高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-詩(shī)歌鑒賞比較閱讀學(xué)案

1、 詩(shī)歌鑒賞比較閱讀學(xué)案（附答案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解高考詩(shī)歌比較鑒賞題的題型及設(shè)題角度。2. 掌握比較鑒賞的基本方法、答題思路和答題規(guī)范。【設(shè)題角度】從大方面看，一般從“求同”、“求異”或“求同和異”三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。從小方面看，可以從詩(shī)歌的體裁、題材、形象、語(yǔ)言、感情、思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面設(shè)題。【比較類型】不同詩(shī)歌選取的同一意象的寓意比較。（湖北卷）丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維和暮春浐水送別韓琮問(wèn)題：兩首送別詩(shī)都寫(xiě)到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。詩(shī)與畫(huà)的意境比較。（廣東卷）春日登樓懷歸寇準(zhǔn)問(wèn)題：北宋翰林圖畫(huà)院曾用“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫(huà)的是“一船天睡舟尾，橫一孤笛”。

2、你認(rèn)為這幅畫(huà)能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的內(nèi)容嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較。（福建卷）與夏十二登岳陽(yáng)樓李白問(wèn)題：詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？不同詩(shī)歌相同用詞的比較。（湖南卷）與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元和登崖州城作李德裕問(wèn)題：兩詩(shī)都著一“望”字。李詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫(xiě)登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩(shī)之“望”不同詩(shī)人描寫(xiě)同一情境所表達(dá)的思想感情比較（天津卷）州歌（其六）汪元量問(wèn)題：簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。不同詩(shī)歌描寫(xiě)同一對(duì)象的表現(xiàn)手

3、法比較?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、溫故知新：詩(shī)歌的設(shè)題角度和比較的類型有哪些？學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況回答。教師總結(jié)：考查類型 思想類 技巧類 語(yǔ)言類 二、探究解題方法第一類：內(nèi)容情感類。 HYPERLINK /shici/details/267641 t /_blank 西村（ HYPERLINK /javascript:void(0); 陸游）亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門(mén)。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。荿林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿黃昏。注解耿：微明的樣子16.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄

4、杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。”這是陸游的另一首記游詩(shī) HYPERLINK /poem/poetry-word/poem/poem_id/68306 t /_blank 游山西村，比較這兩首詩(shī)在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分）答案：相同點(diǎn)：都寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。不同點(diǎn)：西村側(cè)重寫(xiě)自然風(fēng)光，游山西村側(cè)重寫(xiě)鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理。第二類：技巧類。第二類：技巧類閱讀下面這首詩(shī),回答問(wèn)題。秋江送別唐王勃?dú)w舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰(shuí)謂波瀾才一水，已覺(jué)山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御唐王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？16.前人評(píng)送柴侍御“翻新脫妙”。比較秋

5、江送別與送柴侍御兩詩(shī)的后兩句，分析后者寫(xiě)法的妙處。（6分）答案：意象運(yùn)用上，王勃詩(shī)的意象隱于句內(nèi);王昌齡詩(shī)將青山、明月兩個(gè)意象前置，形象鮮明突出，富有象征意義，意境開(kāi)闊?？臻g處理上，王勃詩(shī)化近為遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)心理距離之遠(yuǎn)，為送別詩(shī)傳統(tǒng)寫(xiě)法;王昌齡詩(shī)則化遠(yuǎn)為近，強(qiáng)調(diào)心理距離之近，是創(chuàng)新性的表達(dá)。抒情方式上，王勃詩(shī)以議論直接表達(dá)，意盡句中;王昌齡詩(shī)融情入景，反詰收尾，余韻悠長(zhǎng)。學(xué)生問(wèn)題：必備知識(shí)欠缺補(bǔ)充寫(xiě)法：選材意象 組材手法（修辭、描寫(xiě)、抒情、敘事、結(jié)構(gòu)） 語(yǔ)言風(fēng)格 情感內(nèi)容 第三類：語(yǔ)言類。閱讀下面這首詩(shī),回答問(wèn)題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。田塍望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父

6、綠蓑衣。齊唱郢中歌,嚶嚀如竹枝。鏈接： HYPERLINK /shiwenv_f6c40e3d4893.aspx t /_blank 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) HYPERLINK /javascript:void(0); 劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。16.與酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)相比,這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?答案 ：酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)對(duì)仗工穩(wěn),用典精當(dāng),語(yǔ)言雅麗平整;這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景,語(yǔ)言通俗淺顯,清新流暢。 補(bǔ)充語(yǔ)言風(fēng)格：1平實(shí)質(zhì)樸 2含蓄

7、雋永 3清新明麗 4. 沉郁悲慨 5絢麗飄逸 6婉約細(xì)膩 7幽默諷刺 8. 典雅工整 總結(jié)：鑒賞原則： 整體把握，尋同辨異 解題方法： 1.審題關(guān)鍵：“同”“異”“同和異” 2.答題指向：比較點(diǎn)尋同辨異 3.答案層次：分值、分布 【當(dāng)堂鞏固】1.閱讀下列詩(shī)歌，回答問(wèn)題： 聽(tīng)段處士彈琴方干幾年調(diào)弄七條絲，元化分功十指知。泉迸幽音離石底，松含細(xì)韻在霜枝。窗中顧兔初圓夜，竹上寒蟬盡散時(shí)。唯有此時(shí)心更靜，聲聲可作后人師。問(wèn)題：詩(shī)的頷聯(lián)“泉迸幽音離石底”與白居易琵琶行中的“幽咽泉流冰下難”相比，在描寫(xiě)樂(lè)聲方面有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：同：兩句詩(shī)都運(yùn)用了比喻的修辭手法寫(xiě)樂(lè)聲，喻體都用到了泉水，化

8、抽象為形象，寫(xiě)琴聲之動(dòng)人，有形神兼?zhèn)渲睢?異： 前者使用了“迸”字，凸顯力度；后者使用了“難”字，凸顯緩慢。 前者使用了“幽音”，突出清遠(yuǎn)的特點(diǎn)；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特點(diǎn)。 2. 閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題蟬（李商隱）本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。病蟬（賈島）病蟬飛不得，向我掌中行。拆翼猶能薄，酸吟尚極清。露華凝在腹，塵點(diǎn)誤侵睛。黃雀并鳶鳥(niǎo)，俱懷害爾情。問(wèn)題：兩首詩(shī)都托“蟬”以寄意，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)所寄之意有何異同。（6分）答案：（1）同：兩首詩(shī)都借蟬寄寓懷才不遇之嘆。李詩(shī)自身才高而薄宦；賈詩(shī)腹凝露華，卻

9、是飛不得。兩首詩(shī)都托蟬表達(dá)了堅(jiān)守高潔之志的決心。李詩(shī)借蟬自警，雖清貧不順，但依然堅(jiān)守高潔之志；賈詩(shī)借病蟬的“拆翼”“酸吟”喻仕途的坎坷仍能不墜污濁而自清。（2）異：李詩(shī)借蟬側(cè)重表達(dá)在險(xiǎn)惡宦海、無(wú)情世道中自身官卑祿薄、梗泛飄泊的憤懣；賈詩(shī)以病蟬自況，感喟自己才高命蹇，側(cè)重表達(dá)被“黃雀”“鳶鳥(niǎo)”等險(xiǎn)惡勢(shì)力排擠的哀怨與苦悶。3.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。同崔邠登鸛雀樓 鸛雀樓西百尺檣，汀洲云樹(shù)共茫茫，漢家簫鼓空流水，魏國(guó)山河半夕陽(yáng)。事去千年猶恨速，愁來(lái)一日即為長(zhǎng)。風(fēng)煙并起思?xì)w望，遠(yuǎn)目非春亦自傷。【注】此詩(shī)應(yīng)是李益讀崔邠登鶴雀樓詩(shī)后追和之作。據(jù)全唐文記載，崔邠登鸛雀樓詩(shī)作于唐憲宗元和九年，當(dāng)時(shí)的鸛雀樓

10、集會(huì)李益并沒(méi)有參與。同：猶“和”，酬和。漢家簫鼓：漢武帝巡視河?xùn)|，作秋風(fēng)辭，有“簫鼓鳴兮發(fā)棹歌”之句。魏國(guó)山河：魏武侯黃河泛舟西下，對(duì)吳起說(shuō)：“美哉山河之固，此魏國(guó)之寶也?！边@里指大好河山。16.同王之渙的登鸛雀樓相比，李詩(shī)則寫(xiě)出了不同于盛唐時(shí)期的時(shí)代氣象和心境，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌具體分析。答案：時(shí)代氣象：王詩(shī)通過(guò)寫(xiě)黃河奔騰入海的氣勢(shì)，在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神和時(shí)代的宏大氣象；李詩(shī)將歷史沉思與流水、夕陽(yáng)的寂寞景象結(jié)合起來(lái)，反映了唐王朝繁華不再、江河日下的衰頹之勢(shì)。(2分）心境：王詩(shī)表達(dá)出作者不滿足于現(xiàn)狀及對(duì)未來(lái)的憧憬，全詩(shī)充盈著無(wú)限進(jìn)取與探索的精神，展

11、示出豪邁曠達(dá)的樂(lè)觀心境；李詩(shī)表達(dá)了作者在國(guó)勢(shì)衰頹、戰(zhàn)事又起之際愁不自勝的情緒，展示出感時(shí)傷世的悲傷心境。(4分）【拓展訓(xùn)練】 4.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。秋懷(其二)孟郊秋月顏色冰,老客志氣單。冷露滴夢(mèng)破,峭風(fēng)梳骨寒。席上印病文,腸中轉(zhuǎn)愁盤(pán)。疑慮無(wú)所憑,虛聽(tīng)多無(wú)端。梧桐枯崢嶸,聲響如哀彈?！咀ⅰ棵辖祭夏昃幼÷尻?yáng)，在河南尹幕中充當(dāng)下屬僚吏，貧病交加,愁苦不堪。 印病文:喻病臥已久。問(wèn)題：本詩(shī)結(jié)尾兩句和陸游臨安春雨初霽的結(jié)尾兩句在表達(dá)方式上有何不同?(6分)答案： 本詩(shī)結(jié)尾兩句融情于景,以景結(jié)情,借梧桐樹(shù)的聲音如同琴音哀鳴,表達(dá)不被重用、窮困失意的悲哀。(3 分) 陸詩(shī)結(jié)尾兩句運(yùn)用典故抒情,借用“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”的典故表達(dá)自己志不得伸，不如回鄉(xiāng)躬耕的悲憤。(3分) 5.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題 州橋（王安石）州橋踏月想山椒,回首哀湍未覺(jué)遙。今夜重聞舊嗚咽,卻看山月話州橋。州橋（范成大）州橋南北是天街,父老年年等駕回。忍淚失聲詢使者:幾時(shí)真有六軍來(lái)?問(wèn)題：這兩首詩(shī)雖內(nèi)容各