高二地理教案5篇

1、高二地理優(yōu)秀教案(5篇) 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。下面是我給大家整理的高二地理優(yōu)秀教案(5篇)，歡迎大家來(lái)閱讀。 高二地理優(yōu)秀教案篇1 一、地形、地勢(shì)區(qū)分與聯(lián)系 如何描述一個(gè)地方的地形地勢(shì) 描述地形有三個(gè)步驟： 1、簡(jiǎn)潔描述地勢(shì)(如，東高西低) 2、描述地形(如，平原，高原，山地等) 3、描述第二步地形的分布情況(如，沿海有小面積平原分布等) 另：有某些參考資料，還要求描述海拔等 應(yīng)用：如何描述福建省的地形和地勢(shì)特征? 二、地形概況 1、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布(三級(jí)) 通過(guò)表格分析我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線和主要地形區(qū) 思考

2、:我國(guó)地勢(shì)西高東低的分布狀況對(duì)氣候、河流和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展有什么影響? 有利影響 (1)西高東低，有利于東部太平洋潮濕氣流 深入內(nèi)地 (2)決定了我國(guó)許多大河?xùn)|流入海，既有利于溝通我國(guó)的海陸交通，又便于我國(guó)東西地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。 (3)由于地勢(shì)起伏大，河流的落差大，特殊是第一、二級(jí)階梯交界處，水流湍急，產(chǎn)生巨大的水能。 不利影響 階梯交界處不利于交通運(yùn)輸線、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市的建立 2、地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊。 思考:我國(guó)地形對(duì)氣候、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展有什么影響? (1)、地形多樣，山區(qū)面積廣，利于進(jìn)展多種經(jīng)營(yíng) (2)、山地的迎風(fēng)坡，有利于地形雨的形成并富水力但滑坡、泥石流、水土流失嚴(yán)重 (3)、我國(guó)冬

3、季多偏北風(fēng)，夏季多偏南風(fēng)，東西向的山脈對(duì)嚴(yán)寒的偏北風(fēng)有削弱作用，成為重要的地理分界線 秦嶺 以北：最冷月低于0C暖溫帶降水小于800mm 以南：最冷月高于0C_熱帶降水大于800mm (4)、許多山區(qū)降水少，干旱面積廣，不利于從事生產(chǎn)、生活活動(dòng) 讀中國(guó)地形圖進(jìn)行空間定位 要求學(xué)生把握800E、900E、1000E、1100E、1200E、1300E和北回歸線、300N、400N、500N經(jīng)過(guò)的地形單元 三、主要地貌類型 (一)縱橫交叉的山脈(具有界線意義的山脈重點(diǎn)分析) 1.東西走向的山脈 北列：天山山脈-陰山山脈 中列：昆侖山脈-秦嶺 南列：南嶺 2.東北-西南走向的山脈 西列：大興安嶺-太

4、行山脈-巫山-雪峰山 中列：長(zhǎng)白山脈-武夷山脈 東列：臺(tái)灣山脈 3.南北走向的山脈： 橫斷山脈等 4.西北-東南走向的山脈： 祁連山等 5.孤形走向的山脈： 喜馬拉雅山等 (二)四大高原 確定四大高原的位置 思考：四大高原的主要特點(diǎn)是什么? 四大高原位置和特征表格對(duì)比(略) (三)四大盆地 確定四大盆地的位置 思考：四大盆地的主要特點(diǎn)是什么? 四大盆地位置和特征表格對(duì)比(略) (四)三大平原 確定三大平原的位置 思考：三大平原的主要特點(diǎn)是什么? 三大平原位置和特征表格對(duì)比(略) 四、地質(zhì)災(zāi)害 (課堂小結(jié))略(課堂練習(xí))略 (作業(yè)布置)區(qū)域地理第126至128頁(yè)能力提升訓(xùn)練 高二地理優(yōu)秀教案篇2

5、 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解中外景區(qū)的景觀特征，學(xué)會(huì)從地理角度分析其特點(diǎn)與成因。 2.理解景觀與自然和人文環(huán)境之間的關(guān)系。 3.通過(guò)對(duì)景觀的自然成因和人文成因的理解，學(xué)會(huì)從外觀結(jié)構(gòu)和形成原因兩方面欣賞旅游景觀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：各景區(qū)的景觀特征及形成原因 難點(diǎn)：各景區(qū)的形成原因 教具打算：風(fēng)景圖片、自制圖片等 教學(xué)方法：案例分析法、對(duì)比分析法與啟發(fā)教學(xué)法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程： 一、黃山風(fēng)景名勝區(qū) 通過(guò)黃山景區(qū)示意圖介紹黃山風(fēng)景區(qū)的主要景點(diǎn)及其位置。 1.位置：黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部。 2.景觀特征：黃山有四絕“奇松、怪石、云海、溫泉”。集國(guó)內(nèi)眾多名山風(fēng)光之大成。1990年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和世

6、界遺產(chǎn)委員會(huì)通過(guò)決議，正式將黃山列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄。 3.黃山自然景觀的成因：黃山由花崗巖構(gòu)成，其花崗巖體垂直節(jié)理發(fā)育充分，是我國(guó)花崗巖地貌中的杰出代表。內(nèi)力作用和外力作用共同塑造了黃山的地質(zhì)地貌景觀。 (1)奇松 黃山“無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇”。松和石相互依存而形成絕妙佳境。 探究活動(dòng)：分析黃山松之奇與哪些生存環(huán)境特點(diǎn)有關(guān)? 學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，把握以下知識(shí)： 黃山松是黃山特有的樹(shù)種，生長(zhǎng)在黃山海拔800米以上的懸崖峭壁上，懸崖峭壁的生存條件和植物向陽(yáng)的特性，加之黃山山谷風(fēng)大的影響，促使黃山松枝干虬生，樹(shù)冠扁平。 (2)怪石 怪石成因：首先是黃山由花崗巖構(gòu)成，花崗巖巖體堅(jiān)硬，但垂

7、直節(jié)理發(fā)育，表面易發(fā)生球狀風(fēng)化其次是旅游者的欣賞角度和站位的不同，使之步移景異，妙趣橫生。 (3)云海 黃山云海的動(dòng)態(tài)美、朦朧美，呈現(xiàn)出一種天地交融、渾然一體、虛無(wú)縹緲的景象。奇峰怪石和古松隱現(xiàn)在云海之中構(gòu)成了一幅朦朧美的畫(huà)卷，美在天涯、美在眼前。 探究活動(dòng)：分析黃山多云海的形成原因。 點(diǎn)撥：黃山云霧多的原因是由特殊的自然條件造成的。黃山屬于_熱帶季風(fēng)氣候，雨量充足山高谷深，林木繁茂，日照時(shí)間短，濕度大，水汽多，容易成云致霧。此外，峰頂和谷底、向陽(yáng)處和背陰處溫差大，水分蒸發(fā)速度不同，以及受山谷風(fēng)的影響，黃山的云霧變幻詭譎。 (4)溫泉 黃山溫泉成因：黃山的花崗巖體龐大，深厚且斷層發(fā)育，節(jié)理發(fā)育

8、使地下熱能沿?cái)嗔烟庒尫?，?dāng)?shù)乇硭聺B受熱，或是地下水與地下熾熱的巖體相接觸，就變成地下熱水或蒸汽。地下熱水沿著斷層或裂隙上升到地表，就形成了溫泉。 歸納：黃山四絕 現(xiàn)象成因奇松黃山松是黃山特有的樹(shù)種，生長(zhǎng)在黃山海拔800米以上的懸崖峭壁上，遍布于山巔峰巒之間。黃山松依山勢(shì)而長(zhǎng)，形態(tài)有立、有臥、有仰，還有異體同干。正所謂黃山“無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇”。黃山的松樹(shù)以其頑強(qiáng)的生命力與奇異的姿態(tài)有名于天下。黃山松生存于高峰懸崖之上，那里巖石堅(jiān)硬，土壤貧瘠。然而，黃山松根部能釋放酸性物質(zhì)，溶解、侵蝕花崗巖體，使根系穿縫而植。懸崖峭壁的生存條件和植物向陽(yáng)的特性，加之黃山山谷風(fēng)大的影響，促使黃山松枝干

9、虬生，樹(shù)冠扁平。怪石古人曾留下這樣一副對(duì)聯(lián)，極言黃山峰石的奇絕：“人間有石皆奴仆，天下無(wú)山可弟兄。”黃山群峰之間怪石星羅棋布，形態(tài)各異，名物狀景，惟妙惟肖。前人謂黃山石“有一石皆可名一物?！秉S山石之怪還在于它往往有“移目換彩”“移步換形”之妙。 黃山的怪石是在奇峰的基礎(chǔ)上，通過(guò)外力的風(fēng)化和侵蝕作用而形成的。云?！包S山自古云成?！?，黃山云海縹緲，瑰麗壯麗，氣象萬(wàn)千。黃山一年之中有250多天有云霧，有“十日九云煙”“山色去來(lái)云”之說(shuō)。黃山云霧多是由特殊的自然條件造成的。黃山屬于_熱帶季風(fēng)氣候，雨量充足山高谷深，林木繁茂，日照時(shí)間短，濕度大，水汽多，容易成云致霧。此外，峰頂和谷底、向陽(yáng)處和背陰處溫差

10、大，水分蒸發(fā)速度不同，以及受山谷風(fēng)的影響，黃山的云霧變幻詭譎。溫泉與諸多名山相比，黃山因有溫泉而備受游人青睞，因此有“五岳若與黃山并，猶欠靈砂一道泉”之說(shuō)。黃山溫泉終年噴涌，水潔明凈，可飲可浴。溫泉的熱量主要來(lái)自地球內(nèi)部。當(dāng)?shù)乇硭聺B受熱，或是地下水與地下熾熱的巖體相接觸，就變成地下熱水或蒸汽。地下熱水沿著斷層或裂隙上升到地表，就形成了溫泉。 二、澳大利亞大堡礁風(fēng)景區(qū) 1.概況 大堡礁是澳大利亞?wèn)|北海岸外一系列珊瑚島礁的總稱。大堡礁縱向分布在離岸16240千米的珊瑚海上，斷續(xù)綿延2000余千米。礁區(qū)掩蓋著澳大利亞大陸架大約35萬(wàn)平方千米的面積，是世界上的珊瑚礁。 2.大堡礁的位置、分布、成因

11、位置、分布 大堡礁位于澳大利亞?wèn)|北部海岸外。 大堡礁海疆處于熱帶的緯度位置，平坦的淺海環(huán)境適合珊瑚蟲(chóng)繁衍。 成因 形成條件海疆環(huán)境水溫高達(dá)2l38，且垂直變化和季節(jié)變化較小鹽度平均3.5%海水清晰度高，水面較平靜海水淺，陽(yáng)光充足地質(zhì)環(huán)境地殼緩慢沉積，珊瑚蟲(chóng)骨骼積累 總結(jié)：大堡礁的成因： 處于熱帶的緯度位置，平坦的淺海環(huán)境適合珊瑚蟲(chóng)繁衍。 隨島嶼下沉逐漸形成。 3.大堡礁豐富的旅游資源 (1)海底世界 大堡礁海疆是個(gè)顏色斑斕的世界。 從大堡礁形成的水域環(huán)境和地質(zhì)環(huán)境可知，大堡礁有的分布在水面以下，有的露出水面，但大多數(shù)是分布在水面以下很淺的部位。 欣賞水下景觀，只有近距離的欣賞才能達(dá)到欣賞的目的

12、。 大堡礁海區(qū)水下有著豐富的海洋生物資源。其鮮艷靚麗的顏色足以與珊瑚相媲美。 (2)熱帶風(fēng)光的大陸島嶼和土著部落文化 思考我國(guó)海南島四周的南海屬于熱帶海區(qū)，海中也有珊瑚礁分布。假如有人想在那里建立一個(gè)珊瑚礁主題公園，你認(rèn)為可行嗎? 點(diǎn)撥：學(xué)生可以認(rèn)為“可行”或“不行行”，只要學(xué)生能夠說(shuō)出理由就行。 背景材料：海南島的三亞大東海亞龍灣是海南的海灘之一，這里屬典型的熱帶海洋性氣候，全年平均氣溫25.5，海水能見(jiàn)度10米以上，海底珊瑚礁保存十分完好，生活著眾多形態(tài)各異、顏色繽紛的熱帶魚(yú)種，屬珊瑚礁重點(diǎn)保護(hù)區(qū)。在亞龍灣的西島，建有我國(guó)第一個(gè)以貝殼為主題的展覽館，展廳中展出了世界四大洋形態(tài)各異、顏色斑斕

13、的珍奇貝殼和珊瑚。 三、中國(guó)云南的元陽(yáng)梯田景區(qū) 1.地理位置： 把握：元陽(yáng)縣位于我國(guó)云南省南部，與云南省省會(huì)昆明相距290千米。 2.元陽(yáng)梯田修建的地理背景 通過(guò)圖片展現(xiàn)元陽(yáng)的美麗和梯田的壯麗，云南的元陽(yáng)梯田景觀是居住地風(fēng)景文化的典型例子。這是近千年來(lái)世代居住在這里的哈尼族人民辛勤汗水的結(jié)晶，體現(xiàn)著人與自然的和諧之美。 探究活動(dòng)：根據(jù)圖文資料，說(shuō)明元陽(yáng)修建梯田的地理背景。 (提示：元陽(yáng)修建梯田與生存需要、地理位置、地形特點(diǎn)、氣候條件、水源條件等親密相關(guān)。) 說(shuō)明：首先，地理?xiàng)l件使元陽(yáng)建梯田成為可能，說(shuō)明地理環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)其次，根據(jù)地理?xiàng)l件修建梯田，說(shuō)明在人地關(guān)系中，人是具有主觀

14、的一面，需對(duì)自然條件進(jìn)行改造，但改造活動(dòng)要符合自然規(guī)律第三梯田景觀是人地和諧進(jìn)展的產(chǎn)物。 3.元陽(yáng)的梯田景觀不同的季節(jié)，景觀不同。 初春流水飛濺，恰似一條條從天而降的銀鏈 三四月宛如一塊塊綠色的地毯不同的季節(jié)，景觀不同要把握欣賞時(shí)機(jī) 夏末初秋一片金黃 冬天如一面光亮的鏡子，映照著藍(lán)天白云 思考云南元陽(yáng)梯田四季景色怎樣反映了水稻生產(chǎn)的過(guò)程? 點(diǎn)撥：反映了播種、生長(zhǎng)、收割的生產(chǎn)過(guò)程。 高二地理優(yōu)秀教案篇3 一、能源概述 1、概念:凡是能夠提供某種形式能量的物質(zhì)或物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，統(tǒng)稱為能源。 2、分類： (1)按形成和來(lái)源分類： 來(lái)自太陽(yáng)輻射的能量:煤、石油、天然氣、太陽(yáng)能、生物能、水能、風(fēng)能等。 來(lái)自

15、地球內(nèi)部的能量:地?zé)?、核能?來(lái)自月球、太陽(yáng)對(duì)地球的引力而形成的潮汐能。 (2)按利用的技術(shù)狀況分類： 常規(guī)能源:被人類利用多年，現(xiàn)在仍大規(guī)模使用的能源，如煤、石油、天然氣、水能、生物能。 近若干年才被利用的能源，如核能、地?zé)?、海洋能、太?yáng)能、沼氣或過(guò)去利用過(guò)，現(xiàn)在又有新的利用方式的能源，如風(fēng)能。 (3)按性質(zhì)分類： 可再生能源:使用后仍可更新或再生的能源，如太陽(yáng)能、水能、生物能、風(fēng)能等。 非可再生能源:是經(jīng)過(guò)地質(zhì)作用在億萬(wàn)年中形成的，開(kāi)采以后，短期內(nèi)無(wú)法恢復(fù)的能源，如煤、石油、天然氣、核能等。 二、礦產(chǎn)資源利用中存在的問(wèn)題及解決措施 1、存在的問(wèn)題：濫采、濫用礦產(chǎn)資源，造成礦產(chǎn)資源的浪費(fèi)甚至

16、枯竭，廢棄物處理不當(dāng)，使環(huán)境受到污 2、解決措施：合理開(kāi)發(fā)和利用，加強(qiáng)勘探，跨區(qū)域調(diào)配，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高資源的利用率，開(kāi)展礦區(qū)土地復(fù)墾等。 三、世界能源問(wèn)題 世界能源生產(chǎn)和消費(fèi)存在地區(qū)差異。煤炭、石油、天然氣等常規(guī)能源主要分布在北半球，以俄羅斯、中國(guó)、美國(guó)、加拿大和英國(guó)為代表。南半球常規(guī)能源豐富的國(guó)家主要有南非、澳大利亞等。從總體上來(lái)說(shuō)，進(jìn)展中國(guó)家能源的生產(chǎn)量大于消費(fèi)量，而發(fā)達(dá)國(guó)家消費(fèi)量大于生產(chǎn)量，存在著嚴(yán)重的不平衡性和不合理性。新能源的開(kāi)發(fā)和利用目前主要集中在發(fā)達(dá)國(guó)家。以核能為例，美國(guó)發(fā)電總量，法國(guó)能源消費(fèi)構(gòu)成中，核能所占比例。我國(guó)核工業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的進(jìn)展，取得了顯著成果，核電設(shè)計(jì)建設(shè)和運(yùn)

17、營(yíng)水平明顯提高，核電工業(yè)基礎(chǔ)已初步形成。目前形成了浙江秦山、廣東大亞灣和江蘇田灣三個(gè)核電基地。 世界上能源完全自給的國(guó)家為數(shù)甚少，主要有俄羅斯、加拿大和英國(guó)。中東是世界的石油產(chǎn)區(qū)和出口區(qū)，主要出口到西歐、美國(guó)和日本，其中繞道好望角的海上航線被西方國(guó)家稱為“海上生命線”。由于石油比煤炭更容易運(yùn)輸，更容易使用，發(fā)熱量更高，而且基本是無(wú)灰燃料，所以世界能源消費(fèi)構(gòu)成中目前是以石油為主，將來(lái)還是以石油為主。中國(guó)現(xiàn)在是以煤炭為主，將來(lái)還是以煤炭為主，這是由中國(guó)的基本國(guó)情所決定的，由于中國(guó)煤炭資源分布廣，儲(chǔ)量大，開(kāi)采和使用都比較便利。而石油儲(chǔ)量有限，除了可作為燃料，更應(yīng)作為化工原料。 無(wú)論是世界還是中國(guó)，目

18、前能源消費(fèi)構(gòu)成中都是以常規(guī)能源為主。但對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，除了繼續(xù)保持和發(fā)揮煤炭的優(yōu)勢(shì)以外，還應(yīng)大力開(kāi)發(fā)水力資源，因地制宜地開(kāi)發(fā)新能源，以能源結(jié)構(gòu)的多樣化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速、良性進(jìn)展。 四、關(guān)注我國(guó)目前的能源問(wèn)題 近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展很快，2021年我國(guó)成為第二大石油進(jìn)口國(guó)，能源問(wèn)題成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要問(wèn)題。我國(guó)目前不僅1/3以上的石油消費(fèi)需要進(jìn)口，而且由于生產(chǎn)進(jìn)展對(duì)電力的需求過(guò)大，導(dǎo)致電力需求出現(xiàn)較大缺口，為彌補(bǔ)電力供給不足，緩解近兩年的電荒，各地紛紛增加了發(fā)電機(jī)組和發(fā)電量，增加了對(duì)電煤的需求，從而使煤價(jià)不斷上揚(yáng)。因此，在新的歷史條件下，開(kāi)發(fā)能源、保護(hù)資源已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中的當(dāng)務(wù)之急。 緩解我國(guó)

19、能源資源與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的沖突，必須立足國(guó)內(nèi)，提高能源資源利用效率，一要堅(jiān)決執(zhí)行“開(kāi)發(fā)和節(jié)約并舉，把節(jié)約放在首位”的方針二要抓緊制定專項(xiàng)規(guī)劃三要大力進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)四要加強(qiáng)礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)管理五要大力提倡節(jié)約能源資源的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式，加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。另外，還要樂(lè)觀開(kāi)展“能源外交”，從多渠道拓展我國(guó)的能源供給。 高二地理優(yōu)秀教案篇4 教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀不同時(shí)間尺度的氣候變化圖等有關(guān)圖表資料，熟悉全球氣候變化的事實(shí)。 2.利用有關(guān)圖文資料，探究分析全球氣候變化對(duì)海岸、水循環(huán)、農(nóng)業(yè)等的影響。 3.通過(guò)討論溝通，歸納全球氣候變暖的適應(yīng)對(duì)策，樹(shù)立合作意識(shí)和全球意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：全球氣候變化對(duì)人類

20、活動(dòng)的影響。 難點(diǎn)：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 播放視頻 從北半球的哥本哈根到南半球的德班，從西半球的坎昆到東半球的巴黎，云集各國(guó)首腦，聚焦全球目光，關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，全球氣候變化。 那么，全球氣候變化有哪些表現(xiàn)?對(duì)人類活動(dòng)帶來(lái)什么影響?我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?帶著這三個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)入今日的學(xué)習(xí)。 2、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)案，根據(jù)要求，完成活動(dòng)一。 活動(dòng)二：完成了知識(shí)的打算，讓我們穿越時(shí)間，去探知全球氣候變化的歷程。 請(qǐng)大家完成活動(dòng)二。 活動(dòng)三：接下來(lái)，我們看一看歷史時(shí)期的氣候變化，又有著怎樣的特點(diǎn)。 這幅圖同學(xué)們能看懂么? 懂，那老師來(lái)考一考大家 不懂，那我們一起來(lái)討論

21、怎么讀這一副圖 活動(dòng)四：最后，我們來(lái)看一看近現(xiàn)代的氣候變化。 活動(dòng)五： 是誰(shuí)?讓北極熊哥哥如此憂郁? 是誰(shuí)?讓乞力馬扎羅山的帽子不翼而飛? 又是誰(shuí)?讓馬爾代夫陣地不保，眼看著就要香消玉殞? 不僅僅是馬爾代夫，世界各地的陣地都保不住了。 全球氣候變化已經(jīng)深刻而廣泛的影響著人類，下面，我們將走進(jìn)非洲的肯尼亞，看一看氣候變化帶來(lái)了哪些影響? 接下來(lái)，我們要去一個(gè)美麗而神奇的地方，請(qǐng)同學(xué)們拿好筆，一邊觀看視頻，一邊記錄下氣候變化帶來(lái)的影響。集中留意力，仔細(xì)傾聽(tīng)，快速記錄，我們來(lái)比一比，哪個(gè)小組記得最多! “是誰(shuí)帶來(lái)，遠(yuǎn)古的呼喚” 美妙的歌聲把我們帶入了地球的第三極神奇的青藏高原。 原本“高處不勝寒”的

22、青藏高原經(jīng)歷氣候的變化，成為全球氣候變化最典型的受影響地區(qū)之一。 監(jiān)測(cè)和討論表明，過(guò)去半個(gè)世紀(jì)，西藏地表年平均氣溫每10年升高0.31，極端高溫頻次顯著上升，而年降水量累計(jì)增加33mm，高原冰川面積在30班級(jí)退縮15%。 氣溫上升，降水增加利于牧草生長(zhǎng)，增加了牧草產(chǎn)量，牲畜成活率得到提高也轉(zhuǎn)變了農(nóng)區(qū)種植制度，作物適宜種植區(qū)域擴(kuò)大，拓展了農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的空間。 降水增多，冰川面積增加，高原湖泊和沼澤濕地面積不斷增加，生物增多，高原景觀視覺(jué)效果更好。 高原生態(tài)環(huán)境整體改善的同時(shí)，融雪徑流有時(shí)也引發(fā)了洪水、滑坡、泥石流災(zāi)害。影響生產(chǎn)和牧民生活。氣候變暖還導(dǎo)致凍土消融，高原公路凍土病害加劇，許多跑運(yùn)輸

23、的司機(jī)反映，一些路面起伏的情況越來(lái)越明顯。 歸納了氣候變化的影響，同學(xué)們是否明白氣候變化影響人類活動(dòng)的過(guò)程呢?請(qǐng)同學(xué)們完成第3問(wèn)，運(yùn)用整體性的原理，將選項(xiàng)填入合適的空格。 從這兩個(gè)關(guān)聯(lián)圖中，我們來(lái)歸納全球氣候變化影響人類活動(dòng)的過(guò)程。 據(jù)討論表明，人類活動(dòng)加劇了全球氣候變化 高二地理優(yōu)秀教案篇5 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)： 1.理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。 2.通過(guò)日常經(jīng)歷體驗(yàn)地理環(huán)境各要素間的相關(guān)性，說(shuō)明地理環(huán)境整體性的形成。 二、能力目標(biāo)： 通過(guò)讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn) 三、情感目標(biāo)： 樹(shù)立事物之間是普遍聯(lián)系的，是統(tǒng)一的整體等觀念。熟悉陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性，樹(shù)立科

24、學(xué)的環(huán)境觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確理解地理環(huán)境的整體性，能夠用整體性原理解釋實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們學(xué)過(guò)地理學(xué)嗎? 學(xué)生回答 學(xué)過(guò)，初高中都學(xué)過(guò)! 老師講解 你們還沒(méi)學(xué)過(guò)地理學(xué)!你們只學(xué)了第一章行星地球?qū)儆诘厍蚋耪搶W(xué)，第二章地球上的大氣屬于氣象氣候?qū)W，第三章地球上的水屬于水文學(xué)，第四章地地表形態(tài)的塑造屬于地質(zhì)地貌學(xué)。今日要學(xué)的第五章自然地理環(huán)境的整體性和差異性才真正進(jìn)入了地理學(xué)的殿堂。 地理學(xué)(geography)是關(guān)于地球及其特征、居民和現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)。它是討論地球表層各圈層相互作用關(guān)系，及其空間差異與變化過(guò)程的學(xué)科體系，主要包括自然地理學(xué)和人文地理學(xué)兩大部分。 老師總結(jié)自然地理環(huán)

25、境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡(jiǎn)潔地匯合在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來(lái)，而是通過(guò)水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個(gè)相互制約和相互聯(lián)系的整體。 板書(shū)第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 一、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 指導(dǎo)讀書(shū)請(qǐng)大家閱讀教材P92閱讀材料“生物循環(huán)”，思考生物循環(huán)的概念、一般過(guò)程及在自然地理環(huán)境中的作用? 學(xué)生討論回答略。 老師簡(jiǎn)潔講解(一般了解即可) 生物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水及無(wú)機(jī)鹽合成為貯藏能量的有機(jī)物(主要是糖類)，并且釋放出氧，同時(shí)間合作用合成的有機(jī)物又成為動(dòng)物的食物。植物和動(dòng)物的有機(jī)殘?bào)w被微生物

26、分解后，又以無(wú)機(jī)物的形式歸還到四周環(huán)境中。這種有機(jī)質(zhì)的合成與分解過(guò)程，稱為生物循環(huán)。 生物循環(huán)促使自然界物質(zhì)和化學(xué)元素不斷地遷移運(yùn)動(dòng)，能量不斷地流淌、轉(zhuǎn)化，從而把自然地理環(huán)境中的有機(jī)界和無(wú)機(jī)界聯(lián)系起來(lái)。 板書(shū)1、生物循環(huán) 過(guò)渡我們既然知道了生物在自然地理環(huán)境中起著非常重要的作用，那么，生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的到底發(fā)揮著哪些作用呢?請(qǐng)大家閱讀教材P9293案例1對(duì)其作出回答? 學(xué)生回答 1.現(xiàn)今地球大氣組成，是生物生命活動(dòng)參加的結(jié)果。 2.生物生命活動(dòng)在一定程度上制約陸地水的化學(xué)成分。 3.加快了巖石的風(fēng)化，促成了土壤的形成。 4.生物多次對(duì)自然地理環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)行加工。使地球面貌發(fā)生了

27、根本的變化，從而形成了適宜人類生存的自然地理環(huán)境。 板書(shū)2生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用 活動(dòng) 讀圖5.2，回答下列問(wèn)題。 (1)圖中有哪幾種地理要素? (2)水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的? (3)太陽(yáng)能在各要素間是如何傳遞的? 學(xué)生討論回答略。 老師講解(詳細(xì)答案詳見(jiàn)教參) 我們現(xiàn)在總結(jié)一下地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，可以用下面這幅示意圖說(shuō)明： 板書(shū)3陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系 老師分析、講解從圖中可以看出，五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如，氣候與水文之間，我們常說(shuō)，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水資源豐富反之，地表水資源則貧乏。而地面潮濕、空氣中水汽含量大，又會(huì)增加

28、降水量。又如，水文與地貌之間，地表水流發(fā)育，流水的侵蝕作用強(qiáng)烈，往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌地表水量短缺的干旱地區(qū)，往往風(fēng)沙較大，一般形成沙丘、戈壁、風(fēng)蝕凹地等。而不同的地貌對(duì)水文的影響程度也是不一樣的，如平原上的河流流速較慢，河道較寬，有利于航運(yùn)，但泥沙較多處在高原、峽谷地帶的河流，河流的流速較快，河水較清(尤其上游段)，由于落差較大，所以河流的水能資源十分豐富。再如，土壤與生物(植被)之間，一般肥沃的土壤植被豐富，貧瘠的土壤中植被稀有而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機(jī)質(zhì)，可以增強(qiáng)土壤的肥力。 例如：以本市陸地環(huán)境為例，說(shuō)明陸地環(huán)境的整體性首先表現(xiàn)于陸地環(huán)境各要素之間保持協(xié)

29、調(diào)全都，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。 轉(zhuǎn)折我們都知道10根筷子分開(kāi)折能夠折斷，而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道理說(shuō)的就是集體的力氣大于部分之和。這是一個(gè)道理具有普遍性。同樣適合我們今日所講的陸地環(huán)境的功能性。也就是說(shuō)自然地理環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng)，除了具有每個(gè)地理要素的獨(dú)特功能外，還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的一些新功能，到底具有哪些新功能呢?這就是我們要敘述的下一個(gè)問(wèn)題。 板書(shū)二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 啟發(fā)提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材思考，地理要素間相互作用可以產(chǎn)生哪些新功能?并對(duì)其作一闡述。 學(xué)生回答1生產(chǎn)功能(生產(chǎn)功能是指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力) 2平衡功能(各自然地理要素通過(guò)物質(zhì)和能

30、量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。)(闡述略) 板書(shū) 1.生產(chǎn)功能：合成有機(jī)物的能力 2.平衡功能：使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力 老師講解生產(chǎn)功能主要依靠于光合作用。在光合作用過(guò)程中，植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無(wú)機(jī)鹽。光合作用通過(guò)物質(zhì)和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起，在一定的條件下，生產(chǎn)出有機(jī)物。由此可見(jiàn)，生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能而非單個(gè)地理要素的功能。 大氣本身不具有減緩二氧化碳增加的功能，但是，在自然地理環(huán)境中，通過(guò)各地理要素的相互作用，卻能消除部分新增的二氧化碳的能力，既為自然地理環(huán)境的平衡功能。 請(qǐng)大家閱讀教材P94