的景色、天氣、各種動(dòng)物等。）教師描繪春天。師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，燕子報(bào)喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小

37、草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，迎春花開(kāi)了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來(lái)了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美??！聽(tīng)，什么鳥(niǎo)在唱歌。（教師模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲）5 3 0 5 3 0 5 3 5 3 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。-1-（方法：學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲，想象這只鳥(niǎo)在什么地方唱歌。教師可告訴學(xué)生布谷鳥(niǎo)是春天的使者，它用歌聲向人們報(bào)告春天的消息。） 2體驗(yàn)春天師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲，看誰(shuí)學(xué)得最像。（方法：學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。學(xué)生模仿時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色等不同的變化來(lái)模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動(dòng)聽(tīng)。）師：聽(tīng)，又一只布谷鳥(niǎo)在唱歌了（教師模仿布谷鳥(niǎo)的聲音） 3

38、1 0 3 1 0 3 1 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。（學(xué)生跟著教師模仿布谷鳥(niǎo)的聲音。）師：布谷鳥(niǎo)的聲音真動(dòng)聽(tīng)，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們?cè)V說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”5 3 0 0 0 0 5 3 0 0 0 0 5 3 3 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。春 天， 來(lái) 了， 春 天， 來(lái) 了， 春 天 來(lái) 了。（方法：接唱）教師唱“布谷”的高聲部，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，再交換進(jìn)行。教師把學(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥(niǎo)的高、低聲部，再交換進(jìn)行。二、揭示課題，學(xué)習(xí)新歌 1感受歌

39、曲師：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了布谷鳥(niǎo)的歌聲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)布谷這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂(lè)，教師范唱。）（方法：隨著音樂(lè)節(jié)奏一小節(jié)向右、一小節(jié)向左，學(xué)生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂(lè)情緒。）師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍） 2學(xué)唱歌曲聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音最長(zhǎng)？隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。-2-聽(tīng)歌曲錄音，隨教師手勢(shì)一起劃旋律線。學(xué)生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點(diǎn)朗讀一音多字的讀法）。學(xué)生跟琴唱歌詞（引導(dǎo)學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺(jué)唱歌詞）。 3拓展歌曲師：布谷鳥(niǎo)在盡情地唱歌，向我們報(bào)告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷

40、鳥(niǎo)，在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥(niǎo)的合唱聲音。（學(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥(niǎo)一問(wèn)一答的聲音。） 4體驗(yàn)歌曲（方法：聽(tīng)歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左、右搖晃著身體；第三段歌詞學(xué)生自編自演，結(jié)尾時(shí)模仿布谷鳥(niǎo)問(wèn)答唱句。）三、欣賞樂(lè)曲，深化主題 1初步感知師：布谷鳥(niǎo)的歌聲剛剛停下來(lái)，這時(shí)，又有聲音傳出，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，把你聽(tīng)到的聲音學(xué)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并給音樂(lè)取個(gè)名字？ （教師用手風(fēng)琴演奏杜鵑圓舞曲）學(xué)生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動(dòng)作。師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂(lè)取了個(gè)什么名字呢？（學(xué)生即興給音樂(lè)取名）師：這首樂(lè)曲與布谷比較，旋律有

41、哪些相似的地方？（學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的意見(jiàn)）師：這首樂(lè)曲運(yùn)用了與布谷相似的鳥(niǎo)叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時(shí)而歡快、活潑；時(shí)而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機(jī)盎然的景象，好像報(bào)春鳥(niǎo)在大自然中飛來(lái)飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫報(bào)春鳥(niǎo)圓舞曲。 2深入體驗(yàn)師：你們知道大自然里有哪些報(bào)春鳥(niǎo)呢？說(shuō)說(shuō)它們的形狀、特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲。 （方法：師生共同討論，然后課件展示報(bào)春鳥(niǎo)（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）師：下面我們模仿自己喜愛(ài)的報(bào)春鳥(niǎo)，用自己的方式來(lái)表現(xiàn)春天。 （演奏杜鵑圓舞曲）-3-（方法：學(xué)生傾聽(tīng)樂(lè)曲，模仿自己喜歡的報(bào)春鳥(niǎo)做飛翔的動(dòng)作和鳴叫的聲音，體會(huì)報(bào)春鳥(niǎo)自由自在飛翔的快樂(lè)。）

42、師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，你們就是一只只歡樂(lè)的報(bào)春鳥(niǎo)。報(bào)春鳥(niǎo)圓舞曲原名叫杜鵑圓舞曲，是根據(jù)挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng)作的一首同名管弦樂(lè)曲改編的手風(fēng)琴曲。四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1創(chuàng)作師：報(bào)春鳥(niǎo)用歌聲向我們報(bào)告春天的來(lái)臨，下面我們也可用我們自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)春天的到來(lái)（提示學(xué)生可用詩(shī)歌、繪畫(huà)、制作、舞蹈、樂(lè)器等形式表現(xiàn)春天）。（方法：學(xué)生討論交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。）（背景音樂(lè)：歌曲布谷、杜鵑圓舞曲反復(fù)播放。） 2表現(xiàn)形式一：學(xué)生朗讀詩(shī)歌；形式二：多媒體投影儀展示學(xué)生的圖畫(huà)；形式三：打擊樂(lè)器模仿的報(bào)春鳥(niǎo)叫聲；形式四：用各種舞蹈動(dòng)作模仿報(bào)春鳥(niǎo)，表現(xiàn)春天。五、小結(jié)師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)

43、作表演中感受到你們對(duì)春天的喜愛(ài)。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫(huà)，春天是我們的希望，報(bào)春鳥(niǎo)為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報(bào)春鳥(niǎo)一起去教室外面找春天吧！（播放教材課件布谷，孩子們隨著歌曲走出教室。）-4-第五篇：人音課標(biāo)版11冊(cè)音樂(lè)教案第一課 同一首歌教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。二、聆聽(tīng)欣賞曲我的祖國(guó)和大中國(guó)，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。三、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要同抒情

44、的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲大中國(guó)編配秧歌舞的動(dòng)作。五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、開(kāi)課：觀看在柳州舉辦的同一首歌錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱同一首歌，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。三、學(xué)習(xí)歌曲1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。4、練習(xí)

45、兩個(gè)聲部配合。四、設(shè)計(jì)演唱形式：1、 聽(tīng)聽(tīng)、唱唱同一首歌，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。2、表演。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)同一首歌。二、聆聽(tīng)我的祖國(guó)、大中國(guó)1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。2、隨錄音唱歌詞。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比我的祖國(guó)兩個(gè)樂(lè)段的情緒。4、隨音樂(lè)模仿指揮。三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。第三課時(shí)一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。二、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。三、進(jìn)行合作排練。四、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。六、總結(jié)。第四課時(shí)一、跟著音

46、樂(lè)表演秧歌舞二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)1、結(jié)合我的祖國(guó)和大中國(guó)兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。2、懂得二聲部的位置。三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。四、老師小結(jié)。第二課 草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。二、能夠根據(jù)銀杯及小黃鸝鳥(niǎo)的情感演唱歌曲，并能背唱銀杯；能用獨(dú)唱的形式演唱銀杯，能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥(niǎo)。三、聆聽(tīng)美麗的草原我的家、天堂及萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、學(xué)習(xí)

47、五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？（學(xué)生自由討論）二、學(xué)習(xí)歌曲銀杯1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。2、聆聽(tīng)銀杯，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。5、完整的演唱歌譜。6、自由朗讀歌詞。7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。9、完整演唱。三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng)1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候

48、語(yǔ)及動(dòng)作。2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。四、演唱銀杯，結(jié)束新課。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)銀杯二、對(duì)比欣賞美麗的草原我的家和天堂。1、聆聽(tīng)美麗的草原我的家，要求感受其情緒、風(fēng)格。2、學(xué)生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。3、對(duì)比聆聽(tīng)天堂，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。5、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。第三課時(shí)一、開(kāi)課：1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌銀杯，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)

49、與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲小黃鸝鳥(niǎo)，看看它到底屬于哪一種類(lèi)型。二、學(xué)習(xí)歌曲小黃鸝鳥(niǎo)1、老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。5、自由朗讀歌詞。6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。8、隨機(jī)糾錯(cuò)。9、完整演唱。三、音樂(lè)活動(dòng)1、找出銀杯與小黃鸝鳥(niǎo)共同采用的音符。2、即興創(chuàng)作旋律。五、老師小結(jié)。第四課時(shí)一、觀看蒙古舞蹈錄象筷子舞二、簡(jiǎn)介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演

50、員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。三、跟著音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。四、隨音樂(lè)舞蹈。五、分組展示。六、小結(jié)。第三課 多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。二、能夠演唱歌曲拉庫(kù)卡拉查和紅河谷，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。三、聆聽(tīng)平原，我的心和化裝舞會(huì)，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、歌曲拉

51、庫(kù)卡拉查后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲紅河谷。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 競(jìng)猜游戲開(kāi)課：同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）二、 導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放拉庫(kù)卡拉查錄音）三、 學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的

52、含義。3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。4、跟著伴奏演唱歌譜。5、有感情朗讀歌詞。6、學(xué)習(xí)歌曲。7、糾錯(cuò)。8、有感情完整的演唱歌曲。四、 讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲拉庫(kù)卡拉查。二、欣賞樂(lè)曲化裝舞會(huì)1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。3、再次分部分聆聽(tīng)。4、舉行化裝舞會(huì)（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊?。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材

53、料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！三、結(jié)束新課第三課時(shí)一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，如果聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。二、學(xué)習(xí)歌曲紅河谷1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴

54、隨豎笛吹奏激趣2、復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗讀歌詞5、把歌詞帶入樂(lè)譜6、糾錯(cuò)7、有感情演唱8、視唱兩聲部樂(lè)譜強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問(wèn)題三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。四、老師小結(jié)第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲紅河谷二、欣賞樂(lè)曲平原，我的心1、初聽(tīng)2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。3、復(fù)聽(tīng)。4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。三、進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。第四課 芬芳茉莉教學(xué)內(nèi)容：1、民歌及分類(lèi)。2、中國(guó)民歌茉莉花。3、東北民歌茉莉花。4、江蘇民歌茉莉花。5、薩克斯獨(dú)奏曲茉莉花。6、交響曲1997天 地 人選段。教學(xué)目的：1、 通過(guò)總結(jié)民歌與生活的關(guān)

55、系知道民歌的的種類(lèi)和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言性格等因素的關(guān)系。2、 能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。3、 喜歡民歌茉莉花，對(duì)我國(guó)擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4、 能用比較的方法對(duì)民歌作初步的評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解民歌的種類(lèi)和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、 教學(xué)過(guò)程：（一） 民歌及種類(lèi)1、小調(diào)師：同學(xué)們：聽(tīng)過(guò)叫賣(mài)聲嗎？請(qǐng)你模仿兩句。生：（答）師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給你們帶來(lái)的一首歌曲賣(mài)湯圓，并請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這兩者的關(guān)系？生：（答） 師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第步驟

56、小調(diào)：民歌體裁之一，又稱(chēng)小曲。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動(dòng)中。曲調(diào)優(yōu)美抒情，結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱(chēng)，內(nèi)容多以歷史傳說(shuō)的詠唱，自然風(fēng)光的描寫(xiě)，離情別愁的抒發(fā)為主。2、號(hào)子師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段歌曲打麥號(hào)子，并請(qǐng)同學(xué)們想象一下人們?cè)诔@首歌曲時(shí)在做什么？生：（答） 師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第步驟 號(hào)子：號(hào)子是一種產(chǎn)生于體力勞動(dòng)，伴隨勞動(dòng)并與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合的民歌。他10 的節(jié)奏鏗鏘有力，曲調(diào)質(zhì)樸粗狂，多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。3、山歌師：在歌曲中還有一種與勞動(dòng)分不開(kāi)的歌曲叫“山歌”。 師講述并演示幻燈片（一）中的第步驟 山歌：山歌產(chǎn)生于山野勞動(dòng)的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、嘹亮，內(nèi)容多以勞動(dòng)

57、、愛(ài)情生活為主。演唱形式有獨(dú)唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱與和腔等。4、民歌師總結(jié)并演示幻燈片（一）的第步驟 民歌：即民間歌曲。源于人們的生活和勞動(dòng)，一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并在流傳過(guò)程中不斷的到加工，因而具有與人民社會(huì)生活聯(lián)系密切、音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練、結(jié)構(gòu)短小精悍、形象鮮明生動(dòng)等特點(diǎn) （二） 學(xué)唱民歌1、中國(guó)民歌茉莉花師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道它是民歌中的哪一種體裁？看看你是否知道他的名字？你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒?jiǎn)幔坎シ跑岳蚧ǖ膄lash生：（答）（板書(shū)：課題茉莉花）師：你知道這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌？生：（答）師：你知道最早最有名的茉莉花是哪兒的嗎？生：（答）11 師：讓我們一起來(lái)哼唱這

58、首美麗的茉莉花。學(xué)生跟音樂(lè)整首哼唱。師：通過(guò)剛才的哼唱你感受到這首茉莉花的旋律有什么特點(diǎn)？生：（答）（板書(shū)：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美）師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)演唱一遍。 生再次演唱。2、 東北民歌茉莉花師：剛才我們講了民歌是在流傳的過(guò)程中不斷得以加工的，那么流傳勢(shì)必會(huì)帶來(lái)變異性。今天老師帶來(lái)了一首東北的茉莉花，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)它的旋律變成什么樣了嗎？生：（答） 播放東北民歌茉莉花flash 師：東北茉莉花的風(fēng)格有什么特點(diǎn)？生：（答）（板書(shū)：豪放、高亢）學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P34頁(yè)，看看東北民歌的樂(lè)譜上有什么常用記號(hào)？你知道它的演唱方法嗎？生：（答）教師講解常見(jiàn)記號(hào)下滑音并范唱，學(xué)生運(yùn)

59、用到歌曲里并再次學(xué)唱。師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：（答）（板書(shū)：內(nèi)容相同 曲調(diào)不同） 師：這兩首音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)的形成與那些因素有關(guān)？ 生：（答） 師總結(jié)：民歌在流傳過(guò)程中會(huì)根據(jù)各個(gè)地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言性格等因素而改變。茉莉花在流傳的過(guò)程中不斷吸取各地音樂(lè)中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。它那浸潤(rùn)著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國(guó)大地， 12 而且溢滿全球。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞外國(guó)朋友心中的茉莉花。（三）延伸欣賞1、欣賞薩克斯獨(dú)奏曲茉莉花。教師隨著音樂(lè)講解：這是一首由美國(guó)作曲家肯尼基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對(duì)中國(guó)民歌的熱愛(ài)和理解。也充分說(shuō)明了音樂(lè)是無(wú)國(guó)

60、界的。請(qǐng)同學(xué)同想一想：你以前在什么地方聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？） 生：（答）師：你還在什么地方聽(tīng)過(guò)有關(guān)茉莉花的樂(lè)曲？（教師可提示引導(dǎo)） 生：（答）師：1997年香港回歸，我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的1997天地人交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來(lái)重溫我們祖國(guó)那一偉大的歷史時(shí)刻！、欣賞天地人交響曲 師：這首交響曲與我們茉莉花有關(guān)系嗎？ 生：（答）（第一樂(lè)章中的童聲合唱是茉莉花）總結(jié)：一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色人們的心？那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。從北京莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂到維也納金色的大廳，中國(guó)民歌茉莉花已成為中國(guó)人