1.2力同步練習(xí)（兩課時(shí) 答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 .2力同步練習(xí)（兩課時(shí) 答案）2力第2課時(shí)力的測(cè)量與力的三要素知識(shí)點(diǎn)1力的測(cè)量1.拿起下列物體大約需要1N力的是()A.一枚大頭針B.兩個(gè)雞蛋C.一個(gè)籃球D.一桶礦泉水2.為了較準(zhǔn)確地測(cè)一個(gè)大小約為6N的力,應(yīng)選用下列哪個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)()A.量程為010N,分度值為0.2NB.量程為05N,分度值為0.1NC.量程為015N,分度值為0.5ND.量程為020N,分度值為0.5N3.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),下列幾種說法中錯(cuò)誤的是()A.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置,不得傾斜B.使用前必須檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線處C.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D.使用中必須注意所測(cè)的力

2、不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值4.如圖所示,彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是,它的測(cè)量范圍是,用這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)不能測(cè)量超過的力。圖中彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力為。?5彈簧測(cè)力計(jì)的原理是：。重垂線是利用原理制成的。重力的計(jì)算公式是：。其中g(shù)=9.8N/Kg，表示的物理意義是：。知識(shí)點(diǎn)2力的三要素6.小明用力提起一桶水,他對(duì)水桶施加了一個(gè)拉力,此時(shí)水桶對(duì)小明的手也施加了一個(gè)拉力,這兩個(gè)力的()A.大小相同B.大小和作用點(diǎn)相同C.方向相同D.三要素相同7.學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容后,小明同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),來驗(yàn)證力的三要素對(duì)力的作用效果的影響,他將一薄鋼條的上端固定,分別用力去拉它,使其發(fā)生圖中a、b、c、d四種形變,已知F1

3、=F3=F4F2,則:(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖和圖。?(2)能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是圖和圖。?(3)能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖和圖。?(4)在上述圖a、c中,控制和相同,研究力的作用效果與之間的關(guān)系,這種研究問題的方法,在科學(xué)上叫作法。?8在國(guó)際單位制中，力的單位是，符號(hào)為；力的作用效果跟力的大小、方向和有關(guān)，它們叫做力的三要素。9下列語句或事例中，所指的主要是力的三要素中的哪一點(diǎn)？（1）“力拔山兮氣蓋世”是說項(xiàng)羽的力的；（2）四兩撥千斤是說力的；（3）中國(guó)武術(shù)中點(diǎn)穴之法是說力的；（4）請(qǐng)把門關(guān)上，關(guān)是指力的。知識(shí)點(diǎn)3力的圖示和示意圖10.畫力的示

4、意圖時(shí),力的作用點(diǎn)一定要畫在()A.施力物體上B.受力物體上C.施力物體或受力物體都行D.根據(jù)具體情況可以隨意選擇11.關(guān)于如圖所示的兩個(gè)力的圖示,下列說法中正確的是()A.F1=F2,因?yàn)楸硎玖Φ膬蓷l線段一樣長(zhǎng)B.F1F2,因?yàn)楸硎綟1的標(biāo)度較長(zhǎng)C.F1F2,因?yàn)镕1只有兩個(gè)標(biāo)度長(zhǎng),而F2具有三個(gè)標(biāo)度長(zhǎng)D.無法比較F1、F2的大小,因?yàn)閮蓤D都沒有標(biāo)明一個(gè)標(biāo)度長(zhǎng)度表示多大力12.(1)如圖甲所示,在水平桌面上放有一塊木塊,其A點(diǎn)受到一個(gè)大小為20N、方向跟水平面成30角斜向右上方的拉力,A點(diǎn)在木塊的左上角,畫出拉力的示意圖。(2)請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出作用點(diǎn)在B點(diǎn),物塊受到的斜向右上方與水平方向成45

5、角、大小為30N的拉力的圖示。13如圖所示，貨物A隨小車B一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)?jiān)趫D中作出貨物A所受力的示意圖14圖中的小球受到了重力、繩子的拉力和墻壁的支持力作用請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這三個(gè)力的示意圖15如圖，小明站在商場(chǎng)的扶梯上勻速向上運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫出小明所受力的示意圖。16如圖所示，靜止在水平路面上的小車，其支架的桿子上固定一鐵球，請(qǐng)作出小球所受拉力的示意圖能力提升17.如圖所示,兩只彈簧完全相同,在甲下掛一個(gè)鉤碼,在乙下掛三個(gè)鉤碼,兩只彈簧的伸長(zhǎng)量不相等,對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象的說明有:(1)力能使物體發(fā)生形變;(2)力產(chǎn)生的效果與力的方向有關(guān);(3)力產(chǎn)生的效果與力的作用點(diǎn)有關(guān);(4)力產(chǎn)生的效果與力的

6、大小有關(guān)。其中正確的是()A.(2)(4)B.(2)(3)(4)C.(1)(2)D.(1)(4)18.如圖所示為一種常用的核桃夾,用大小相同的力垂直作用在B點(diǎn)比A點(diǎn)更易夾碎核桃,這說明力的作用效果與()A.力的大小有關(guān)B.力的方向有關(guān)C.力的作用點(diǎn)有關(guān)D.受力面積有關(guān)19.如圖所示是幾名同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)的情景,請(qǐng)你指出使用方法錯(cuò)誤的是()20如圖所示，選取甲、乙、丙、丁四根完全相同的彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲右端，用大小為F的力壓乙右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖，此時(shí)四根彈簧的長(zhǎng)度分別是L甲、L

7、乙、L丙、L丁，則（）AL甲=L乙L丙=L丁BL甲=L乙L丙=L丁CL甲=L丙L乙=L丁DL甲=L丁L乙=L丙21甲、乙兩個(gè)完全相同（自重不計(jì)）的彈簧測(cè)力計(jì)，用輕細(xì)線按如圖所示連接，外于靜止，其中G=10N，（系統(tǒng)摩擦計(jì)不計(jì)），則甲、乙兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別是（）A0；10NB10N；0C5N；5ND10N；10N22.如圖甲所示,彈簧測(cè)力計(jì)的指針有些下垂,但彈簧和原先一樣,是完好的,當(dāng)它不測(cè)力時(shí),指針不指零。該彈簧測(cè)力計(jì)(填“能”或“不能”)拿來直接測(cè)量物體的重力或拉力,需先,否則測(cè)得的值比真實(shí)值偏。當(dāng)它未校零受到某一拉力時(shí),指針位置如圖乙所示,則這個(gè)拉力的大小等于。?23.陳明同學(xué)在豎直懸

8、掛的彈簧下加鉤碼,做“探究彈簧伸長(zhǎng)量與彈力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),如圖(a)所示。下表是陳明同學(xué)收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。彈力/N00.51.01.52.02.5彈簧長(zhǎng)度/cm6.07.28.49.610.812.0彈簧伸長(zhǎng)量/cm01.22.43.6(1)請(qǐng)你幫助陳明同學(xué)將上表的空白處補(bǔ)充完整。(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)描點(diǎn),在如圖(b)所示的坐標(biāo)系中畫出彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系圖像。(3)若彈簧測(cè)力計(jì)中彈簧在端點(diǎn)處斷裂了,把斷裂的那一小段去掉,將剩余部分重新安裝好,并校準(zhǔn)零點(diǎn),用這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)所測(cè)量力的大小記為測(cè)量值甲,與斷裂前的測(cè)量值乙(測(cè)量同一個(gè)力)比較,甲(填“大于”“小于”或“等于”)乙。?24如圖所示，三個(gè)完

9、全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同：圖中彈簧的左端固定在墻上，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為Xl；并處于靜止?fàn)顟B(tài)。圖中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為X2并處于靜止?fàn)顟B(tài)。圖中彈簧的左端掛一小物塊，物塊在粗糙的桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為X3則Xl、X2、X3的大小關(guān)系是：XlX2，X2X3。25某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測(cè)力計(jì)，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長(zhǎng)量x，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)作出的圖線如圖乙所示。（1）當(dāng)在兩根橡皮筋

10、上都懸掛重力為8N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量為cm，橡皮筋B的伸長(zhǎng)量為cm。（2）分別用兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧秤，則用橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)量程大，用橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度高。（填“A”或“B”）26.在彈性限度內(nèi),彈簧的彈力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x成正比,即F=kx,k為彈簧的勁度系數(shù),它的值與彈簧的材料、彈簧絲的粗細(xì)、彈簧圈的直徑等因素有關(guān)。已知某彈簧勁度系數(shù)為100N/m,原始長(zhǎng)度為10cm,則在所受拉力為5N時(shí),彈簧的長(zhǎng)度為cm。?27.某學(xué)生想探究彈簧的形變量與受到的拉力的關(guān)系,他選用刻度尺和四個(gè)相同的鉤碼進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):將四個(gè)鉤碼依次掛到彈簧下面,分別測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度,得到如下

11、數(shù)據(jù):所掛鉤碼的個(gè)數(shù)/個(gè)01234彈簧長(zhǎng)度/cm810121416(1)由此可得出的結(jié)論是?。?(2)如果現(xiàn)有和上面相同的兩根彈簧L1、L2和鉤碼,組成如圖甲、乙所示兩種裝置,則圖甲中L1、L2的長(zhǎng)度均為cm,圖乙中彈簧L1、L2的長(zhǎng)度均為cm。(彈簧的重力不計(jì))?教師詳解詳析1.B2.A解析測(cè)量大小約為6N的力,彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值應(yīng)大于6N,而且分度值越小讀數(shù)越準(zhǔn)確。3.A4.0.2N05N5N2.4N5在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受的拉力成正比；重力的方向是豎直向下的；G=mg；質(zhì)量為1kg的物體所受的重力是9.8N。6.A7.(1)ab(2)ac(3)ad(4)力的大小力的作用點(diǎn)力

12、的方向控制變量8牛頓；N；作用點(diǎn)。9（1）大小；（2）作用點(diǎn)；（3）作用點(diǎn)；（4）方向。10.B11.D解析由于兩個(gè)圖示中的標(biāo)度不確定,所以兩個(gè)力的大小也不能確定,故無法比較兩個(gè)力的大小。12.(1)如圖所示(2)如圖所示1314151617.D解析掛上鉤碼后,彈簧發(fā)生形變,說明力能使物體發(fā)生形變;鉤碼數(shù)量越多,彈簧形變程度越大,說明力產(chǎn)生的效果與力的大小有關(guān)。18.C19.D20C。21D。22.不能調(diào)零大3.4N解析彈簧測(cè)力計(jì)在使用前,要先調(diào)零,使指針指在零刻度線處;由于一開始未調(diào)零,已經(jīng)有示數(shù),導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果數(shù)據(jù)等于真實(shí)值加上未調(diào)零的初始值,使測(cè)得的值比真實(shí)值偏大。23.(1)4.86.0

13、(2)如圖所示(3)小于解析(1)由表格中數(shù)據(jù)可知:彈簧的原長(zhǎng)為6.0cm,當(dāng)彈力為2.0N時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)量為10.8cm-6.0cm=4.8cm;當(dāng)彈力為2.5N時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)量為12.0cm-6.0cm=6.0cm。(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)描點(diǎn),在圖示的坐標(biāo)系中畫出彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系圖像如上圖所示。(3)“把斷裂的那一小段去掉”,這樣彈簧原長(zhǎng)就變短了,變短后,在相同力的作用下,總長(zhǎng)度會(huì)變小,在測(cè)力計(jì)上顯示的讀數(shù)也會(huì)變小,故甲小于乙。24=；=。25（1）16；8；（2）B；A。26.1527(1)在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)量和所受的拉力成正比(2)1411解析(1)當(dāng)鉤碼的個(gè)數(shù)為0時(shí),彈簧的原

14、長(zhǎng)L0=8cm;掛1個(gè)鉤碼時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)量:L1=L-L0=10cm-8cm=2cm;掛2個(gè)鉤碼時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)量:L2=L-L0=12cm-8cm=4cm;掛3個(gè)鉤碼時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)量:L3=L-L0=14cm-8cm=6cm;掛4個(gè)鉤碼時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)量:L4=L-L0=16cm-8cm=8cm;由此可以得出結(jié)論:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)量和所受的拉力成正比。(2)圖甲:因?yàn)長(zhǎng)1、L2都承擔(dān)3個(gè)鉤碼的重力,根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可以知道,當(dāng)掛3個(gè)鉤碼時(shí),彈簧的長(zhǎng)度為14cm,所以L1、L2的長(zhǎng)度都為14cm。圖乙:由于L1、L2一起承擔(dān)3個(gè)鉤碼的重力,即相當(dāng)于每根彈簧承受1.5個(gè)鉤碼的重力。根據(jù)彈簧的

15、伸長(zhǎng)量和所受的拉力成正比以及表中的數(shù)據(jù)知道,掛1個(gè)鉤碼時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)量為L(zhǎng)1=L-L0=10cm-8cm=2cm;那么,掛1.5個(gè)鉤碼時(shí),彈簧的長(zhǎng)度為L(zhǎng)1=L2=L0+L=8cm+1.52cm=11cm;所以L1、L2的長(zhǎng)度都為11cm。12力第1課時(shí)力和力的作用效果知識(shí)點(diǎn)1力的概念1.用繩子系住水桶,手抓住繩子從井中提水,手會(huì)受到豎直向下的拉力,此拉力的施力物體是()A.地球B.水桶C.繩子D.水2.關(guān)于力的概念,下列說法不正確的是()A.沒有物體就沒有力B.有受力物體時(shí),一定有施力物體C.有施力物體時(shí),卻不一定有受力物體D.只有一個(gè)物體時(shí),不會(huì)有力3關(guān)于力的概念，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A力

16、是物體對(duì)物體的作用B物體受力的同時(shí)也一定在施力C不相互接觸的物體間也可能有力的作用D兩個(gè)物體只要相互接觸，就一定有力的作用4.下列說法正確的是()A.物體運(yùn)動(dòng)時(shí)才能施力,靜止時(shí)不能施力B.磁鐵吸引小鐵釘時(shí),只有鐵釘受到磁鐵的吸引力作用C.彼此不接觸的物體,也可以產(chǎn)生力的作用D.不接觸的物體,一定沒有力的作用5如圖所示，一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力為F，這個(gè)力的施力物體是，受力物體是；桌面受到書的壓力為F，這個(gè)力的施力物體是，受力物體是。知識(shí)點(diǎn)2物體間力的作用是相互的6.用手向上提水桶時(shí),手對(duì)水桶有力的作用,其中是施力物體,是受力物體;同時(shí)手會(huì)感到水桶向下拉手,這里的施力物體是,受力物體

17、是。這一現(xiàn)象說明。?7端午節(jié)快到了，端午節(jié)賽龍舟是我國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗。在湖上舉行龍舟比賽時(shí)，使龍舟向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是（）A湖水B船上的運(yùn)動(dòng)員C船槳D龍舟8俗話說“雞蛋碰石頭自不量力”，從物理學(xué)角度看（）A石頭對(duì)雞蛋的作用力更大B先有石頭對(duì)雞蛋的作用力C雞蛋對(duì)石頭的沒有作用力D石頭和雞蛋之間的作用力等大9.如圖所示,國(guó)航一架由成都飛往廣州的波音757客機(jī)的機(jī)載雷達(dá)罩在數(shù)千米高空被小鳥撞出一個(gè)大凹洞,機(jī)組人員處置得當(dāng),事件未造成人員傷亡。下列關(guān)于小鳥和飛機(jī)相撞時(shí)的說法正確的是()A.小鳥和飛機(jī)相撞時(shí),小鳥只是施力物體B.小鳥和飛機(jī)相撞時(shí),飛機(jī)只是受力物體C.小鳥撞飛機(jī)的力和飛機(jī)撞小鳥的力是同

18、時(shí)產(chǎn)生的D.小鳥撞飛機(jī)的力大于飛機(jī)撞小鳥的力10“女排精神”永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。如圖所示，中國(guó)女排以11戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)獲得第13屆國(guó)際排聯(lián)女排世界杯冠軍，第十次在世界三大賽（奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、世界杯）登頂。下列對(duì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)球情景的分析正確的是（）A發(fā)球時(shí)，手對(duì)排球施加力，排球?qū)κ譀]有施加力B發(fā)球時(shí)，手先對(duì)排球施加力，然后排球再對(duì)手施加力C發(fā)球時(shí)，排球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D發(fā)球時(shí)，排球飛出去說明手給排球的作用力大于排球給手的反作用力11某一路段兩輛車相撞的交通事故，一名交警前來處理，他說：“我一定會(huì)找出是哪輛車先撞上另一輛車的”。從物理學(xué)的角度分析，你認(rèn)為這名交警（選填“能”或“不

19、能”）找出先撞的那輛車，這是因?yàn)槲矬w間力的作用是的，并且總是產(chǎn)生的。知識(shí)點(diǎn)3力的作用效果12.如圖所示,下列說法中錯(cuò)誤的是()A.圖甲中魚線對(duì)魚竿的拉力使釣魚竿發(fā)生形變B.圖乙中瓶子對(duì)海綿的壓力使海綿發(fā)生形變C.圖丙中球拍對(duì)乒乓球的作用力改變了乒乓球的運(yùn)動(dòng)方向D.圖丁中腳用力踢足球,只改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)13.以下是我們生活中見到的幾種現(xiàn)象,在這些現(xiàn)象中,物體因受力而改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的有()用力揉橡皮泥,橡皮泥的形狀發(fā)生改變籃球撞擊在籃板上被彈回用力握小皮球,球變癟了風(fēng)把地面上的落葉吹起A.B.C.D.14.下列事實(shí)中,屬于物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的是()A.用力拉彈簧,彈簧變長(zhǎng)B.跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速直

20、線下降C.衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)D.跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上使跳板彎曲15如圖所示，將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖甲中虛線OA所示。在OA方向的側(cè)旁放一磁鐵，再次將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖乙中虛線OB所示。由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出（）A力不能改變小鐵球的速度大小B磁鐵對(duì)小鐵球沒有作用力C力不能改變小鐵球的運(yùn)動(dòng)方向D力可以改變小鐵球的運(yùn)動(dòng)方向16.下列關(guān)于力的說法中錯(cuò)誤的是()A.雞蛋碰石頭,雞蛋碎了而石頭沒有損壞,說明雞蛋受到的力更大B.小孩用力推墻,他同時(shí)也受到墻的推力C.人坐在軟沙發(fā)上發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去,這表明力可以改變物體的

21、形狀D.足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球,球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變,表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)17.小明在觀看世乒賽時(shí),對(duì)乒乓球和球拍產(chǎn)生了下列想法,其中正確的是()A.乒乓球在空中飛行時(shí)仍然受到球拍的作用力B.乒乓球改變運(yùn)動(dòng)方向是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔肅.乒乓球給球拍的力小于球拍給乒乓球的力D.乒乓球與球拍接觸時(shí),乒乓球先給球拍一個(gè)力,球拍然后再給乒乓球一個(gè)力18.如圖所描述的各力中,兩物體必須接觸才能發(fā)生相互作用的是()能力提升19在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明同學(xué)把他們的觀點(diǎn)歸納整理成如下表。你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有。（只填序號(hào)）正方反方觀點(diǎn)：兩個(gè)物體相互接觸，就一定有力的作用。兩個(gè)物

22、體相互接觸，不一定有力的作用。兩個(gè)物體不相互接觸，就一定沒有力的作用。兩個(gè)物體不相互接觸，也可能有力的作用。力可以脫離物體而單獨(dú)存在力不能脫離物體而單獨(dú)存在力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用。20在力這一課中，教材里設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：甲、乙兩位同學(xué)面對(duì)面坐在兩輛平板小車上，當(dāng)甲同學(xué)用力推乙同學(xué)時(shí)（如圖所示），發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)解釋此現(xiàn)象。21.小球向左運(yùn)動(dòng)與彈簧接觸后,經(jīng)歷了如圖甲、乙所示的過程,下列說法中錯(cuò)誤的是()A.壓縮過程說明力可以改變物體的形狀B.壓縮過程說明力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢C.彈開過程不能說明力可以改變物體的形狀D.整個(gè)過程說明力可以改變物體

23、的運(yùn)動(dòng)方向22.體育課上進(jìn)行班內(nèi)足球?qū)官?王濤在挑選比賽用球時(shí),為了比較兩個(gè)某品牌足球的彈性大小,他設(shè)計(jì)了幾種方案,你認(rèn)為最好的方案是()A.用手分別按壓足球,比較它們的軟硬程度B.用腳分別踢足球,比較它們飛出去的距離C.把足球用力向草坪上擲去,比較它們反彈后離草坪的高度D.把足球置于同一草坪上方同一高度,讓足球自由下落,比較它們反彈后離草坪的高度23.圖甲中,小鐵球從斜面上滾下沿直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)經(jīng)過磁鐵附近時(shí)運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變,此現(xiàn)象說明力可以;圖乙中,放有磁鐵的兩個(gè)小車用細(xì)線相連,剪斷細(xì)線后,小車向相反的方向運(yùn)動(dòng),此現(xiàn)象說明物體間力的作用是的。?24.下列現(xiàn)象中,屬于力改變物體形狀的是;屬于

24、力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是。(填序號(hào))?頭頂足球,足球彈出去人坐沙發(fā),沙發(fā)凹陷馬拉車前行用力捏礦泉水瓶,瓶身變癟運(yùn)動(dòng)員拉開弓,弓變彎汽車勻速轉(zhuǎn)彎25.用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”:將氣球吹大,并用夾子把口封緊;從一根吸管上剪取一小段,用膠帶把它固定在氣球上;將一根細(xì)繩穿過吸管,并水平拉直,作為“噴氣火箭”運(yùn)動(dòng)的軌道,把封口的夾子松開,氣球就會(huì)向(填“左”或“右”)運(yùn)動(dòng),使氣球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的力的施力物體是,此現(xiàn)象說明力可以改變物體的。?教師詳解詳析1.C解析力是物體對(duì)物體的作用。手受到繩子豎直向下的拉力,受力物體是手,施力物體是繩子。2.C3D。4.C5故答案為：桌子；書；書；桌子。6.手

25、水桶水桶手力的作用是相互的7A。8D。9.C10C。11：不能；相互；同時(shí)。12.D解析力的作用效果:改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);使物體發(fā)生形變。選項(xiàng)A、B都是使物體發(fā)生形變,選項(xiàng)C中改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(速度大小的改變或運(yùn)動(dòng)方向的改變都是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變)。D選項(xiàng)中,腳用力踢足球時(shí),既改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),也使足球發(fā)生了形變。13.D14.C15.D。16.A解析一對(duì)相互作用力的大小相等。17.B18.C解析重力、磁場(chǎng)力、電場(chǎng)力不需要接觸就能產(chǎn)生。19.【解答】解：兩個(gè)物體相互接觸，只有發(fā)生相互作用，才有力產(chǎn)生。選項(xiàng)錯(cuò)誤。兩個(gè)物體相互接觸，不一定有力的作用，選項(xiàng)正確。兩個(gè)物體不相互接觸，也可以發(fā)生相互作用，也有力產(chǎn)生，選項(xiàng)錯(cuò)誤。兩個(gè)物體不相互接觸，也可以發(fā)生