幼兒科學教育活動方案

1、第 第 頁幼兒科學教育活動方案幼兒科學教育活動方案1一、活動設計思路：隨著主題活動春夏和秋冬的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了肯定的掌控。在觀賞了故事魔法奶奶的電話后，孩子們對哪個季節(jié)好產(chǎn)生了爭辯，并紛紛講解并描述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以四季的服裝為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的愛好。同時又提出了擂臺賽的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和談論的熱點。我們對每一組孩子的溝通都認真的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今日的活動預設也是在孩子資料收集到肯定程度、小組間的溝通爭論基本完成的基礎上進行的。由于

2、現(xiàn)在的媒體中常常涌現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感愛好，因此，活動以競賽這種孩子喜愛的方式開展，也是培育孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽感，愿意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講解并描述自己組的內(nèi)容，同時還要辨別其他組的孩子講解并描述的內(nèi)容正確與否，也是援助幼兒了解和積累四季的特征知識。在活動中還力爭培育孩子解決問題的技能，如遇到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培育孩子數(shù)數(shù)的技能，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種技能的進展。二、活動目標：1、通過競賽的方式，援助幼兒進一步地了解四季的特征予以人們生活的關系。2、激發(fā)幼兒的競爭

3、意識和技能。3、繼續(xù)培育幼兒的小組合作技能和集體榮譽感，積極的參加活動。幼兒科學教育活動方案2一、目標：1、 通過觀測、比較、探究的過程，使幼兒了解物質的溶解現(xiàn)象。2、 通過對試驗現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探究的欲望。3、 鼓舞幼兒大膽講解并描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，培育幼兒表達技能和傾聽技能。二、預備：水，一次性透亮杯子假設干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖假設干、筷子和小勺，人手一份記錄表三、過程：(一)徑直引題：老師提出“溶解”現(xiàn)象：1、出示方糖，請小伙伴猜一猜，方糖放到里會發(fā)生什么樣的改變?2、幼兒操作(1)：請小伙伴把方糖放到水里用力攪拌，會有什么改變?能夠從水里取出來嗎?(老師出示記

4、錄表并示范做記錄)3、請幼兒品嘗糖水4、老師說明“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來嗎?我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是全部的東西都能溶解在水中呢?(二)幼兒自己探究“溶解”現(xiàn)象：1、師：老師預備了三樣材料，認識它們嗎?請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今日要請小伙伴用它們來做一個試驗。在做試驗之前請小伙伴猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過攪拌，它們會有什么樣的改變?2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：假如能從水中取出來的我們用()符號表示，不能取出來的用()表示。幼兒科學教育活動方案3【內(nèi)容與要求】1、在觀測、試驗、比較中發(fā)覺鞋底的奧秘，有探究鞋底奧秘的愛好。2、初步感知摩擦

5、力，了解摩擦力在生活中的運用?！净顒又攸c】發(fā)覺鞋底花紋、功能的不同。【活動難點】理解摩擦力。【材料與環(huán)境創(chuàng)設】kt板，ppt?！净顒恿鞒獭繙贤òl(fā)覺感知爭論留疑引探【活動過程】1、溝通發(fā)覺。1前幾天，姚果言穿了一雙新鞋，他呀可喜愛了。你們喜愛自己的鞋子嗎？為什么？幼兒自由發(fā)言2歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很美麗，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很方便。3我也發(fā)覺了一個奧秘，你們想知道嗎？我發(fā)覺的奧秘在鞋底出示鞋底，鞋底有什么奧秘呢？幼兒觀測回答4你們的鞋底有什么呢？幼兒自由觀測自己的鞋子5幼兒溝通發(fā)覺的鞋底的奧秘圖案、線條等。6小結：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。ppt

6、演示2、感知爭論。1為什么鞋底都要有花紋呢？幼兒猜想：好看2假如鞋底沒有花紋會怎么樣呢？幼兒繼續(xù)猜想3我們來做個試驗：介紹試驗方法：用kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感覺。思索：兩次搓地板的感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？4幼兒試驗。5幼兒溝通。6小結：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不簡單滑倒，更安全了。3、留疑引探。1ppt演示：老師還帶來了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特別的地方？為什么要這么設計？2幼兒溝通。3梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運動員跑步更穩(wěn)；溜冰鞋、冰鞋的鞋

7、底有輪子或者刀子，可以減削摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危急，要經(jīng)過訓練才可以穿。4小結：原來依據(jù)人們不同的需要，鞋子被設計成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全，而有的減削摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設計的時候也是增加摩擦力或者減削摩擦力的嗎？幼兒科學教育活動方案4活動目標：1、樂于試驗，樂于與同伴溝通，合作。2、在試驗中發(fā)覺鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。活動預備：1.大小芋頭塊、碗、勺子假設干;鹽、味精、糖。2.記錄紙、筆。3.有關死海的故事。死海的掛圖?；顒舆^程：一.引導，激發(fā)幼兒的探究欲望：1、師：這是一塊土豆，假如我把它放

8、到水里，會沉下去還是浮起來?幼：沉下去師：那么你們有什么方法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎?幼兒爭論，說各自的方法。2、老師演示試驗。出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。師：我把芋頭放在兩個杯子里，小伙伴觀測下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢?自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。師：小伙伴，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎?幼兒搖頭。二.小組合作，操作試驗：鹽能使芋頭塊浮起來。1、說明試驗規(guī)章：師：老師為你們預備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做試驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后

9、，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢?然后把你觀測到的現(xiàn)象用喜愛的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。2、幼兒進行試驗，師巡察，發(fā)覺問題，即使訂正。3、匯總師：剛才你們在試驗中發(fā)覺了什么?讓幼兒抒發(fā)自己的看法。師小結：從剛才的試驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎?師生共同小結：只有當鹽達到肯定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。三.閱歷拓展：死海的故事有關“死?！钡慕榻B。師：剛才我們從試驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫：這是大

10、海，我們都知道海水里有鹽，假如人躺在海面上紋絲不動會怎么樣?而這片海名叫死海，聽說過沒有?你們知道死海有什么奇妙的地方嗎?人在死海中躺著紋絲不動，它也能讓你漂移在海面上，還能浮在海面上看書看報呢，真奇妙。為什么死海能讓人漂移在海面上呢?幼兒各自抒發(fā)看法。師小結：死海里有特別特別多的鹽，它的含鹽量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特別大，所以人能漂移在海面上。活動延伸：請小伙伴回家和爸爸媽媽用更多的東西來做試驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。幼兒科學教育活動方案5活動目標1、理解故事，了解故事內(nèi)容。2、知道月亮時圓時缺一起幼兒觀測月亮的愛好。3、說說自己心中的月亮。教學重點、難點

11、活動重點：援助孩子了解月亮時圓時缺的事實。活動難點：援助孩子依據(jù)圖片講解并描述故事?；顒宇A備自制夜晚背景圖，月亮改變圖，游戲相關的各種小衣服卡片。活動過程一、說說“我”眼中的月亮老師引導孩子回想以前見過的月亮是什么樣子的提問：“小伙伴都見沒見過月亮啊？見過那見過的月亮都是什么樣子的呢？各抒己見，說一說思索的結果能表達綱要中說的：”進展幼兒語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說、并能得到積極應答的環(huán)境二、聽聽月亮姑娘的故事剛才小伙伴們都說了自己見過的月亮，那我們都是在什么時候見過月亮的呢？為什么晚上才能見過月亮呢？我們的月亮姑娘最近發(fā)生一件有趣的事情，我們看看都發(fā)生了什么事情。展

12、示圖片讓孩子們所說圖片中看到了什么？你們覺得發(fā)生了什么事情呢？然后老師在孩子們講解并描述的基礎上擴充故事三、想想月亮姑娘月亮姑娘有沒有做成衣裳??？那個小伙伴知道月亮為什么沒有做成衣裳啊？那小伙伴說說看，為什么月亮姑娘只能晚上才能出來?。刻柟鰜砹?，月亮姑娘沒有衣裳可怎么出門啊！她能不能出門？沒有衣服是不能出門的，小伙伴們出門來上幼兒園都要穿上美麗的衣服對不對？總結：原來月亮姑娘每天都在改變，所以，她現(xiàn)在還穿不上合身的衣服，你看白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只能晚上才靜靜地露面幼兒科學教育活動方案6一、題目：臉上有什么?二、適用對象：幼兒園小班三、知識背景：所謂五官指耳、目、口、鼻、身

13、，但通常是指臉上的耳、目、口、鼻四種器官。耳是一種聽覺器官，主要是用來聽聲音，此外還管身體平衡;目是人或動物的視覺器官，主要是用來看物體的;口是人或動物進食的器官，包括舌頭、牙齒等，它還是發(fā)聲器官的一部分;鼻是人或動物的嗅覺器官，主要用來聞各種氣味的。四、活動目標：1、通過本次活動，使幼兒知道每個人的臉上都有眼、鼻、耳、口等器官，能說出其名稱，用處及它在臉上的位置。2、教育幼兒愛護好自己的眼、鼻、耳、口。五、綱要目標：1、科學立場的培育：通過活動，萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的愛好，并在活動中新奇好問，積極參加活動。2、科學知識技能的培育：通過活動使幼兒知道五官的用途及五官的位置。3、科學方法技能的培育

14、：通過活動，進展了幼兒聽、聞、嘗、看等技能和口語的表達技能。六、活動資源：1、幼兒操作用：沒有五官的人臉圖五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活動卡片各五套。2、老師操作用布娃娃一個，香水等。七、內(nèi)容與過程：1、老師安定幼兒心情，集中幼兒的留意力，提出課題：1)老師出示布娃娃，提問：“誰能告知我老師的手上拿著什么?是什么顏色?你是怎么知道的?”老師小結：眼睛是用來看東西的，沒有眼睛，就什么也看不見。所以小伙伴不能用手揉眼睛，應愛護好眼睛，才能看更多的東西。2)提問：請小伙伴用自己的眼睛看一看旁邊的小伙伴，眼睛在人臉的什么地方?有幾只?(小伙伴看后告知老師，老師出示人臉圖，將眼睛貼在相應的部位。)2、老

15、師噴香水，提問：“我們教室里有什么味道?你是怎么知道的?鼻子還能干什么?”老師小結：鼻子可以聞味道，還可以呼吸。我們小伙伴要愛護好鼻子，不能用手挖鼻孔。提問：鼻子在人臉的什么地方?有幾只?(小伙伴看后告知老師，老師將鼻子貼在人臉的相應部位。)3、老師請小伙伴閉上眼睛，老師拍幾下鈴鼓后，提問：“老師剛才能什么了?你是怎么知道的?耳朵是干什么的?”小結：耳朵是用來聽聲音的，沒有耳朵，就什么聲音也聽不見，所以，小伙伴要愛護好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能聽更多的聲音。提問：耳朵在臉上的什么地方?有幾只?(小伙伴相互看后告知老師，老師將耳朵貼在人臉的相應部位)4、讓幼兒觀測人臉圖，提問：“這張人臉圖還缺少什

16、么?它有什么用處?它在人臉的什么地方?”小結：缺少嘴，嘴是用來說話和吃東西的，小伙伴要愛護好嘴，不將手指和臟東西放進嘴里。5、玩游戲貼五官。讓每一個小伙伴拿一器官的卡片，當老師請小伙伴上來貼眼睛時，那眼睛的幼兒就將眼睛貼在相應的部位，依次進行。6、玩點五官游戲，結束。八、活動評價：活動中充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒連看、聞、聽、嘗等活動中了解了五官和五官在臉上的位置，幼兒參加的積極性很高，并能精確地表達所了解的內(nèi)容，老師預備充分，整體效果較好。幼兒科學教育活動方案7師：現(xiàn)在請小伙伴把自己猜想的結果記在記錄格中。(幼兒活動，老師觀測)：老師發(fā)覺小伙伴的記錄有不一樣，我們怎么樣才能知道誰猜的是對

17、的呢?幼：做試驗試一試。4、師：請小伙伴分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。幼兒活動，老師指導。石頭會化嗎?鹽和奶粉會怎么樣呢?(請幼兒把看到的現(xiàn)象講解并描述出來)溝通：1、請小伙伴說說試驗結果和你猜想的結果是一樣嗎?哪個不一樣?2、小伙伴之間的試驗結果有沒有不一樣的呢?哪個試驗不一樣?(五)老師小結：通過做試驗，我們知道了不同的物質入進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中會沉下去;奶粉放進水中，會轉變水的顏色;鹽放進水中最末不見了。鹽和奶粉放進水中經(jīng)過充分攪拌之后，能用工具取出來嗎?誰能告知我，你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中?(六)延伸活動：

18、小伙伴回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?幼兒科學教育活動方案8活動目標：1.通過操作發(fā)覺土豆沉浮的現(xiàn)象，感知鹽的多少與土豆沉浮的關系。2.在試驗中學會觀測現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的現(xiàn)象。3.喜愛探究身邊的科學現(xiàn)象，從而體驗勝利的歡樂。活動預備：鹽水、清水每組各一盆;土豆每人2個;裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只;每組一盆鹽;記錄紙、筆?；顒又攸c：通過操作發(fā)覺土豆沉浮的現(xiàn)象，知道土豆在鹽水里能浮起來?；顒与y點：感知鹽的多少與土豆沉浮的關系，在試驗中學會觀測現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的現(xiàn)象?；顒舆^程：一、通過對比操作，了解土豆沉浮，

19、激發(fā)幼兒愛好。1.我們大一班的小伙伴都很能干，今日老師請你們?nèi)プ鲆粋€小試驗，后面的桌子上放著兩盆水，請你們每人拿一個土豆，分別放進兩盆水里，認真觀測土豆在水里會怎么樣?3.幼兒操作，老師觀測指導。4.你們剛剛玩的時候，你發(fā)覺你的土豆在水里怎么樣了?5.小結：在剛才的試驗中我們發(fā)覺了土豆放在兩盆水里有浮現(xiàn)來和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。5.那為什么會這樣呢?讓土豆浮起來的水有什么奧秘呢?二、做一做土豆沉浮的試驗(探究操作鹽的多少與浮力的關系)1.老師給你們預備了一些材料：土豆、清水、鹽，這些材料能讓土豆浮起來，你們想試試嗎?2.交待試驗規(guī)章：用勺子取鹽時，取滿滿的一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多攪拌

20、幾下，讓鹽溶解到水里，把土豆放進去，認真觀測土豆能否浮起來?假如浮起來用“”(往上的箭頭)表示，假如沉下去用“”(往下的箭頭)表示，并記錄你用了幾勺鹽。3.幼兒操作，老師觀測指導。4.展示記錄結果，溝通、爭論。5.小結：原來要讓土豆浮起來，加一點點鹽是不行的，要有肯定量的鹽。三、再次試驗，體驗勝利的樂趣。1.剛剛我們沒有讓土豆浮現(xiàn)來的小伙伴你可以在去試試看，讓你的土豆也浮起來。其他小伙伴可以去幫幫他們。2.這次你們的試驗勝利了嗎?3.展示記錄結果，溝通。四、延伸1.那除了鹽，還有什么溶化在水中，也會使土豆浮起來?2.請你們回家用你們剛才說到材料回去也做做試驗，明天把結果告知我們。幼兒科學教育活動方案9教材分析：幼兒平常在吃飯后，或者臉上有東西的時候會去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學原理。通過本次活動，讓孩子們在操作探究中了解鏡里鏡外影像的關系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。活動目標1.通過操作、觀測了解鏡里鏡外影像的關系。2.初步了解鏡面反射的原理。3.培育孩子仔細觀測的習慣?；顒宇A備1.鏡子人手兩面。2.寫有幼兒自己名字的紙人手一份。活動過程：一、探究鏡面